Главный редактор - А.В. Черняк, профессор, доктор исторических наук,

заслуженный работник культуры РФ (Журналистика)

Экспертный совет журнала

Богданович Галина Юрьевна – профессор, доктор филологических наук, де-

кан факультета славянской филологии и журналистики Таврической академии Крым-

ского федерального университета имени В.И. Вернадского.

Валовая Мария Дмитриевна – профессор, доктор экономических наук, кандидат

филологических наук, профессор кафедры таможенного дела и евразийской интегра-

ции Международной школы бизнеса и мировой экономики Российского экономиче-

ского университета имени Г.В. Плеханова.

Ванев Георгий Станев – профессор, доктор политических наук, главный редактор

газеты «Работнически вестник» (Республика Болгария).

Вартанова Елена Леонидовна – профессор, доктор филологических наук, декан

факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова.

Гавра Дмитрий Петрович – профессор, доктор социологических наук, заведую-

щий кафедрой связей с общественностью Высшей школы журналистики и массовых

коммуникаций Санкт-Петербургского государственного университета.

Гарифуллин Васил Загитович – профессор, доктор филологических наук, руко-

водитель Высшей школы журналистики и медиакоммуникаций Казанского (При-

волжского) федерального университета.

Доктороу Гилберт – доктор философии (США).

Дугин Евгений Яковлевич – профессор, доктор социологических наук, заведую-

щий кафедрой телевидения и радио ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии».

Иванищева Ольга Николаевна – профессор, доктор филологических наук, за-

ведующая кафедрой русского языка и массовых коммуникаций Мурманского аркти-

ческого государственного университета.

Ибраева Галия Жунусовна – доктор политических наук, профессор факультета

журналистики Казахского национального университета имени аль-Фараби (Респу-

блика Казахстан, Алма-Ата).

ПЕРИОДИЧЕСКОЕ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ

издается с 2011 г.

включен в Перечень рецензируемых научных изданий ВАК по отраслям науки

и группам специальностей научных работников:

10.01.10 – журналистика: филологические науки;

политические науки;

22.00.04 – социальная структура, социальные институты и процессы.

Журнал входит в систему РИНЦ

СОЦИАЛЬНЫЕ

КОММУНИКАЦИИ

№ 4 (40) 2020

Экспертный совет журнала

Коновалова Ольга Васильевна – профессор, доктор филологических наук,

профессор кафедры политологии и этнополитики Южно-Российского института

управления – филиала РАНХиГС при Президенте Российской Федерации (Ростов-

на-Дону).

Лозовский Борис Николаевич – профессор, доктор филологических наук, про-

фессор кафедры периодической печати и сетевых изданий департамента «Факуль-

тет журналистики» Уральского федерального университета имени первого Пре-

зидента России Б.Н. Ельцина.

Маркин Валерий Васильевич – профессор, доктор социологических наук, ру-

ководитель Центра региональной социологии и конфликтологии Института соци-

ологии ФНИСЦ РАН.

Пую Анатолий Степанович – профессор, доктор социологических наук, ди-

ректор Института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций»

С П б Г У.

Самусевич Ольга Михайловна – доцент, кандидат филологических наук, де-

кан факультета журналистики Белорусского государственного университета.

Скворцов Ярослав Львович – доцент, кандидат социологических наук, декан

факультета международной журналистики Московского государственного инсти-

тута международных отношений (университет).

Тарасов Илья Николаевич – профессор, доктор политических наук, заведую-

щий кафедрой политики, социальных технологий и массовых коммуникаций Бал-

тийского федерального университета имени Иммануила Канта.

Умановский Вячеслав Владленович – кандидат педагогических наук, ректор

ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии», секретарь Союза журналистов России.

Чумиков Александр Николаевич – профессор, доктор политических наук, ге-

неральный директор ЗАО «Международный пресс-клуб. Чумиков ПР и консал-

тинг».

Шабров Олег Федорович – профессор, доктор политических наук, заведую-

щий кафедрой политологии и политического управления РАНХиГС при Прези-

денте Российской Федерации.

Шапиро Брюс – профессор коммуникации Йельского университета (США).

Шкондин Михаил Васильевич – профессор, доктор филологических наук, ве-

дущий научный сотрудник Проблемной научно-исследовательской лаборатории

комплексного изучения актуальных проблем журналистики факультета журнали-

стики МГУ имени М.В. Ломоносова.

Редакционный совет

Головко Сергей Бориэльевич – кандидат филологических наук, доцент Учеб-

но-научного центра экономики и социологии медиарынка Института массмедиа

Российского государственного гуманитарного университета.

Дзялошинский Иосиф Михайлович – профессор, доктор филологических

наук, руководитель образовательный программы «Медиакоммуникации» факуль-

тета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ «Высшая школа экономики».

Играев Борис Анатольевич – доцент, кандидат филологических наук, заведу-

ющий кафедрой журналистики Тульского государственного университета.

Коханова Людмила Александровна – профессор, доктор филологических

наук, профессор кафедры периодической печати факультета журналистики МГУ

Редакционный совет журнала

имени М.В. Ломоносова.

Мальцев Геннадий Петрович – член-корреспондент РАЕН, генеральный ди-

ректор Издательского дома «Журналист».

Речицкий Леонид Антонович – доцент, кандидат исторических наук, замести-

тель главного редактора журнала «Журналист. Социальные коммуникации».

Тулупов Владимир Васильевич – профессор, доктор филологических наук,

декан факультета журналистики Воронежского государственного университета.

Харыбин Евгений Витальевич – профессор кафедры, кандидат физико-мате-

матических наук, заместитель главного редактора журнала «Журналист. Социаль-

ные коммуникации».

Хелемендик Виктор Сергеевич – профессор, доктор исторических наук, член-

корреспондент Академии образования Российской Федерации.

Содержание

4 Журналист. Социальные коммуникации

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

В.В. Умановский, В.М. Таллер

Учиться, учиться и еще раз учиться!................................................................5

Е.Я Дугин

Цифровому развитию медиаиндустрии требуется

переподготовка и повышение квалификации кадров..................................13

В.М. Таллер, Е.Н. Новицкая, В.В. Умановский

Ведущие тенденции развития и реформирования высшего

профессионального образования в новейшем социуме.................................25

Круглый стол «Полувековой юбилей Академии медиаиндустрии –

знаковое событие для

медиаотрасли в уходящем году» ......................................46

Теория и практика современных СМИ

Д. В. Неренц

Дата-расследования – особый вид журналистского

расследования в современных СМИ.................................................................63

Н.В. Тингаева

СМИ как приоритетная форма образно-символического

информационного пространства Евразии.........................................................76

СМИ и общество

В.В. Кравцов

Молодежная аудитория в социально-политическом

сегменте блогосферы......................................................................................85

Л.А. Васильева

Медиа: мифотворчество, освоение,

истолкование реальности 90-х годов.............................................................94

История журналистики

А.В. Черняк

Была ли советская журналистика тоталитарной?...................................104

Д.В. Червоненко

Профессия спортивного комментатора

в исторической ретроспективе.....................................................................116

Аннотации к статьям номера (на английском языке)...........................130

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

УДК 378: 001.2

Учиться, учиться и еще раз учиться!

В.В. Умановский, ректор ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии», кандидат педагогиче-

ских наук; e-mail: vumanovskiy@gmail.com;

В.М. Таллер, кандидат экономических наук, академик IEMMY(США), академик РАР, член

президиума Международной академии телевидения и радио (МАТР), преподаватель фа-

культета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ «Высшая школа экономики», Москва; e-mail:

youcan01@mail.ru

Этот ленинский призыв к делегатам III Всероссийского съезда РКСМ

не впервые обращен к молодежной аудитории. Еще в 1888 г. министр

народного просвещения Российской империи И.Д. Делянов, выступая

перед студентами Императорского Новороссийского университета,

сказал: «…что единственная и исполнительная задача ваша, пока вы на-

ходитесь в этих стенах, это – учиться, учиться и учиться»

. Задача

пополнения знаний всегда была актуальной. Но сегодня, в эпоху повсе

местного применения инновационных технологий она особенно злобод-

невна и касается представителей всех профессий и поколений. Чтобы

соответствовать предъявляемым временем требованиям, необходимо

постоянно обновлять свои знания в профессии. Приобретать новые

компетенции. Решение данной задачи возлагается на систему допол-

нительного профессионального образования, фундамент которой был

заложен в советское время. Академия медиаиндустрии – один из компо

нентов сложившейся системы.

Ключевые слова: дополнительное профессиональное образование,

технологии, непрерывное обучение, компетенции, система подтверж-

дения квалификации, цифровая грамотность, трехпиковая модель.

Что происходит с нашим миром? Риторический вопрос, волнующий

всех. Пандемия, коронавирус, политические и экономические катаклиз-

мы, техногенные и природные катастрофы, в конце концов, погода и курс

доллара. И многое-многое другое. Мы даже не задумываемся, сколько

времени тратим на поиск этой информации ежедневно, откуда ее полу-

чаем, зачастую уже не понимая, из какого источника ее почерпнули. Чего

уж там говорить про социальные сети и их всепроникающее распростра-

нение – это можно сравнить только с цунами в коммуникациях. Вот мы

с вами и подошли к ощущению все нарастающего с огромной скоростью

потока информации, на которой построен современный мир. Его разви-

тие, технологический прорыв во многих областях, покорение новых вер-

шин и открытие невиданных доселе горизонтов уже невозможно пред-

Цит. по кн.: Московский О.В. Народное образование Самары: Хроника событий. 1851–

1917. Самара, 2002. Ч.1. С. 58–59.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

ставить без современных коммуникаций, без BIG DATA, как говорят

теперь об огромном потоке информации, накапливаемой миром.

Не можем не отметить, что все более актуальным становится термин

«информационная радиация», введенный в современную терминоло-

гию одним из авторов настоящей статьи (

Таллер В.М., 2014) и опре-

деляющий, по аналогии с радиоактивным облучением, воздействие на

окружающий мир и человека. Суть термина заключается в том, что се-

годня новые технологические пласты постепенно перешли к совершен-

но новым возможностям передачи информации различного объема.

Интернет, с одной стороны, колоссальный шаг вперед, великолепный

инструмент коммуникаций и безусловное благо. А с другой – разруши-

тель многих основ и базовых принципов и навыков, он позволяет иметь

доступ к любой информации здесь и сейчас и тем самым сводит на нет

необходимость ее усваивать, запоминать или изучать. А в самых тяже-

лых случаях приводит не только к зависимости от внешних источников

информации, но и к необратимым процессам воздействия на психику

человека.

Когда раньше мы говорили об информации, то в основном подраз-

умевали ее получение из средств массовой информации, задачей ко-

торых и был сбор информации, ее обработка и оперативное распро-

странение в различных средах – в печати, на радио, телевидении, а

впоследствии и в интернете. И ни у кого не возникало сомнения, что

профессия работников этой сферы должна была быть основана помимо

природных способностей на профессиональном образовании. Десятки

факультетов журналистики, начиная с советских времен, готовили про-

фессионалов этой отрасли. Их выпускники считались обладателями

престижной профессии и имели возможность доступа к публикации

своих материалов в печатной прессе, радиоэфире или на телевидении.

Казалось бы, пропуск в этот заветный мир публичности и возможно-

стей открывал диплом о профильном высшем образовании, гарантируя

такое право раз и навсегда. Но даже в советские времена при очень

неспешном развитии технологий, стабильной политической системе и

устоявшихся требованиях к официальным СМИ была необходимость в

переподготовке кадров и получении ими новых знаний и компетенций.

Для этого была создана система дополнительного профессионального

образования для работников радио и телевидения. Так, 50 лет назад

был создан Институт повышения квалификации работников телевиде-

ния и радиовещания СССР. Сегодня он преобразован в Академию ме-

диаиндустрии и успешно ведет свою деятельность в Москве.

Но с момента его создания поменялась не только страна, не только

виды и типы СМИ, но и технологии, да и сам принцип массмедиа как

публичного источника информации и средства развлечений. В совре-

менном мире уже, казалось бы, не надо тратить много усилий и вре-

мени на получение профильного образования, открывающего доступ

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

к широкой аудитории. Достаточно выйти в интернет с собственным

блогом или запустить свой медиаресурс на любой из существующих

платформ. Даже открытие своего зарегистрированного СМИ не пред-

ставляется сложным, не требует наличия дипломов о профильном жур-

налистском образовании. Из требований, обязательных к исполнению,

нужно только соответствие требованиям Закона РФ «О средствах мас-

совой информации», а в случае выхода в эфир необходимо приобрете-

ние права на радио или телевещание с получением соответствующей

лицензии.

Невольно возникает вопрос: «А зачем профессиональное журна-

листское образование в таком случае?». Ответ на него подсказывает

сама жизнь. Спрос на эту профессию все возрастает. Уже более 125 фа-

культетов различных вузов готовят профессионалов отрасли, конкурс

на эту специальность не падает, а видов специализаций становится всё

больше. С появлением современных средств коммуникации увеличива-

ется спрос на специалистов в журналистике, работающих на современ-

ных технических средствах. Это дает немыслимые ранее возможности

и качество, скорость и доступ в реальном времени к огромным объёмам

информации, но вместе с тем требует новых знаний, навыков и компе-

тенций от специалистов.

В нашем быстро меняющемся мире требуется постоянное обучение

специалистов, освоение ими новых знаний, получение новых профес-

сиональных навыков и компетенций. Неспроста сегодня нашел свое ак-

туальное воплощение термин «life long learning», который все больше

характеризует современный образ жизни. «Обучение на протяжении

всей жизни» – именно так его можно перевести. Этому принципу сле-

дуют уже более чем 40 % европейцев трудоспособного возраста. И этот

процесс непрерывного обучения становится все большей необходимо-

стью не только во всем мире, но и в нашей стране.

Сейчас уже на уровне Правительства РФ поднимается вопрос отме-

ны пожизненного действия дипломов о высшем образовании по ряду

специальностей. Скорее всего, будет создаваться система, аналогичная

системе подтверждения квалификации в медицине, требующая раз в

пять лет сдачи соответствующего экзамена. Конечно, это не означает

умаления значения высшего образования как такового. Просто совре-

менные условия жизнедеятельности выдвигают требования постоян-

ного совершенствования уровня компетентности специалистов и в свя-

зи с этим приобретения ими новых знаний, навыков и компетенций, ос-

воения новейших методик, а главное – адаптации к новым требованиям

среды с учетом теории поколений и различий в восприятии разными

возрастными группами одной и той же информации, изменения оценки

жизненных приоритетов, а зачастую и ценностей.

Особенно остро эти вопросы стоят в среде журналистов, работни-

ков сферы массмедиа, блогеров. В этой связи часто противопоставля-

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

ют журналистов и блогеров. Существует миф о том, что, чтобы стать

блогером, образование не очень нужно, достаточно быть популярным.

Однако, во-первых, интерес к той или иной личности специалиста

складывается из многих факторов, к числу которых относятся внутрен-

ний культурный код и базовое образование в области фундаменталь-

ных наук, которые, несомненно, имеют важное значение. Во-вторых,

огромное значение сегодня придается личностным особенностям (ка-

чествам) индивида, таким как харизматичность, энергичность, кре-

ативность, лидерские качества, эмоциональный интеллект и многим

другим. И все-таки профессиональное образование, особенно если оно

качественное, – основа, базис будущих возможностей и успехов любо-

го специалиста. К сожалению сегодня, как недавно было сказано одним

из экспертов, «все чаще встречаются люди с высшим образованием, но

без среднего».

Этот процесс профессионального совершенствования, повышения

квалификации, получения (что уже не редкость) второго высшего об-

разования, овладения новыми навыками и компетенциями становится

не просто реальностью современного мира, а его отличительной чер-

той. Становится особо понятным и актуальным осознание того, что

мы вошли в VUCA-мир (термин введен в 1987 г.) – систему, характе-

ризуемую такими понятиями, как нестабильность (volatility), неопре-

деленность (uncertainty), сложность (complexity) и неоднозначность

(ambiguity). Это система неопределенности и изменчивости современ-

ного мира заставляет пересмотреть взгляд на алгоритм всей системы

жизнедеятельности. VUCA-среда – быстроизменяющаяся волатильная

среда современного мира, оказывающая серьезное воздействие в том

числе и на образование.

Находясь в условиях VUCA-мира, мы все быстрее замечаем изме-

нения, окружающие нас. Скорость появления новых технологий тре-

бует от специалистов массмедиа все более высокого уровня знаний,

цифровой грамотности, умения применять критическое мышление к

огромному потоку информации, зачастую ложной (фейковой), и мно-

гих других. Нетрудно себе представить уровень требований к тем, кто

эту информацию собирает, обрабатывает, редактирует, анализирует,

оформляет в различные пакеты программ или новостных лент не толь-

ко в традиционных печатных изданиях, на радио или телевидении, но и

в современной мультимедийной среде.

При этом на все возрастающем уровне требований понятна необхо-

димость широкого набора базовых знаний от школьной программы –

знания иностранных языков, базисных знаний в литературе, истории,

географии, химии и физике, математике и информационных техноло-

гиях. Помимо этой базовой образовательной платформы на следую-

щем, более высоком уровне подготовки специалиста появляется необ-

ходимость получения фундаментальных профессиональных знаний и

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

навыков, которые получили определение hard skills (твёрдые навыки),

основной отличительной особенностью которых является возможность

их измерить. Их изучают, развивают и формируют в высших или сред-

них профессиональных учебных заведениях, в системе дополнитель-

ного профессионального образования, на курсах, а также на рабочем

месте. Такие навыки можно продемонстрировать, они относятся к обя-

зательным требованиям при приеме на работу, их указывают в долж-

ностных инструкциях, по ним определяют профессиональный уровень

специалиста.

Но не менее определяющими, а зачастую имеющими еще большее

значение, составляющими успех и результативность являются лич-

ностные качества soft skills (мягкие навыки), ранее мало оцениваемые.

Их значение в профессиональной карьере, росте любого специалиста

трудно переоценить. К ним относятся эмоциональный интеллект, ли-

дерские качества, критическое мышление, креативность и ряд других

особенностей каждого конкретного человека. Впервые 10 основных

soft skills были сформулированы и названы на Давосском междуна-

родном экономическом форуме в 2016 г. Эти навыки обладают универ-

сальностью, являются уникальной ценностью личности и проявляют-

ся в любой сфере деятельности и личной жизни каждого. Их наличие,

развитие и становление позволяет любому специалисту в будущем по-

высить эффективность профессиональной деятельности не только по

приобретённой специальности в определенной отрасли, но и позволяет

достичь результат в межпрофессиональной среде, сохраняя свою вос-

требованность. Развитие soft skills ученые-исследователи оценивают

как процесс динамического преобразования личности в течение всей

ее жизни. В настоящее время разрабатываются методики тестирования soft

skills, создаются системы их индивидуального развития и совершенствова-

ния.

Все эти процессы самосовершенствования невозможно вести только в

режиме самообразования. Для повышения эффективности получения но-

вых знаний и навыков, ускорения процесса их получения и созданы полу-

чающие все большее распространение различные учреждения ДПО (до-

полнительного профессионального образования), к числу которых и отно-

сится Академия медиаиндустрии.

Академия медиаиндустрии – единственное в отрасли государственное

образовательное учреждение, специализирующееся только на подготовке

медиаспециалистов в системе дополнительного профессионального об-

разования. В Академии можно получить новую специальность, причем в

сфере знаний и навыков не только креативного пишущего профессионала,

но также и снимающего, монтирующего и озвучивающего. Помимо этих

очень популярных направлений ДПО в области медиа все больше внима-

ние представителей отрасли привлекают технические направления, помо-

гающие приобрести цифровые и мультимедийные навыки и компетенции.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

В коллективе Академии медиаиндустрии профессорско-преподава-

тельский состав – это не только теоретики и ученые, большинство из

которых имеют ученые степени кандидатов и докторов наук, но и про-

фессионалы-практики, ежедневно работающие в эфире, организующие

его, руководящие редакциями и медиакомпаниями, производящими со-

временный контент.

В чем успех учреждений ДПО, таких как Академия медиаиндустрии?

Не только в технической базе, хотя и она имеет большое значение. Не

только в высокопрофессиональных преподавателях, не только в вы-

строенных и апробированных программах и дисциплинах, а в первую

очередь в возможности взглянуть на свою профессию под новым углом,

если хотите, заглянуть в будущее, и главное – в среде окружения, со-

обществе профессионалов, значение которой трудно переоценить для

развития личностных и профессиональных качеств.

Мы знаем, в советские времена одним из главных источников ин-

формации было сарафанное радио. В результате развития общества,

перехода его на новые уровни потребления и возможностей появилось

много новых источников информации, новых современных коммуни-

каций. Стоит вспомнить лишь социальные сети! Но карантин в пери-

од пандемии, удаленная работа, отсутствие возможности общения в

реальном пространстве довольно быстро показали, что жить только в

виртуальном мире, замкнуться в рамках узкого круга для современного

человека некомфортно, да и просто неприемлемо.

В этих условиях трудно переоценить значение профессионального

комьюнити, среды, в которой говоришь на одном языке и понимаешь

друг друга с полуслова, а главное смотришь в одну сторону, впиты-

ваешь новые знания и делишься опытом с коллегами. Поэтому наря-

ду с традиционной ролью наставника-преподавателя возрастает роль

коучей и менторов – профессионалов, которые могут помочь в разви-

тии каждому, помочь в понимании своих задач и целей, определить го-

ризонты планирования. Их роль крайне важна и обеспечивает макси-

мальный эффект при продвижении и развитии специалистов. В связи

с этим в системах высшего профессионального образования и допол-

нительного профессионального образования целесообразно использо-

вать наряду с традиционным преподаванием менторство и коучинг. Эти

современные методы работы с обучающимися позволяют резко сокра-

тить время и поднять качество приобретения практических навыков и

знаний. Принципиальное отличие ментора от коуча состоит в том, что

коуч – это консультант. Наставник, называющийся коучем (иными сло-

вами – тренер), помогает обучающемуся достичь некой жизненной или

профессиональной цели. В отличие от менторства, коучинг как процесс

сфокусирован на достижении чётко определённых целей.

Ментор – профессионал с собственным личным опытом, достигший

больших высот в сфере своей профессиональной деятельности, в том

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

числе материальных и финансовых, подтверждающих его успехи, и

являющийся наставником, сопровождающим развитие обучающегося,

передающим ему свой профессиональный опыт и зачастую работа-

ющим вместе со специалистом. Найти такую поддержку и возможность

можно только в профессиональной среде. В нашей отрасли такую помощь

может в полной мере оказать Академия медиаиндустрии.

Изменения требований работодателей и современных государственных

и коммерческих структур к подготовке специалистов в современных ус-

ловиях приводят к пониманию того, что в ближайшей перспективе про-

изойдут кардинальные изменения в образовательном процессе системы

дополнительного профессионального образования. Тенденции развития

современного общества подтверждаются исследователями и экспертами,

которые утверждают, что если в 2019 г. около 30 % рабочего времени в сфе-

ре производства товаров и услуг уже выполняли автоматы и компьютерные

программы, то к 2022 г. этот показатель возрастет до 42 %, а к 2025 г. – до

52 %. Иначе говоря, необходимость в значительном количестве традицион-

ных специальностей и профессий отпадет. (Интересно, что в исследовании

сибирских ученых утверждается, что в нашей стране только 5 % специали-

стов заняты тем делом, которому учились.)

В докладе The Future of Jobs 2020 («Будущее рабочих мест 2020»), под-

готовленном Всемирным экономическим форумом (WEF) и его партнера-

ми – Евразийским институтом конкурентоспособности и консалтинговой

компанией Strategy Partners, говорится, что в Европе к 2025 г. изменится

40 % профессий. Пандемия COVID-19 и массовое внедрение цифровых

технологий спровоцировали двойное разрушение на рынке труда. Соглас-

но исследованию The Future of Jobs 2020, к 2025 г. технологические транс-

формации в компаниях приведут к глобальным изменениям бизнес-задач

и структуры рабочих мест. Обновятся 40 % профессиональных навыков,

которые требуются для выполнения той или иной работы на конкретных

должностях. Каждому второму сотруднику придется пройти переквалифи-

кацию. Внедрение новых технологий и перераспределение работы между

людьми и машинами приведёт к сокращению 85 млн рабочих мест, но на

смену им придут 97 млн новых. По мнению работодателей, они будут более

адаптированы к новым технологическим реалиям в части взаимодействия

между людьми, машинами и алгоритмами.

Прежде высшее образование давало возможность быть успешным на

протяжении всей профессиональной жизни, а теперь обязательным усло-

вием становятся непрерывное обучение и перманентное повышение квали-

фикации. Если раньше считалось, что традиционная образовательная тра-

ектория является однопиковой (человек получал одно высшее образование

до 25 лет), то в настоящее время целесообразно уже говорить о трехпиковой

модели, поскольку существуют второй (30–55 лет) и третий (55+) трудо-

способный возраст. Сейчас зачастую в течение трудовой жизни специалист

несколько раз меняет не компании, не должности, а именно виды профес-

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

сиональной деятельности. Поэтому специалистов прежде всего в системе

ДПО настоятельно нужно учить быть готовыми к переходу из одной про-

фессиональной сферы в другую, быть готовыми учиться всю жизнь.

Безусловно, нас ждёт трансформация образования. Мы привыкли, что,

чем больше у человека знаний, тем выше его социальный статус и тем боль-

ше он может заработать. Такой подход устарел. Все знания есть в интерне-

те. А вот чего там нет – так это опыта. В интернете не научишься общению

с людьми, умению строить команды, находить взаимопонимание, умению

выстраивать коммуникацию. Обучение должно стать гибким, персонали-

зированным, адаптивным и интерактивным. Людям будут нужны для пере-

подготовки удобные специализированные краткосрочные программы об-

учения. У них не будет времени четыре года ходить на лекции. Поэтому

обучение должно быть более интенсивным, чем мы привыкли. Именно это

и возможно осуществить в системе ДПО.

Будущее всегда принадлежит тем, кто готов учиться всю жизнь, пробо-

вать что-то новое, овладевать новыми знаниями и навыками и не бояться

неизвестности. Этот вектор развития должна заложить высшая школа

и поддержать система ДПО! Цивилизация должна сменить вектор раз-

вития. Нам нужно перейти от рационального к эмоциональному, от головы

к сердцу, от недостатка к изобилию в плане мышления, от контроля к до-

верию. Трудно переоценить значение эмпатии – одного из самых главных

качеств журналиста, потому что если нет сопереживания, проникновения

в беды и чаяния других людей, то мы не получим самой главной ценности

нашей аудитории – доверия. Все большее значение приобретают слова Эл-

вина Тоффлера: «В двадцать первом веке безграмотными будут не те, кто

не умеет читать и писать, а те, кто не умеет учиться, разучиваться и пере-

учиваться».

Литература

• Новицкая Е.Н., Таллер В.М. О необходимости развития soft skills как

фактора обеспечения конкурентоспособности специалиста // Совре-

менное культурно-образовательное пространство гуманитарных и

социальных наук: Материалы VIII Международной научной конфе-

ренции (8 апреля 2020 г.). Саратов: Изд-во «Саратовский источник»,

2020. С. 225-237.

• Таллер В.М. Информационная радиация // МедиаПрофи. 2014. № 79.

URL: http://mediapro.org/media-info/analytics/item/2065-dfgd

• Таллер В.М., Новицкая Е.Н. К вопросу о развитии комплекса компе-

тенций конкурентоспособного специалиста в условиях информаци-

онной радиации // Журналист. Социальные коммуникации. 2020. №

2 (38).

Поступила в редакцию 10 декабря 2020 года.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

УДК 316.77:34; 070:34

Цифровому развитию медиаиндустрии

требуются переподготовка

и повышение квалификации кадров

Е.Я. Дугин, проректор, заведующий кафедрой телевидения и радио ФГБОУ ДПО «Академия

медиаиндустрии», доктор социологических наук, профессор. Член Научно-экспертного со-

вета при председателе Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации;

e-mail: e.dugin@yandex.ru

В статье анализируется ситуация в сфере переподготовки и повышения

квалификации специалистов в отечественной медиаиндустрии. Переход

медиа на цифровые технологии создает небывалые ранее условия для

производства, распространения и потребления информации, что, в свою

очередь, требует от работников медиаотрасли высокопрофессиональ-

ных знаний, освоения новых умений и навыков. Имеющееся законодатель-

ство и нормативные акты не обеспечивают в полном объеме проблемы

переобучения специалистов, способных работать в условиях цифровых

трансформаций. Автор ставит вопрос о необходимости разработки спе

циального закона о переподготовке и повышении квалификации кадров для

медиаиндустрии.

Ключевые слова: переподготовка и повышение квалификации кадров,

законодательство, цифровые трансформации, медиаиндустрия.

Введение. Постановка проблемы

Кажется, еще Гюставом Флобером было замечено, что каждые

десять лет необходимо переписывать историю. В самом деле, за

десятилетие устаревает 80 % технологий. А свыше 70 % современ-

ных работников имеют образование и навыки, полученные 15-20

лет назад. Что же касается скоростей изменений, происходящих в

сфере информационных, компьютерных технологий, электронных

средств коммуникации, то они «переписывают» историю ежеднев-

но в режиме on-line. Неспроста новости СМИ называют «секунд-

ной стрелкой истории». Работа в такой профессии как журналисти-

ка требует постоянной работы над собой, оттачивания мастерства,

своих умений по сбору, анализу, обработке и распространению ин-

формации. И хорошо, когда работа над собой ведется под руковод-

ством опытных наставников.

Пожалуй, единственный способ выдержать жесткую конкурен-

цию в гонке со временем и информационными технологиями – это

постоянная учеба, систематическое пополнение знаний и умений,

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

которые возможны преимущественно в учреждениях дополнитель-

ного образования, занимающихся повышением квалификации и

переподготовкой кадров.

О динамике изменений в сфере образования и профессий

в условиях четвертой промышленной революции

Концепция непрерывного образования была сформулирована Эдуардом

Линдеманом в работе «Образование для взрослых», опубликованной еще

в 1925 году

. Своё распространение и воплощение линдемановская идея

получила почти столетие спустя, в наши дни, когда уже многие знакомы с

концепцией «пожизненного обучения» («life-long learning»), суть которой

выражена в афористичной форме американским футурологом Элвином

Тоффлером : «Безграмотными в 21 веке будут не те, кто не умеет читать и

писать, а те, кто не умеет учиться, разучиваться и переучиваться»

Согласно научным прогнозам, развитие «умных» технологий и внедре-

ние их в производство в ближайшие годы приведут к сокращению свыше

70 млн рабочих мест. Так, если в 2017 г. около 30 % всего рабочего времени

в сфере производства товаров и услуг приходилось на автоматы и компью-

терные программы, то к 2022 г. этот показатель вырастет до 42 %, а к 2025

году – до 52 %. Иначе говоря, более половины всей работы по товарам и

услугам будут машинизированы. В отчете «Будущее работы», подготов-

ленном Центром новой экономики и общества для Всемирного экономи-

ческого форума, отмеченные темпы автоматизации приведут через 4-5 лет

к увольнению 75 млн работников. Эти процессы затронут и Россию, где

низкая производительность труда может привести к сокращению до 30 %

работников во всех секторах экономики

Что касается возможностей экономического процветания, социального

прогресса и личного преуспеяния, то они критически зависят от способ-

ности заинтересованных инвесторов инициировать реформу образования

и систем подготовки кадров, отмечается в докладе «Будущее работы»

Как видно из процитированных научных докладов, образование, повы-

шение профессиональной квалификации и переподготовка кадров тесно

связаны с экономическим ростом страны. В российской Концепции непре-

рывного образования отмечается, что увеличение средней продолжитель-

ности образования взрослого населения всего лишь на один год в долго-

срочной перспективе ведет к увеличению экономического роста на 3,7 %,

а доходов на душу населения – на 6 %. Согласно данным исследования,

проведенного под эгидой ЮНЕСКО в 139 странах мира, норма рентабель-

Линдеман E.C. Образование для взрослых // Новая Республика, 1925. C. 54, 7-8.

Почему сегодня умение быть «вечным студентом» – ключевой навык человека бу-

дущего | Smapse News: Образование и наука. URL: https://zen.yandex.ru/media/smapse_

discovery/

URL: https://zen.yandex.ru/media/tipler/v-rossii-sokratiat-30-rabochih-mest-ekonomisty-

mechtaiut-o-robotah-5ba0b7dbdb75f300a945b579?&from=feed

Там же.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

ности каждого дополнительного года обучения составляет 9,7 %

Как показывают прогнозы, в наибольшей степени вырастет спрос на

технологические навыки (в том числе программирование) – на 55 %.

В настоящее время эти умения задействуют всего лишь 11 % рабочего

времени, а через десятилетие, согласно прогнозу, данный показатель

вырастет до 17 %. Для более глубокого понимания перспектив тру-

довой занятости аналитики отмечают востребованность навыков, не

свойственных компьютерам: способность работать в команде, руково-

дить другими, вести переговоры и сопереживать. Как видим, превыше

всего будут цениться навыки и умения социального и эмоционального

характера.

Сошлюсь еще на одно исследование, имеющее отношение к теме

настоящей статьи. «Сколково» совместно с Агентством стратегиче-

ских инициатив провели исследование «Форсайт компетенции 2030»

с целью выявить востребованность различных профессий в 19 отрас-

лях экономики. В результате опроса, в котором приняли участие более

2500 российских и международных экспертов, появился «Атлас новых

профессий», согласно которому в ближайшее десятилетие, до 2030 г.

появится 186 новых профессий и 57 исчезнет. К так называемым «про-

фессиям-пенсионерам» исследователи отнесли работу бухгалтера, дис-

петчера, оператора госуслуг, риэлтора и журналиста. Вместе с тем вы-

явлена высокая востребованность проектировщиков робототехники,

специалистов по модернизации строительных технологий, цифровых

лингвистов и др.

На примере медиаотрасли можно наблюдать трансформацию такой

распространенной профессии, как редактор. Если раньше редактор

был только в СМИ и издательстве, то в условиях перехода на цифровые

форматы аналитики отмечают появление таких разновидностей дан-

ной профессии: продуктовый редактор – главный по кнопкам на экране

телефона или ноутбука, который заботится об удобстве пользователя в

работе с приложениями и сайтами. Наряду с этим появился так называ-

емый коммерческий редактор, который отвечает за создание рекламы.

В современном технологическом цикле возникли в качестве отдельных

профессии редактор историй в Инстаграме и редактор новостной лен-

ты, в обязанности которых входит планирование и создание контента

для историй и контроль выпуска контента на сайте и в соцсетях и т.п.

Как видим, для каждого узкого направления медийного производства,

как в работе на конвейере, ныне требуется отдельный специалист. Ины-

ми словами, с появлением новой технологии, формата контента в уже

существующей специализации, немедленно возникает разновидность

Общество 3.0 и индустрия 4.0. URL: https://www.vedomosti.ru/partner/

articles/2018/09/06/780170-obschestvo-30#/galleries/140737489012042/normal/1 (дата обра-

щения 7 .09.2020)

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

редактора и еще дополнительно несколько профессий

В остальных сферах отмечается сходная закономерность: появилась

новая технология – видоизменились обязанности специалиста. И по

этой причине в практической постановке встанет проблема переква-

лификации и численности персонала. Футурологи отмечают, что в не

столь отдаленное время будут востребованы универсалы, обладающие

одновременно глубоким знанием, скажем, психологии и систем работы

с большими данными. При этом работа узких функциональных специ-

алистов будет заменена алгоритмами, технологическими платформами

и сервисами

. С учетом этих прогнозов многим работникам придется

адаптироваться, приобретать новые навыки, чтобы не отстать от бы-

стро меняющихся обстоятельств на рынке труда.

Нетрудно предугадать, что если представители профессий, находя-

щиеся в зоне риска, к 2026 г. не займутся в ближайшие 5-10 лет профес-

сиональной переподготовкой, то по меньшей мере 16 % из них окажет-

ся за бортом жизни. Что касается переквалификации (так называемой

reskilling), то, согласно прогнозам, более 95 % уволенных сотрудников

смогут продолжить карьерный рост и даже перейти на более высоко-

оплачиваемую работу. В 70 % случаев речь идет о переходе в новые

разновидности профессиональных занятий. Например, администрато-

ры могут перейти в сферу образования, работники производственных

предприятий – в строительный или аграрный сектор экономики

Не будем сбрасывать со счетов и такой немаловажный фактор как

«профессиональное выгорание», которому, согласно исследованиям

социальных психологов, подвержены каждый третий отечественный

журналист, особенно в условиях пандемии коронавируса.

Исследователи отмечают, что в профессиях будущего будет особенно

цениться системное мышление, межотраслевая коммуникация, управ-

ление проектами, навыки в сфере программирования и искусственного

интеллекта, а также такие надпрофессиональные навыки как клиенто-

ориентированность, мультиязычность и мультикультурность, умение

взаимодействовать в трудовом коллективе, работать в условиях неопре-

деленности, обладать навыками креативности в сфере художественно-

го творчества

. Примечательно, что большинством отмеченных качеств

обладают журналисты.

Медиаиндустрия, которая сегодня включает в себя наряду с тради-

ционными медиа, такими как телевидение, печать, радио, кино, и срав-

Что случится с популярными профессиями в будущем: 4 примера //

Новости обо всём. URL: https://zen.yandex.ru/europerus

Конец работы: почему в мире будущего нет места для среднего класса .// Forbes Russia

| URL: zen.yandex.ru › media › novosti-forbes

Общество 3.0 и индустрия 4.0 URL: https://www.vedomosti.ru/partner/

articles/2018/09/06/780170-obschestvo-30#/galleries/140737489012042/normal/1

Там же.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

нительно новые каналы производства и распространения информации,

как интернет с его многочисленными платформами обмена информаци-

ей, способами самовыражения (блогерство и влогерство) в настоящее

время выросла в самостоятельную отрасль экономики с многомилли-

ардными оборотами и мощным ресурсом влияния на коммуникативные

сообщества и общество в целом.

В связи с активным переходом страны на цифровые форматы теле-

визионного вещания, всеобъемлющей цифровизацией всех сфер жизни

государства, меняются технологии сбора, обработки и распростране-

ния информации, что не может оставлять неизменным прежний уро-

вень квалификации специалистов, и соответственно, требует прежде

всего переподготовки кадров. Подчеркнем, именно переподготовки!

Прежде всего потому, что готовых специалистов для работы в циф-

ровой среде пока не выпускает ни одно учебное заведение. Для того,

чтобы стать полноценным профессионалом в такой сложной сфере как

цифровые трансформации медиаотрасли должно пройти несколько лет.

После получения базового образования на факультете журналистики

университета, как правило, требуется некоторое время для адаптации

к производственному циклу в карьере, которое уходит на освоение но-

вых технологий, новых способов и приемов работы. Этот период про-

фессионального становления должен сопровождаться усвоением но-

вых знаний, умений и навыков на курсах повышения квалификации и

переподготовки кадров. С учетом того, что цифровые технологии раз-

виваются очень стремительно, освоение новых навыков и повышение

образовательного уровня должны происходить непрерывно.

Чтобы нам не затрагивать очень много проблем, которые связаны с

дополнительным образованием, предлагаю сосредоточиться на пробле-

ме повышения квалификации и переподготовки кадров в единственном

в отрасли учреждении дополнительного профессионального образо-

вания «Академия медиаиндустрии», преобразованного из Института

повышения квалификации работников телевидения и радиовещания,

которому на днях исполнилось ни много ни мало, а пятьдесят лет. Во

всяком случае полувековой опыт дает основание задуматься не только

о пройденном пути, но и выстроить траекторию развития образователь-

ного учреждения в серьезно изменившейся ситуации в медиаотрасли.

Основной контингент обучающихся в академии – слушатели имеющие

немалый профессиональный стаж, но которым, судя по заявлениям по-

ступающих, нужны новые знания для повышения квалификации.

Если раньше специалистов отрасли в обязательном порядке каждые

пять лет направляли в институт для того, чтобы они повышали квали-

фикацию, то сегодня эта норма не является обязательной для работода-

телей. И потому количество обучающихся в академии существенно со-

кратилось. Судя по уровню телевизионных, радиопередач и печатных

изданий, существенно пострадало и качество специалистов. Особенно

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

остро недостаток профессионализма у работников медиаотрасли ощущает-

ся в условиях динамично развивающихся цифровых технологий.

Несколько слов о так называемой тотальной депрофессионализации об-

щества, как причине всех неудач реформирования обновляющейся России.

В научном сообществе об этом начали говорить более трех десятилетий

тому назад. Так, в одном из исследований сибирского ученого Казначее-

ва утверждается, что в нашей стране только пять процентов специалистов

заняты тем делом, на которое учились. Недавние исследования показали,

что примерно половина (57 %) выпускников РАНХиГС трудятся в соответ-

ствии с той специальностью, которую они получили в вузе, и вместе с тем,

почти треть не работает по той специальности, которая указана в дипломе.

Рекрутинговый ресурс провел опрос, согласно которому только 21 % ре-

спондентов всегда работали по специальности, для остальных 79 % полу-

ченная в стенах вуза специальность пригодилась для «резюме», а дипломы

положены на полочку

На основе этих социологических наблюдений некоторые аналитики де-

лают скоропалительный вывод о нецелесообразности получения высшего

образования или о некачественной подготовке специалистов в вузах. Срав-

нительно недавно «Комсомольская правда» опубликовала статью с симпто-

матичным заголовком «Плохо учили – пойду в силовики» (kp.ru, 13 ноября

2018 г.). Мне представляется, что дело в другом, а именно, в небывалом ро-

сте конкуренции, диктуемой развитием цифровой цивилизации, в стремле-

нии молодых людей постоянно осваивать новые знания и профессиональ-

ные умения. Примечательно, что почти половина выпускников вузов почти

сразу же, по окончании учебы, планирует в дальнейшем переучиться, по-

лучить другую специальность и даже не одну. Характерно, что чаще всего

ориентированы на смену профессии инженеры, работники транспорта и

торговли, в отличие от юристов, экономистов, бухгалтеров и айтишников.

В выборе профессии проявляется довольно часто известный разрыв

между мечтой и реальностью: молодые люди хотят быть предпринимате-

лями, юристами, чиновниками, но на самом деле работают менеджерами,

продавцами, учителями и рабочими.

Все рассмотренные наблюдения, приведенные факты и материалы ис-

следований, да и жизненные практики, позволяют сделать вывод об острой

актуальности проблемы повышения квалификации и переподготовки ка-

дров.

О законодательных новеллах повышения

квалификации и переподготовке кадров

В одном из недавних посланий Президента России В.В. Путина Феде-

ральному Собранию Российской Федерации достаточно ясно сформу-

лирована политика государства по повышению квалификации и пере-

URL: https://studwork.org/spravochnik/polesno/pochemu-ne-vse-rabotayut-po-specialnosti

(дата обращения 13.10.2018)

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

подготовке кадров на ближайшую перспективу. «Опираясь на лучшие

практики и опыт, нам нужно в короткие сроки провести модернизацию

системы профессионального образования, … а также организовать

центры опережающей переподготовки и повышения квалификации для

уже работающих граждан»

В отмеченных условиях проблемы правоприменения законодатель-

ного регулирования переподготовки и повышения квалификации, раз-

вития системы дополнительного образования приобретает первосте-

пенное значение повышенной актуальности. В Федеральном законе от

29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» ст. 76

речь идет о реализации «программ повышения квалификации и про-

фессиональной переподготовки, направленных на получение новой

компетенции, необходимой для профессиональной деятельности», по-

вышение профессионального уровня или «получение компетенции, не-

обходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельно-

сти, приобретение новой квалификации»

О необходимости постоянного обновления знаний и умений, о по-

вышении квалификации и переподготовке кадров в базовом законе об

образовании упоминается всего лишь в нескольких строках. Это надо,

конечно, поправлять. По ряду обстоятельств система дополнительного

профессионального образования «выпала» из сферы государственного

регулирования из-за многолетних структурных диспропорций в обла-

сти подготовки и повышения квалификации кадров, вследствие усерд-

ной, достойной лучшего применения, деятельности реформаторов от

просвещения, в результате которой нарастает тенденция к депрофес-

сионализации населения, к «массовизации» образования и снижения

требований к его качеству.

Далее. Сегодня необходимость профессиональной подготовки и по-

вышения квалификации специалиста устанавливается работодателем в

соответствии со ст.196 Трудового Кодекса РФ. В своем решении о необ-

ходимости направить работника на повышение квалификации работо-

датель руководствуется производственными потребностями, професси-

ональными стандартами, которые, в ряде отраслей, и в медиаиндустрии

в том числе, пока не разработаны. Более того, ответственный за работу

медиаотрасли в Минсвязи К.А. Волин, (теперь уже бывший), выступал

категорически против разработки профессиональных стандартов для

журналистов. Более того, чиновник с завидной последовательностью

высказывался против повышения квалификации и переподготовки

кадров для медиаотрасли, аргументируя тем, что мол, в Москву еже-

дневно приезжает огромное количество готовых журналистов, которых

можно рекрутировать в многочисленные редакции столицы.

С этим никто не спорит. Действительно, в Москву приезжает много

URL.: http://kremlin.ru/events/president/news/56857. (дата обращения 05.03.2018).

Собрание законодательства Российской Федерации. № 539 (ч.1). Ст. 7598.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

очень амбициозной молодежи, может быть, даже более подготовленной,

чем те, которые трудятся в медиа. Но работник должен быть социально за-

щищен. Соответственно, он должен иметь дополнительное образование.

И переподготовка – это один из существенных факторов его социальных

гарантий. Ведь обязывает же работодателей закон предоставить человеку

отпуск оплачиваемый, предоставлять ему определенные социальные га-

рантии. И какую-то минимальную подготовку, пусть даже раз в три года,

обязательную раз в пять лет, на которую специалист должен иметь гаранти-

рованное законом право. Потому что переобучение и повышение квалифи-

кации за собственные средства далеко не каждый может осилить, учитывая

уровень зарплат. Понятно, что для учреждения это дополнительная нагруз-

ка, иногда очень существенная. Но ведь ничто не мешает заложить статьи

расходов на повышение квалификации и переподготовку кадров. В услови-

ях перехода на цифровой уклад экономики подобные бюджетные расходы

должны составлять неотъемлемую часть развития отрасли, предприятия,

учреждения.

Нельзя допускать, чтобы от ошибочного мнения или некомпетент-

ности чиновника зависело развитие отрасли, а право специалиста на

повышение квалификации, на переобучение и получение новой про-

фессии отдавалось на откуп работодателю.

В настоящее время, приоритет в нормативных актах отдается работо-

дателю, тогда как право работника на дополнительное образование, на

переподготовку и повышение квалификации регулируется договорны-

ми отношениями (ч. 2 ст.197 ТК РФ), что, как правило, не реализуется

на практике. Так или иначе выходит, что право работника на повыше-

ние квалификации и дополнительную профессиональную подготовку

не в полной мере защищено законом, а, следовательно, рассматрива-

ется как частное дело гражданина и работодателя, и, в конечном счете,

не отражает заинтересованность государства в повышении эффектив-

ности и качества труда работников.

Недавно довелось участвовать в экспертной оценке инновацион-

ной деятельности одного из вполне преуспевающих предприятий ме-

диаотрасли. Отчет изобиловал бодрыми показателями типа «введено

в строй», «освоены средства» и т.п. Но, как известно, инновационная

деятельность обусловливается прежде всего качеством «человеческого

капитала», профессионализмом людей, способных работать в цифро-

вой экономике знаний. Выяснилось, что затраты на повышение квали-

фикации оказались близки к нулю, а суммы, выделяемые предприяти-

ем на одного обучающегося в системе дополнительного образования,

едва дотягивала до 800 рублей в год, что при нынешних расценках за

обучение явно недостаточно. Выяснилось также, что по программам

профессиональной подготовки занималось всего 3,94 %. С учетом того,

что знания, полученные специалистом в вузе и приобретаемые в ходе

дальнейшей трудовой деятельности, устаревают каждые 3-5 лет, ком-

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

пании понадобится более 20 лет, а то и несколько десятилетий, что-

бы подготовить своих специалистов для работы в условиях цифровой

цивилизации. Это еще один аргумент в пользу того, что повышение

квалификации и переподготовку специалистов отрасли надо проводить

не реже, чем в три года, а лучше стремиться к постоянному росту про-

фессионального уровня знаний и умений.

Как известно, непрерывное образование предусмотрено Стратегией

развития системы подготовки рабочих кадров и прикладных квалифи-

каций в Российской Федерации до 2020 года

. Реализация данной стра-

тегии также немыслима без участия государства, без соответствующей

законодательной базы.

Цифровые трансформации медиаотрасли

нуждаются в переобучении специалистов

В связи с небывалой скоростью роста объема информации, развитием

цифровых технологий представляется целесообразным закрепить законо-

дательно не только право, но и обязанность работника повышать квалифи-

кационный уровень и овладение новыми профессиональными навыками

и умениями, систематически проходить переподготовку, переобучение.

Справедливости ради стоит отметить, что отмеченная здесь обязанность

законодательно прописана для государственных служащих, медицинских

работников и педагогов. Странно, например, что такая обязанность зако-

нодательно не закреплена для журналистов, сотрудников медиаотрасли в

целом.

Немаловажное место в новых подходах к системе обучения специали-

стов и в их переподготовке должно отводиться повышению квалификации

и профессорско-преподавательского состава образовательных учреждений,

особенно тех, кто призван заниматься переобучением кадров. Полагаю, что

система институтов повышения квалификации переподготовки кадров мо-

жет стать хорошей площадкой для этого вида деятельности.

В законодательстве следовало бы также закрепить механизм финанси-

рования учреждений повышения квалификации и переподготовки кадров.

Так, если для государственных вузов предусматривается бюджетное фи-

нансирование, хоть и скудное, то институты повышения квалификации

даны на откуп отраслям, которые не имеют статей расхода на образователь-

ную и научную деятельность. Например, полагающиеся по закону средства

на дополнительные выплаты кандидатам и докторам наук, работающим в

институтах повышения квалификации, приходится изыскивать из внебюд-

жетных доходов учреждения дополнительного образования.

Для примера, если говорить о повышении квалификации федераль-

ных госслужащих, то в рамках государственного заказа предусмотрен

следующий норматив: 134,4 рубля человеко-час, что, конечно, недо-

URL: http://WWW.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=EXP&n=652661#0

(дата обращения 16.07.2017).

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

статочно. Но по меньшей мере хоть какая-то норма существует и за-

конодательно закреплена. И дальше все зависит от продолжительности

программы. Поскольку программы сейчас довольно короткие, финан-

сирование резко уменьшилось, то есть в среднем программы продол-

жительностью от 20 до 30 часов, то стоимость переподготовки одно-

го государственного служащего оценивается примерно в 3–4 тысячи

рублей. Это сумма также ничтожно мала. Вот почему весьма затруд-

нительно привлечь к занятиям на курсах повышения квалификации

госслужащих высокопрофессионального специалиста – доктора или

кандидата наук.

Тем не менее в законе подробно прописаны обязательства о пере-

квалификации государственного служащего, то государство само себя

обязывает закладывать эти деньги в бюджете, соответственно обучать

людей. Если мы говорим про юридические лица, которые сами по себе,

то в соответствии с действующим законодательством кто же им при-

кажет 3, 4, 5… 7, 8 и далее тысяч тратить раз в три года на человека. То

есть тогда должны быть какие-то инструменты, которые бы понуждали

работодателя эти деньги закладывать у себя в бюджет и финансировать

переподготовку и повышение квалификации кадров.

Что касается медиаиндустрии, раньше каждый специалист (журна-

лист, режиссер, оператор, ведущий и т.д.) был обязан (!) раз в пять лет

пройти курсы повышения квалификации. На это государство выделяло

деньги. Потом поменялось многое, форма собственности, мотивации и

так далее.

Возьмем ВГТРК, в которую входят местные телевизионные компании

на правах филиалов. ВГТРК как главная организация, в свое время заяви-

ла о том, что у нее нет средств не только на повышение квалификации со-

трудников, а на финансирование деятельности своего филиала. Предлагает

зарабатывать деньги за счет размещения рекламы. Хорошо. Телекомпании

начинают зарабатывать. В центральном офисе смотрят финансовые отчеты

и убеждаются в том, что региональная телекомпания зарабатывает деньги.

Тогда из центра приходит новое указание: «Вы нам переводите все деньги,

потому что есть компании, которые не могут зарабатывать, а мы будем по-

ровну распределять финансы на всех». Те, кто отказался перечислять день-

ги, сейчас не работает.

Региональные телерадиокомпании готовы присылать в Академию меди-

аиндустрии специалистов на обучение, у них велико желание пройти пере-

подготовку и существует настоятельная потребность в повышении квали-

фикации. Однако на этом пути возникают барьеры, порой, непреодолимые:

оплата проживания, обучения, командировочных расходов и т.д. Для реги-

ональной телерадиокомпании это немалые деньги. В результате снижается

уровень профессиональной подготовки специалистов, и, соответственно,

качество работы телерадиокомпаний и печатных изданий.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

Выводы и предложения

Как показывает анализ, механизм повышения квалификации и перепод-

готовки кадров медиаотрасли законодательно не прописан, отдается на от-

куп работодателям. Одним из действенных механизмов исправления ситу-

ации может быть механизм косвенного понуждения работодателей через

законодательное закрепление положения о том, что если руководитель не

занимается повышением квалификации и переподготовкой специалистов

предприятия, то данное учреждение не может претендовать на различные

программы государственной поддержки, на государственный заказ и т.д.

Есть, видимо, и другие способы и методы создания гарантий для перепод-

готовки кадров отрасли в условиях цифровых трансформаций.

Поэтому мне представляется необходимым открыть широкую дискус-

сию по теме статьи для того, чтобы в последующем выработать рекомен-

дации для законодателей, которые позволили бы выйти на специальный

законопроект или нормативно зафиксировать необходимость повышения

профессиональной квалификации, переподготовку кадров. Времени на

раскачку у нас нет. Проблема что называется более, чем перезрела и тре-

бует оперативной работы. Фактор времени очень серьезный аргумент в

пользу требования переподготовки кадров в соответствии с динамичным

развитием цифровой цивилизации.

Когда мы проводили последнее заседание Научно-экспертного сове-

та при председателе Совета Федерации, Валентина Ивановна Матвиенко

призвала к тому, что не надо ждать, когда событие какое-то уже назрело, а

надо параллельно разрабатывать законодательные акты. Поэтому главная

цель настоящей публикации пригласить к обмену мнениями о состоянии и

перспективах профессионального образования с тем, чтобы выработать и

подготовить конструктивные предложения для будущего законодательства

о повышении квалификации и переподготовки кадров медиаотрасли.

Для таких многосложных явлений, которые несет с собой цифровая ци-

вилизация представляется уже недостаточными познавательные тренинги

и лекционные курсы. Сильным и отличительным качеством программ обу-

чения в институтах повышения квалификации всегда было и остается связь

теории с практикой. А в условиях динамичного развития цифровых техно-

логий к этой фундаментальной взаимозависимости добавляется скорость

усвоения новых знаний и умений. Следовательно, образовательные, науч-

ные и методические практики должны выступать в системном единстве.

Вот почему необходимо преобразование Академии медиаиндустрии в

научно-экспертный и образовательно-методический центр отрасли.

Предлагаемая концепция могла бы составить основу законопроекта о по-

вышении квалификации и переподготовке кадров медиаотрасли.

Журнал «Журналист. Социальные коммуникации» – одна из наиболее

подходящих платформ для дискуссии профессионального сообщества о

проблемах, затронутых автором в настоящей статье. Представляется необ-

ходимым обменяться мнениями для выработки нормативных положений,

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

которые могли бы составить основу закона о повышении квалификации и

переподготовке кадров для медиаотрасли или дополнения к законодатель-

ству о средствах массовой информации и об образовании.

Публикуя настоящую статью, автор выражает надежду, что медийное со-

общество откликнется и направит в редакцию свои предложения, которые

рабочая группа может использовать в ходе разработки законопроекта по

переподготовке и повышению квалификации кадров медиаиндустрии.

Литература

• Дугин Е.Я. Дополнительное образование в медиаиндустрии // Вестник

электронных и печатных СМИ. М.: Академия медиаиндустрии. 2018.

№ 1 (26). С. 3-23.

• Дугин Е.Я. Дополненная реальность дополнительного образования в

журналистике // Журналист. Социальные коммуникации. 2018. № 1

(25). С. 72-83.

• Дугин Е.Я. Наука для медиаиндустрии// Журналист. Социальные ком-

муникации. 2020. № 1. С. 5-22.

• Дугин Е.Я. Экспертное знание в условиях цифровых трансформаций

// Журналист. Социальные коммуникации. 2020. № 3 (39). С. 42-52.

• Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Рос-

сийской Федерации». Ст. 76.

• Послание Президента России В.В. Путина Федеральному Собра-

нию Российской Федерации// URL.: http://kremlin.ru/events/president/

news/56857. Дата обращения 05.12.2020.

• https://studwork.org/spravochnik/polesno/pochemu-ne-vse-rabotayut-po-

specialnosti (дата обращения 13.11.2020).

• Линдеман E.C. Образование для взрослых // Новая Республика, 1925.

54, 7-8.

• Что случится с популярными профессиями в будущем: 4 приме-

ра | Новости Обо Всём | Яндекс Дзен (yandex.ru) (дата обращения

3.12.2020).

• Конец работы: почему в мире будущего нет места для среднего класса

| Forbes Russia | Яндекс Дзен (yandex.ru) (дата обращения 28.11.2020)

• Почему сегодня умение быть «вечным студентом» – ключевой навык

человека будущего | Smapse News: Новости Образования | Яндекс

Дзен (yandex.ru) (дата обращения 2.12.2020).

Поступила в редакцию 18 ноября 2020 года.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

УДК 378: 001.2

Ведущие тенденции развития и

реформирования высшего профессионального

образования в новейшем социуме

В.М. Таллер, кандидат экономических наук, академик IEMMY (США), академик РАР, член

Президиума Международной академии телевидения и радио (МАТР), президент ООО

«ТВМ ГРУП», преподаватель факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ «Высшая

школа экономики»; е-mail: youcan01@mail.ru.

Е.Н. Новицкая, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра музыкально-инструмен-

тальной подготовки Института искусств СГУ имени Н.Г. Чернышевского (Саратов);

e-mail: novizkaya@list.ru

В.В. Умановский, кандидат педагогических наук, секретарь Союза журналистов России,

академик РАР, ректор ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»; e-mail: vumanovskiy@

gmail.com.

Целью работы является выявление и обоснование основных тенден-

ций развития и модернизации высшего образования в новых экономи-

ческих реалиях и условиях стремительной диджитализации общества,

обусловленной в том числе и вынужденным все более развивающимся

дистанционным форматом обучения. В статье анализируются значи-

мость и конкурентоспособные преимущества наличия гибких навыков

soft skills у специалистов, повышение эффективности экономических

показателей системы ВПО и ДПО, совершенствование менеджмента

их управления. Обосновывается авторское понятие «Информационная

радиация». Описывается возможность увеличения эффективности

действий субъекта и улучшения экономических показателей систе-

мы его подготовки за счет оптимизации менеджмента выстраивания

траектории получения образования и получения квалификации.

Ключевые слова: высшее образование, экономика и менеджмент

высшего и дополнительного профессионального образования, гло-

бализация, информатизация, и технологизация образования, обра-

зовательный кластер, ценность и конкурентоспособность выпуск-

ника, компетенции hard skills и soft skills, информационная радиация.

Российская система высшего и дополнительного профессионального

образования в современном социуме стремительно модернизируется с

учетом кардинальных изменений, определяемых не только новым эта-

пом развития общества – постиндустриальным и информационным, но

и вынужденными эпидемиологическими и другими ограничениями,

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

которые показали, что реальность цифровизации в сфере образования

является необходимым условием существования и практически была

введена «квантовым» скачком в кратчайшие промежутки времени. При

этом четко прослеживается ориентация на запросы общества, среди ко-

торых при подготовке специалистов в вузе в качестве приоритетных

выдвигаются высокий уровень профессионализма выпускника, его

информационная и технологическая грамотность, конкурентоспособ-

ность и ценность на рынке труда, академическая и социальная мобиль-

ность, готовность к самообразованию и самосовершенствованию, ори-

ентация на стремительно меняющиеся требования общества и работо-

дателей.

До сих пор система высшего образования подразумевала выстраи-

вание системного подхода к подготовке профессионалов, обучающих-

ся фундаментальным основам знаний по общим и узкоспециальным

дисциплинам в конкретных профессиях. Такая система позволяла на

горизонтах планирования подготовки специалистов ориентироваться

на 5–7-летние программы, а в отдельных случаях и более длительные

сроки. В условиях все увеличивающихся темпов изменений, появле-

ния новых технологий говорить о константах, утвержденных на столь

длительные сроки в образовательных программах, а тем более ориен-

тироваться на получение профессиональных знаний только в рамках

утвержденных вузовских программ, на наш взгляд, нецелесообразно.

В связи с этим появился новый термин – Live long learning (LLL),

означающий постоянное обучение на протяжение всей жизни. Это от-

носится не только к системе ДПО. Уже и в системе фундаментального

высшего образования есть необходимость корректировки и совершен-

ствования образовательных программ в процессе обучения. Неспроста

становится все более популярным вариант выбора студентами дисци-

плин в процессе обучения, дающих возможность приобретения знаний

и компетенций в узком направлении будущей профессии и, что еще

более важно, приобретения основополагающих навыков, обеспечива-

ющих постоянное развитие и совершенствование в процессе трудовой

деятельности.

Развитие и синергия объемов знаний в различных областях с учетом

специфики и возрастающих требований к узкопрофильному образова-

нию привели к необходимости выстраивания индивидуальных траек-

торий выпускников и специалистов с возможностью набора различных

модулей углубленного изучения отдельных курсов и дисциплин, а так-

же совершенствования профессиональных компетенций, личностных

качеств в системе дополнительного профессионального образования

(ДПО). Это должно привести к формированию специфических конку-

рентных преимуществ специалистов, росту их ценности и стоимости

на рынке труда.

В современных социально-экономических и государственных реа-

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

лиях наблюдается сложность оценки качества высшей школы в инте-

грационных процессах. Мы наблюдаем резкое различие в рейтингах

оценки вузов на международной и российской арене. Вместе с тем, со-

знавая важность интеграции российских специалистов в мировую на-

уку и международное профессиональное сообщество, необходимость

конвертируемости российских дипломов за рубежом, мы не можем

не учитывать интересы собственной страны и стремление к увеличе-

нию ее экономического потенциала. Приобщение к лучшим научным

школам мира в итоге может содействовать увеличению экономическо-

го потенциала нашей страны. Однако есть опасность нивелирования

образовательных систем, в связи с чем крайне важно сохранить пре-

имущества и приоритеты, а также положительные особенности отече-

ственного профессионального образования.

Есть устоявшийся подход в оценке профессионализма того или ино-

го работника. Если специалист хотя бы раз в два года не проходит пере-

подготовку, не расширяет круг профессиональных компетенций или

как минимум не следит за технологическими изменениями в сфере

своей трудовой деятельности, не расширяет свой профессиональный

кругозор, то его шанс сохранить высокий профессионализм резко сни-

жается. Это может достаточно быстро привести к депрофессионали-

зации. Особенно данный процесс стал заметен в период карантина,

вызванного пандемией, так как появилась необходимость перехода на

удаленную систему работы. В этих условиях достаточно быстро про-

исходит переоценка профессионализма специалистов, потребность в

новых навыках и новых компетенциях.

Этот квантовый скачок в реальной жизни еще более ярко показал не-

обходимость не только изменений в системах ВПО и ДПО, связанных

с переходом на онлайн, но и создания функциональной, мы бы сказали,

блочной системы выстраивания набора обязательных и дополнитель-

ных дисциплин. Здесь возникает вопрос об определении соотношения

между квалификациями, приобретаемыми при изучении обязательных

фундаментальных дисциплин, и квалификациями, получаемыми при

изучении дополнительных предметов, курсов и спецкурсов, дающих

возможность выстраивать траекторию профессиональной специализа-

ции выпускника, вплоть до подготовки узкопрофильных специалистов

по заказу отраслей народного хозяйства или отдельных компаний и

холдингов. Современные реалии все больше приводят к тому, что дей-

ствующие специалисты должны проходить квалификационные экзаме-

ны не реже, чем раз в пять лет, как это сегодня происходит, например,

в медицине. Возникает необходимость подтверждения компетенций и

знаний в новых областях и разделах внутри профессии, поскольку бы-

стрые изменения (технологические, революционные) во многих специ-

альностях происходят достаточно быстро. Сегодня уже встаёт вопрос

о пересмотре пожизненного действия диплома о высшем образовании.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

Этот подход – принципиально новый взгляд на выстраивание си-

стем ВПО и ДПО. Становится особо понятным и актуальным осозна-

ние того, что мы вошли в VUCA-мир (термин введен в 1987 г.). VUCA

– акроним английских слов volatility (нестабильность), uncertainty

(неопределенность), complexity (сложность) и ambiguity (неоднознач-

ность). Это система неопределенности и изменчивости современного

мира заставляет пересмотреть взгляд на алгоритм всей системы обра-

зования. VUCA – мир, в котором задачи прогнозирования труднореа-

лизуемы. Это быстроизменяющаяся волатильная среда современного

мира, оказывающая серьезное воздействие в том числе и на образова-

ние. Этим воздействием и определяется повышенное значение поиска

эффективных путей совершенствования существующей системы полу-

чения профессиональных знаний, навыков и компетенций студентов и

специалистов в различных областях жизнедеятельности общества (со-

временного мира), а также обоснование необходимости изменений в

системах ВПО и ДПО.

В современных условиях не только в России, но и во многих стра-

нах мира на всех уровнях происходит эта так называемая вынужден-

ная модернизация образования. В условиях стремительного развития

технологий в различных сферах жизнедеятельности, введения дистан-

ционной составляющей в образовании, а также внедрения искусствен-

ного интеллекта происходит возрастающее и трудноуправляемое влия-

ние интернета на жизнедеятельность общества. Особенно это касается

подрастающего поколения. Процесс модернизации, в свою очередь, и

есть процесс реформирования образования, затронувший многие циви-

лизованные мировые системы и связанный с современными социаль-

но-экономическими, политическими, эпидемиологическими, техноло-

гическими, а также культурологическими проблемами.

Стало известно, что в июле 2020 г. для утверждения в Правительство

РФ поступил документ, который определил стратегию развития выс-

шей школы России на ближайшие десять лет. В Минобрнауки подго-

товлен проект (в рамках национального проекта «Образование»), назва-

ние которого «Программа стратегического академического лидерства».

Цель проекта – повышение конкурентоспособности университетов.

Так называемые вызовы времени, или системные вызовы, опреде-

ляются глобализацией, неустойчивостью социально-экономического

развития, периодически возникающими экономическими кризисами,

высокими темпами социальных изменений и стремительным расши-

рением информационного пространства. Для России, как и для многих

европейских стран, немаловажными факторами также являются: демо-

графическая и эпидемиологическая неустойчивость, смена в этой связи

парадигм обучения и воспитания, противоречия в системе ценностных

ориентаций у различных социальных слоев.

Сложившаяся ситуация все настойчивее и жестче требует от высшей

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

школы стать более динамичной, гибкой и чувствительной к социально-

экономическим, научно-техническим, технологическим и экологиче-

ским проблемам и потребностям, инновациям и международной конку-

ренции. И с каждым днем эти требования все более актуализируются.

В указе Президента от 7 мая 2018 г. говорится, что для достижения

национальных целей первостепенное значение имеет наука и высшее

образование по трем причинам.

Первая – высшие учебные заведения обеспечивают подготовку спе-

циалистов, которые должны строить будущее страны, осуществлять

технологический прорыв для обеспечения роста благосостояния граж-

дан. Речь идет о сфере высоких технологий и передовых отраслей про-

мышленности.

Вторая – именно в университетах происходят научные исследова-

ния.

Третья – именно высшие учебные заведения должны стать толчком

для развития регионов в технологическом плане.

Помимо продолжающегося развития, связанного с расширением не-

государственного сектора образования и введением дистанционного

обучения, диверсификацией образовательных программ, изменением

конъюнктуры спроса на выпускников вузов, за короткий период про-

изошли серьезные изменения, обусловленные внешними и внутренни-

ми факторами.

Сегодня стала реальностью необходимость постоянного совершен-

ствования профессий, расширения компетенций и навыков, развития

soft skills – гибких навыков как необходимых составляющих любого

специалиста и активного члена общества. Причем период между эта-

пами повышения квалификаций в любой профессиональной сфере с

каждым годом сокращается – от нескольких лет в прошлом до одного-

двух лет в настоящем и переходом к перманентности этого процесса в

будущем.

Все более резко меняется отношение в современном мире к нали-

чию у специалистов тех или иных дипломов, подтверждающих окон-

чание высших учебных заведений или специальных курсов, а также

ДПО. Все больше повышается значение компетенций, навыков и лич-

ностных качеств, оцениваемых и зачастую не подтвержденных опреде-

ленными формальными дипломами и справками, поскольку изменение

значения этих знаний и компетенций, ведущих к получению резуль-

татов системами и работодателями, т.е. хозяйствующими субъектами,

не оценивается количеством дипломов. К сожалению, в последнее вре-

мя все больше наблюдается тенденция к обучению, выводящая уже на

термин «профессиональный студент» или «профессиональный обуча-

ющийся». Мы знаем колоссальное количество примеров, когда люди

практически всю жизнь не могут применить полученные знания и свои

компетенции.

Сегодня многие специалисты стремятся к получению огромного ко-

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

личества дипломов и справок о прохождении различных образователь-

ных школ и курсов, но это никоим образом не подтверждается эффек-

тивностью, не способствует применению этих знаний и не оценивается

работодателями с точки зрения увеличения стоимости и ценности спе-

циалистов на рынке труда. Исходя из этих параметров, нам все больше

требуются механизмы, уточненные системой оценки применяемости

hard и soft skills отдельных специалистов. Для этого необходимо раз-

рабатывать систему тестирования, а самое главное – систему индиви-

дуальных траекторий получения профессиональных навыков, повыша-

ющих ценность специалистов на рынке труда, выражающуюся в уве-

личении их стоимости, в соответствии с требованиями работодателей.

В образовании происходят резкие изменения, ведущие к появлению

новых видов высших школ (Сколково и др.). Все больше мы наблю-

даем систему получения знаний, которая складывается из обучения в

дистанционном режиме при помощи вебинаров и различного рода дис-

танционного бизнес-образования, которое в последнее время получило

широкое распространение. Мы видим эффективность и колоссальный

интерес общества к различного рода мероприятиям, конференциям и

проч., а также разовым бизнес-тренингам и вебинарам экспертов, коу-

чей, менторов и специалистов разного уровня, вплоть до высшего ми-

рового, которые дают возможность обучающимся получать необходи-

мые знания для их развития и повышения компетенций. Но здесь не

следует забывать, что эти курсы и конференции, популяризирующие

различные области экономики, науки и образования, часто предпола-

гают психологическое воздействие и редко применимы в полной мере

на практике.

Несмотря на вынужденные условия дистанцирования, взаимовлия-

ние и взаимопроникновение мировых культур, экономик, социальных

и технологических инноваций являются важным обстоятельством раз-

вития высшего и дополнительного профессионального образования,

чему в значительной степени способствует стремительная технологи-

зация и диджитализации в различных сферах жизнедеятельности. Ми-

ровое пространство, в котором через национальные границы свободно

перемещаются ресурсы, информация, идеи, – доминирующая тенден-

ция современного социума. Одно из следствий этой тенденции – сбли-

жение, интеграция национальных образовательных систем. Современ-

ные тенденции, отражающие направленность развития современного

высшего образования, побуждают обратить внимание на соотношение

таких мировых процессов, как глобализация и интернационализация

образования. Эти процессы существенным образом связаны между со-

бой.

Глобализация – яркая и неоднозначная тенденция, так как она харак-

теризует современные трансформации и затрагивает практически все

сферы жизнедеятельности человека, в особенности образование. На

наш взгляд, правомерной является следующая позиция: глобализацию

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

следует рассматривать как становление и преобразование многомерно-

го и многоуровневого мира, взаимосвязанного в одних измерениях и

гетерогенного в других. Глобализация как одна из важнейших тенден-

ций развития профессионального и поствузовского образования в луч-

шем ее проявлении означает постепенную трансформацию различных

образовательных систем в единую общеевропейскую, а затем мировую

при сохранении различий, обусловленных традицией и культурой от-

дельно взятого народа.

Глобализация как процесс, характеризующий общемировое разви-

тие, является одной из основных сил, оказывающих влияние на фор-

мирование политики государства в различных сферах, включая и выс-

шее образование. Несмотря на сложность, противоречивый характер и

неоднозначные оценки результатов, процессы глобализации в высшем

образовании имеют признанные преимущества, выражающиеся в уве-

личении масштабов торговли образовательными услугами на взаимо-

выгодных условиях, возрастании конкурентоспособности, ценности и

стоимости выпускников на рынке труда, повышении стандартов каче-

ства, устранении пережитков предшествующей национальной изоля-

ции.

Некоторые исследователи определяют глобализацию как процесс ин-

тернационализации различных областей жизни – экономической, тех-

нологической, культурной, торговой и т.д., а также как первопричину и

фундамент трансформации систем образования. Поэтому интернаци-

онализация образования – важная составляющая развития глобальных

процессов, которая включает в процесс не только различные учебные

заведения, но и целые государства.

Влияние глобализации на культуру и, в частности, на реформирова-

ние высшего образования особенно привлекает интерес исследовате-

лей в последние десятилетия. Этот интерес активизировался в России

после подписания ею Болонской декларации в 2003 г. В России в XXI

веке неуклонно продолжается становление новой системы образова-

ния, ориентированной на вхождение в мировое образовательное про-

странство. Основные цели и задачи образовательной политики в Рос-

сии определены в Национальной доктрине образования в Российской

Федерации, охватывающей период до 2025 г.

Понятие «Интернационализация образования» возникло сравни-

тельно недавно – в конце прошлого века, но достаточно быстро стало

главной характеристикой интеграционных процессов, происходящих в

образовательной среде. В его основу были положены разнообразные

идеи международного сотрудничества в сфере образования, большин-

ство из которых уже получило реализацию в качестве различных обра-

зовательных концепций и программ. По сути, это процесс, заключаю-

щийся в активном введении международного компонента во все функ-

циональные сферы вуза; затрагивающий учебную, исследовательскую

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

и административную сферы деятельности; связанный со всеми функ-

циями образовательного процесса и комплексно влияющий на него.

Интернационализация образования включает разнообразные форматы

международного взаимодействия:

– мобильность с образовательной целью: сюда входит не только сту-

денчество и преподавательский состав, но также и представители ву-

зовской администрации;

– внедрение таких типов мобильности, как институциональный и

программный, на основе различных обучающих инструментов; состав-

ление обновлённых образовательных стандартов на основе образцов

международного уровня и включение их в учебные программы вузов;

– создание различных форм долгосрочного партнерства в институци-

ональной сфере образования.

Интернационализация как фактор развития может рассматриваться

в качестве инструмента, стимулирующего достижение стратегических

целей, таких как:

– рост уровня преподавания;

– развитие разнообразных форм исследовательской работы;

– возможность выбора и использования лучших образцов междуна-

родного опыта;

– рост числа конкурентных преимуществ вуза как на внутреннем

рынке, так и на внешнем – международном.

В проекте Российского Минобрнауки «Программа стратегическо-

го академического лидерства» будут участвовать университеты из 50

субъектов России. Это значит, что практически в каждом регионе на-

шей страны появится университет, который сможет конкурировать с

любым столичным вузом. Все участвующие в программе вузы будут

разбиты на четыре группы:

– в первую группу войдут те учебные заведения, которые будут ре-

шать задачу глобального превосходства;

– вторая группа вузов будет решать задачи кадрового и технологиче-

ского развития;

– третья группа предназначена для решения вопросов развития от-

раслей;

– четвертая группа – это базовые учреждения для реализации спроса

на высшее образование.

В соответствии с системой сотрудничества с бизнесом в Программе

использован принцип многоуровневого привлечения работодателей к

сотрудничеству на базе сетевого взаимодействия. Предполагается, что

университеты–лидеры будут вытягивать другие вузы, тем самым по-

вышая конкурентоспособность и качество всей системы образования,

ценность выпускников на рынке труда и таким образом обеспечивать

прорыв к мировому лидерству. Именно в вузах будет осуществляться

внедрение новых технологий в отдельные отрасли экономики. Также

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

университеты-лидеры будут способствовать тому, чтобы удержать или

привлечь в регион талантливых молодых специалистов для реализации

региональных проектов, укрепить рынок труда, благодаря системе до-

полнительного профессионального образования.

Современное понимание цели высшего профессионального (ВПО) и

дополнительного образования (ДПО) акцентирует не только высокий

уровень овладения профессиональной деятельностью, но и соответ-

ствие стандартам и объективным требованиям рынка труда. Особенно

важна способность человека успешно выполнять сложную професси-

ональную деятельность в стремительно меняющихся социально-эко-

номических, политических и технологических условиях. Сама про-

фессиональная компетентность все чаще трактуется, как способность

эффективно решать наиболее типичные профессиональные задачи и

проблемы, возникающие в реальных условиях деятельности.

Основными целями стандартизации является повышение уровня без-

опасности, обеспечение качества и конкурентоспособности образова-

тельных услуг, обеспечение возможности взаимозаменяемости средств

и их информационной совместимости, создание систем классифика-

ции, каталогизации для более удобного и легкого поиска потребите-

лей. В основе стандартизации лежит идея унификации (приведение к

единообразию, единой форме) для соотнесения стандартов с между-

народными программами образования. Причем содержание развития

комплекса необходимых компетенций в процессе подготовки специ-

алиста в вузе, прописанных в образовательных стандартах, определя-

ется в соответствии с требованиями рыночной экономики, выдвигая на

первый план ценностные ориентации человека на конкурентоспособ-

ность, социальную самостоятельность, стремление к успешности, про-

фессиональную карьеру. Рыночная экономика, в свою очередь, в силу

чрезвычайной подвижности своей конъюнктуры вынуждает специали-

стов постоянно учиться и переучиваться и в случае перемены работы

или профессии, и в случае, когда человек остается на своем рабочем

месте длительное время. Квалификация, приобретенная работником

ранее, должна быть приведена в соответствие с изменяющимися ква-

лификационными требованиями или доведена до уровня, требуемого

для работы по новой профессии, новому виду трудовой деятельности,

в соответствии с современными социально-экономическими реалия-

ми. Рыночная экономика требует также постоянной оперативной под-

готовки кадров по новым профессиям, которые все чаще появляются на

рынке труда и зависят от стремительного роста и развития технологи-

ческих инновационных процессов.

Так, ключевыми компетенциями, нацеленными на успех и конкурен-

тоспособность специалиста в стремительно меняющемся мире, стано-

вится комплекс профессиональных и надпрофессиональных компетен-

ций hard skills и soft skills, которые необходимы для конкретной профес-

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

сиональной деятельности. Базовые компетенции отражают специфику

определенной профессиональной деятельности – это сформированные

в образовательной среде твердые профессиональные компетенции hard

skills и специальные компетенции, которые проявляются в конкретной

предметной деятельности. Однако для успешного карьерного роста,

обеспечения ценности выпускника вуза и его высокой стоимости и

ценности на рынке труда необходимы компетенции, определяющие-

ся личностными качествами, которые называются гибкими навыками

(soft skills).

Гибкие навыки – «комплекс неспециализированных, важных для ка-

рьеры надпрофессиональных навыков, которые отвечают за успешное

участие в рабочем процессе, высокую производительность и являются

сквозными, то есть не связаны с конкретной предметной областью»

Эти навыки обладают универсальностью, являются уникальной ценно-

стью личности и проявляются в любой сфере деятельности и личной

жизни каждого. Их наличие, развитие и становление позволяет любому

специалисту в будущем повысить эффективность профессиональной

деятельности не только по приобретённой специальности в определен-

ной отрасли, но и достичь результата в межпрофессиональной среде,

сохраняя свою востребованность.

На данном этапе развития общества soft skills рассматриваются по 10

основным компетенциям. Навыки, которые будут наиболее востребо-

ваны работодателями в 2020-е гг., были представлены аналитиками на

Всемирном экономическом форуме в Давосе (2016). К ним относятся:

комплексное многоуровневое решение проблем, критическое мышле-

ние, креативность, умение управлять людьми, выстраивание взаимо-

действия по принципу сотрудничества, эмоциональный интеллект,

смелость суждения и принятия решений, клиентоориентированность,

умение вести переговоры, когнитивная гибкость, эффективность в по-

иске работы. На самом деле количество необходимых для успешной

профессиональной карьеры личностных качеств значительно больше.

На наш взгляд, одним из наиболее важных soft skills, является эмоцио-

нальный интеллект. Эмоциональный интеллект – измеряемая способ-

ность человека, которая определяет его эмоциональное состояние, ин-

терпретирует значение эмоций, а также использует их для продуктив-

ного мышления и оптимального решения проблем. Все компетенции

взаимосвязаны и взаимообусловлены, особенно в процессе совершен-

ствования подготовки конкурентоспособных специалистов в системе

высшего профессионального и поствузовского образования.

В современных условиях возросших требований к подготовке спе-

циалистов в системе ВПО и ДПО возникает необходимость в новых

Lippman L.H., Ryberg R., Carney R., Kristin A. Workforce connections: key “soft skills”

that foster youth workforce success: toward a consensus across elds. Child Trends Publication,

2015. P. 56.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

формах организации образовательного процесса. Одним из ответов на

вызовы современности выступает образовательный кластер, т.е. сово-

купность учреждений профессионального образования, объединенных

по отраслевому признаку и связанных партнерскими отношениями с

предприятиями отрасли. Считаем необходимым дать разъяснения сле-

дующим понятиям:

Категория «кластер» – это новый тип партнерства, усиливающий

взаимосвязанность, взаимодополняемость отраслей благодаря более

быстрому распространению технологий, профессиональных навыков,

информации, менеджмента, а главное конкурентных преимуществ, ко-

торые как бы перетекают через предприятия к отраслям.

Кластер в экономике – устойчивое территориально-отраслевое пар-

тнерство, объединенное инновационной программой внедрения пере-

довых производственных, инжиниринговых и управленческих техно-

логий с целью повышения конкурентоспособности его участников.

Менеджмент – разработка и создание (организация), максимально

эффективное использование (управление) и контроль социально-эко-

номических систем. По институциональным сферам менеджмент ори-

ентирован на предпринимательство, государственные социально-эко-

номические системы, некоммерческие организации и т. д.

Кластерный менеджмент – это и наука, и практика управления со-

циально-экономическими процессами кластера в условиях глобальной

конкуренции в рыночной экономике.

По аналогии категория «образовательный кластер» представляет

собой систему обучения, взаимообучения и инструментов самообу-

чения в инновационной цепочке «наука –технологии – бизнес», осно-

ванную преимущественно на горизонтальных связях внутри цепочки.

Среди учреждений в образовательном кластере образования приоритет

отдается вузам и учреждениям ДПО.

Сегодня все чаще образуются кластеры, которые синтезируют раз-

личные сферы знаний и помогают развитию различного уровня ком-

петенций специалистов, дающие возможность быстрого вхождения в

те или иные системы экономического и хозяйственного ведения. С по-

зиции системно-синергетического подхода кластер – это совокупность

субъектов хозяйственной деятельности различных взаимосвязанных

отраслей, объединенных в единую организационную структуру, эле-

менты которой находятся во взаимосвязи и взаимозависимости, со-

вместно функционируют с определенной целью

. По мнению М. Пор-

тера, конкурентоспособность компании во многом определяется кон-

курентоспособностью ее экономического окружения, которая, в свою

очередь, зависит от базовых условий (общего ресурса) и конкуренции

внутри кластера. Кластеры позволяют осуществлять наборы различных

Ларионова Н.А. Кластерный подход в управлении конкурентоспособностью региона

// Экономический вестник Ростовского гос. ун-та. 2007. № 1.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

компетенций и знаний, дающих возможность преимущества на рынке

труда и повышения эффективности работы отдельных структур

Каждая из сфер научных знаний существует во все более расширяю-

щемся информационном пространстве. Поэтому, на наш взгляд, самая

значимая тенденция развития высшего профессионального образова-

ния связана с резким увеличением роли информационных технологий

и телекоммуникаций, формированием информационной доминанты

развития общества и производства. При этом особое внимание сегод-

ня уделяется образовательным ресурсам нового поколения, которые

включают в себя прежде всего информационные и технологические –

компьютеризацию (информатизацию) и технологизацию образования.

Внедрение информационных технологий и дистанционной составляю-

щей в обучение побуждает к переосмыслению всего процесса образо-

вания в вузе, ориентируя на построение в масштабах учебного заведе-

ния интеллектуальной обучающей платформы, информационная база

которой должна включать научно-методический арсенал средств пре-

подавателя, применяемый и коррелируемый на междисциплинарном

уровне и широкодоступный в онлайн-режиме.

В условиях диджитализации современного общества, ситуации сво-

бодного доступа к любым информационным образовательным ресур-

сам, академическое сообщество преподавателей лишается права экс-

клюзивного контроля над источниками знаний и возможностями его

получения. Именно поэтому кардинально меняется структура профес-

сии преподавателя вуза и характер выстраивания его академической ка-

рьеры: от преподавателя требуется освоение ролей тьютора, ментора,

коуча, академического и онлайн-консультанта, разработчика учебных

материалов, размещаемых на информационных платформах и т.п.

В современном понимании обучения понятие «образовательные ре-

сурсы» становится более популярным, чем понятие «дидактические

средства». Кроме того, особое внимание придается созданию дидакти-

ческих средств на основе информационных и технологических иннова-

ций. Главными достоинствами таких средств являются:

– во-первых, их направленность на организацию самостоятельной

работы в дистанционном режиме;

– во-вторых, возможность индивидуализации образования;

– в-третьих, создание учебных материалов на электронных плат-

формах;

– в-четвертых, совершенствование оценочно-результативного ком-

понента в системе преподавания – размещение разнообразных оценоч-

ных шкал и оценочных материалов на интернет-платформах с возмож-

ностью их контроля, измерения и корреляции.

Porter M., Ketelhohn N., Artiganave A., Kelly J., Krasniqi M., Gi M. T. P., Zhang L. The

Massachusetts Higher Education and Knowledge Cluster: The Microeconomics of Competitive-

ness, USA, Massachusetts Press, 2010. P. 30.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

Компьютеризация (информатизация) и технологизация образования

связана, прежде всего, с развитием технологий информационных про-

цессов, всеобщей компьютеризацией; её ускоренное развитие связано

в том числе с вынужденными эпидемиологическими ограничениями.

В этой ситуации в современном мире происходит повсеместное фор-

мирование единого научно-образовательного пространства на основе

постоянно обновляющихся средств телекоммуникаций и информаци-

онных технологий, а также организация образовательных программ

различного уровня по дистанционной форме обучения. В образова-

тельный процесс повсеместно внедряются информационные и ком-

муникативные технологии, значительно влияющие на темп (скорость

получения необходимой информации) и характер обучения в направле-

нии его интерактивности. Широкое распространение получил термин

«открытое образование».

Однако интернет как уникальный образовательный ресурс имеет не

только ряд преимуществ и возможностей; ему присущи и негативные

факторы, так как он создает существенные проблемы, которые могут

возникать в процессе «интернет – образование». Это и большой объ-

ем вторичной информации (информационный мусор), развитие у моло-

дежи «экранного мышления», формирование технологической интер-

нет-зависимости (кибераддикции). Здесь на первый план выдвигаются

вопросы грамотного управления новым информационно-технологиче-

ским (дистанционным) образованием.

Из изложенного выше следует, что процесс выстраивания системы

подготовки высококвалифицированного конкурентоспособного спе-

циалиста в вузе осложняется тем, что в последнее время появились

возможности все более стремительного и всеобъемлющего процесса

обмена информацией. Эти технологические возможности создают ин-

формационный поток, дающий доступ к различным областям науки и

сфер жизнедеятельности, коммуницирующей современное общество в

реальном времени, не только с помощью переписки, но и с помощью

аудиовизуального контакта. Создается иллюзия полного взаимодей-

ствия, которая, однако, не дает возможность погрузиться в атмосферу

коллективной работы, нивелирует эмпатию и в конечном итоге приво-

дит к снижению эффективности образовательного процесса.

Новые технологические возможности, по сути, революционные.

«Революция 4.0» – четвертая промышленная революция – массовое

внедрение киберфизических систем в производство и обслуживание

человеческих потребностей, которая получила свое название от ини-

циативы 2011 г., возглавляемой бизнесменами, политиками и учеными,

определившими ее как средство повышения конкурентоспособности в

промышленности. В 2011 г. появился также термин «Индустрия – 4.0»

на одной из промышленных выставок в Германии, где была обозначена

необходимость широкого применения информационных технологий в

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

производстве и жизнедеятельности. Суть этих терминов в том, что се-

годня материальный мир соединяется с виртуальным, в результате чего

рождаются киберфизические комплексы, объединенные в одну цифро-

вую систему.

Информационное пространство стремительно расширяется, каж-

дая из сфер научных знаний так или иначе зависит от происходящих

изменений. Как определить границы необходимого в каждой сфере в

сложившейся ситуации? Как не уйти в сторону в процессе достижения

цели, выражающейся в совмещении результативных знаний и условий

их использования? И как, вместе с тем, найти компромисс, используя

синергетический эффект их сублимации? Опасность размытия границ

желаемых компетенций у выпускников появляется, с одной стороны,

при избытке информации, разрушающей результативное ее восприятие

субъектом при выходе за определённые пределы (эффект информаци-

онной радиации) и уход в сторону от основного воплощения задачи и

поиска решения, с другой стороны. (Идея и авторское право на термин

«информационная радиация» принадлежат автору исследования; тер-

мин использован им в ряде статей

, а также получил поддержку коллег

в выступлении на круглом столе, прошедшем в рамках подготовки сам-

мита G8 в Москве в феврале 2014 г. – В.М. Таллер).

Суть термина заключается в том, что сегодня новые технологические

пласты постепенно перешли к совершенно новым возможностям пере-

дачи информации различного объема. Технология стала развиваться

настолько быстро, что, по имеющимся данным, за последние несколько

лет в десятки раз увеличился объем информации, в сравнении со все-

ми предыдущими тысячелетиями существования человечества. Этот

процесс стал прирастать социальными сетями, возможностями user

generated content – пользовательского контента, который генерируется

индивидуально.

В конечном счете интернет, с одной стороны, колоссальный шаг впе-

ред, великолепный инструмент коммуникаций и безусловное благо; он

позволяет, в том числе, оставаться анонимным. А с другой – «разру-

шитель» многих основ и базовых принципов и навыков; он позволяет

иметь доступ к любой информации здесь и сейчас и тем самым сводит

на нет необходимость ее усваивать, запоминать или изучать. И мы се-

годня видим, что современное поколение молодых зачастую не испы-

Новицкая Е.Н., Таллер В.М. О необходимости развития soft skills как фактора обеспече-

ния конкурентоспособности специалиста // Современное культурно-образовательное про-

странство гуманитарных и социальных наук: Материалы VIII Международной научной

конференции (8 апреля 2020 г.). Саратов: Саратовский источник, 2020. С. 225-237; Таллер

В.М. Информационная радиация. М.: МедиаПрофи, 2014. URL: https://www.mediapro.

org/media-info/analytics/item/2065-dfgd; Таллер В.М., Новицкая Е.Н. К вопросу о развитии

комплекса компетенций конкурентоспособного специалиста в условиях информационной

радиации // Журналист. Социальные коммуникации. 2020. №2 (38). С.143-155.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

тывает потребности в получении глубоких знаний. Эта ситуация усу-

губилась необходимостью введения полного дистанционного обучения

студентов в период пандемии. Эксперты приходят к мнению, что оп-

тимальным соотношением использования офлайн- и онлайн-обучения

студентов, было бы соотношение процентов приблизительно 70 (75) на

30 (25), но не всегда удается его соблюдать.

Сегодня можно смело сравнивать новые технологии интернета с про-

цессом радиации как формой энергии, перемещающейся в простран-

стве. Источники этой энергии могут изменяться. Мы все прекрасно

знаем, насколько может быть полезно использование атомной энергии,

сопровождающейся процессом радиации. Это безусловное благо – на

этом принципе работают десятки и сотни электростанций, источников

энергии. В разумных пределах – это очень полезное для человечества

открытие, технология. Но одновременно с этим мы знаем, ядерная ре-

акция позволила создать атомную бомбу, она способна убивать всё жи-

вое. В управляемых процессах эта энергия используется в созидатель-

ных целях. По аналогии радиации с современными телекоммуникация-

ми, сетью интернет и был введен авторский термин «информационная

радиация», характеризующий процесс распространения и воздействия

информации.

Мы понимаем, что в современном мире информация все больше

правит всем и становится важной составляющей развитого общества.

интернет – безусловное благо, позволяющее коммуницировать в про-

странстве и времени на новых уровнях технологий. Но вместе с тем,

интернет как анонимная и зачастую бессистемная среда становится

опасным при неправильном его использовании. Кроме того, остро сто-

ит вопрос о нравственной составляющей вредного влияния интерне-

та с точки зрения его вседозволенности и допуска ко всем ресурсам.

Мы понимаем, что в цивилизованном обществе это может приводить

к деградации. Для того чтобы уберечь человека от отрицательного воз-

действия радиации, прежде всего нужно ее измерять. Главное в этом

процессе понять, что интернет – это всего лишь инструмент, и не от-

носиться к нему как к первоисточнику.

Как и любой другой инструмент, интернет требует создания и ис-

пользования техники безопасности при пользовании им. К одному из

видов такой системы может относиться установление – необязатель-

но единых на всей Земле, но по разным территориям или по разным

ментальностям, конфессиям – правил использования интернета. Для

этого требуется глубокое изучение систем безопасности использования

интернета как активной среды, влияющей на изменение психологии

восприятия и дающей возможности управлять обществами. Для этого

необходимо создавать систему измерения и специальные приборы для

их осуществления.

Неспроста появляется сегодня нарастающая тенденция в различных

областях, инициируемая как конфессиональными, так и государствен-

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

ными и общественными объединениями и группами, ведущая к зако-

нодательному регулированию различных потоков широко доступной

информации, вплоть до ее ограничения и полного запрета на отдель-

ных территориях или в отдельных группах потребителей. Наблюдается

быстро текущий процесс ограничения контроля и регулирования сети

интернет после первоначального этапа анархической вседозволенно-

сти, анонимности и отсутствия соблюдения каких бы то ни было норм,

авторских и смежных прав, ведущих к законодательному и техническо-

му порядку и регламентирующих поведение в интернет-среде вплоть

до идентификации каждого участника и даже наведения порядка и

контроля в социальных сетях. Наведение порядка даст возможность

использовать рычаги, которые присущи любому государству для того,

чтобы ограждать граждан от анархии, запрещенного вида контента, до-

ступа несовершеннолетних к развращающим сайтам. Все это и требует

регулировки.

Применение предложенной терминологии (информационная радиа-

ция) нашло свое подтверждение в январе 2020 г. Вопрос негативно-

го влияния информационных технологий был поднят на Всемирном

экономическом форуме в Давосе (Швейцария) 23 января 2020 г. Тема

обсуждения «Личностная трансформация в цифровую эпоху». Глава

Сбербанка Г. Греф отметил, что сейчас у людей становится все «боль-

ше выбора и все меньше определенности». И непонятно, как оставать-

ся востребованным в этом мире. Инновации и цифровые технологии

стали напрямую влиять на образ жизни человека, на его профессио-

нальные стратегии. Дело в том, что человеческий мозг не успевает за

потоком информации и это создает проблемы для всех – для самих лю-

дей, для экономики, бизнеса, для правительств.

Той же позиции придерживается и руководитель лаборатории нейро-

наук и поведения человека Сбербанка, президент Высшей школы ме-

тодологии Андрей Курпатов, выступавший на деловом завтраке Сбер-

банка в рамках Всемирного экономического форума в Давосе. «Зави-

симость современных молодых людей от потребления цифрового кон-

тента грозит человечеству интеллектуальной деградацией и своеобраз-

ным разделением на умных и глупых», – к таким выводам в результате

научного исследования пришел Курпатов. Также им был сделал обзор

исследований, которые дают представление о зависимости человека

от цифровых технологий. Оказалось, что эта зависимость фатальная.

«В ситуации, когда вы потребляете контент постоянно, у вас (в мозгу)

активна центральная исполнительская сеть. Это значит, что энергия в

те части мозга, отвечающие за мышление, не поступает. По сути, мозг

впадает в спячку. Поэтому не надо удивляться тому, что люди, которые

редко вылезают из Twitter и Instagram, редко включают голову», – ска-

зал он

. По данным исследования, которые привел А. Курпатов, 40 %

URL: https: //www.business-gazeta.ru/news/454659.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

детей в возрасте до 10 лет в США и России практически постоянно

находятся онлайн. К подростковому возрасту этот показатель увеличи-

вается почти до 70 %. При этом, мозгу требуется в среднем 23 минуты,

чтобы включить мышление, в результате чего информация может стать

новым знанием, новым профессиональным навыком. Но, по данным

исследования, среднестатистический человек в течение дня прерывает-

ся на осмысление информации не более чем на 15 минут. «В результате

то, что мы имеем сейчас, это по сути эпидемия цифрового аутизма. Это

состояние, при котором молодые люди не могут длительно поддержи-

вать психологический контакт», – считает А. Курпатов.

Человечество сейчас и развивается: от системного книжного мыш-

ления к простым образам, к визуализации всего и вся. При этом масс-

медиа соревнуются друг с другом на предмет того, как сделать контент

максимально простым для усвоения. «Мы наблюдаем эскалацию при-

митивного контента и переживаем фундаментальную трансформацию

–переезжаем из галактики Гутенберга в галактику Цукерберга, то есть

из цивилизации системного мышления переходим в цивилизацию зри-

тельных образов, где нет места аналитическому мышлению», – сказал

А. Курпатов. Эту проблему подтвердила и Наире Вудс, декан Школы

госуправления имени Блаватника в Оксфордском университете. Она

сообщила, что в Оксфорде учатся «самые умные», но здесь как раз рас-

пространены случаи суицида, много тех, кто страдает от избытка зна-

ний. Вот к чему приводит цифровая трансформация общества. Причем

информационная лавина стала негативно влиять на качество учебы.

Адаптация к цифровой эпохе и проблема профессиональной пере-

подготовки также обсуждалась на форуме в Давосе. Подсчитано, что

к 2022 г. 42 % основных навыков, необходимых для выполнения суще-

ствующих специальностей, изменятся. В эпоху цифровизации людям

необходима гибкость мышления, то, что называется, эджайл (agile),

считает Сьюзан Дэвид, содиректор Института коучинга Гарвардской

медицинской школы. Она сообщила, что «эмоциональная гибкость» –

это ключ к успеху.

По оценкам Организации экономического сотрудничества и разви-

тия, более 1 млрд рабочих мест в мире уже в следующем десятилетии

будут преобразованы под напором новых технологий. В условиях чет-

вертой промышленной революции, которая трансформирует рабочие

места, необходимо будет провести Reskilling Revolution, переквалифи-

цировать более 1 млрд человек к 2030 г., считает управляющий дирек-

тор ВЭФ Саадия Захиди.

Герман Греф на деловом завтраке в Давосе отметил важность созда-

ния учебных программ для развития так называемых гибких навыков

(soft skills). «Сейчас мы вкладываем миллионы и миллионы в разработ-

ку новых школьных платформ для развития гибких навыков. Это самая

большая проблема в нашей стране. Я думаю, что во всем мире то же

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

самое. Кто может нас научить? Кто может научить наших детей, когда

у учителей нет такого рода навыков: гибких навыков, эмоциональной

гибкости (emotional agility) и других», – сказал он. Ранее на Гайдаров-

ском форуме «Россия и мир: вызовы нового десятилетия», который

прошел в РАНХиГС 15–16 января 2020 г., Г. Греф высказал мнение, что

главным в любом правительстве должен быть министр образования.

Он подчеркнул, что в РФ нет учебных программ по развитию гибких

навыков для детей. В частности, до сих пор нет соответствующего ГО-

СТа для таких программ, добавил он.

Мы уверенно придерживаемся точки зрения, что весь эффект про-

цесса определения и правильного использования – в нашем случае гра-

ниц и системы поведения информационной радиации – заключается в

том, чтобы правильно ее классифицировать, измерять и использовать

в целях развития и движения к поставленной цели – к цели совершен-

ствования специалиста на рынке труда, формирования его професси-

ональных и личностных качеств. Важно не перейти опасную грань

разрушения, а наоборот, увеличить эффективность действий субъек-

та и улучшить экономические показатели системы его подготовки за

счет оптимизации менеджмента выстраивания траектории получения

образования и получения квалификации. Информационная радиация,

в нашем случае и понимании, это, с одной стороны, элемент угрозы

внешнего мира, но вместе с тем и катализатор изменения и стимуля-

ции совершенствования soft skills, как некий барометр целесообразно-

сти, ухода в схоластику и опасную зону неэффективности и самораз-

рушения. Но при этом имеет место чёткое понимание необходимости

регуляции внешнего потока информации для эффективного процесса

внутренних изменений и развития, совершенствования комплекса ком-

петенций и повышения развития гибких навыков.

Вызываемые экономической целесообразностью и привлекательно-

стью повышения качества жизни технические возможности, несомнен-

но, несут в себе пользу, но одновременно и риски повышения неста-

бильности. Это, в свою очередь, приводит к необходимости изучения и

понимания восприятия субъектами различных сфер науки и жизнедея-

тельности общества с позиции синергии профессиональных и надпро-

фессиональных компетенций. Современные технологические возмож-

ности определяются hard skills, но, что наиболее важно, при наличии

soft skills дают высокую результативность!

Современное развитие технологий, проникновение виртуального

мира, все более сливающегося с реальным, в нашу жизнь приводит к

тому, что изменяется форма и зачастую вид образовательного процесса.

Этот процесс становится все более дистанционным, одновременно с

этим позволяя пересмотреть экономические основы получения обра-

зования, ведущие к возможности уменьшения количества учебных ау-

диторий, различного рода кампусов и зданий образовательных учреж-

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

дений, других видов затрат свойственных очной форме обучения. Это

ведет к пересмотру всей системы затрат и экономических показателей

в процессе обучения.

Дистанционное обучение в определенной степени является благом,

поскольку позволяет из разных точек расположения обучающихся по-

лучать знания из первых уст. Хотя надо отметить, что офлайн-обра-

зование, как признанное во всем мире, дает большую эффективность

за счет эмпатии и коллективного труда в рамках групп обучающихся,

непосредственного контакта преподавателя с ними.

Экономическая составляющая образования изменяется в достаточно

быстрой степени с развитием современных систем распространения

информации за счет все большего доступа к ней, а также возможно-

сти оценки получения тех или иных видов специализаций и дополни-

тельных знаний всеми, кто пользуется услугами интернета. Это, в свою

очередь, ведет к созданию определенных новых траекторий получения

образования, которые могут строиться как на целостном программном

системном образовании, так и на дискретном его виде, построенном

за счет специализаций и дополнительных компетенций в виде отдель-

ных блоков, вебинаров, специальных курсов и различного рода online-

тренингов. Тем не менее не стоит забывать о том, что качество образо-

вания определяется в результате знаниями hard skills и soft skills, полу-

чаемыми выпускниками, его фундаментальностью и широтой, возмож-

ностью продолжать совершенствование и развитие в профессии. Эти

параметры являются основными измерителями эффективности новых

траекторий получения информации, результатов ее усвоения и эконо-

мическими показателями в процессе ее получения.

Проведенный анализ тенденций развития и реформирования высше-

го профессионального образования в новейшей социально-экономиче-

ской ситуации позволяет сделать следующие выводы.

▪ Современные условия жизни в постиндустриальном, информаци-

онном обществе характеризуются как ситуация высокой неопределен-

ности, что требует от человека самоопределения, умения решать жиз-

ненно важные задачи, мотивации к обучению в течение всей жизни.

▪ Профессиональная подготовка специалиста в системах ВПО и ДПО

строится сегодня с учетом кардинальных социально-экономических и

технологических изменений в современной жизни, определяемых но-

вым этапом развития общества – постиндустриальным, или информа-

ционным.

▪ Процесс совершенствования подготовки специалистов различных

отраслей в условиях становления открытого информационного обще-

ства напрямую связан с основными тенденциями развития высшего

профессионального и поствузовского образования в новых социально-

экономических условиях – процессами глобализации, интернациона-

лизации и в особенности компьютеризации (информатизации) и техно-

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

логизации общества.

Интернет – это не только высокие технологические возможности

стремительного и всеобъемлющего процесса обмена информацией,

но и элемент угрозы внешнего мира – инструмент воздействия. Мы

должны понимать, что его необходимо контролировать и использовать

в рамках допустимых пределов, одновременно не ограничивая разум-

ные пределы свободы выбора. Но для этого необходимо также пони-

мать, где грани вредного влияния и где это полезно. Устанавливать эти

пределы, очевидно, необходимо институтами гражданского общества

на разных территориях и в разных странах в соответствии с их развити-

ем, ментальностью и допустимыми пределами. И, безусловно, рассма-

тривать это с медицинской точки зрения воздействия информационных

технологий на человека.

Абсолютно очевидно, что пришло время найти какие-то инструмен-

тарии, определить пределы их использования и создать международ-

ную систему регуляции, которая бы на уровне использования этого ин-

струментария имела права и функции правоопределяющей и правопри-

меняющей, контролирующей организации во благо всего человечества

с учетом того, что интернет не знает границ. Если продолжить анало-

гию с ядерной реакцией, можно сказать, что, наверное, имеет смысл

создать структуру, подобную организации, регулирующей и контроли-

рующей область ядерной энергетики и правила работы с ней во всем

мире, своего рода «информационное МАГАТЭ». Такая организация,

несомненно, покажет свою эффективность в информационной среде.

Литература

• Грядет реформа высшего образования. URL: https://zen.yandex.

ru/media/obucheniepro/griadet-reforma-vysshego-obrazovaniia

5ee005f6e708d12c3bb39018/

• Кузнецов В.И. Глобализация и интернализация: пути привлекатель-

ности российских образовательных услуг // Международный жур-

нал прикладных и фундаментальных исследований. 2010. № 12.

С. 89-90. URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=1005

(дата обращения: 14.04.2020).

• Ларионова Н.А. Кластерный подход в управлении конкурентоспо-

собностью региона // Экономический вестник Ростовского гос.

ун-та. 2007. № 1.

• Lippman L.H., Ryberg R., Carney R., Kristin A. Workforce connections:

key “soft skills” that foster youth workforce success: toward a

consensus across elds. Child Trends Publication, 2015.

• Национальная доктрина образования в Российской Федерации,

охватывающая период до 2025 г. URL: http://sinncom.ru/content/

reforma/index5.htm.

• Новицкая Е.Н., Таллер В.М. О необходимости развития soft skills

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

как фактора обеспечения конкурентоспособности специалиста

// Современное культурно-образовательное пространство гума-

нитарных и социальных наук: Материалы VIII Международной

научной конференции (8 апреля 2020 г.). Саратов: Саратовский

источник, 2020.

• Porter M., Ketelhohn N., Artiganave A., Kelly J., Krasniqi M., Gi M.

T. P., Zhang L. The Massachusetts Higher Education and Knowledge

Cluster: The Microeconomics of Competitivenes. USA, Massachusetts

Press, 2010.

• Таллер В.М. Информационная радиация. М.: МедиаПрофи, 2014

г. URL: https://www.mediapro.org/media-info/analytics/item/2065-

dfgd.

• Таллер В.М., Новицкая Е.Н. К вопросу о развитии комплекса ком-

петенций конкурентоспособного специалиста в условиях инфор-

мационной радиации // Журналист. Социальные коммуникации.

2020. №2 (38).

Поступила в редакцию 16 декабря 2020 года

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

УДК 070:061. 2/4

Полувековой юбилей

Академии медиаиндустрии –

знаковое событие для медиаотрасли

в уходящем году

Второго декабря 2020 г. в ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

при поддержке Федерального агентства по печати и массовым комму-

никациям прошел круглый стол «Итоги года: новые модели создания и

производства контента» в формате онлайн.

Круглый стол проводился в целях:

• подведения итогов года в медиаиндустрии (статистика, со-

циология, основные тенденции в рекламном и коммерческом сегменте

медиаотрасли);

• рассмотрения новых форматов, появившихся в медиа в 2020 г. в

связи с пандемией, в первую очередь электронных;

• обмена опытом среди участников круглого стола по использо-

ванию новых способов доставки контента потребителю;

• обсуждения медиапрогнозов на 2021 г.;

• проведения заседания по случаю 50-летия ФГБОУ ДПО «Акаде-

мия медиаиндустрии» (в 1970–2012 гг. Всесоюзный институт повы-

шения квалификации работников телевидения и радиовещания).

Открыл заседание В.В. Умановский, ректор академии, член Рос-

сийской академии радио. Модератором мероприятия выступил А.Г.

Быстрицкий, декан факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ

«Высшая школа экономики», член Российской академии радио.

Заместитель руководителя Федерального агентства по печати и мас-

совым коммуникациям И.О. Лазарев приветствовал участников кругло-

го стола. В своем выступлении он подчеркнул важность мероприятия

на фоне изменений, происходивших в этом году – появление новых

форматов и трендов коммуникаций, рост потребления медиа, падение

объема рекламного рынка и его последствия. Тот, кто выжил в этих

условиях, заслуживает особого уважения и благодарности за стойкость

и профессионализм, которые помогают преодолевать трудности и дви-

гаться дальше.

И.О. Лазарев особо отметил важное для отрасли значение – полу-

вековой юбилей академии, назвав его знаковым событием в уходящем

году. Лазарев поздравил со знаменательной датой сотрудников и всех,

кто учился и учится в академии, и выразил уверенность, что обучение,

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

повышение квалификации журналистов, специалистов современных

медиа являются важным и необходимым условием дальнейшего раз-

вития медиаотрасли, которое требует постоянного роста количества

профессионалов.

На круглом столе выступили:

• И.А. Доронов, управляющий директор телеканала РБК;

• С.В. Курохтин, собственный корреспондент Всероссийской го-

сударственной телерадиокомпании в Германии (г. Берлин);

• Р.А. Серебряный, секретарь Союза журналистов России;

• В.М. Таллер, основатель холдинга ТВМ-Медиа (г. Саратов);

• А.В. Шариков, профессор НИУ «Высшая школа экономики»,

член GEAR EBU;

• А.П. Страхов, проректор академии, кандидат политических

наук.

Во второй части круглого стола состоялось торжественное заседа-

ние, посвященное юбилею Академии медиаиндустрии.

В качестве спикеров выступили:

• Е.Я. Дугин, проректор, зав. кафедрой телевидения и радиовеща-

ния, доктор социологических наук, профессор;

• В.М. Латенкова, ученый секретарь Академия медиаиндустрии,

кандидат филологических наук;

• Л.А. Речицкий, зав. кафедрой печати и новых медиа, кандидат

исторических наук, доцент;

• А.М. Цыганенко, директор Центра принтмедиа, кандидат техни-

ческих наук, профессор.

В.В. Умановский. Переходим, как я уже сказал, к заключительно-

му докладу в первой части нашего круглого стола. Слово Александру

Страхову, проректору Академии медиаиндустрии. Александр, Вы на

связи.

А.П. Страхов. Добрый день, коллеги. Я в академии отвечаю за учеб-

ную работу и в преддверии окончания года мы решили проанализиро-

вать, что из себя представляет медиаобразование в России и каковы

тенденции рынка образования в области медиа сегодня. Какие про-

граммы вызывают интерес у слушателей, с какими ограничениями ли,

может быть, с какими вызовами мы сталкиваемся.

Для себя мы определили, что основная профессия, интересующая

тех, кто занимается медиаобразованием, это журналистика, хотя по-

нятно, что в академии преподаются и другие дисциплины, в том чис-

ле технические и творческие. Но журналистика – базовая профессия,

о которой говорят тогда, когда речь заходит о медиаобразовании. Мы

взяли данные из опросов по поводу того, насколько популярна журна-

листика в Москве и в России и сколько вузов ее преподают. Вы видите

цифры свидетельствующие, что и в Москве, и в России журналистика

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

находится в топе трех профессий, которые являются популярными у

учащихся.

В Москве 26 вузов обучают студентов по специальности «журнали-

стика», а всего в России 153 вуза со специальностью «журналистика».

В десятку лучших городов, где преподаётся журналистика, вошли: Мо-

сква, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Новосибирск, Воронеж, Казань,

Самара, Омск, Ростов на Дону, Нижний Новгород. Журналистика на-

ходится на третьем месте в рейтинге всех специальностей.

Произошли и происходят кардинальные изменения в сфере медиа:

– трансформация каналов дистрибуции контента и развитие широко-

го спектра цифровых медиа изменили позиционирование игроков;

– печатным носителям информации аудитория все чаще предпочита-

ет цифровые;

– развитие цифровых медиа вызвало рост источников контента, по-

мимо традиционных СМИ появилась огромная армия блогеров, пред-

ложившая свой контент потребителям;

– фактор качественного контента стал важнейшим условием выжи-

вания;

– изменилась структура доходов, традиционные источники денеж-

ных поступлений уступают место новым видам доходов, пришедшим

вместе с цифровыми технологиями, прежде всего это доходы от циф-

ровой рекламы.

Академия медиаиндустрии – единственное в отрасли государствен-

ное образовательное учреждение. За время своего существования здесь

прошли переподготовку и повысили квалификацию более 100 тысяч

специалистов. Обучение слушателей ведут восемь кафедр: телевиде-

ния и радиовещания, печати и новых медиа, инновационных техно-

логий, иностранных языков, риторики и дикторского мастерства, про-

дюсирования и медиабизнеса, сценарного мастерства, режиссуры и

операторского мастерства. В структуру академии также входят Центр

принтмедиаиндустрии и научно-исследовательский сектор. Академия

готовит и аспирантов.

Основу платных групп на сегодня составляют корпоративные заказ-

чики. Они формируют целые классы и часто занятия проводят на своей

территории и по своему графику.

В уходящем году наблюдалось оживление интереса к обучению у

госкомпаний, как медийных, так и тех, где в структуре имеются под-

разделения, работающие со СМИ. Для госкомпаний важно наличие

госзаказа (то есть бесплатного обучения) или хотя бы частичного фи-

нансирования обучения государством.

Какие специальности выбирают слушатели. В последнее время поль-

зуются популярностью специальности по технике телевидения (мон-

таж, операторское дело, VR); творческие специальности (режиссеры,

сценаристы); ведущие эфира.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

Итак, что происходило в этом году на рынке медиаобразования. Глав-

ная тенденция, о которой все говорят, это ворвавшееся в нашу жизнь

дистанционное образование, удаленная система обучения, к которой

есть весьма много нареканий, но одновременно у неё есть и немало

интересных перспектив. Что мы заметили в своей сфере? Первое. С на-

чалом пандемии мы перешли на дистанционное обучение и довольно

много учебных программ реализовали именно дистанционным обра-

зом.

Однако есть предметы, которые, как оказалось, не так-то просто пе-

ревести в онлайн. Некоторые дисциплины требуют личного контакта с

преподавателем (режиссура, мастерство ведущего эфира и др.). Изуче-

ние техники и программных продуктов также сложно вести полностью

дистанционно (операторское мастерство, монтаж и др.). Поэтому мы

пришли к выводу, что дистанционное образование очень перспектив-

ная форма обучения, но требует дополнения живым общением. Поэто-

му желательно использовать гибридный формат – дистанционно лек-

ции, а практические занятия проводить совместно с преподавателем.

К нам приезжает довольно много слушателей из регионов. Для дис-

танционного образования это очень хорошо, но, учитывая специфику

академии, необходимо, чтобы слушатели на какой-то период приезжа-

ли в Москву послушать преподавателя, пообщаться с ним и коллегами

лично. Это необходимо и крайне важно. В медиаобразовании наиболее

актуален смешанный формат: сочетание дистанционных лекций и оч-

ных практических занятий.

Наверное, многие вузы столкнулись в этом году с уменьшением чис-

ла поступающих в силу целого ряда причин. Но здесь есть тоже не-

которые особенности. Нельзя сказать, что общий поток слушателей у

нас сократился. Значительно сократилось число заинтересованных в

дополнительном образовании, скажем, частных лиц. Зато очень ожи-

вились корпоративные заказчики. Возможно, это связано с тем, что

значительное количество людей ушло на «дистанционку», и сейчас в

силу снижения производственной деятельности предприятий хорошее

время загрузить чем-то сотрудников. У нас корпоративные заказчики

довольно активно стали себя проявлять, формируя целые классы, либо

учатся онлайн, либо приглашают преподавателей к себе, чтобы под-

страиваться под свой производственный график. И вот это направление

довольно активно развивается.

По-видимому, на сегодняшний день лучше себя чувствуют госкомпа-

нии с твердым бюджетом и постоянными доходами. Они очень активно

стремятся повышать квалификацию своих работников. Прежде всего,

это касается тех, у кого есть подразделения, активно работающие со

СМИ. Ну и конечно, это не открытие, что для компаний, для госком-

паний очень важно хотя бы частичное финансирование программ со

стороны государства. Нехватка денег у заказчика очевидна.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

Что касается специальностей, наиболее популярны, по нашему мне-

нию, в этом году, так это, прежде всего, технические специальности

и все, что связано с техникой и программным обеспечением. Как бо-

лее эффективно им пользоваться, какие новые появились программы

и техника, как с ней работать. Отдельное направление – виртуальная

реальность. Очень большой интерес у слушателей вызывает работа в

ней. Популярны творческие специальности. Очень большим спросом

пользуются программы для сценаристов.

Немалое число работников медиасферы стремится к нам попасть.

Казалось бы обстановка на рынке не очень благоприятная, однако люди

ищут пути к самореализации в этих условиях. Очень многие приходят

к нам за новыми знаниями. Среди них и те, кто хочет стать, к примеру,

ведущим на телевидении, на радио, и те, кто просто собирается повы-

сить свой профессиональный уровень. Люди стараются заниматься са-

мообразованием, саморазвитием, самосовершенствованием, используя

для этого дополнительно освободившиеся часы.

К сожалению, уменьшается число людей, интересующихся соб-

ственно журналистикой: тележурналистикой, радиожурналистикой,

печатной прессой. Особенно на печатные СМИ в этом году мы увидели

меньший спрос. Вот такие тенденции.

Спасибо, коллеги.

В.В. Умановский. Спасибо, Александр. Выступление проректора

Академии медиаиндустрии Александра Страхова завершило первую

часть нашей сегодняшней встречи и послужило таким мостиком к сле-

дующей, которая будет полностью посвящена 50-летнему юбилею ака-

демии. Она начнется буквально через 3–4 минуты, а сейчас для подве-

дения итогов дискуссии в первой части я хотел бы предоставить слово

своему соведущему Андрею Быстрицкому.

А.Г. Быстрицкий. Спасибо большое. Мне кажется, дискуссия со-

стоялась. Она была достаточно интересной, живой, коллеги высказали

интересные соображения. Единственное, что я хотел бы отметить, мо-

жет быть, это и неверный вывод, из выступлений следует, что пандемия

сама по себе нового ничего не принесла, а подчеркнула тенденции, ко-

торые были до неё. Это не очень оригинальное заключение, скорее, она

подхлестнула жизнь.

Я думаю, что полтора часа в онлайне – это большой срок при всех

восторгах, которые вызывают у нас онлайн–формы, дистанционные

дискуссии. Они сильно проигрывают во многих случаях непосред-

ственному, живому общению, я в этом глубоко убежден и вижу, с какой

радостью вчера на конференции Академии радио её участники тяну-

лись к живому общению. Все мы люди телесные и живем в материаль-

ном мире. А виртуальный мир – это новое явление, с которым мы будем

жить и сталкиваться. Я считаю, на самом деле виртуальный мир – ко-

лоссальный вызов для нас. Это параллельный мир, который появился,

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

и если мы не научимся его регулировать, нас ждут большие беды. Я его

сравниваю во многих случаях, с появлением ядерного оружия.

Ядерное оружие сыграло очень позитивную роль в истории челове-

чества, мы во всяком случае живем без больших войн. Но не так легко

было заставить регулировать оборот этого самого ядерного оружия. И

хотя Договор о нераспространении, может быть, не увенчался на 100%,

тем не менее, его роль в сдерживании очевидна.

Перед нами колоссальный вызов. Как этим управлять, как с этим об-

ращаться, как себя вести в виртуальном мире? Какая ответственность!

Эти параллельные миры связывают нас, так сказать. Мы здесь, на зем-

ле, и мы там, в виртуальном мире. Собственно, мы устанавливаем связь

между данными сущностями.

В.В. Умановский. Спасибо всем за участие в первой части, спасибо

всем, кто нас смотрел и, как говорят наши коллеги на федеральных ка-

налах, не переключайтесь, через две минуты мы продолжим.

Мы продолжаем заседание нашего круглого стола и переходим к его

второй части, посвященной юбилею Академии медиаиндустрии как

знакового события отрасли в уходящем году. Первые полвека академии

позади – что дальше? Слово – Евгению Яковлевичу Дугину – прорек-

тору академии.

Е.Я. Дугин. Академия за 50 лет прошла очень сложный путь, я бы

назвал этот период временем борьбы. Я вчера вечером листал книгу

«Октябрьская, 105». Она посвящена 40-летнему юбилею академии. В

ней по этапам излагается, как Вилионар Васильевич Егоров, один из

основателей института повышения квалификации работников телеви-

дения и радиовещания, Юшкявичюс, другие коллеги рассказывают, с

каким трудом создавали академию. И эта борьба превратилась в «бор-

бизм» по сути дела становления журналистского образования, станов-

ления образования и повышения квалификации в медиаотрасли.

На сегодняшнем этапе, я думаю, что все недостатки, которые отмеча-

ли в медиаотрасли, связаны с тем, что недостаточно проявляет себя на-

учная составляющая работы вообще отрасли. Возьмем хотя бы переход

на цифру. Не было продумано ни стратегии, ни даже не были заказаны

и проведены исследования, чтобы этот марафон перехода на цифровой

формат вещания получился качественным и плодотворным. Конечно,

программа выполнена, программа закрыта. Но для нас это серьезный

урок, что надо все-таки заниматься научными исследованиями, нуж-

но заниматься экспертной деятельностью и в этом смысле, я думаю,

академия на новом этапе должна трансформироваться в научно-образо-

вательный, научно-экспертный центр отрасли, именно отрасли, имен-

но уже в новой системе отношений между государственными органа-

ми власти и обществом, в связи с новой реформой государственного

управления.

Есть замечательная возможность академии стать таким центром не

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

только образовательным, но и научно-экспертным, чтобы нам не совер-

шать ошибок, которых мы уже немало совершили. И конечно, каждый

юбилей, особенно 50-летний, заставляет подумать о том, как нам стать

лучше, как стать качественнее, как стать очень важным для медиаин-

дустрии. И в этом смысле, я думаю, что было бы неплохо использовать

сегодняшнюю платформу круглого стола.

Я обращаюсь к сотрудникам, коллегам, которые работают в медиас-

фере, чтобы мы коллективно подумали над тем, как выработать такие

правила, которые бы не зависели от смены ведомства, не зависели от

настроения руководителей, а перевести работу академии на законода-

тельную основу.

У нас ведь до сих пор в законе об образовании только одна строка,

связанная с дополнительным образованием, но это ведь не дополни-

тельное образование, это повышение квалификации, это переподготов-

ка кадров. И вот в условиях, когда трансформируется медиаиндустрия

на цифровые форматы, очень важна переподготовка кадров не только

журналистов, но и других специалистов в сфере медиаотрасли. Это и

полиграфия, это и издательское дело, это, конечно же, электронные

коммуникации и печатные СМИ, журналистика. Все работники ме-

диаотрасли должны проходить переподготовку, в нынешних изменив-

шихся условиях. И в этом смысле я предлагаю подумать и разработать

закон о переподготовке и повышении квалификации кадров в медиао-

трасли. Такого закона до сих пор нет. У нас предварительные шаги уже

сделаны.

Я думаю, что мы в силах и вправе такой закон выработать. Тогда это

облегчило бы жизнь самой академии и значительно повысило качество

работы медиаотрасли, потому что работа медиаотрасли зависит от ка-

чества специалистов. Мы не открываем никакой Америки.

Было бы хорошо, если бы по результатам нашего круглого стола по-

ступили предложения от тех, кто слушает нас сегодня, видит, каким

должен быть этот закон...

В.В. Умановский. Коллеги, у нас проблема со звуком, но я надеюсь,

что мы сейчас опять свяжемся с Евгением Яковлевичем и продолжим

нашу увлекательную беседу.

Е.Я. Дугин. Ну вот всегда так, когда хочется призвать работать вме-

сте, отключается техника.

В.В. Умановский. Я думаю, как Вы только начинаете говорить о за-

конах, отключается техника.

Е.Я. Дугин. Я бы хотел пожелать коллегам по академии, прежде все-

го, здоровья, творческих сил и не терять надежды, что мы выработа-

ем законодательную основу нашей деятельности и будем продвигаться

дальше по пути развития и повышения качества медиаотрасли в целом.

В.В. Умановский. Спасибо вам большое за выступление, Евгений

Яковлевич, оно открыло вторую часть нашего круглого стола, и напом-

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

ню, что вторая часть полностью посвящена юбилею Академии медиа-

индустрии. Нам исполнилось 50 лет.

А сейчас у нас на связи Вера Латенкова – ученый секретарь Ученого

совета, извините за некую тавтологию. Вера, вам слово и тоже наши

поздравления.

В.М. Латенкова. Коллеги, добрый день. Спасибо всем за поздравле-

ния. Что можно сказать? Если при учебном заведении работает диссер-

тационный совет, то это заведение можно считать научным центром.

Если диссовет имеет право принимать к защите докторские диссерта-

ции, то можно уже говорить о крупном научном центре.

Итак, 3 октября 1988 г. приказом № 3321-к Госкомитета СССР по теле-

видению и радиовещанию директором ВИПК (Всесоюзного института

повышения квалификации работников телевидения и радиовещания)

был назначен Вилионар Васильевич Егоров, легенда отечественного

телевидения, журналист, стоявший у истоков сотен литературно-дра-

матических и информационных программ, включая программу «Вре-

мя» Центрального телевидения. Это был и замечательный ученый, ос-

нователь одной из ведущих научных школ в тележурналистике.

Практически сразу в ВИПК открылась аспирантура и начал работу

диссертационный совет по защите кандидатских и докторских диссер-

таций по двум направлениям: 10.01.10 – журналистика (филологиче-

ские науки) и 17.00.03 – кино-, теле- и другие экранные искусства (ис-

кусствоведение).

Значение этого события нельзя переоценить, поскольку именно с того

момента в стране появилась кузница кадров высшей квалификации для

отечественной медиаиндустрии, которая по научной значимости, уров-

ню подготовки и кадровому составу стала одной из ведущих в стране.

Достаточно перечислить тех, кто стоял у основания диссертационного

совета института, кто формировал стратегию подготовки научных ка-

дров – будущих кандидатов и докторов наук не только из России, но и

из многих стран СНГ.

В.В. Умановский. Коллеги, у нас опять проблемы со связью, при-

ношу свои извинения. Пока мы пытаемся наладить связь с Верой Ла-

тенковой, я напомню, что вы смотрите и слушаете круглый стол «Ито-

ги года: новые модели создания и производства контента». Первая его

часть была посвящена итогам года, сейчас мы перешли к 50-летнему

юбилею нашей академии. Я знаю, что по этому поводу хочет выска-

заться Илья Лазарев.

И.О. Лазарев. Помимо поздравлений я скажу про другую важную

вещь – это развитие академии в направлении той самой экспертизы, о

которой уже говорилось ранее. В институты на специальность «журна-

листика» конкурсы всегда были невероятно высокими. Как здесь уже

говорилось, обучение и сценарному мастерству, и журналистике, и опе-

раторскому делу, и режиссуре, то есть все эти профессии были востре-

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

бованы. Но как мы прекрасно знаем, обучение во многих профильных

вузах классическое и потому с выпускниками, молодыми специалиста-

ми медиасферы требуется очень большая практическая работа, чтобы

они поскорее адаптировались в тех средах, куда придут работать.

Задача академии, по моему мнению, – это создание более короткого

пути для выпускника от вуза до работы, до тех самых структур, кото-

рые производят контенты. Выпускники академии должны быть более

готовые, более современными, более мультиформатными, более гото-

выми к практической работе и подавать примеры другим. Вот мое по-

желание.

Моя абсолютная убежденность заключается именно в этом, нам не-

обходимо следовать этому на всех направлениях, разумеется, не забы-

вая и о тех, о которых сегодня говорилось уважаемыми коллегами.

В.В. Умановский. Спасибо. Это был Илья Олегович Лазарев – заме-

ститель руководителя Федерального Агентства по печати и массовым

коммуникациям.

Насколько я понимаю, у нас налажена связь с нашей выступающей.

Вера, если вы нас слышите и видите, то мы готовы снова предоставить

вам слово.

В.М. Латенкова. Насколько я помню, связь прервалась на том, что я

говорила о наших основателях диссертационного совета. Вилионар Ва-

сильевич Егоров – доктор исторических наук, профессор, автор став-

ших классикой книг и учебников: «Телевидение и зритель», «Теория и

практика советского телевидения», «Телевидение и школа: проблемы

учебного телевидения», «Терминологический словарь телевидения»,

«Большая культура и малый экран», «Телевидение между прошлым и

будущим», «Очерки по истории российского телевидения», «На пути к

информационному обществу».

Валерий Леонидович Цвик – доктор филологических наук. Его док-

торская диссертация была одной из первых защищена в нашем совете.

Автор многочисленных книг и учебников по тележурналистике, кото-

рые входят в основу базового списка учебной литературы во многих

вузах страны. Для меня Валерий Леонидович был не просто учителем

и наставником, но и старшим другом.

Рудольф Андреевич Борецкий – доктор филологических наук, про-

фессор, один из создателей отечественной теории телевидения, автор

учебников по которым до сих пор учатся студенты всех вузов страны,

наставник целой плеяды журналистов-телевизионщиков, автор много-

численных книг: «Основы телевизионной журналистики» (совместно

с Александром Юровским), «Телевизионная программа», «Журналист

ТВ: за кадром и в кадре» (совместно с Георгием Кузнецовым), «Телеви-

дение на перепутье», «В Бермудском треугольнике ТВ», «Осторожно,

телевидение!»

Юлий Абрамович Бельчиков – доктор филологических наук, про-

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

фессор, работал на факультете журналистики МГУ имени М.В. Ломо-

носова, выдающийся специалист в области лингвостилистики и лек-

сикологии, ученик академика Виноградова, старейший член и один из

основателей Гильдии лингвистов-экспертов ГЛЭДИС.

Рафаил Погосович Овсепян – доктор исторических наук, профессор,

автор классических учебников по истории журналистики.

Борис Михайлович Сапунов – доктор философских наук, профессор,

один из создателей современной философии медиаотрасли.

Александр Аркадьевич Ширель – доктор искусствоведения, профес-

сор, сценарист, критик, журналист, ведущий теле- и радиопрограмм,

преподаватель, исследователь средств массовых коммуникаций, автор

множества фильмов.

И конечно же, несравненная Наталья Александровна Барабаш – док-

тор искусствоведения, театральный критик, теоретик постмодернизма.

Одно перечисление знаменитых в науке имен и их достижений мо-

жет занять много времени, но это лишь яркое подтверждение, на каком

уровне начинал работу диссертационный совет ВИПК, а впоследствии

Академии медиаиндустрии.

Что можно сказать дальше. Многие из тех, кто сегодня являются ве-

дущими учеными, руководителями научных школ и направлений, ав-

торами монографий, учебников, образовательных программ и входят

в состав диссертационного совета, преподают в ведущих вузах страны

– это выпускники нашего совета в разные годы: Н.И. Дворко – автор

уникальной школы мультимедиарежиссуры из Санкт-Петербурга; О.Р.

Самарцев – автор известного учебника «Творческая деятельность жур-

налиста»; В.В. Кравцов – один из теоретиков современной политиче-

ской журналистики; С.Л. Уразова – автор ряда монографий по теории

коммуникации; А.А. Калмыков – автор одного из основных учебников

по интернет-журналистике; С.Н. Ильченко – главный редактор газеты

«Культурный Петербург», автор и ведущий программ радио «Петер-

бург», автор учебников по спортивной журналистике и трэвел-жур-

налистике, а также уникальных теоретических и практических иссле-

дований фейковой журналистики (Санкт-Петербург) и многие другие

ученые, которые создают сегодня научный фундамент российской на-

уки о медиасфере и коммуникации.

Среди защитивших в Диссертационном совете института свои науч-

ные труды много тех, кого знают во всей стране, как ведущих пред-

ставителей современной медиаотрасли – руководителей, журналистов,

режиссёров, общественных деятелей. Среди них Р.И. Батыршин –

кандидат филологических наук, председатель МТРК «Мир», член ко-

миссии при Президенте РФ по делам ветеранов, академик Академии

Российского телевидения, академик Академии радио, член правления

Национальной ассоциации телерадиовешателей; С.В. Ерофеев – испол-

нительный директор Международной академии телевидения и радио

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

(IATR), редактор и издатель сетевых журналов «ТВ дайджест» и «TV in

Russia»; А.З. Акопов – Российский продюсер кино и телевидения, пре-

зидент фонда «Академия российского телевидения», сопредседатель

Правления Ассоциации продюсеров кино и телевидения, член совета

директоров Гильдии продюсеров России; В.Л. Касютин – секретарь

Союза журналистов России, главный редактор журнала «Журналисти-

ка и медиарынок», лауреат премии «Золотое перо России»; Ю.М. Бе-

ленький – кандидат искусствоведения, продюсер, режиссер, драматург,

член Союза кинематографистов Российской Федерации, Российской

Академии телевидения ТЭФИ, Международной академии телевидения

ЭММИ; Д.А. Мириманов – руководитель производства программ для

радиовещания РТ, доцент Высшей школы (факультета) телевидения

МГУ имени М.В. Ломоносова, доцент департамента массовых комму-

никаций и медиабизнеса факультета социальных наук и массовых ком-

муникаций Финансового университета при Правительстве Российской

Федерации.

Первые диссертации, которые в 1989 г. защитили Ирина Баблумян из

Армении и Семен Газарк из Казахстана определили широчайший гео-

графический диапазон будущих выпускников ВИПК – от Владивостока

до Грозного в нашей стране и от Минска до Бангкока в мире. Сегодня в

активе диссовета более 30 регионов и 200 городов, в которых работают

выпускники научной школы Академии медиаиндустрии.

В.В. Умановский. Коллеги, мне остается поблагодарить Веру Латен-

кову за интересное выступление. К сожалению, по не зависящим ни от

нее, ни от нас причинам связь прервалась на самом интересном месте.

Если будет возможно восстановить её, мы продолжим слушать Веру

чуть позже, а пока я хочу предоставить слово Леониду Речицкому. Я

надеюсь, что Леонид Антонович с нами, что он нас слышит и видит

и мы готовы его выслушать. Леонид Антонович, Ваше выступление и

Ваше поздравление.

Леонид Антонович, вы с нами?

Л.А. Речицкий. Да.

В.В. Умановский. Очень хорошо. Вам слово.

Л.А. Речицкий. Добрый день, коллеги. Очень хорошая традиция в

дни празднования юбилейной даты поздравлять и тех, кто в той или

иной степени причастен к празднику. Это действительно праздник для

всех нас – преподавателей и сотрудников академии, для теле- и радио-

журналистов, журналистов печатных изданий. Многие приезжали

сюда, чтобы обновить знания, расширить свой профессиональный го-

ризонт.

Поздравляю, прежде всего, журналистов из местных изданий. Имен-

но они чаще всего и охотнее всего едут в академию учиться. И пер-

выми с юбилеем академии я поздравляю журналистов муниципальной

прессы из Республики Алтай. Они первыми – 20 главных редакторов и

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

ответственных секретарей – прилетели в Москву 15 лет назад на курсы

повышения квалификации. Именно они проложили дорогу в академию

для журналистов и специалистов печатной прессы из республик и об-

ластей России. С занятий с ними началась активная работа с коллегами

из регионов.

За эти годы на кафедре печати (так она называлась с момента от-

крытия, а с 2017 г. носит название «Кафедра печати и новых медиа»)

повысили квалификацию около тысячи журналистов муниципальных

средств массовой информации. Это большая цифра и лучшее свиде-

тельство того, что интерес к учебе, постоянному обновлению про-

фессиональных знаний есть. Александр Петрович прав, говоря, что в

последние годы учиться на кафедру стали приезжать меньше журна-

листов из газет и журналов. Но уменьшение потока никак нельзя рас-

сматривать как снижение интереса к повышению квалификации. Здесь

действуют другие факторы, о которых не хотелось бы говорить в дни

юбилея. О том, что у коллег не пропал интерес к учебе, говорит такой

пример.

Неделю назад на кафедре прошла защита дипломных работ у трех

слушательниц из муниципальных газет Ямала и Брянска, проходивших

обучение по программе профессиональной переподготовки. Все они на

«отлично» защитили свои работы, поскольку темы исследования были

актуальными, а полученные результаты имеют практическое примене-

ние. Комиссия рекомендовала им продолжить исследования в качестве

аспирантов нашей кафедры.

За 15 лет, что существует наша кафедра, а она самая молодая в ака-

демии, нам удалось создать коллектив, нацеленный на соединение об-

разования и науки. Ведём активную научно-исследовательскую работу.

С аспирантами и соискателями занимаются доктор исторических наук,

профессор А.В. Черняк, член-корреспондент Российской академии об-

разования, доктор исторических наук, профессор В.С. Хелемендик,

доктор филологических наук, доцент В.В. Кравцов и другие препода-

ватели кафедры. Сегодня на кафедре работают пять профессоров, док-

торов наук и три доцента, кандидаты наук. Ими подготовлено более

трех десятков аспирантов и соискателей ученой степени. Под их на-

учным руководством 30 человек защитили кандидатские и докторские

диссертации. После успешной защиты докторских диссертаций на ка-

федру пришли работать А.А. Калмыков, В.В. Кравцов. Подготовил на

кафедре и защитил кандидатскую диссертацию С.Б. Головко.

В прошлом году на заседании кафедры был принят пятилетний план

научных исследований. В нем определены основные направления на-

шей научной работы. В первую очередь, изучение использования в

редакциях СМИ новых технологий при создании контента, исследова-

ние процессов, идущих сегодня в печатной и электронной прессе под

воздействием цифровых технологий. Нам надо понять, как меняется

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

журналистика и сама профессия журналиста, какие требования выдви-

гает к нему цифровизация, наконец, какими навыками должен обладать

журналист и какие компетенции необходимо развивать у него, чтобы

коллега чувствовал себя комфортно в цифровой среде. Был конкурен-

тоспособным на медиарынке. Насколько это получается, пусть судят

сами коллеги, но мы пытаемся не только учить, но и исследовать эти

проблемы.

И здесь я хотел бы ответить на реплику А.Г. Быстрицкого, который

сказал, что мы сегодня должны регулировать виртуальный мир, по-

скольку журналисты, как и аудитория, уходят в этот мир, всё больше

и больше живут в нём. Категорически не могу с ним согласиться. Мы

должны не регулировать, а учиться жить в этом виртуальном мире.

Сами учиться и учить жить в нем коллег-журналистов. Учить прави-

лам хорошего тона, корректному общению в новой для нас виртуаль-

ной среде. Надо понимать, что за ней будущее.

Мы уходим из того реального мира, который был до ХХI века, и пе-

реходим в совершенно новый, малоизученный и потому очень интерес-

ный, с моей точки зрения, мир. Вот именно эту задачу, задачу подготов-

ки к работе в мире виртуальных коммуникаций и ставит перед собой

коллектив кафедры. Активно над её решением работает профессор ка-

федры, кандидат физико-математических наук Е.В. Харыбин.

Новый век, новое время требуют актуализации обучения коллег.

Осовременить данный процесс можно, если учить журналистов рабо-

тать в мире цифровых технологий, эффективно применять их, сохраняя

и развивая традиции, которые были присущи отечественной журнали-

стике. Это, прежде всего, гражданственность. Быть выразителем обще-

ственного мнения – вот этому мы продолжаем учить наших коллег.

Что пожелать академии в полувековой юбилей? С моей точки зре-

ния, ей надо быть полифункциональным учреждением. На сегодня она

уже выполняет функции образовательного и научного заведения. Но в

эпоху глобальной трансформации мира этого явно недостаточно. Что-

бы быть востребованным у профессионалов, необходимо приобретать

новые функции. По сути, речь идет о том же, о чем мы говорим слуша-

телям: чтобы быть конкурентоспособным на рынке труда, необходимо

увеличить число ваших умений и навыков.

В ближайшем будущем необходимо стать, как и говорил Евгений

Яковлевич, научно-экспертным центром. Думаю, что для медиаотрас-

ли, для медиасферы в целом этого недостаточно. Академия может и

должна трансформироваться из учебного заведения, каким она являет-

ся на данный момент, в отраслевой научно-экспертный и учебно-мето-

дический центр.

В стране полторы сотни вузов, готовящих журналистов и в той или

иной степени специалистов для медиаотрасли. На факультетах, отделе-

ниях и кафедрах журналистики работают наши коллеги, преподавате-

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

ли. Они тоже нуждаются в обновлении знаний, в получении актуаль-

ной информации о том, что происходит в медиаиндустрии. Академии,

единственному в отрасли учебному заведению дополнительного про-

фессионального образования, надо помогать коллегам: готовить мето-

дические рекомендации, а лучше создать платформу для постоянного

общения, дискуссий по примеру медиафорума Союза журналистов

России, где в режиме онлайн обсуждаются насущные проблемы в жур-

налистике.

Отделения, кафедры журналистики в регионах необходимы. Там го-

товят кадры для местной печати, хорошо знающие особенности регио-

на, и, в отличие от выпускников других вузов, им не надо тратить время

на его изучение, врастание в среду, культуру. В этом большой плюс.

Минус в отсутствии в достаточном количестве преподавательских ка-

дров, имеющих необходимые знания истории и теории журналистики

и представление, что такое редакция СМИ. Но это не должна быть са-

модеятельность. Если УМО факультета журналистики МГУ дает реко-

мендации, чему учить студентов, то академии следует давать коллегам

представление о современных тенденциях в журналистской науке, рас-

пространять интересный практический опыт СМИ, учить работать в

цифровой среде. Помогать журналистам, специалистам СМИ приобре-

тать новые компетенции. Убежден, педагогическому коллективу акаде-

мии это по силам. И поэтому задачу кафедры мы видим в продолжении

исследования организации технологического процесса при работе над

очередным номером газеты, освещением актуальных событий в реги-

оне.

Современная редакция СМИ все больше становится интегрирован-

ной моделью, объединяющей традиционную, печатную версию изда-

ния с электронной. С работой в интернете и активным использованием

видео и подкастов.

И последнее пожелание академии и нашему коллективу – больше

внимания уделять воспитанию молодых ученых и педагогов. Приви-

вать интерес молодым исследователям к познанию происходящих в

журналистике процессов. Оставаться верными традициям отечествен-

ной журналистики.

В.В. Умановский. Леонид Антонович, спасибо. Все добрые слова,

сказанные сегодня относятся, безусловно, и к Вам тоже. Хотел бы, не

то чтобы заступиться за своего соведущего, но как-то пояснить слова

Андрея Быстрицкого. Как мне кажется, он говорил не о регулировании

виртуальной среды, а как раз о том, чтобы отношения людей между

собой не стали виртуальными. Собственно, мы, наверное, и с вами со-

гласны, хотя, пожалуй, эта тема интересная и очень дискуссионная, ко-

торую, если все сложится хорошо, мы обсудим в обозримом будущем.

Заключительное выступление Александра Максимовича Цыганенко,

одного из руководителей академии. Александр Максимович, Вам сло-

во.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

А.М. Цыганенко. Спасибо. Дорогие друзья, коллеги, уважаемые

выпускники, мне сегодня хотелось бы поздравить всех вас с золотым

юбилеем. Пятьдесят лет – это уже история, она показывает, как акаде-

мия прожила полвека, а сегодня смотрит в будущее.

Я хотел бы передать поздравления от других структур, которые вни-

мательно следят за тем, как живет и работает академия. И первое по-

здравление от губернатора Владимирской области В.В. Сипягина. Как

вы знаете, у нас с Владимирской областью сложились определенные

отношения, проводим ежегодный конкурс «Хрустальный микрофон».

Губернатор отмечает, что выпускники академии являются специали-

стами высокого уровня, получают возможность объективно и критично

оценивать жизнь в регионах России.

Второе поздравление от Комиссии РАН по изучению научного на-

следия выдающихся ученых. Поздравление подписал академик М.Ч.

Залиханов. Он отмечает, что Академия медиаиндустрии всегда стре-

милась идти вперед, популяризируя достижения науки и способствуя

формированию объективной научной картины мира.

Академию также поздравил президент Ассоциации технических уни-

верситетов России профессор А.А. Александров. Ряд лет мы плодот-

ворно сотрудничаем с ассоциацией по новейшим областям применения

печатных технологий, в частности, для того, чтобы печатные техноло-

гии внедрялись в производство различного рода процессов, связанных

с производством электроники, без которой информационные техноло-

гии безжизненны.

Академию поздравил президент Национального союза полиграфи-

стов С.В. Радванецкий. Он желает нашему коллективу дальнейших

успехов в подготовке для отрасли высокопрофессиональных специали-

стов.

К поздравлениям присоединились и зарубежные коллеги, которые

проводили у нас различные семинары, участвовали в конференциях. И

первое поздравление от президента интернационального Круга учеб-

ных заведений графических коммуникаций, связанных с полиграфией,

издательским делом, всех континентов мира.

Как вы знаете, мы несколько лет назад проводили обмен мнениями

по теме славянской культуры в Европе. По итогам были подготовлены

статьи, мы выпустили сборник. Наши болгарские друзья из универ-

ситета языкознания и информационных технологий поздравляют нас

и желают преподавателям и сотрудникам доброго здоровья, счастья и

благополучия, новых свершений и успехов в решении образовательных

задач в подготовке компетентных и высококвалифицированных специ-

алистов.

Уважаемые коллеги, заканчивая выступление, я хотел бы отметить,

что мы живем в эпоху коммуникационных революций. Если от пись-

менности до книгоиздания прошло несколько тысячелетий, то от кни-

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

гоиздания до электронных средств информации уже намного меньше

времени, а от аналогового вещания к цифровым технологиям, к ко-

торым мы переходим в настоящее время, проходит уже десятилетие.

Каждая коммуникационная революция имеет свойство накапливать

каналы информации, действует закон кумуляции коммуникационных

каналов. Мне кажется, наша академия в этом плане правильно выбрала

свой путь развития, используя для повышения квалификации кадров

тот объем каналов и знаний, которые необходимо передавать специ-

алистам отрасли, начиная от печати и заканчивая современными циф-

ровыми средствами информации. Так что, я хотел бы пожелать всему

коллективу успехов на этом нелегком пути движения вперед. Еще раз

всех с юбилеем! Успехов, счастья, благополучия, всего самого доброго.

В.В. Умановский. Спасибо большое, Александр Максимович. Я об-

ращаюсь к нашим коллегам из технической службы – возможно ли про-

должить выступление и презентацию Веры Латенковой?

В.М. Латенкова. Попытаюсь вернуться, поскольку диссертацион-

ный совет занимает большое место в жизни Академии медиаиндустрии.

Мы не только готовим научные кадры, но и воспитываем, привлекаем

к научным исследованиям практиков. Среди них известные медийные

персоны, которые пришли в наш диссертационный совет со своими на-

учными исследованиями: Р. Батыршин. Тема его диссертации «Теле-

компания «Мир» как инструмент формирования единого информаци-

онного пространства СНГ»; С.В. Ерофеев, его работа «Становление

профессии интернет–журналиста на рубеже XX–XXI веков»; А. Ако-

пов успешно защитил исследование «Телесериалы – начало ХХ века

в контексте традиций отечественной кинодраматургии»; В. Касютин,

тема диссертации «Формы и методы государственного регулирования

СМИ на примере российских региональных изданий»; Ю. Беленький,

его диссертация «Становление жанров отечественных сериалов. На-

чальный этап формирования современной структуры телевещания»; Д.

Мериманов, тема исследования «Культурная тематика в информацион-

ных телевизионных программах для зарубежной аудитории на примере

телеканала Раша Тудэй».

Научная школа Академии медиаиндустрии динамично развивается

как по тематике исследований, так и по глубине научного поиска. Если

первые диссертации относились к классическим отраслям филологии

и искусствоведения, изучали актуальные проблемы науки о журнали-

стике и экранных искусств, то сегодня в сфере интересов наших дис-

сертантов наиболее современные процессы, происходящие в медиас-

фере – цифровые технологии, новейшие медиаформаты, социальные и

политические аспекты средств массовой информации, конвергенция и

многое другое, то есть то, что определяет вектор развития российской

и мировой медиаотрасли, задает стандарты развития сложнейшей ин-

формационной системы нашей страны.

50 лет ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии»

Диссертационный Совет академии сегодня не только одна из веду-

щих научных школ страны, работа которого направлена на подготовку

кадров высшей квалификации для большинства вузов страны и для ра-

боты в средствах массовой информации, но и альма-матер для будущих

ученых.

Наши диссертанты по сути дела создают современный облик отече-

ственной науки о массовой коммуникации и участвуют в обновлении

современного медиаландшафта страны. Поэтому мне кажется, что наш

диссертационный совет отвечает на все современные запросы отрасли,

и, несмотря на сложные условия, на возникающие новые обстоятель-

ства, мы работали, работаем и, надеюсь, будем продолжать работать

также плодотворно.

В.В. Умановский. Спасибо, Вера Михайловна. Наверное, символич-

но, что нашу сегодняшнюю встречу завершила именно эта презента-

ция, несмотря на технические накладки. Но не будем, как говорится, о

грустном, поскольку тема у нас сегодня праздничная, юбилейная.

Я рад поздравить всех коллег, всех наших сегодняшних зрителей и

слушателей с юбилеем. Пятьдесят лет – это только начало, и встретим-

ся, конечно, намного раньше, чем через 50 лет. Спасибо.

Теория и практика современных СМИ

УДК 070

ББК 76.01

Дата-расследования – особый вид

журналистского расследования

в современных СМИ

Д.В. Неренц, кандидат филологических наук, доцент кафедры журналистики, Российский

государственный гуманитарный университет; e-mail: ya.newlevel@yandex.ru

Активное развитие информационных технологий приводит к

экспоненциальному росту всевозможных открытых данных, которые

все чаще становятся главным поводом для проведения журналистского

расследования. Подобные данные (Big Data) позволяют найти доказа-

тельства каких-либо злоупотреблений или нарушений, не выходя из

редакции, однако требуют определенных навыков и умений. В данной

статье рассматриваются трансформационные процессы в расследова-

тельской журналистике, связанные с повсеместным распространением

«больших данных», процессами цифровизации и дигитализации, описы-

ваются принципы создания международных дата-расследований и спец-

ифика деятельности российских дата-расследователей.

Ключевые слова: журналистское расследование, дата-расследование,

«большие данные», дигитализация, лонгрид, инфографика, машинное

обучение.

Журналистское расследование на любую тему, опубликованное в

СМИ, всегда вызывает любопытство и интерес аудитории, привлекает

внимание значительного количества читателей. Такие публикации имеют

большую общественную значимость, поскольку направлены на вскры-

тие социальных проблем, защиту прав граждан, выявление случаев зло-

употребления властью и должностными полномочиями. Современный

расследователь – зачастую молодой специалист, недавно окончивший

вуз и имеющий мало опыта, но зато обладающий рядом профессиональ-

ных компетенций, которыми обладает далеко не каждый журналист. Речь

идет, в первую очередь, о работе с «большими данными» как с источ-

ником информации. Поскольку вследствие активного развития новых

информационных технологий нужные сведения не всегда возможно по-

лучить традиционными способами (посредством интервью, работы с от-

дельными документами или наблюдения). В связи с этим можно говорить

о неких трансформационных процессах в расследовательской практике

как со стороны методологии работы журналиста, так и со стороны необ-

ходимых компетенций и навыков.

Теория и практика современных СМИ

Жанровые особенности журналистского расследования

Журналистское расследование как жанр имеет ряд особенностей, ко-

торые позволяют отличить его от других видов журналистских публи-

каций. Прежде всего, это наличие скрытой ранее информации, которую

кто-то хотел бы оставить в тайне, детальное всестороннее исследова-

ние общественно значимой важной темы, стремление найти решение

какой-то серьезной проблемы.

Автор статьи указывает, что расследователи неоднократно способ-

ствовали раскрытию случаев коррупции, наркоторговли, эксплуатации

трудящихся и других нарушений правовых и этических норм. Журна-

листское расследование как жанр выполняет ряд важнейших социаль-

ных функций, отражая, по сути, интересы и настроения общества

Н.В. Бергер

, в свою очередь, отмечает примат факта над мнением

как важнейшую черту журналистского расследования. Подобный под-

ход к работе позволяет продемонстрировать происходящие в обществе

изменения, саму суть общества. Осуществляемая расследователями со-

циальная диагностика выявляет наиболее болезненные сферы и акти-

визирует читательский интерес, тем самым стимулируя поиск решения

острой проблемы.

А.А. Тертычный

и А.Д. Константинов

выделяют несколько разно-

видностей расследовательских публикаций в зависимости от тематики.

В частности, это политические, экономические, социальные, экологи-

ческие, исторические, криминальные расследования. В свою очередь,

автор статьи

предлагает классификацию расследований в зависимости

от масштабности исследуемой проблемы: местные или городские (рас-

следования в рамках городской проблемы); региональные, внутристра-

новые (характерно для столичной прессы и крупных еженедельных

изданий); межстрановые (предполагает сотрудничество журналистов

нескольких стран для решения общей проблемы); трансконтиненталь-

ные (расследования, затрагивающие несколько континентов); между-

народные (глобальная проблема, касающаяся всего мира).

Устоявшаяся жанровая форма расследования позволяет выделить

определенные этапы подготовки и создания такой публикации. Первым

этапом является выбор темы и формулирование гипотезы расследова-

ния. Именно в этот период определяется возможная эффективность

Неренц Д.В. Журналистские расследования в современных СМИ США и России:

учеб. пособие. М.: РГГУ, 2019. С. 6.

Бергер Н.В. Расследование как метод журналистской деятельности: дис. … д-ра

филол. наук. СПб., 2006. С. 3.

Тертычный А.А. Расследовательская журналистика: учеб. пособие. М.: Аспект Пресс,

2002.

Журналистское расследование: История метода и современная практика / под ред.

А.Д. Константинова. СПБ.: Олма-Пресс, 2001.

Неренц Д.В. Журналистские расследования в современных СМИ США и России:

учеб. пособие. М.: РГГУ, 2019. С. 24–25.

Теория и практика современных СМИ

публикации, взвешиваются все риски и просчитываются последствия.

Следующий этап – изучение всей доступной информации по данно-

му вопросу (материалы СМИ, архивы, интернет-ресурсы, социальные

сети, мемуары, открытые данные и т.д.). Сбор информации – третий

этап. Он включает в себя интервью, наблюдение, анализ документов,

работу с наборами данных, систематизацию и обобщение полученных

сведений. Один из важнейших этапов – фактчекинг (проверка всех

фактов). Далее следует этап создания публикации, изучение текста

юридическим отделом (при наличии в редакции юриста), литературная

обработка текста и редактирование. Заключительным этапом создания

публикации является утверждение верстки, особенно это важно при

создании мультимедийных лонгридов с обилием инфографики, виде-

озаписей и т.п.

Подобные материалы всегда имеют большой объем, часто – фото-

иллюстрации, гиперссылки к первоисточнику информации, отсылки

к схожим по теме публикациям (особенно, если расследование имеет

серийный характер, то есть выходит в нескольких частях), видеозапи-

си или аудиофрагменты, подтверждающие авторские тезисы. Послед-

ний этап – отслеживание реакции на публикацию. Именно подробный

анализ реакции аудитории позволяет сделать вывод о результативности

журналистского расследования.

Таким образом, можно отметить, что журналистское расследование

представляет собой весьма трудоемкий процесс, требующий значи-

тельного количества временных и финансовых ресурсов. Однако раз-

витие Интернета и компьютерного программного обеспечения заста-

вило журналистов обратить свое внимание на электронные источники

информации, способные предоставить факты, которые в ходе интервью

или наблюдения получить невозможно.

Big Data как источник информации

В последние несколько лет в средствах массовой информации стали

появляться расследования, основанные на анализе большого массива

данных. Таким образом, можно заключить, что дата-расследование –

это особый вид журналистского расследования, в основе которого агре-

гация, систематизация, анализ и интерпретация «больших данных», а

также последующее визуальное представление полученного контента

аудитории.

Термин «большие данные» является уже устоявшимся понятием

во многих сферах человеческой деятельности, однако граница между

«большими данными» и просто данными по-прежнему не определена.

Более того, в журналистской среде понятие Big Data в каждом изда-

нии трактуют по-своему. Например, в издании РБК «большими данны-

ми» считается статистика Росстата за период 2010–2020 гг., объемом

в несколько гигабайт. В международных журналистских сообществах

Теория и практика современных СМИ

«большими данными» называют терабайты данных, на анализе кото-

рых основаны масштабные дата-проекты.

Существует множество определений «больших данных», которые

сводятся к следующим свойствам: такие данные носят универсаль-

ный характер (могут быть использованы специалистами в разных про-

фессиональных отраслях), а также представляют собой структуриро-

ванные внутренние данные (доступны только для редакции СМИ или

одного медиахолдинга) и неструктурированные данные из множества

цифровых каналов (фотографии, аудио- и видеозаписи, тексты из со-

циальных сетей и т.д.)

Журналист-расследователь может столкнуться в ходе работы и со

структурированными, и с неструктурированными данными. При этом

до 80 % всех «больших данных» приходится на неструктурированные,

что значительно увеличивает количество задач, которые должен решить

автор, начиная от сбора и систематизации и заканчивая обобщением

и анализом. Структурированные данные (информация о транзакциях,

электронные журналы и таблицы), в свою очередь, являются источни-

ком, с которым можно работать, не затрачивая время на перевод всех

сведений в единую систему.

При работе с данными для журналиста-расследователя важным яв-

ляются существенные отличия между небольшими и большими дан-

ными. Небольшие данные представляют собой объем в несколько ги-

габайт или меньше и могут храниться на жестком диске персонального

компьютера. «Большие данные» могут храниться в облаке или на вир-

туальном жестком диске, поскольку большая часть таких данных имеет

объем в несколько терабайт, петабайт, зеттабайт или более. Компания

International Data Corporation (IDC), занимающаяся глобальными ис-

следованиями «больших данных», сделала прогноз, согласно которому

объем Big Data в мировом масштабе увеличится с 33 зеттабайт в 2018

г. до 175 зеттабайт к 2025 г.

. В исследовании указывается, что больше

всего «больших данных» на современном этапе приходится на сферу

здравоохранения (36%), далее идет сфера промышленности (30 %), за-

тем почти равное количество данных приходится на банковскую сферу

(26 %) и глобальный рынок (27 %) и последняя позиция относится к

индустрии развлечений (25 %)

Исследователи Оксфорда и Института Рейтер в своем исследовании

«Большие данные для медиа» разделяют Big Data на три категории:

видеоконтент, социальные медиа и другие цифровые платформы.

По-

Reinsel D., Gantz J., Rydning J. The Digitization of the World // Data Age 2025. IDC. URL:

https://www.seagate.com/les/www-content/our-story/trends/les/idc-seagate-dataage-whitepa-

per.pdf

Ibid.

Stone M. Big Data for Media // University of Oxford. Reuters Institute for the Study of

Journalism. 2014. November. URL: https://reutersinstitute.politics.ox.ac.uk/sites/default/

les/2017-04/Big%20Data%20For%20Media_0.pdf

Теория и практика современных СМИ

токовое видео в интернете занимает на сегодняшний день 1/3 трафика

в часы телевизионного прайм-тайма (18:00–23:00), каждую минуту на

YouTube загружается 500 часов видео

, а на платформе YouTube в 2020

г. зарегистрировано уже 2 млрд пользователей. Кроме того, пользую-

щиеся популярностью видеоролики в социальных сетях, а также стре-

мительно растущая популярность сервиса TikTok позволяет говорить о

существенном росте объемов данных видеоформата.

Социальные сети являются хранилищем практически неограничен-

ного количества информации, остается все меньше людей, не имею-

щих своего аккаунта хотя бы в одной социальной сети. В связи с этим,

журналисты-расследователи умело используют этот источник инфор-

мации для поиска информации о герое материала, его друзьях и род-

ственниках, его хобби и интересах, его движимом и недвижимом иму-

ществе (как правило, благодаря изучению фотоархива пользователя),

его перемещениях (по отметкам геолокаций или, опять же, по фотогра-

фиям) и т.д. Использование социальных сетей уже стало необходимым

элементом работы журналиста-расследователя. В первую очередь, ис-

пользование ресурсов сообществ в социальной сети позволяет суще-

ственно сэкономить время на проверке больших массивов документов

(конечно, при условии, что все подключенные люди будут компетентны

в данном вопросе и расследователь им доверяет). Помимо этого, соци-

альные сети предоставляют отличную возможность следить в онлайн-

режиме за последними действиями политиков и бизнесменов, а также

находить какие-то незамеченные или неизвестные ранее детали для

своей публикации. И последнее: социальные сети зачастую являются

ресурсом для поиска тем для расследования, ведь обсуждаемая боль-

шим количеством пользователей проблема может превратиться в повод

для резонансного журналистского расследования.

Касательно других цифровых платформ важно отметить, что с улуч-

шением качества мобильного интернета, регулярным увеличением

количества мобильных приложений растет и объем данных, генериру-

емых на различных платформах. Все это способствует появлению раз-

личного рода информации, которая может стать поводом для расследо-

вания. Однако наибольшее значение в этой категории для журналистов

имеют наборы данных, активное распространение которых стало за-

метно примерно с 2012 г., когда во всем мире была внедрена программа

«Открытое Правительство».

Практически в каждой редакции у любого журналиста есть своя база

данных, которая может стать началом глобального исследования. Базы

данных – самый распространенный источник информации для рассле-

дователей. По категориям базы данных можно разделить на открытые

и закрытые, платные и бесплатные, обработанные и разрозненные не-

12 цифр о YouTube, которые важно знать в 2020 году // Supa. Видеоконструктор. URL:

https://supa.ru/blog/posts/12-tsifr-o-youtube-kotoryie-vazhno-znat-v-2020-ghodu

Теория и практика современных СМИ

структурированные наборы данных. От того, насколько четкими и под-

робными будут сведения в базах данных, напрямую зависит количество

времени и финансов, которые журналист потратит на расследование.

Международные дата-расследования: принципы создания

В 2015 г. аудитория во всем мире обратила внимание на междуна-

родный резонансный проект, посвященный офшорным счетам биз-

несменов, политиков и медийных личностей, начиная от президентов

и заканчивая актерами и футболистами. Расследование получило на-

звание «Панамские архивы»

и было сделано на базе Международного

консорциума журналистов-расследователей (ICIJ), известного своей

расследовательской направленностью. Толчком к началу расследова-

ния послужили документы, переданные репортерам немецкой газеты

Sueddeutsche Zeitung. Неизвестным источником были присланы файлы

из базы данных панамского регистратора офшоров компании Mossack

Fonseca. В документах была описана работа компании с 1970 до весны

2016 гг. Поступление документов происходило несколькими транша-

ми. В результате немецкие журналисты получили информацию объ-

емом 2,6 терабайта (11,5 млн файлов).

После изучения всех сведений журналистам стало понятно, что дан-

ная организация специализировалась на создании офшорных схем, по-

зволяющих скрывать от налогообложения собственность и миллиарды

долларов их клиентов. В список «главных героев» расследования вош-

ли действующие и бывшие главы государств, политики, высокопостав-

ленные чиновники и знаменитости. Несмотря на то, что в ряде случаев

офшорные компании могут использоваться на законном основании,

ряд расследований журналистов подтвердил факт намеренного укло-

нения от уплаты налогов со стороны высокопоставленных чиновников.

Над расследованием работали около 380 журналистов из более 100

СМИ разных стран, которые синхронно обрабатывали свои части до-

кументов, касающихся их региона. Через зашифрованные программы

для связи и обработки документов авторы проекта смогли воссоздать

единую схему отмывания денег и выпустили масштабное серьезное

расследование, которое долго обсуждалось по всему миру.

Результатом совместной деятельности стало обнаружение в офшор-

ном досье 12 бывших и действующих лидеров различных государств

(это президенты и премьеры), 128 политиков и чиновников (не вклю-

чая их родственников и друзей) из стран ЕС, Бразилии, Китая. Помимо

мировых лидеров в документах находились офшоры международных

преступников и людей, имеющих отношение к наркоторговцам и тер-

рористам.

The Panama Papers: Exposing the Rogue Oshore Finance Industry // The International

Consortium of Investigative Journalism. URL: https://www.icij.org/investigations/panama-pa-

pers/

Теория и практика современных СМИ

Еще одно серьезное дата-расследование международного масштаба

также появилось благодаря работе членов Международного консорци-

ума журналистов-расследователей. Проект «Файлы по имплантатам»

представляет собой глобальное исследование, которое продемонстри-

ровало, насколько серьезный вред могут причинить имплантаты, ко-

торые были непрофессионально протестированы или вообще не были

протестированы. Над проектом работало более 250 журналистов из 36

стран на протяжении двух лет.

В основе текста – анализ более восьми миллионов медицинских за-

писей, связанных с имплантатами, включая отчеты о смерти и травмах

и отзывы. Расследование журналистов показало, как миллионы челове-

ческих жизней были спасены благодаря имплантированным медицин-

ским устройствам. В то же время анализ файлов имплантатов показал

и оборотную сторону: более 1,7 млн травм и почти 83 тыс. смертей в

течение 10 лет, предположительно связанных с медицинскими устрой-

ствами, только в США. И если в США в период 2013–2017 гг. было ото-

звано более 26 700 неисправных устройств, то в Индии, стране с более

чем миллиардным населением, только 14. Пациенты часто узнают о не-

работающих и наносящих вред здоровью устройствах последними. Со-

гласно расследованию, правительства в десятках стран Африки, Азии и

Южной Америки вовсе не контролируют качество медицинского обо-

рудования, полностью доверяя европейским властям или Управлению

по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медика-

ментов США (FDA).

Используя алгоритм машинного обучения для просмотра миллионов

отчетов, авторы ICIJ обнаружили 2100 случаев, когда люди умирали,

но их смерть была ошибочно классифицирована как «вследствие по-

лученной травмы». Журналисты смогли доказать, что минимум 220

из этих 2100 случаев могли быть непосредственно связаны с отказом

медицинского оборудования. При этом многие отчеты не содержали

достаточной информации, чтобы окончательно определить, играет ли

имплантат какую-то роль в смерти пациентов. Международная коман-

да авторов опросила пациентов и врачей от Нью-Дели до Мюнхена и

от Мостара в Боснии до Мехико. Были проведены многочисленные

интервью с врачами-изобретателями, которые заработали миллионы

долларов на индустрии медицинских изделий и являются одними из

ее крупнейших промоутеров. Кроме того, журналисты беседовали с

борцами за улучшение качества медицинского оборудования, произ-

водителями, лоббистами, которые всячески препятствовали принятию

норм по регулированию отрасли производства имплантатов, анализи-

ровали научные исследования и результаты испытаний медицинских

Shiel F. About the Implant Files Investigation // The International Consortium of Investiga-

tive Journalism. URL: https://www.icij.org/investigations/implant-les/about-the-implant-les-

investigation/

Теория и практика современных СМИ

имплантатов. В ходе расследования было направлено более 1500 запро-

сов о свободе информации для получения доступа к государственным

архивам. В результате были изучены тысячи записей инспекций FDA с

целью выявления компаний, которые не смогли должным образом со-

общить о вреде их имплантатов для пациентов. Расследование также

включает в себя историю крупного предприятия Medtronic, которое

стало наглядным примером современной бизнес-практики стоимостью

400 млрд долл., в рамках которой с регулярным нарушением юридиче-

ских и этических границ были созданы имплантаты, необходимые для

поддержания жизненно важных функций человеческого организма. В

итоге авторы приходят к выводу, что наряду с крупным фармацевтиче-

ским бизнесом индустрия имплантатов полностью находится под кор-

поративным и политическим влиянием.

Международное дата-расследование «Тройка Ландромат»

, создан-

ное Центром по противодействию коррупции и организованной пре-

ступности (OCCRP), представляет собой разоблачение международной

преступной схемы по отмыванию денег. Главной целью офшорной

схемы, по заключению расследователей, был вывод многомиллиард-

ных денежных потоков из России. Кроме того, данная сеть позволяла

российским олигархам и политикам скупать акции госкомпаний, не-

движимость в России и за рубежом, приобретать дорогостоящие яхты,

платить суперзвездам за концерты на частных вечеринках, лечиться в

дорогих клиниках.

Журналистская работа была построена на анализе «больших дан-

ных» и применении алгоритмов машинного обучения. Более 40 авторов

из 23 изданий по всему миру согласились принять участие в данном

проекте. Закулисный финансовый механизм удалось выявить благода-

ря крупному массиву данных о банковских транзакциях и другим до-

кументам, попавшим в распоряжение OCCRP и литовского новостного

портала 15.min.lt. Сведения из разных источников в итоге составили

одну из самых масштабных утечек в истории публикаций банковской

информации (данные о 1,3 млн транзакций на общую сумму 470 млрд

долл. с участием 238 тыс. отправителей и получателей, среди которых

компании и частные лица).

Итоговую базу изучили журналисты более чем из десятка стран.

Для обмена и систематизации информации OCCRP создал специаль-

ную рабочую платформу, на которой журналисты несколько месяцев

непрерывно обсуждали добытые сведения. Авторы смогли проследить

денежные транши, изучив государственные и международные реестры

при помощи сотрудников расследовательского отдела OCCRP. Поиски

затруднял тот факт, что компании офшорной сети использовали номи-

нальных директоров и акционеров, поэтому журналисты отправляли

Ландромат Тройка // Organized Crime and Corruption Reporting Project. URL: https://

www.occrp.org/ru/troikalaundromat/

Теория и практика современных СМИ

многочисленные запросы в локальные и международные кредитные

учреждения. В итоге с помощью специально написанных кодов и ней-

росетей, журналисты смогли отследить все денежные потоки с конеч-

ной до отправной точки и доказать причастность крупнейших банков к

незаконным операциям.

Три примера международных дата-расследований, приведенных

выше, позволяют сделать ряд выводов о специфике данного вида жур-

налистских расследований. Прежде всего, тематика подобных проек-

тов представляет глобальный общественный интерес, затрагивает на-

селение многих стран или всего мирового сообщества. Как правило,

это коррупционные проблемы или социальная проблематика.

Важно также отметить методологию работы журналистов. Такие

расследования невозможно создать в одиночку или в рамках одного

СМИ. Это всегда командная работа, коллаборация, которая подразуме-

вает жесткое планирование, четкое распределение круга задач для каж-

дого, постоянное взаимодействие и обмен информацией, единую цель

для всей команды, готовность работать в большом коллективе. Помимо

этого, представленные примеры также демонстрируют ряд требований

к журналистам: это умение работать с определенным набором компью-

терных программ (в том числе с зашифрованными мессенджерами),

иметь начальные навыки программирования, анализировать большое

количество данных для выявления причинно-следственных связей,

корреляций или тенденций. Так, можно заключить, что участие в по-

добных проектах может оказаться затруднительным для журналистов,

не владеющих навыками компьютерной грамотности.

Сами дата-расследования представляют собой объемные тексты,

чаще всего мультимедийные лонгриды серийного характера (целый

ряд публикаций под одной рубрикой). Помимо текстовой информации

встречаются обилие графических изображений (инфографика в виде

графиков, таблиц, диаграмм, а также специально нарисованные кари-

катуры для визуального сопровождения данных), специально создан-

ные видеоролики с кратким описанием проекта, многочисленные фо-

тографии. Таким образом, аудитория имеет возможность ознакомиться

с представленной информацией в кратком изложении (через инфогра-

фику или видео) и в полном варианте (через текстовое описание). По-

добные проекты отличаются масштабностью (глобальная проблема),

трудоемкостью (изучение темы занимает от нескольких месяцев до

нескольких лет), финансовыми затратами (написание алгоритмов, соз-

дание видео и качественной визуализации – довольно затратный про-

цесс), специфичным рабочим процессом (коллаборация, постоянное

взаимодействие с незнакомыми иностранными коллегами, жесткий

график). Все же, несмотря на трудности, отклики со стороны аудитории

и результативность расследований демонстрирует востребованность и

важность таких публикаций.

Теория и практика современных СМИ

Примеры российских дата-расследований

Вслед за мировой практикой российские журналисты-расследова-

тели все чаще обращают внимание на базы данных, наборы данных,

открытые данные государственного характера. В редакциях стали

востребованы журналисты, способные агрегировать и систематизи-

ровать «большие данные», выявлять взаимосвязи в большом массиве

разнообразных сведений, в том числе с помощью языков программи-

рования, написания специальных программных кодов. Несмотря на

единичные примеры подобных публикаций, о сложившейся практике

проведения дата-расследований в России можно говорить примерно с

2017 г., когда внутри Отдела расследований «Новой газеты» появился

Дата-отдел, а в регионах стали появляться некоммерческие рассле-

довательские СМИ, ориентированные на работу с данными (перм-

ский «Четвертый сектор»). В 2018 г. было открыто самарское издание

«Проект», которое также ориентирует своих авторов на анализ «боль-

ших данных» по регионам. В апреле 2020 г. появилось новое издание

«Важные истории», в котором работают бывшие журналисты «Новой

газеты». Данное СМИ также регулярно обновляет контент, публикуя

все новые расследования, созданные как внутри редакции, так и со-

вместно с коллегами портала «Такие дела» и др.

Можно отметить, что расследования, основанные на анализе «боль-

ших данных», в российской медиасреде представлены достаточно

широко как на федеральном, так и на региональном уровне.

Отличаются российские дата-расследования от международных

масштабом изучаемой темы. Все-таки в отечественных редакциях

расследуемое явление или проблема ограничивается российскими ре-

алиями, что является очевидным фактом. Например, расследование

издания «Проект» «Подшофе»

о том, насколько правомерно в России

наказание за вождение в нетрезвом виде, основано на анализе стати-

стики ГИБДД и судебного департамента Верховного суда. В основе

текста – анализ статистических показателей по ДТП в России. В рам-

ках данного расследования были проанализированы данные за пять

лет (с 1 января 2015 г. по настоящее время). Авторы сделали инфогра-

фику о количестве нетрезвых водителей и пришли к выводу, что каж-

дая четвертая авария произошла по этой причине. Публикация также

иллюстрирована графиками с указанием, кто чаще всего становится

жертвами аварий, какого рода ДТП самые распространенные, какое

наказание получают водители за вождение в нетрезвом виде (ст. 12.8

КоАП) и т.п. Благодаря сравнительным графикам о реальных сроках

за вождение в нетрезвом виде авторы позволяют читателю сделать

самостоятельные выводы о серьезности данной проблемы в России.

Зобова С., Апухтина Ю. Подшофе // Проект. URL: https://www.proekt.media/research/

netrezvoe-vozhdenie/

Теория и практика современных СМИ

Еще одно дата-расследование «Госзаказ и скрытые холдинги»

жур-

налистов «Новой газеты» посвящено незаконному обогащению на го-

сударственных контрактах крупнейших бизнесменов России. В рамках

расследования авторы проанализировали все контракты трех круп-

нейших государственных компаний (РЖД, Газпром, Росатом) и их до-

черних структур в период 2011–2017 гг. Анализ такого обилия данных

вручную невозможен, поэтому И. Долинина и А. Мароховская напи-

сали специальный алгоритм, который при введении всех данных осу-

ществлял поиск взаимосвязей между директорами и владельцами всех

поставщиков, выигрывавших госконтракты, и выявлял «скрытые хол-

динги». Авторы указывают, что данная программа находила среди по-

ставщиков другие государственные компании и образовывались целые

кластеры. Таким образом, можно отметить, что данный проект основан

на анализе «больших данных», выполнить который без знания языка

программирования было бы невозможно.

Данные примеры позволяют сделать вывод о том, что, как и в меж-

дународных дата-расследованиях, основной упор авторы делают на

расследовании коррупционных и серьезных социальных проблем.

Журналисты-расследователи при проведении дата-расследования ис-

пользуют навыки компьютерного программирования, подкрепляя ко-

личественный анализ историями героев и комментариями экспертов.

Формат российских дата-расследований представляет собой мульти-

медийный лонгрид: текстовая информация дополняется инфографикой,

которая является неотъемлемой частью таких проектов, поскольку наи-

более полно и наглядно способна передать суть многочисленных ко-

личественных показателей. Кроме того, нередко в дата-расследовани-

ях есть видеофрагменты и фотоизображения, создающие визуальную

привлекательность материала. Регулярное появление дата-расследова-

ний и федерального, и регионального масштаба позволяет говорить о

востребованности таких материалов у российского читателя.

Заключение

Дата-расследования как отдельный вид журналистских материа-

лов появились только несколько лет назад, однако сразу привлекли

внимание аудитории и стали довольно востребованным контентом.

Этому поспособствовал целый ряд факторов. Прежде всего, процес-

сы цифровизации и дигитализации позволили многим архивным до-

кументам получить «вторую жизнь» в электронном формате, ведь к

ним теперь может обратиться неограниченное количество лиц. Кроме

того, внедренная в 2012 г. программа «Открытое Правительство» при-

вела к появлению открытых данных большого объема, которые один

или два журналиста уже не в силах обработать вручную. Эти данные

Мароховская А., Долинина И. Найди «королей госзаказа» в один клик! // Новая газета.

URL: https://novayagazeta.ru/articles/2018/05/30/76637-naydi-koroley-goszakaza-v-odin-klik

Теория и практика современных СМИ

стали затрагивать все сферы жизнедеятельности (здравоохранение, ме-

дицина, образование, недвижимость и т.п.) и стали причиной появле-

ния в журналистской среде специалистов, способных анализировать и

извлекать смыслы из этих данных. Вследствие этого в медийном про-

странстве регулярно появляются расследования, основанные на работе

с «большими данными», в которых также вскрываются злоупотребле-

ния, нарушения, незаконные действия и которые являются даже более

убедительными с точки зрения доказательной базы, чем материалы,

основанные на сведениях от тайных информаторов, скрытого наблю-

дения и многочисленных интервью. «Большие данные» с этой точки

зрения стали весьма важным источником информации, поскольку ау-

дитория к числовым, количественным показателям всегда относится с

большим доверием.

Дата-расследования представляют собой довольно объемные публика-

ции, в которое умело включены многочисленные визуальные элементы,

служащие необходимым визуальным дополнением к текстовой инфор-

мации. Трудновоспринимаемые количественные показатели, корреляции

между числами, взаимосвязи между множеством данных непросто доступ-

но описать в тексте, поскольку велика опасность ввести читателя в заблуж-

дение и значительно усложнить процесс восприятия информации. Имен-

но поэтому графики, диаграммы, схемы и таблицы стали неотъемлемым

элементом дата-расследований. С одной стороны, яркий визуальный образ

позволяет привлечь читателя, а с другой – способствует правильному вос-

приятию всех представленных сведений.

Литература

• 12 цифр о YouTube, которые важно знать в 2020 году // Supa. Ви-

деоконструктор. URL: https://supa.ru/blog/posts/12-tsifr-o-youtube-

kotoryie-vazhno-znat-v-2020-ghodu.

• Бергер Н.В. Расследование как метод журналистской деятельно-

сти: дис. … д-ра филол. наук. СПб., 2006. С. 3.

• Журналистское расследование: История метода и современная

практика / под ред. А.Д. Константинова. СПБ.: Олма-Пресс, 2001.

• Зобова С., Апухтина Ю. Подшофе // Проект. URL: https://www.

proekt.media/research/netrezvoe-vozhdenie/.

• Ландромат Тройка // Organized Crime and Corruption Reporting

Project. URL: https://www.occrp.org/ru/troikalaundromat/.

• Мароховская А., Долинина И. Найди «королей госзаказа»

в один клик! // Новая газета. URL: https://novayagazeta.ru/

articles/2018/05/30/76637-naydi-koroley-goszakaza-v-odin-klik.

• Неренц Д.В. Журналистские расследования в современных СМИ

США и России: учеб. пособие. М.: РГГУ, 2019. С. 6.

• Тертычный А.А. Расследовательская журналистика: учеб. посо-

бие. М.: Аспект Пресс, 2002.

Теория и практика современных СМИ

• The Panama Papers: Exposing the Rogue Oshore Finance Industry

// The International Consortium of Investigative Journalism. URL:

https://www.icij.org/investigations/panama-papers/.

• Reinsel D., Gantz J., Rydning J. The Digitization of the World // Data

Age 2025. IDC. URL: https://www.seagate.com/les/www-content/

our-story/trends/les/idc-seagate-dataage-whitepaper.pdf.

• Shiel F. About The Implant Files Investigation // The International

Consortium of Investigative Journalism. URL: https://www.icij.org/

investigations/implant-les/about-the-implant-les-investigation/.

• Stone M. Big Data for Media // University of Oxford. Reuters

Institute for the Study of Journalism. 2014. November. URL: https://

reutersinstitute.politics.ox.ac.uk/sites/default/les/2017-04/Big%20

Data%20For%20Media_0.pdf.

Поступила в редакцию 3 ноября 2020 года

Теория и практика современных СМИ

УДК 070.054

СМИ как приоритетная форма образно-

символического информационного

пространства Евразии

Н.В. Тингаева, аспирантка кафедры печати и новых медиа ФГБОУ ДПО «Академия ме-

диаиндустрии», генеральный директор ООО «Служба внутреннего контроля «Стимул»;

e-mail:79039614622@ya.ru.

Статья посвящена анализу научно-теоретических аспектов развития

СМИ как приоритетной формы образно-символического информацион-

ного пространства Евразии. Изучаются и анализируются смысловые

трансформации, создающие образно-символическое информационное

пространство, оценивается их влияние на развитие идеи евразийской

интеграции. Определяется роль СМИ в создании образно-символиче

ского информационного пространства, как единой смысловой доми-

нанты интеграционных процессов в периметре идеи новой социальной

реальности.

Ключевые слова: cредства массовой информации; концепция евра-

зийства; образно-символическое информационное пространство;

интеграция; cмысловые трансформации.

История знает немало примеров конструирования смыслов в обществе,

формируемых на основе коммуникативных практик, создания новых мо-

делей поведения, манипулирования сознанием и пр. Поиск смысла стано-

вится во главе существующих взаимосвязей таких научных направлений,

как философия, психология, культурология, лингвистика, естествознание,

социология и экономика. Смысл, как сигнал к началу определенных дей-

ствий и новые смыслообразования впервые был исследован в серии экспе-

риментальной психологии

. Более поздние научные исследования данного

феномена получили свое развитие в формировании символической логики,

описанной в концепции В. Франкла

. Автор утверждал, что смысл явля-

ется новой формой языковой конструкции и оказывает огромное влияние

на модель человеческого поведения. В связи с чем, можно с уверенностью

говорить о том, что человек всегда будет стремиться к поиску смысла, а

окружающая его реальность является ничем иным, как полем для комму-

никаций в обществе.

Пископпель А.А. От традиционных ценностей к уникальным смыслам // Вопросы пси-

хологии. 2001. № 6.

Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

Теория и практика современных СМИ

Главным, и, пожалуй, самым мощным, инструментом, порождаю-

щим новые смысловые трансформации, выступают средства массовой

информации (далее – СМИ), формируя новые образы для государствен-

ных, общественных и политических институтов. Теория «треугольника

Галтунга»

показывает, что СМИ выступают центром притяжения меж-

ду государством, бизнесом и гражданским обществом. И только ока-

завшись равноудаленным от каждого из указанных институтов, СМИ

может выполнять функцию «четвертой власти».

Современное развитие СМИ определяют темпы развития научно-

технологического прогресса, таких как интернет и мобильные техно-

логии, социальные сети, бесконтактные формы коммуникаций и пр.

Е.Я. Дугин справедливо отмечает, что если несколько десятилетий на-

зад новыми технологиями считалась автоматизация и кибернетизация,

то сегодня это цифровые технологии. Фактически создается новый тип

передачи информации, являющийся результатом электрической мгно-

венной скорости

Разделяя позицию Е.Я. Дугина

, считаем, что восприятие информа-

ции в медийных технологиях обусловлено главным образом, не столько

«физиологией зрения», сколько культурной конструкций зрения. Прое-

цируя данное утверждение на массовую аудиторию можно сказать, что

коллективное зрение способно оказывать влияние на изменение груп-

повой и индивидуальной памяти, а в конечном счете – идентичности

общества.

Информация и коммуникация определяют вектор общественного

сознания, поскольку на уровне СМИ происходит трансляция текстов,

образов, элементов развития, формируя в обществе определенную по-

требность на создание новых смыслов – смыслопорождение. Cмысл

неразрывно связан с процессом словообразования.

Смысловые трансформации определяют мировоззрение общества,

его тип – истинное или искаженное зависит от цели и результатов со-

циально-экономического развития государства. В. Байнев и В. Винник

обращают внимание на роль и значение СМИ в изменении мировоз-

зренческой плоскости общества, указывая на необходимость миропо-

нимания народа, особенно в условиях геополитических кризисов

. Еще

Galtung, J. State, Capital, and the Civil Society: The Problem of Communication // Vincent,

R., Nordenstreng, K., Traber, М. (eds) Towards Equity in Global Communication: MacBride Up-

date. Cresskill. 1999. P. 3–21.

Дугин Е.Я., Горюнова Т.А., Коханова Л.А., Черешнева Ю.Е. Методы продвижения ме-

диа (промоушн-технологии медиа) М.: Академия медиаиндустрии, 2014. С.209.

Дугин Е.Я. Создание смыслов в электронную эру (Методология и техника новых зна-

ний и образов в массовой коммуникации и PR). М., 2005.

Медиасфера России и Беларуси в условиях современных геополитических трансфор-

маций. Минск, 2010. С.31.

Теория и практика современных СМИ

у М. Пруста

можно встретить высказывание о смыслопорождении,

определяемого информацией и коммуникацией определенного типа.

Если информация и коммуникации способны конструировать обще-

ство и собственно формировать как таковой механизм коммуникатив-

ной культуры, то СМИ конструируют тексты и образы, порождая спрос

на смысл

Спрос на новые смысловые трансформации определяется ассоциаци-

ями, образами, новыми лицами и изображениями, в дальнейшем про-

исходит их узнаваемость на интуитивном уровне. О влиянии «третьего

смысла» можно прочесть у Р. Барта

, как эффекте остановочного ка-

дра, закодированном кадре из реальной жизни. Иными словами, СМИ

выполняют роль так называемого «третьего глаза», который сложно

увидеть, но эффект от которого ощущается на уровне всего общества.

Только с помощью СМИ происходит манипулирование зрительскими

ассоциациями, способными изменить или перекодировать ранее зало-

женные смыслы.

СМИ не только проецируют новые смыслы, но и трансформирует

идеологию этих смыслов в общественное сознание, посредством кото-

рой создаются новые геополитические и геоэкономические концепции,

формируются новые международные сообщества и интеграционные

объединения.

Попробуем объяснить феномен интеграционных процессов с точки

зрения смысловой трансформации. Причины, по которым отдельные

страны могут разделять «смыслы общего прошлого» еще до создания

интеграционного объединения, значительно варьируются. Вероятно,

самая значительная разница наблюдается между интеграционными

объединениями, которые созданы государствами, принадлежавшими в

прошлом к общему государственному устройству и ранее не принад-

лежавшими к таковому.

Столь популярная концепция евразийства не случайно получила свое

развитие в конце XX века, что было обусловлено повышенным спро-

сом на экономическую и социальную стабильность на фоне раскола

бывшего СССР. Разобщенность сознания, низкое качество жизни, вы-

сокая неопределенность в завтрашнем дне, являлись своего рода от-

ветной реакцией общества на прошедшую политическую реформу, от-

вечавшую интересам Запада.

Нельзя не согласится с позицией Д. Дондурея

, утверждающего, что

Пруст М. В поисках утраченного времени. СПб., 1997.

Дугин Е.Я. Средства массовой информации как смысловое воссоздание образно-сим-

волического пространства социальной реалии // Гуманитарии Юга России. 2015. С.130-

139.

Барт Р. Третий смысл. Исследовательские заметки о нескольких фотограммах С.М.

Эйзенштейна. Строение фильма. М., 1984.

Дондурей Д. Граждане против гражданского общества. Телерейтинг как воспитатель

нации // Искусство кино. 2013. № 4.

Теория и практика современных СМИ

при отсутствии понятной модели развития страны в обществе не созда-

ется и, следовательно, не накапливается позитивный опыт. Образуется

своего рода зашифрованная «смысловая трагедия» внутри мировоз-

зрения нации. Именно такой «смысловой трагедией» выступает развал

СССР, особенно для среднего и старшего поколения, формируется но-

вый запрос на качественно новый формат объединения, позволяющего

накопить в обществе позитивный опыт.

В некоторых случаях, создание интеграционных объединений но-

сит социальный и экономический характер, обусловленный наличием

«неформальных связей». Оценивая подобные явления с точки зрения

смысловых трансформаций, можно констатировать, что на территории

стран бывшего СССР складывается принципиально новая модель инте-

грационного процесса, которая трудно поддается однозначному опре-

делению. С одной стороны, можно допустить, что «узкие группы» го-

сударств могут облегчить и ускорить решение практических вопросов

взаимодействия, усилить притягательность более продвинутых форм

интеграции. Но в то же время может появиться угроза разобщения вну-

три лагеря бывших постсоветских стран, разрыва целостности всей

общественной системы, обособления участников региональных объе-

динений от остальных стран для цели повышения институционального

потенциала. Яркими примерами развития институционального потен-

циала евразийства являются такие интеграционные союзы и объедине-

ния, как СНГ, ШОС, ЕврАзЭС, ЦАРЭС, СПЕКА, Таможенный союз и

др.

Евразийство, как новая идеология в СМИ на уровне интеграционных

процессов, породило качественно новый запрос на сплочение евразий-

ских народов

. Значение СМИ в продвижении идеи развития евразий-

ства учитывает не только создание нового контента, формирующего

единство традиций в обществе, но и способность ее трансформации

в образно-символическое пространство новой социальной реальности.

Нельзя не согласиться с А.В. Черняком справедливо указывающим, что

СМИ «призваны отражать духовный и интеллектуальный потенциал

людей, пропагандировать существующие и созидаемые повседневной

практикой ценности общества, формировать массовое общественное

сознание, отражать всесторонне, непрерывно, объективно повседнев-

ную жизнь»

Важно учитывать и историческую последовательность пассионар-

ных импульсов, сформированных в концепции евразийства на уровне

суперэтноса – Московская Русь – Российская империя – СССР – СНГ.

Чесноков Г.Д. Евразийство и примеры современной России // Социальная теория и

современность. Евразийский проект модернизации России: «за» и «против». М.,1995.

Черняк А.В. Изменились ли функции СМИ в эпоху глобализации? В 2-х частях. Часть

I. М.: Академия медиаиндустрии, 2013. С. 3 (С.55).

Теория и практика современных СМИ

По мнению Гумилева, изменение фазы (суперэтноса) происходит не

стихийным образом, а обусловлено пассионарным импульсом. Иными

словами, происходит фазовый переход от надлома к новой инерции, и

как следствие, меняются стереотипы и психология поведения в обще-

стве. Например, лишь спустя десятилетие после Второй мировой во-

йны, с 1950-х годов XX века в обществе наблюдался спрос на развитие

идеи снижения межстрановых хозяйственных барьеров, устранение

которых будет способствовать решению экономических проблем на

уровне государства.

В условиях тяжелого экономического спада получила свое развитие

теория таможенного союза, как прототип европейской формы интегра-

ции. Достаточно сказать, что еще с XVI века идея объединения Евро-

пы в рамках интеграции различных государств занимала умы многих

мыслителей и теоретиков того времени, таких, как Ян Амос Комен-

ский, Уильям Пенн, Франсуа-Мари Вольтер, Эммануэль Кант и др.

Однако наиболее полномасштабные исследования, посвященные раз-

витию интеграционных процессов с точки зрения поиска новых смыс-

лов, изложены в работах неолибералистов С. Харриса

, Дж. Вайнера

Дж. Мида

, В. Репке

, Т. Сцитовски

. Образно-символической основой

интеграции, по мнению данных авторов, являются непреодолимые

противоречия между рынком международного обмена капитала и ре-

альных доходов населения, преимущественно развивающихся эконо-

мик.

Таким образом, любые интеграционные процессы, происходящие

в государстве, трансформируются в новые смыслы, обличенные кон-

кретной идеей. Весьма интересна позиция А.С. Панарина

, отмечающе-

го, что идея создания новой евразийской сверхдержавы принадлежит

к политической задаче превращения России в сверхдержаву в целях

предотвращения глобальной экономической катастрофы. По мнению

автора, единая сверхдержава способна противостоять не только по-

литике Запада, но и снизить влияние экологически безответственного

техноцентризма. Решение этой мироспасительной задачи невозможно

без участия СМИ, включая телевидение

, поскольку на первый план

выдвигается мультисценарий глобальной экономической катастрофы.

Harris S. International and Interregional Economics. N.Y., 1957.

Viner J. The Custom Unions Issue. N.-Y.-London, 1950.

Mead J. Problems of Economic Union.London, 1952; Mead J. The Theory of Custom

Unions. Amsterdam, 1955.

Rеpke W. International Order and Economic Integration. Dordrecht, 1959.

Scitovsky T. Economic Theoiy and Western European Integration. London,

1958.

Панарин А.С. Евразийский проект в постиндустриальную эпоху // Социальная теория

и современность. Евразийский проект модернизации России: «за» и «против. М., 1995.

Дугин Е.Я. Телевидение в условиях мультимедийности. М., 2013.

Теория и практика современных СМИ

Роль СМИ состоит во включении этой идеи в массовое сознание, на-

чиная с воздействия на ценности и социальные проблемы, и поиска

способов их решения

. Средства массовой информации выполняют

роль государственных образований, общественных объединений для

сохранения баланса и гармонизации интересов между государством и

обществом.

Существующие геоэкономические и геополитические проблемы в

обществе, освещаемые СМИ, отчасти, совпадают с общими ожидания-

ми развития постиндустриальной культуры на территории евразийско-

го пространства, формируя новый «национально-патриотический дух».

Попытки евразийской интеграции предпринимались в разное время,

однако существующая информационная картина свидетельствует, что

роль России снижается. Особенно эта тенденция заметна среди средне-

азиатских и туранских народов, которые видят в качестве сильного по-

средника Турцию. Для среднеазиатских регионов характерно снижение

объема русской прессы и других СМИ, наблюдается постепенная за-

мена кириллицы на латиницу, что, например, характерно для турецкого

языка. Происходят изменения, связанные с культурно-цивилизацион-

ным вектором, на смену славяно-туранства приходит культура харак-

терная для туранских народов.

Утверждение в общественном мнении идеи о концепции евразий-

ства можно встретить в исследованиях А.Г. Дугина, В.В. Кожинова,

В.В. Малявина, А.С. Панарина, Г.Д. Чеснокова и ряда других авторов.

Евразийская идея воспринимается, как новый смысл или ответная ре-

акция на попытки навязать России политический курс, отвечающий ин-

тересам Запада. Например, некоторые авторы исходят из того, что «на

теорию и практику культуры и массовой информации мощное воздей-

ствие оказывает новая цивилизационная парадигма, активно утверж-

дающая себя на пространстве западной культуры, а ее краеугольными

камнями являются постмодернизм как тип мировоззрения, глобализа-

ция, как модель идеологии и форма организации мира, и интернет, как

новый тип информационной коммуникации»

Такие примеры удачно иллюстрируют влияние внешних смысловых

трансформаций идеологии СМИ на создание ценностных ориентиров

в обществе, возвращая традиционные ценности в современную жизнь.

Например, для советского времени характерен атеизм, как общепри-

знанная ценность. Исторически Россия воспринимается, как страна,

объединяющая различные религиозные конфессии, а средства массо-

вой информации являются своего рода системой, формирующей цен-

ности и смыслы религиозной направленности.

В этой связи, можно говорить о феномене СМИ, с точки зрения прио-

Средства массовой информации России. М., 2001. С. 25-27.

Егоров В.В. На пути к информационному обществу. М.: ИПК работников телевидения

и радиовещания, 2006. С. 29.

Теория и практика современных СМИ

ритетной формы образно-символического информационного простран-

ства в рамках глобального интеграционного процесса по сближению

стран Евразии в единое политическое, экономическое и информацион-

ное пространство

. Следуя современной идеологии евразийства, мож-

но выделить несколько смысловых трансформаций его развития: Рус-

ско-имперское евразийство, как новая модель русско-тюркского союза.

– Культурно-историческое евразийство, как модель перехода от ново-

го к старому формату союза государств.

– Социально-экономическая модель евразийства, как прототип моде-

ли Единого Европейского государства, созданного по принципу феде-

рализма и равноправия.

– Постиндустриальное евразийство, как модель, основанная на ре-

конструкции социально-коммунистической модели СССР, объединяю-

щая различные союзные государства.

Например, именно в период начала 90-х XX века, после распада

СССР, была впервые озвучена идея зарождения Единого экономиче-

ского союза, как самостоятельного государственного органа для тор-

говых, экономических и информационных коммуникаций между пост-

советскими странами. А позднее эта идея была трансформирована на

уровне создания Единого экономического союза (ЕАЭС), как попытка

со стороны России восстановить, прежде всего, политическое, а потом

и информационное влияние на постсоветском пространстве. Начиная с

1 января 2015 г., ЕАЭС был закреплен в качестве самостоятельного эко-

номического объединения, в которое вошли такие страны, как Россия,

Казахстан, Киргизстан, Беларусь и Армения.

Таким образом, выбор конечной смысловой трансформации продик-

тован историей евразийской цивилизации, объединяющей различные

нации и конфессии, обладающей собственными алгоритмами движе-

ния в истории. Социальным императивом здесь выступают СМИ, как

элемент сочетания традиционных социокультурных характеристик

этой цивилизации с современными социальными и информационными

технологиями.

Узкий взгляд определяет смысл евразийской интеграции, с точки

зрения продуктивного принципа объединения союза народов на осно-

ве единой управленческой модели. Широкий взгляд интенсифицирует

смысловую антипатию к Западу принимая во внимание самобытность

и неповторимость национальной культуры, необходимость ее сохране-

ния в новых исторических реалиях.

В рамках мультидисциплинарного подхода, доминирующей стано-

вится гуманистическая концепция евразийства, формируемая СМИ

через призму образно-символического пространства, как новой идео-

логической установки для общества, определяющей патриотические

Ратнер А.В. Теоретические основы международной экономической интеграции //

Журнал экономической теории. 2012. № 1. С. 132.

Теория и практика современных СМИ

ценности, будущее современного поколения, заинтересованного в соб-

ственном самовыражении и одновременно являющегося двигателем

социально-экономического прогресса.

Литература

• Барт Р. Третий смысл. Исследовательские заметки о несколь-

ких фотограммах С.М. Эйзенштейна. Строение фильма. М.,

1984.

• Дондурей Д. Граждане против гражданского общества. Телерей-

тинг как воспитатель нации // Искусство кино. 2013. № 4.

• Дугин Е.Я. Телевидение в условиях мультимедийности. М.,

2013.

• Дугин Е.Я. Средства массовой информации как смысловое вос-

создание образно-символического пространства социальной

реалии // Гуманитарии Юга России. 2015. С.130 -139.

• Дугин Е.Я. Создание смыслов в электронную эру (Методология

и техника новых знаний и образов в массовой коммуникации и

PR). М., 2005.

• Дугин Е.Я., Горюнова Т.А., Коханова Л.А., Черешнева Ю.Е. Ме-

тоды продвижения медиа (промоушн-технологии медиа) М.,

Академия медиаиндустрии. 2014.

• Егоров В.В. На пути к информационному обществу. М.: ИПК

работников телевидения и радиовещания. 2006.

• Медиасфера России и Беларуси в условиях современных геопо-

литических трансформаций. Минск, 2010.

• Панарин А.С. Евразийский проект в постиндустриальную эпоху

// Социальная теория и современность. Евразийский проект мо-

дернизации России: «за» и «против». М., 1995.

• Пископпель А.А. От традиционных ценностей к уникальным

смыслам // Вопросы психологии. 2001. № 6.

• Пруст М. В поисках утраченного времени. СПб., 1997.

• Ратнер А.В. Теоретические основы международной экономиче-

ской интеграции // Журнал экономической теории. 2012. № 1.

• Средства массовой информации России. М., 2001.

• Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

• Чесноков Г.Д. Евразийство и примеры современной России //

Социальная теория и современность. Евразийский проект мо-

дернизации России: «за» и «против». М., 1995.

• Galtung, J. State, Capital, and the Civil Society: The Problem of

Communication // Vincent, R., Nordenstreng, K., Traber, М. (eds)

Towards Equity in Global Communication: MacBride Update.

Cresskill, 1999.

• Harris S. International and Interregional Economics. N.Y., 1957.

• Mead J. Problems of Economic Union. London, 1952.

Теория и практика современных СМИ

• Mead J. The Theory of Custom Unions. Amsterdam, 1955.

• Rеpke W. International Order and Economic Integration. Dordrecht,

1959.

• Scitovsky T. Economic Theoiy and Western European Integration.

London, 1958.

• Viner J. The Custom Unions Issue. N.-Y.-London, 1950.

Поступила в редакцию 24 ноября 2020 года.

СМИ и общество

УДК 316.77; 070

Молодежная аудитория в социально-

политическом сегменте блогосферы

В.В. Кравцов, доктор филологических наук, доцент, заведующий кафедрой коммуника-

ционных технологий Московского государственного лингвистического университета;

e-mail:

vkravtsov1968@mail.com

На сегодняшний день новые медиа являются инструментом политиче-

ских перемен и социальных трансформаций. Они повышают полити-

ческую осведомлённость молодёжи, тем самым способствуя формиро-

ванию собственной картины мира за счёт анализа событий и явлений.

Именно поэтому изучение молодёжных медиа приобретает особое зна-

чение в современных реалиях.

Ключевые слова: новые медиа, блогосфера, блогер, видеоблогинг, Ютуб,

Инстаграм.

Для современной молодёжи присутствие в социальных сетях яв-

ляется немаловажной частью их функционирования в современном

информационном обществе и социокультурной среде. Блогинг – это

актуальный социальный и культурный феномен. Он поспособствовал

более свободному распространению идей, изменению традиционных

взглядов, формированию толерантного подхода к социальным явлени-

ям. Высокая интенсивность блогов позволяет влиять на аудиторию и

отслеживать изменение общественного мнения. Тесная связь между

блогами и блогерами, формирование субкультуры внутри этого сооб-

щества – всё это образует блогосферу.

Блогосфера является средой для сетевой коммуникации, в которой

можно отслеживать изменения социальных настроений, количествен-

ные данные мнений по различным вопросам, культурные мемы. Под-

писчики блогов – это своеобразный социальный капитал, который

можно использовать для разных целей: монетизации контента, созда-

ния личного бренда, формирования круга общения, трансляции идей

и мнений.

Закон о приравнивании блогеров к СМИ вступил в силу в августе

2014 года. Согласно данному закону, с момента его вступления в силу

владельцы популярных страниц в социальных сетях или сайтов обяза-

ны пройти регистрацию в Роскомнадзоре для того, чтобы служба внес-

ла их в специальный реестр

. В реестр Роскомнадзора включаются те

Закон о блогерах. Досье / ТАСС / [Электронный ресурс] // URL: https://tass.ru/

СМИ и общество

ресурсы, у которых аудитория за сутки составляет 3 тыс. пользователей

в течение как минимум трёх месяцев. Если по каким-либо причинам

количественные показатели аудитории падают, то блог исключают из

реестра. Если блогер не предоставил свои данные для регистрации, то

ему грозит штраф. Ответственность за комментарии от аудитории ло-

жится на блогеров.

Закон активно критиковали блогеры как во время его рассмотрения,

так и после утверждения. Уполномоченный по правам человека Элла

Памфилова также высказала негативное отношение к закону. Памфи-

лова отметила, что возложение на блогеров обязанностей средств мас-

совой информации должно подразумевать наделение блогеров теми же

правами, что и СМИ

. Видеоблогер Руслан Усачёв высказал мнение,

что данный закон является цензурным ограничением и направлен на

блогеров, которые участвуют в социально-политической жизни стра-

ны. Издатель тематических блогов (в том числе «Лайфхакер») Алексей

Понамарь считает, что принятый закон – это «бессмысленное закручи-

вание гаек»

В августе 2017 года Роскомнадзор сообщил, что перестал вести ре-

естр блогеров

. Это произошло потому, что положение, которым регу-

лировалась деятельность блогеров, утратило силу. Закон не принёс ни

вреда, ни пользы. За время его существования не было выписано штра-

фов, случаев блокировки тоже не было.

Особенность российского сегмента блогов заключается в том, что

многие из них имеют социально-политическую окраску. Многие блоге-

ры, считают важным и нужным освещать и анализировать актуальные

события, даже если их контент имеет другую тематическую направ-

ленность. У подобного явления существуют как положительные, так и

отрицательные стороны.

Положительный аспект заключается в том, что блогеры могут доне-

сти историю, которая не получила огласки в СМИ, большому количе-

ству людей. Попадая в блогосферу, эта история проецируется на огром-

ную аудиторию и получает необходимый фидбэк от онлайн-сообще-

ства. Таким образом, освещаются темы, связанные с благотворитель-

ностью, социальными проблемами – массовыми и частными, правосу-

дием. Отрицательный аспект состоит в том, что блогер, в зависимости

от его информационной осведомленности, общей эрудиции и личных

целей, может продвигать в массы фейковые новости, провокационный

info/1352427 (дата обращения: 25.04.2020)

Там же.

Кто здесь СМИ: популярный блогеры о том, как новый закон изменит их жизнь / The

Village [Электронный ресурс] // URL: https://www.the-village.ru/village/business/hf/157519-

novyy-vrag-naroda-apolitichnye-blogery-o (дата обращения: 25.04.2020)

Роскомнадзор прекратил вести реестр блогеров / Ведомости [Электронный ресурс]

// URL: https://www.vedomosti.ru/politics/articles/2017/08/01/727388-roskomnadzor-reestr-

blogerov (дата обращения: 25.04.2020)

СМИ и общество

контент и непроверенную информацию.

Например, блогер Виктория Боня опубликовала на своей странице

с многомиллионной аудиторией пост, в котором заявила о теории за-

говора, связанной с распространением коронавирусной инфекции. По

словам девушки, она «делится фактами, которые изучают доктора и

специалисты»

. Несмотря на скептицизм подписчиков и опровержение

данного заявления научными сотрудниками, Боня продолжила публи-

ковать посты в своём Инстаграме, где на неё подписано 6,7 миллионов

пользователей

. Стоит отметить, что данная теория получила широкое

распространение в сети во многом за счёт блогеров. Новостное агент-

ство Bloomberg написало о том, что ложная теория о распространении

коронавируса получила огласку из-за знаменитостей, а некоторые ис-

следователи считают подобные публикации координированной кампа-

нией по дезинформации общественности

Блогер Илья Варламов выпустил ролик на Ютубе, в котором берёт

интервью у учёных и врачей с целью опровержения фейковой теории.

Как позже написал Варламов в своём аккаунте в Инстаграме, целью

ролика было опровергнуть антинаучные заявления и дать достоверную

информацию. Однако аудитория блогера отреагировала взволновано –

пользователи скидывали ссылки на вирусологов, предполагали, что ма-

териал блогера проплачен, писали гневные комментарии. «Я был уве-

рен, что у меня адекватная аудитория», – написал Варламов. Данный

кейс является примером того, как блогер взаимодействует с аудитори-

ей, как аудитория реагирует на актуальную повестку, как работают на

практике положительные и отрицательные аспекты вещания блогеров

на широкую аудиторию.

Блогосфера – это сетевое сообщество, в котором находят отражение

интересы и настроения самых разных групп населения. Одной из таких

групп является молодёжный сегмент аудитории. Именно молодёжь ак-

тивнее остальных участвует в сетевой коммуникации, которая впослед-

ствии проявляется в офлайн-среде. Поэтому представляется важным

рассмотреть развитие социально-политического сегмента блогосферы

и роль молодёжной аудитории в нём.

Сегодня блогеры являются главными лидерами мнений, а блогосфе-

ра – пространством для распространения информации и публичного

коммуникативного взаимодействия. Исходя из этого, актуально будет

Боня распространила в соцсетях теорию заговора о коронавирусе / РИА Новости

[Электронный ресурс] // URL: https://ria.ru/20200422/1570431663.html (дата обращения:

26.04.2020)

Боня показала «документ от ЦРУ» в оправдание теории заговора о коронавирусе

/ Lenta.ru [Электронный ресурс] // URL: https://lenta.ru/news/2020/04/24/bonya/ (дата

обращения: 26.04.2020)

Знаменитости оказались главными распространителями мифов о коронавирусе /

Lenta.ru [Электронный ресурс] // URL: https://lenta.ru/news/2020/04/10/inuencers/ (дата

обращения: 26.04.2020)

СМИ и общество

проанализировать и охарактеризовать отношения молодёжной аудито-

рии и блогеров, которые выполняют функции массмедиа и обладают

большим потенциалом воздействия на аудиторию.

Видеоблогинг на сегодняшний день становится ареной для полити-

ческой борьбы за степень влияния на взгляды и интересы молодёжи.

Оппозиционер и блогер Алексей Навальный имеет два канала на Юту-

бе, на которых в совокупности около 5 млн. подписчиков. Основной

контент Ютуб-канала Навального – это расследования Фонда борьбы

с коррупцией. Формат видео динамичный, с инфографикой, качествен-

ными съёмками и мемами. Подобный формат способствует лучшему

пониманию информации, оказывает воздействие на массовое сознание

и привлекает молодёжную аудиторию – будущих избирателей. Фильм-

расследование про Дмитрия Медведева набрал 34 млн. просмотров и

вызвал широкий общественный резонанс. Видеоблог Алексея Наваль-

ного является примером того, как контент на Ютубе находит отраже-

ние в офлайн-среде: увеличивается рост общественного недовольства,

люди выходят на митинги. Призыв к участию в политических акциях

является основным посылом всех роликов на канале Навального.

Исследованием политических настроений молодёжи и взаимодей-

ствием с ней занималась дочь Алексея Навального – Даша. Она запу-

стила собственный видеоблог под названием «Голос моего поколения»,

в котором берёт интервью у своих ровесников с разными политически-

ми взглядами и интересами. Среди спикеров Даши сторонники власти

и оппозиции, фанатка Советского Союза, аполитичная молодёжь, мо-

лодой философ и ученица кадетского корпуса. В своём интервью рус-

ской службе новостей BBC Даша Навальная рассказала, что старается

составлять выборку спикеров и делать глубинные интервью по всем

правилам социологии

Говоря о популярных Ютуб-каналах с большим потенциалом воздей-

ствия на молодёжную аудиторию нельзя не упомянуть блог Юрия Дудя

«вДудь». Ютуб-проект главного редактора сайта Sports.ru запустился в

2017 году. За время существования блога Юрий Дудь дважды получал

премию GQ «Человек года» в номинации «Лица с экрана»

, премию

Ходорковского «Профессия – журналист» за фильм о Беслане и про-

фессиональную премию «Редколлегия» за фильм про Сергея Бодрова.

Помимо этого, журналист вошёл в топ-20 молодых и перспективных

героев по версии РБК

и занял 50 строчку в рейтинге российских зна-

Видеоблогер Даша Навальная: я не буду ходить по школе и орать "Путина на кол!" /

BBC русская служба новостей / [Электронный ресурс] // URL: https://www.bbc.com/russian/

features-45891496 (дата обращения: 27.04.2020)

Лицо с экрана 2019 года: Юрий Дудь / GQ / [Электронный ресурс] // URL: https://www.

gq.ru/success/winner-screen-man-2019 (дата обращения: 27.04.2020)

20 молодых и перспективных: герои завтрашнего дня / РБК / [Электронный ресурс]

// URL: https://www.rbc.ru/magazine/2017/06/59244df59a79473f95994195 (дата обращения:

27.04.2020)

СМИ и общество

менитостей Forbs

. Интервью Дудю давали политики (Жириновский,

Грудинин, Навальный), предприниматели (Тиньков, Ходорковский),

журналисты (Киселёв, Колесников, Познер), музыканты (Шнур, Егор

Крид, Баста), актёры (Паль, Петров, Горбачёва) деятели кино и искус-

ства (Роднянский, Хлебников, Серебряков) блогеры (Ивлеева, Амиран),

лидеры мнений (Собчак, Лебедев, Невзоров).

Помимо интервью журналист выпускает на своём канале докумен-

тальные фильмы на историческую и социальную тематику. После доку-

ментального фильма Дудя про ВИЧ резко увеличилось число россиян,

которые хотели бы сдать тест на вирус. Этот фильм также показали в

Госдуме, а глава счётной палаты Алексей Кудрин пообещал проверить,

насколько эффективно в стране осуществляется медицинская помощь

ВИЧ-инфицированным

В 2019 году Дудь выпустил просветительский фильм про трагедию

в Беслане. Высказанные журналистом в трёхчасовом фильме суждения

не понравились многим государственным средствам массовой инфор-

мации. Основная мысль фильма заключалась в следующем: «если го-

сударство допустило ошибки, которые привели к беде, то теперь госу-

дарство должно окружить заботой тех, кто пострадал»

. Телеведущий

Владимир Соловьёв эмоционально и грубо раскритиковал Дудя

. Этот

конфликт вызвал большой ажиотаж в сетевой среде, но быстро утих.

Юрий Дудь в своих интервью часто говорит о политике, однако сам

не является политическим актором. Его шоу «вДудь» – это коммерче-

ская история, монетизация происходит путём заключения договоров с

крупными брендами. Эффективность бизнес-проекта доказывается ко-

личеством подписчиков и просмотров на канале, новые выпуски сразу

попадают во вкладку «тренды» на ютубе, активно обсуждаются в со-

циальных сетях.

Феномен популярности шоу обусловлен рядом факторов:

1) монтаж является важной составляющей успешности ролика на

ютубе. Монтаж в выпусках Дудя динамичный, разноплановый, с рез-

ким зумом, скоростными проездами, графическими и анимированны-

ми элементами;

На пьедестале: новички рейтинга знаменитостей Forbes — 2018 / Forbes / [Элек-

тронный ресурс] // URL: https://www.forbes.ru/forbeslife-photogallery/365149-na-pedestale-

novichki-reytinga-znamenitostey-forbes-2018 (дата обращения: 27.04.2020)

Фильм Дудя спровоцировал рост спроса на тесты на ВИЧ / Ведомости / [Электрон-

ный ресурс] // URL: https://www.vedomosti.ru/technology/articles/2020/02/17/823253-lm-

dudya (дата обращения: 27.04.2020)

Провластные журналисты неделю объясняют Юрию Дудю, почему он снял очень

плохой фильм про «Беслан». / Meduza / [Электронный ресурс] // URL: https://meduza.io/

feature/2019/09/13/provlastnye-zhurnalisty-nedelyu-ob-yasnyayut-yuriyu-dudyu-pochemu-on-

snyal-ochen-plohoy-lm-pro-beslan-kratchayshiy-pereskaz (дата обращения: 27.04.2020)

«Ничтожная мразь»: за что Соловьев набросился на Дудя / Газета.ru / [Электронный

ресурс] // URL: https://www.gazeta.ru/culture/2019/09/06/a_12630433.shtml (дата обраще-

ния: 27.04.2020)

СМИ и общество

2) герои интервью – известные в широких кругах люди. При этом

выборка героев отличается тематическим разнообразием. В одном вы-

пуске журналист может брать интервью у кандидата в президенты, в

другом – у 18-летнего музыканта панк-группы. Таким образом расши-

ряется аудитория канала;

3) Юрий Дудь не пытается показаться интеллектуалом и эрудитом,

что создаёт образ, которому аудитория доверяет и симпатизирует –

«свой пацан», «человек из народа». В своих выпусках Дудь не стесня-

ется материться и задавать неудобные вопросы. Он профессионально

сочетает цинизм и сентиментальность, конформизм, политику и шоу-

бизнес;

4) в своих выпусках журналист использует инструментарий воздей-

ствия на эмоции аудитории. Он привлекает внимание аудитории за счёт

актуальных «горячих» тем и использует эмоциональную лексику.

Со своей молодёжной аудиторией Дудь говорит на понятном ей язы-

ке. Даже снимая документальные фильмы на серьёзные темы, он не

занимается воспитанием и поучением, не занимает позицию опытного

и взрослого. Журналист делает ставку на искренность и новую куль-

турную волну, именно поэтому молодёжь ему верит и доверяет.

Среди молодёжной аудитории Инстаграм является не просто соци-

альной сетью, а культурной частью общества. В Инстаграме пользова-

тель создаёт свой личный бренд, а то насколько этот бренд востребо-

ванный и успешный, решает аудитория. Стоимость рекламы у блогера

в Инстаграме напрямую зависит не только от количества подписчиков,

но и от их активности, поэтому блогеры стараются поддерживать ак-

тивный диалог со своей аудиторией.

Диалог с аудиторией в Инстаграме осуществляется через прямые

эфиры, где пользователи могут задать интересующие вопросы. Комму-

никация в режиме реального времени позволяет блогеру лучше узнать

свою целевую аудиторию и её потребности. Для привлечения новых

пользователей и удержания имеющихся блогеры проводят различные

конкурсы, в которых обещают щедрые призы за активность в аккаунте.

Среди условий конкурса может быть просьба поставить лайк, проком-

ментировать публикацию, подписаться на какие-либо аккаунты. Как

правило, выбор победителей происходит методом случайной генера-

ции чисел.

Согласно рейтингу «Медиалогии», среди популярных аккаунтов в

Инстаграме за март 2020 года находятся такие личности, как Хабиб

Нурмагомедов, Настя Ивлеева, Ольга Бузова и Гусейн Гасанов.

Реклама в Инстаграме у известных блогеров стоит дорого, но эта

цена оправдана. Рекламируемый продукт с помощью одного поста

в Инстаграме может стать узнаваемым и востребованным. С учётом

того, что блогеры во многом задают стиль жизни, подписчики могут

перенимать у них не только используемые продукты потребления, но и

СМИ и общество

идеи, позицию, мнение. Важно отметить, что блогеры занимаются не

только коммерческой рекламой, но и политической. Транслируя свои

идеи, блогеры становятся «промоутерами» этой политики

В январе 2020 года блогер Александр Харчевников решил провести

эксперимент. Он сделал фейковую почтовую рассылку 130 адресатам с

предложением о рекламе поправок в Конституцию

. Среди получате-

лей были ютуб-блогеры, инстаграм-блогеры и другие ресурсы, включая

официальные средства массовой информации. Большинство блогеров

оставили письмо без ответа или отказались от политической рекламы

– 82 %. Остальные 18 % согласились сделать политическую рекламу

поправок в Конституцию. Политическая реклама в Инстаграме явление

относительно новое, и на сегодняшний день этичность данного про-

цесса остаётся под вопросом.

Высокий уровень влияния блогеров на повестку и тенденции в моло-

дёжной среде в 2017 году заметили в Госдуме. Предпосылками к сроч-

ному обсуждению молодёжной политики стали антикоррупционные

митинги, в которых приняли участие школьники и студенты. Социоло-

ги и средства массовой информации отметили, что состав участников

протестных акций сильно «помолодел». После этого, правящая партия

начала разработку плана, цель которого «не допустить использование

молодёжи в качестве движущей силы протестных движений»

. На слу-

шаниях в Госдуме были предложены следующие меры: проведение

просветительских бесед и уроков со школьниками, финансовая под-

держка неформальных студенческих клубов, выявление лидеров мне-

ний и внедрение новых методов коммуникации молодёжи и власти.

На парламентские слушания о молодёжной политике пригласили ви-

деоблогершу Сашу Спилберг. Основной аудиторией Саши Спилберг

являются школьники, видео носят развлекательный характер. На слу-

шаниях блогер рассказала о важности социальных сетей в жизни мо-

лодёжи и дала депутатам советы по работе в социальных сетях. «Под-

писчики – это ваши избиратели, только видно их сразу же»

, – сказала

блогер.

Отношения молодёжной аудитории и современных массмедиа осу-

ществляются путём коммуникации с аудиторией в социальных сетях.

Киселева А. Оценка воздействия социальных медиа на политические и социокуль-

турные взгляды молодёжи в условиях глобальной трансформации общества (на примере

видеоблогинга) / Векторы благополучия: экономика и социум. 2019. №1 (32).

Рекламный трюк с разоблачением / КоммерсантЪ / [Электронный ресурс] // URL:

https://www.kommersant.ru/doc/4235319 (дата обращения: 01.05.2020)

«Единая Россия» разрабатывает план против молодежных митингов / КоммерсантЪ

/ [Электронный ресурс] // URL: https://www.kommersant.ru/doc/3298840 (дата обращения:

01.05.2020)

«Подписчики — это избиратели» / Znak.com / [Электронный ресурс] // URL: https://

www.znak.com/2017-05-22/videobloger_sasha_spilberg_rasskazala_deputatam_gosdumy_

kak_vesti_stranicy_v_socsetyah (дата обращения: 01.05.2020)

СМИ и общество

В качестве платформы для контента используются такие ресурсы, как

Ютуб, Инстаграм, мессенджер Телеграм. Наиболее актуальным фор-

матом является видео. Анализ аудитории и её комментариев позволяет

выявить потребности и повысить эффективность взаимодействия.

Сегодня можно говорить о том, что отношения молодёжной аудито-

рии и современных массмедиа отличается интерактивностью. Основу

коммуникации современных массмедиа составляет блогосфера. Моло-

дёжная аудитория использует социальные сети в качестве инструмента

получения информации, а блогеры выполняют функции СМИ.

Контент таких социальных сетей как Ютуб и Инстаграм имеет со-

циально-политическую окраску. Политики заводят аккаунты в соци-

альных сетях, чтобы привлечь молодёжный сегмент аудитории. Бло-

геры транслируют на широкую аудиторию своё мнение относительно

актуальной социально-политической повестки. Взаимодействие мо-

лодёжной аудитории и массмедиа демонстрирует новую интонацию

в коммуникативном процессе. Высокий уровень заинтересованности

молодёжной аудитории в блогах, которые имеют социально-политиче-

ский контент, показывает эффективность взаимодействия современных

массмедиа с молодёжной аудиторией через социальные сети.

Литература

• Киселева А. Оценка воздействия социальных медиа на политиче-

ские и социокультурные взгляды молодёжи в условиях глобаль-

ной трансформации общества (на примере видеоблогинга) // Век-

торы благополучия: экономика и социум. 2019. № 1. (32).

• 20 молодых и перспективных: герои завтрашнего дня / РБК

/ [Электронный ресурс] // URL: https://www.rbc.ru/maga-

zine/2017/06/59244df59a79473f95994195

• Боня показала «документ от ЦРУ» в оправдание теории заговора

о коронавирусе / Lenta.ru / [Электронный ресурс] // URL: https://

lenta.ru/news/2020/04/24/bonya/

• Боня распространила в соцсетях теорию заговора о коронави-

русе / РИА Новости / [Электронный ресурс] // URL: https://ria.

ru/20200422/1570431663.html

• Видеоблогер Даша Навальная: я не буду ходить по школе и орать

«Путина на кол!» / BBC русская служба новостей / [Электронный

ресурс] // URL: https://www.bbc.com/russian/features-45891496

• «Единая Россия» разрабатывает план против молодежных митин-

гов / КоммерсантЪ / [Электронный ресурс] // URL: https://www.

kommersant.ru/doc/3298840

• Закон о блогерах. Досье / ТАСС / [Электронный ресурс] // URL:

https://tass.ru/info/1352427

• Знаменитости оказались главными распространителями мифов

о коронавирусе / Lenta.ru / [Электронный ресурс] // URL: https://

СМИ и общество

lenta.ru/news/2020/04/10/inuencers/

• Кто здесь СМИ: популярный блогеры о том, как новый закон изме-

нит их жизнь / The Village / [Электронный ресурс] // URL: https://

www.the-village.ru/village/business/hf/157519-novyy-vrag-naroda-

apolitichnye-blogery-o

• Лицо с экрана 2019 года: Юрий Дудь / GQ / [Электронный ресурс]

// URL: https://www.gq.ru/success/winner-screen-man-2019

• «Ничтожная мразь»: за что Соловьев набросился на Дудя / Га-

зета.ru / [Электронный ресурс] // URL: https://www.gazeta.ru/

culture/2019/09/06/a_12630433.shtml

• «Подписчики — это избиратели» / Znak.com / [Электронный ре-

сурс] // URL: https://www.znak.com/2017-05-22/videobloger_sasha_

spilberg_rasskazala_deputatam_gosdumy_kak_vesti_stranicy_v_

socsetyah

• Провластные журналисты неделю объясняют Юрию Дудю, поче-

му он снял очень плохой фильм про «Беслан» / «Медуза» / [Элек-

тронный ресурс] // URL: https://meduza.io/feature/2019/09/13/

provlastnye-zhurnalisty-nedelyu-ob-yasnyayut-yuriyu-dudyu-

pochemu-on-snyal-ochen-plohoy-film-pro-beslan-kratchayshiy-

pereskaz

• Рекламный трюк с разоблачением / КоммерсантЪ / [Электронный

ресурс] // URL: https://www.kommersant.ru/doc/4235319

• Роскомнадзор прекратил вести реестр блогеров / Ведомости /

[Электронный ресурс] // URL: https://www.vedomosti.ru/politics/

articles/2017/08/01/727388-roskomnadzor-reestr-blogerov

• Фильм Дудя спровоцировал рост спроса на тесты на ВИЧ / Ведо-

мости / [Электронный ресурс] // URL: https://www.vedomosti.ru/

technology/articles/2020/02/17/823253-lm-dudya

Поступила в редакцию 11 ноября 2020 года

СМИ и общество

УДК 070:061.2/4; 070-052:159.9

Медиа: мифотворчество, освоение,

истолкование реальности 90-х годов

Л.А. Васильева, доктор филологических наук, профессор, Дальневосточный федераль-

ный университет; e-mail:

vasileva.la@dvfu.ru

Историчность и политичность мифа определяется историчностью

и политичностью концепта. Определенная структура политической

ситуации способствует возникновению мифа, а латентный смысл

концепта мифа делает его удобным для реализации скрытого поли-

тического эффекта. В этом качестве мифы 90-х годов представля-

ют важнейшую реальность истории. Старая политическая парадигма

была разрушена, новая создавалась. Мифы жизнеспособны; опираясь на

реальные факты и события, они воспринимаются как истина.

Ключевые слова: миф, феномен мифологизации 90-х годов, миф ге-

роя, ностальгирование о 90-х.

В современном российском обществе миф – важный компонент си-

стемы управления сознанием и поведением масс. Он предстает в каче-

стве способа конструирования, сохранения и воспроизводства коллек-

тивной идентичности, поддержания социального порядка. Повышение

роли мифа происходит параллельно созданию и развитию системы со-

временных медиа, прежде всего электронных. С их помощью значи-

тельно облегчаются механизмы внедрения мифа в массы и управления

последними с помощью их ретрансляции. Мифы жили и живут в чело-

веческом сознании, так как оно обладает специфической способностью

отражать мир. Основа мифологии всегда алогична, или мифически ло-

гична; её главная база – обыденное сознание, характеризующееся кон-

серватизмом, избирательным восприятием. По утверждению Э. Фром-

ма, «…на самом деле людям кажется, что это они принимают решения,

что это они хотят чего-то, в то время как в действительности они под-

даются давлению внешних сил, внутренним или внешним условностям

и «хотят» именно того, что им приходится делать»

. То есть эмоции

возобладают над разумом, рациональным восприятием.

По определению Р. Барта, миф, облеченный в словесную форму, до-

статочно тонко, изощренно и коварно искажает действительность. На

основании этого он особое внимание уделял семантико-лингвистиче-

ской системе мифа, дешифровал его. Позиция Р. Барта такова: в мифе

Фромм Э. Бегство от свободы: человек для себя. М.: АСТ, 2011. С. 237.

СМИ и общество

имеются две семиологические системы, одна из которых частично

встроена в другую. С одной стороны, это сам язык, который в качестве

объекта поступает в распоряжение мифа. Миф же строится на основе

этого языка-объекта. С другой стороны, это сам миф, который в данном

случае выступает как «метаязык», является как бы вторым языком, на

котором говорят посредством первого. Для определения мифа важен не

сам предмет сообщения, а то, как о нем сообщается. При этом можно

установить формальные границы мифа, субстанциональных границ он

не имеет, так как суггестивная сила мифа беспредельна. Любую вещь

можно вывести из ее замкнутого безгласного существования и превра-

тить ее в слово, готовое для восприятия обществом, ибо нет такого за-

кона, который бы запрещал говорить о тех или иных вещах. Сначала

одни вещи становятся жертвами мифа, затем они исчезают, их место за-

нимают другие. Суть мифа Р. Барт видит в повторе и в содержательном

использовании единиц языка. Но «поскольку миф – это слово, то мифом

может стать все, что покрывается дискурсом», логическим доводом,

мыслительными посылками

, подчеркивает он. Основные характери-

стики мифа, по Р. Барту, заключены в следующем: миф является комму-

никативной системой; это способ означивания, форма, которая имеет

свои исторические значения, правила и условия употребления, свое по-

литическое и социальное содержание. Такая модель мифологической

коммуникации Р. Барта дает возможность прочтения мифа в трех вари-

антах: 1) если сосредоточиться на одном означающем в контексте со-

держания мифа, то он в результате получает буквальное прочтение; 2)

означающее уже заполнено содержанием, в нем лишь необходимо раз-

личать смысл и форму; 3) означающее необходимо рассматривать как

неразрывное единство смысла и формы, сформулированное четко, ясно

и доказательно

. Воздействие мифов на массовое сознание чрезвычай-

но велико. Мифы, по утверждению исследователей (К. Юнг, А.Ф. Ло-

сев, М. Элиаде), пропитывают все человеческое бытие. Специалисты

отмечают чрезвычайную устойчивость мифологических конструкций.

Меняются лица и эпохи названия, а структурная основа мифов оста-

ется прежней. Наделение ситуаций и лиц мифологическими чертами

усиливает их влияние на массовое бессознательное и, соответственно,

на массовое сознание.

Наиболее общими факторами мифотворчества и мифологизации

выступают культурная традиция, идеология и массовая культура. При

этом каждая из них порождает особый способ манифестации мифоло-

гизма, особую мифогенную модель коммуникационных отношений.

Политическая власть как отрасль знания, систематизирующая факты

по законам логико-силлогического мышления, в этом случае не разо-

блачает мифы, порожденные в различные временные отрезки, при раз-

Барт Р. Мифологии. М.: Изд-во им. Сабашниковых, 1996. С. 233-234.

Барт Р. Указ. соч. С. 279-281.

СМИ и общество

ных политических обстоятельствах, она их демифологизирует. То есть

это уже не только способ воздействия на сознание, а условие, от кото-

рого зависит состояние общества в будущем, так как помимо формиру-

ющих функций сознания ему присущи функции разрушения личности.

Мифотворчество создает картину мира в общественном сознании и в

различных условиях могут интерпретироваться различным образом.

«Искусство мифологии определяется своеобразием своего материала.

Основная масса этого материала, сохранявшаяся традицией с незапа-

мятной древности, содержалась в повествованиях о богах и богоподоб-

ных существах, героических битвах и путешествиях в подземный мир

– повествованиях («мифологема» – вот лучшее древнегреческое слово

для их обозначения), которые всем хорошо известны, но которые дале-

ки от окончательного оформления и продолжают служить материалом

для нового творчества. Мифология есть движение этого материала: это

нечто застывшее и мобильное, субстанциональное и всё же не статич-

ное, способное к трансформации

Отечественные и зарубежные ученые выделяют целый набор мифот-

ворческих приемов. Первым, кто дал подробное описание техникам по-

литического мифа, был Э. Кассирер. Он выделяет три основных при-

ема «техники производства политических мифов»: изменение функций

языка (магическое использование слова), обряды, пророчества. Уси-

ление функций языка состоит в намеренном усилении политическим

субъектом-мифотворцем эмоциональной функции языка, в котором

логическое было превращено в слово магическое. Таким образом, при

использовании мифологем изначально заложена апелляция не к разум-

ным доводам, а к сверхрациональным ценностям, т.е. к слову «магиче-

скому». «Магическое слово не описывает вещи или отношения меж-

ду вещами; оно стремится производить действия и изменять явления

природы»

. Таким образом, мифологическая составляющая имеет тен-

денцию к повышению своей значимости и уровня влияния на сознание

масс, становится сравнимой с местом мифологии в жизни архаических

обществ. Из системы, объясняющей окружающую действительность

посредством вымышленных представлений, мифология трансформи-

руется в активное средство управления обществом. Так как миф

является специфическим продуктом собственной эпохи, его зеркалом,

он презентует себя в одном и том же мифологическом зеркале исто-

рических восприятий. Мифы – от архаических до современных – по-

стоянно сменяют друг друга. Мифологическое зазеркалье не исчезает,

так как в истории не бывает контрацепции, прошлое произрастает в

настоящем.

Юнг К.Г. Душа и миф: шесть архетипов. К.; М.: Port–Royal: Совершенство. 1997, С.

13.

Кассирер Э. Техника современных политических мифов // Вестник МГУ. Сер. 7. Фи-

лософия. 1990. № 2. С. 160-166.

СМИ и общество

Мифологические зеркала – это когнитивные структуры, в которые

включаются способы кодирования информации, понятийные психиче-

ские структуры, архетипичные и семантические структуры. Они являют-

ся необходимыми условиями создания мифов, условиями познания мира.

Древняя мифология – средство познания мира и человека, уникальное и

неповторимое «зеркало». Современная мифология периода девяностых

выступала в роли кривого зеркала, которое не только адекватно отражало

действительность, но и искажало, коверкало и искривляло ее. Время изме-

ряется памятью, поэтому немаловажным аспектом мифотворчества являет-

ся возрождение исторической памяти общества, важнейшей составляющей

самоидентификации индивида, социальной группы и общества в целом.

Новое тысячелетие, ознаменованное созданием Российской Федерации,

транслировало бриколаж мифического творчества, состоящий из осколков

прошедших идеологий советской и российской государственности, милле-

натаристского мифа, его демиургической и трикстерской составных, закан-

чивающих свое существование. Она создавалась стихийно, в соответствии

с личной и социальной психологией людей. По мнению М. Лернера, у че-

ловека «возникает полная мешанина понятий и никакой взаимосвязи собы-

тий. Единственная система, в которую он способен подставить отдельные

факты – это система стереотипов, уже сложившихся у него в голове. Это

система, ориентированная главным образом на соревнование и борьбу, где

понятия добра и зла принимаются на веру»

Старая политическая парадигма была разрушена. Но мифы жизнеспо-

собны, их жизненность объясняется тем, что, опираясь на реальные факты

и события, они воспринимаются как истина, догмат.

Дискуссии о природе феномена мифологизации, его научном статусе,

понятийном аппарате, базовых характеристиках и механизмах, методоло-

гических принципах и основаниях эмпирических исследований ведутся в

международном академическом сообществе на протяжении последних де-

сятилетий. Исследователи пришли к пониманию того, что мифологические

структуры в медийных каналах являются выражением бессознательных,

иррациональных процессов, управляющих деятельностью человека. Дей-

ствительно, «истина мифа не совместима с логической истиной, для субъ-

екта мифа он является необходимой категорией сознания и бытия вообще».

Единый подход к интерпретации мифологизации отсутствует

Наверное, было бы гуманнее отказаться от мифотворчества, поскольку

человек испытывает большую психологическую драму именно тогда, когда

рушатся его иллюзии, а не когда он испытывает реальные трудности.

В основе механизма мифологизации лежат подтасовка, сокрытие

фактов, событий, документов. Но мифы всегда имеют под собой ре-

Лернер, М. Развитие цивилизации в Америке: Образ жизни и мыслей в Соедин. Шта-

тах сегодня. В 2 т. М.: Радуга, 1992.

См.: Васильева Л.А. Ролевые функции СМИ в процессе политической мифологиза-

ции. Владивосток: Изд-во Дальневосточ. федерального ун-та, 2011.

СМИ и общество

альную основу, некое реально произошедшее событие, определенный

свершившийся факт. Быстрому их распространению часто способству-

ет низкая информационная культура, склонность к некритическому вос-

приятию действительности. Большое количество мифов порождается

условиями монополизации информации. Неосведомленность граждан

позволяет властным структурам оказывать через СМИ скрытое воздей-

ствие на общественное мнение.

Эпоха 1990-х кардинально изменила жизнь страны, оставила о себе

настолько дурную память, что народ вполне искренне считал, что по-

следнее десятилетие двадцатого века было одним из самых мрачных

периодов в истории России. Последствия мифологизации этого пери-

ода сопутствовали развитию острых конфликтных состояний, угрожа-

ющих целостности общественных систем и общественной безопас-

ности. Важной характеристикой экстремальных форм явилась особая

роль катализатора – информации, способной как стимулировать пере-

ход от конвенциональных форм к экстремальным, так и эскалировать

развитие собственно экстремальных форм. Большое количество мифов

порождалось условиями монополизации информации

Отчетливые очертания приобретает образ времени, что-то забыва-

ется, что-то, наоборот, высвечивается более ярко. В результате фор-

мируется мифический портрет времени, ностальгирование по «лихим

девяностым», миф героя «романтика с большой дороги». Этот мрач-

ный мифообраз возник спонтанно, был подхвачен и растиражирован

официальной пропагандой, оказался чрезвычайно удобен для создания

на контрасте мифообраза «тучных 2000-х»: «В 90-е страна оказалась

на грани распада, в 2000-е вновь окрепла и поднялась с колен. В 90-е

большинство населения было ввергнуто в нищету, а в 2000-е верну-

лось к нормальной, обеспеченной жизни». В 90-е – разгул бандитизма,

в 2000-е – порядок и стабильность».

По прошествии всего нескольких лет катастрофический пропаган-

дистский образ постепенно размывается, уходит в прошлое. В активное

пропагандистское действие активно вводится термин «ностальгия».

Итоги социологических исследований показывают, что велик круг лю-

дей, ностальгирующих по криминальным 90-м. Изменение метафоры

«лихих» 90-х с однозначно негативного на противоречивые и даже во

многом позитивные, имеет далеко идущие последствия, способствует

размыванию социальной базы режима и росту популярности крими-

нальной составляющей. Пример – подростковый феномен АУЕ — аб-

бревиатура «арестантский уклад един» или «арестантское уркаганское

единство». По мнению обозревателя «Новой» Алексея Тарасова, аббре-

виатура стала «настоящей идеологией» и «объектом поклонения» сре-

Попытки романтизации 90-х годов провалились. У большинства россиян этот пе-

риод вызывает негативные воспоминания. 08.12.2015 // Русская народная линия. Право-

славие. Самодержавие. Народность. URL: https://ruskline.ru/news_rl/2015/12/08/popytki_

romantizacii_90h_godov_provalilis.

СМИ и общество

ди подростков, склонных к криминальному поведению. Ее используют

в качестве возгласа-приветствия, для идентификации «свой-чужой»,

при нападениях на граждан

Ностальгия – это только на первый взгляд безобидное личное пере-

живание. Ностальгия играет позитивную роль в жизни человека и обще-

ства: способствует утверждению идентичности Я человека, укрепляет

связь с ранними этапами его жизни, с корнями, формирует моральные

идеалы, сохраняет моральные ценности прошлого и обеспечивает пре-

емственность традиций, примиряет в общественном сознании прошлое

с настоящим, стабилизирует отношения между оппонентами в споре

(«породнив» их между собой через общее прошлое), «ломает» комму-

никативные барьеры между людьми

. Певичка Лиза Гырдымова, из-

вестная как Монеточка, использует всенародно любимый образ Данилы

Багрова, чтобы высмеять воспоминания «замшелых предков» о том

страшном времени. Лирическая героиня поет о том, что про это время

знает только из кино и по песням группы «Кровосток», что было страш-

но, «убивали людей и все бегали абсолютно голые», не было электри-

чества, а люди дрались за джинсы с кока-колой. Активно работает на

возрождение мифа «романтики с большой дороги» певичка Ида Галич.

Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ)

представил на своем сайте данные опроса о том, как россияне сегод-

ня отзываются об эпохе 90-х годов. 1990-е годы у половины россиян

(53 %) вызывают негативные чувства и ассоциируются в первую оче-

редь с криминалом – 50 % (опрошенные в возрасте 18–44 лет говорят

об этом чаще, чем люди пенсионного возраста: 52–56 % против 39 %).

Также упоминание 90-х заставляет думать о распаде (39 %), бедности

(34), коррупции (30), безнаказанности (26 %) и пр. Такие понятия, как

ликвидация дефицита товаров (10 %), демократия (7), свобода (10) без-

граничные возможности (4) и открытость (3 %), называют существенно

реже

Положительные эмоции в отношении последнего десятилетия XX

века сегодня испытывают 18 % наших сограждан. Назвать какие-либо

конкретные события или факты, которые можно было бы считать пози-

тивными в 1990-х, для многих оказалось затруднительно. Так, 60 % не

смогли дать определенного ответа на этот вопрос, а 19 % твердо сказа-

См. Что такое АУЕ и стоит ли его опасаться?! Это «объект поклонения криминаль-

ных подростков» или городской фольклор [Электронный ресурс]. URL: https: // Medusa. Io/

feature/2017/06/20/

Ностальгия – тоска по родине или прошлому. В психиатрии форма реактивного со-

стояния, обусловленная длительным отрывом от родины и проявляющаяся депрессивным

синдромом, принимающая иногда форму тяжёлого невротического или психотического

состояния, протекающего с гипотимией, бессонницей // Большая Советская Энциклопе-

дия; Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов. Воронеж:

МОДЭК, 1995.

URL: http://love90.org/love90/nostalgiya-po-lixim-90-m/

СМИ и общество

100

ли, что никаких значительных успехов в 90-е не было (в старших воз-

растных группах эта доля заметно выше, чем в молодежной среде: 22–

23 % среди респондентов 45 лет и старше и 8 % среди 18–24-летних)

Алексей Фирсов, директор по коммуникациям ВЦИОМ: «Исследо-

вание показывает, что попытки романтизации 90-х годов наталкива-

ются на эмоциональную «плиту» непонимания и неприятия этого пе-

риода заметным большинством граждан и поэтому остаются уделом

незначительного, хотя информационно активного меньшинства. Для

сегодняшних респондентов этот период является не исторической ре-

конструкцией, а живой памятью, связанной с социальным провалом и

разрушением государства. Идеальные ценности, которыми оперируют

сторонники 90-х («новая жизнь», «открытые возможности» и др.), ока-

зались лишенными конкретного содержания, в отличие от таких фак-

торов, как «развал СССР», «криминал», «коррупция». Характерно, что

опрошенные, как правило, затрудняются назвать конкретные положи-

тельные события того периода»

В 1991 г. началась череда экономических реформ. Рухнувшие совет-

ские законы сменились законами капиталистического общества, где

наиболее подготовленными к ведению дел по-новому оказались бан-

диты, уже аккумулировавшие в своих руках серьёзный капитал. В тек-

стах, публикуемых и транслируемых медиа 90-х годов, в приоритете

был миф криминального героя. Он олицетворял собой идеалы новой

жизни и ценности нового социума. Энергетика и напряженность этого

мифа позволяла органично вписывать его в любые формы. На первый

план выходила символика его героического поведения, схема которой

– презрение к прошлым идеалам, трудностям и смерти. Герои также

лишены страха, они способны подавлять в себе все эмоции, чувства,

слабости. Притягательность мифа криминального героя очевидна, пси-

хологическое значение менее очевидно, но не менее значимо. Героиче-

ские мифы были не похожи в деталях, но сходны по структуре, единой

композиции.

Криминальный герой рождается в семье скромного достатка, с ран-

ней юности он славится физической силой, редкостным трудолюбием,

рассказывают о его продвижении к славе или к власти, гипертрофиро-

ванном чувстве справедливости, о его гибели из-за предательства или

в результате героического принесения себя в жертву, равнодушии к ма-

териальным благам. Слоган его деяний: «Я – за справедливость, поря-

док» и, почти по Стеньке Разину, «я пришел дать вам волю».

Криминальный авторитет – вор в законе Джем (Евгений Васин) –

ярчайшая фигура Дальнего Востока. Сын матери-одиночки, он рос в

бедности. Те, кто знал Васина лично, уверяли, что внешне он напоми-

нал интеллигента. От него невозможно было услышать ни единого ма-

Там же.

URL: //https://ruskline.ru/news_rl/2015/12/08/popytki_romantizacii_90h_godov_provalilis

101

СМИ и общество

терного слова, так как он знал, что за каждую произнесенную фразу

придется отвечать. Он помогал обедневшим жителям Комсомольска-

на-Амуре, открывал спортивные школы и секции, создал благотво-

рительный фонд «Сострадание», средства которого направлялись в

помощь бомжам и заключенным. Причиной его смерти стала острая

сердечная недостаточность. На похороны пришел практически весь го-

род. Хоронили как героя. В память о нем было создано несколько песен

и фильмов

Лидером одной из влиятельных столичных банд 90-х был бывший

тракторист, внешне похожий на знаменитого западного актера, испол-

нявшего роли боевиков Сильвестра Сталлоне. «Ореховская» ОПГ пре-

вратилась в мощную криминальную организацию. Они контролиро-

вали десятки банков Центрального федерального округа, их интересы

простирались на торговлю драгметаллами и алмазами и присутствова-

ли также в сферах оборота недвижимости и нефти.

Знаменитый отечественный многосерийный фильм «Бандитский

Петербург» снимался по мотивам истории деятельности «Тамбовской»

ОПГ, действовавшей в Санкт-Петербурге в 90-е и в начале нулевых.

Возглавляли группировку выходцы их Тамбовской области.

Банда имела связи во власти и правоохранительных органах, круг

ее интересов был обширен – ОПГ контролировала игорный бизнес,

проституцию, экспорт древесины и импорт оргтехники. Со временем

«тамбовские» начали легализацию капиталов, нажитых преступной

деятельностью. В начале нулевых былое влияние банды пошатнулось,

начались аресты. Главаря приговорили к 23 годам, обвинив его в поку-

шении на убийство предпринимателя. Затем добавились другие обви-

нения, в том числе в заказе убийства депутата Галины Старовойтовой

Подобные модели поведения имели определенное психологическое

значение для человека, стремящегося раскрыть и утвердить свою ин-

дивидуальность, лидерские качества для всего общества. Особенность

героического – первоначальная слабость героя уравновешивается появ-

лением сильных покровителей, опекающих героя и облегчающих ему

решение сверхзадач, с которыми невозможно справиться без их помо-

щи. В нашем случае – создание организованной преступной группи-

ровки.

Героизация подобного социального поведения СМИ влияла на мас-

совую деперсонификацию, универсализацию мышления личности.

Эти качества способствовали не столько реализации определенной

идеологической программы, сколько укреплению криминальной вла-

сти и установлению контроля над массами. Помимо этого, сохраня-

лась лозунговая направленность мифотворчества, осуществляемого

URL: http://politika-v-rashke.ru/biograya-blagorodnogo-vora-v-zakone-dzhema-evgeniy-

vasin/

URL: https://kamstat.ru/kriminalnye-voiny-90-h-lihie-devyanostye-opisanie-istoriya-i-

interesnye-fakty.html.

СМИ и общество

102

информационными каналами. Это влияло на формирование тематиче-

ской направленности героических текстов. В апреле 2019 г. в УК РФ

была введена статья 210.1 «Занятие высшего положения в преступной

иерархии»

. Закон предусматривает уголовную ответственность за

само наличие высшего воровского статуса.

Появление статьи в действующем УК РФ является результатом раз-

вития двух тенденций в уголовном законодательстве: стремление зако-

нодателя криминализировать общественно опасную деятельность ли-

деров преступной среды, которая направлена на ее сплочение, однако

отчуждена от совершения конкретных преступлений, не является со-

участием в них; расширение законодателем уголовно-правового значе-

ния общественной опасности личности, совершившей преступление,

иное общественно опасное деяние или правонарушение

Переживаемый мифологический подъем связан с тем, что в ситуации

социальной модернизации, напряженности или нестабильности рацио-

нальная организация общества не может поддерживаться только за счет

собственных внутренних ресурсов. Эти причины создают благоприятные

условия для возвращения мифов в социально-политическую сферу.

Каждое очередное поколение творит свои, разработанные для до-

стижения четко определенных политических целей, ограниченные

временем и пространством мифы, основа которых – политические ре-

алии прошлого и настоящего. Повторение вечных мифов означает, что

политические процессы находятся в кругу одних и тех же устремле-

ний, перемежаемых полосами исторического развития, в ходе которого

одни идеалы реализуются, другие исчезают. Соответствующий набор

символов, мифов воздействует на восприятие человеком информации,

распространяемой СМИ. С их помощью укореняется вера в существу-

ющий строй, вызываются позитивно-негативные эмоции.

Угроза негативных эмоций возобладает в том случае, если этому

строю что-либо угрожает; только тогда будет наблюдаться психологи-

ческое воздействие негативных эмоционально окрашенных моделей,

так как оказываемое ими влияние достаточно глубоко. Изменение об-

раза «лихих» 90-х с однозначно негативного на противоречивый и даже

во многом позитивный весьма симптоматично и может иметь далеко

идущие последствия.

Литература

• Барт Р. Мифологии. М.: Изд-во им. Сабашниковых, 1996. С. 233-

234, 279-281.

Статья 210.1 УК РФ «Занятие высшего положения в преступной иерархии» (введена

Федеральным законом от 01.04.2019 N 46-ФЗ). URL: //http://www.consultant.ru/document/

cons_doc_LAW_10699/ae9d07f27fd0e736d95f0da92e5d62311e7ea7f5/ю

Как повлияет закон о ворах в законе на криминальный мир // Русская Семерка [Элек-

тронный ресурс]. URL:russian7.ru

103

СМИ и общество

• Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических тер-

минов. Воронеж: МОДЭК, 1995.

• Васильева Л.А. Ролевые функции СМИ в процессе политической

мифологизации. Владивосток: Изд-во Дальневосточ.федерально-

го ун-та, 2011.

• Кассирер Э. Техника современных политических мифов // Вест-

ник МГУ. Сер. 7. Философия. 1990. № 2. С. 160-166.

• Лернер М. Развитие цивилизации в Америке. Пер. с англ. М.: Ра-

дуга, 1992.

• Фромм Э. Бегство от свободы: человек для себя. М.: АСТ, 2011.

С. 237.

• Юнг К. Г. Душа и миф: шесть архетипов. К.; М.: Издательство:

Port-Royal, Совершенство 1997. С. 13.

• Что такое АУЕ и стоит ли его опасаться?! Это «объект поклонения

криминальных подростков» или городской фольклор [Электрон-

ный ресурс]. URL: https: // Medusa. Io/ feature/2017/06/20/

• Статья 210.1 УК РФ «Занятие высшего положения в преступной

иерархии» (введена Федеральным законом от 01.04.2019 N 46-ФЗ).

URL: //http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_10699/

ae9d07f27fd0e736d95f0da92e5d62311e7ea7f5/.

• Как повлияет закон о ворах в законе на криминальный мир //Рус-

ская Семерка [Электронный ресурс]. URL: russian7.ru.

Поступила в редакцию 12 декабря 2020 года.

История журналистики

104

УДК 0.70.11; 070.13

Была ли советская журналистика

т о т а л и т а р н о й?

А.В. Черняк, профессор, доктор исторических наук, заслуженный работник культуры

РСФСР (журналистика), e-mail: alcherniak@mail.ru

После распада СССР некоторые исследователи заговорили о совет-

ской журналистике как тоталитарной. Пока не будем утверждать,

что это так, и не станем отвергать, что не так, а давайте посмо-

трим, что такое тоталитаризм. Тем более, что есть разные трак-

товки понятия.

Ключевые слова: политические режимы, тоталитаризм, журнали-

стика, СМИ, контроль.

Термин «тоталитаризм» в научной литературе используется очень

широко. Большинство авторов предпочитают его просто не расшифро-

вывать, а ряд авторов вкладывают в этот термин зачастую совершенно

противоположный смысл.

Как сообщает «Википедия», большинство словарей определяют тота-

литаризм следующим образом: «Тоталитаризм – политический режим,

характеризующийся крайне широким (тотальным) контролем государ-

ства над всеми сторонами жизни общества. Целью такого контроля над

экономикой и обществом является их организация по единому плану.

При тоталитарном режиме все население государства мобилизуется

для поддержки правительства (правящей партии) и его идеологии, при

этом декларируется приоритет общественных интересов над частны-

ми.

Организации, чья деятельность не поддерживается властью, – напри-

мер, профсоюзы, церковь, оппозиционные партии – ограничиваются

или запрещаются. Роль традиции в определении норм морали отверга-

ется, вместо этого этика рассматривается с чисто рациональных, «на-

учных» позиций»

Как видим, такое определение является столь общим и противоречи-

вым, что, используя его, к тоталитарным можно отнести практически

все страны. Не случайно, констатирует историк А. Фурсов: «Тоталита-

ризм везде и всегда! При такой широте само понятие «тоталитаризм»

оказывается бессодержательным и неработающим»

. Следовательно,

URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%

Фурсов А. Коммунизм как понятие и реальность // Русский исторический журнал.

1998. Т. 1. № 2. С. 13-63.

105

История журналистики

термин настоятельно требует уточнения. И такие попытки конкретиза-

ции предпринимались

«Тоталитарный» – слово, возникшее в XX в. и применяемое для ха-

рактеристики таких политических (государственных) систем, которые

стремятся в тех или иных целях к полному (тотальному) контролю над

жизнью общества и каждого человека в отдельности. Слово totalitario

впервые употреблено итальянскими критиками Муссолини. (Муссоли-

ни сформулировал формулу тоталитаризма: «Ничего вне государства,

все для государства») в начале 20-х гг., когда в Италии начала склады-

ваться однопартийная фашистская система. Но Муссолини подхватил

это слово и провозгласил своей целью создание «тоталитарного госу-

дарства» («stato totalitario»). Позже в Германии нацистские правоведы

также использовали выражение «тоталитарное государство» в положи-

тельном смысле. Но за пределами идеологий итальянского фашизма и

немецкого национал-социализма слова «тоталитарный» и «тоталита-

ризм» имеют в основном смысл негативный, осудительный.

Представители Франкфуртской школы считали, что в тоталитарную

систему превратился и современный капитализм. Некоторые авторы

(например, Курашвили Б.П. «Страна на распутье…» М., 1990) пред-

лагают следующую классификацию политических режимов: тотали-

тарный; авторитарный (жестко авторитарный, авторитарно-демократи-

ческий, демократически-авторитарный); развернуто-демократический;

анархо-демократический (охлократия). В свою очередь, демократиче-

ские режимы делятся на охлократические, либерально-демократиче-

ские и консервативные.

Наибольшее распространение среди политологов и либеральных

журналистов получила модель тоталитаризма, которую в 1956 г. пред-

ложили Карл Фридрих и Збигнев Бжезинский. Они отказались от по-

пыток дать краткое абстрактное определение и вместо этого применили

идеологический подход, согласно которому тоталитаризм представля-

ет собой совокупность принципов, общих для фашистских режимов и

сталинского. В их трактовке тоталитаризм означает не столько полный

контроль государства над деятельностью каждого человека, сколько

принципиальное отсутствие ограничений для такого контроля.

Некоторые политологи взяли на вооружение эту концепцию и срав-

нивают фашизм с коммунизмом. Их критики утверждают, что прирав-

нивание советского общественного строя к нацизму является конъюн-

ктурным и не объясняет реальное функционирование СССР, и в то же

время марксизм-ленинизм (в Китае, во Вьетнаме и некоторых других

странах) продолжает пользоваться большой притягательной силой.

Известный российский политолог С. Кара-Мурза утверждает, что

для описания реалий СССР понятие «тоталитаризм» является глубоко

ошибочным, более приемлем термин «традиционное общество». Что

URL: https://yandex.ru/images/search?text

История журналистики

106

же касается вопроса: «Был ли СССР тоталитарным государством?», то

на него большинство политологов и журналистов дают четкий ответ:

«Не был».

Относительно журналистики ответ также ясен: она не может быть

тоталитарной, но всегда и везде – орудие в руках власти. Наполеон со-

знательно использовал печать как инструмент своей политической де-

ятельности. Он приравнивал печать к оружию. Эта его концепция про-

должена Людовиком XIII, другими правителями.

Теоретики считают, что авторитарная журналистика действует в ин-

тересах власти, инакомыслящие подвергаются прессингу. Авторитар-

ная концепция печати заключается в том, что государственная власть

осуществляет полный контроль над производством печатной продук-

ции, за её идеологической направленностью.

В странах Европы журналистика сформировалась в эпоху абсолю-

тизма. Монархия и церковь сделали печать инструментом управления

народом. Ни одна книга, ни одна газета не могла быть напечатана без

согласия властей. Примером может послужить французская «Ля Га-

зетт» Т. Ренодо. Для кардинала Ришелье и Людовика XIII газета была

средством проведения в жизнь их политической программы. Издатель

мог публиковать только то, что было выгодно для правительства. Все

материалы в газете делались по заказу или с разрешения короля и кар-

динала. Ришелье, по сути, был её главным редактором. «Газетт» во

всем была подвластна ему и Его Величеству. Любые оппозиционные

издания были запрещены. Цензура отслеживала крамольные сочине-

ния, угрожающие авторитету монарха и церкви

Зарубежные последователи концепции Фридриха и Бжезинского счи-

тают, что авторитарная журналистика с течением времени эволюцио-

нировала в тоталитарную журналистику советского образца. Основной

миссией такой журналистики должно было быть поддержание совет-

ской системы. В рамках тоталитарной теории особое место отводится

политическому, экономическому и иному контролю за средствами мас-

совой информации со стороны правительства и секретных служб. Толь-

ко абсолютно лояльные и ортодоксальные члены партии имеют воз-

можность регулярно выступать в СМИ, утверждают они

. Так ли это?

Нет. Безусловно, советская журналистика принимала активное уча-

стие в создании культа личности Сталина. Восхваляя прозорливость и

мудрость в достигнутых победах в годы первых пятилеток, она утверж-

дала в сознании масс непререкаемость его авторитета. Система средств

массовой информации страны, будучи проводником сталинской моде-

ли строительства социализма в СССР, заняла с выходом «Краткого кур-

са истории ВКП (б)» и учреждением отделов пропаганды и агитации в

редакциях газет ведущее место в идейно-теоретическом обосновании

URL: https://www.history journal.ru/index.php?request=full&id=447

URL: https://studopedia.ru/21_63099_model-totalitarizma-kfridriha-i-z-bzhezinskogo.html

107

История журналистики

сталинизма как единственно верной доктрины социалистического строи-

тельства в условиях новой общественно-экономической формации. На-

стойчивое проведение СМИ этой идеологии способствовало тому, что она

проникала во все сферы не только экономической, но и духовной жизни

общества. Журналистика оказалась подчиненной административно-ко-

мандной системе, действовала по её указаниям, подвергала резкой критике

тех, кто не выполнял директив партии. В то же время читатель привык,

отмечали авторы книги «СССР как он есть», что СМИ всегда сосредоточи-

вают внимание на важнейших событиях и явлениях в данный момент, не

для вождя, а для всего общества. По материалам СМИ, советский человек

«как бы с лесов, возведённых вокруг гигантской стройки, он обозревает

многогранную жизнь своей необъятной Родины, её республик и областей,

городов и сел, видит успехи стройки и её отстающие участки, всматривает-

ся в реальные контуры возводимого здания коммунизма»

Да, советская журналистика была идеологизирована, но она была сози-

дательной. Её девиз изложил известный публицист А. Аграновский: «Хо-

рошо пишет не тот, кто хорошо пишет, а тот, кто хорошо думает»

Советская журналистика в разные времени существования Советского

Союза была разной, но СМИ всегда были центром общественной жизни.

При Сталине это была пропагандистско-информационная служба, в годы

хрущёвской оттепели – разоблачительная, в брежневские времена – убаю-

кивающая. При Горбачёве – безмятежно-безбрежная. На основании выше-

изложенного автор условно выделяет в советской журналистике несколько

периодов.

Первый – 1917-1922 гг. Плюрализм печати. Большевистские газеты про-

пагандировали идеи социалистической революции, оппозиционные крити-

ковали любые действия новой власти. Естественно, действующая партия

не могла позволить, чтобы ей мешали осуществлять намеченную програм-

му, изложенную Лениным в ряде работ, поэтому 26 октября 1917 года боль-

шинство крупных оппозиционных газет были закрыты.

Декрет о печати, ограничивавший деятельность антиправительственных

изданий, вызвал массу негодований, но действующая власть не сбавила

обороты, а, напротив, усилила контроль за прессой. В 1918 г. заработал Ре-

волюционный трибунал печати, который закрывал не угодные власти из-

дания. Их место занимали новые. Было создано Российское телеграфное

агентство. В дальнейшем благодаря РОСТА возник новый жанр –стенные

газеты, действовало уже около сотни радиостанций. Важнейшей журна-

листской темой в это время наряду с показом фронтовых будней Граж-

данской войны стали трудовые будни рабочих, крестьян, трудармейцев

– строителей новой жизни.

В 1918 г. и 1919 г. проходят первые съезды советских журналистов,

СССР как он есть. Популярный иллюстрированный справочник. М.: Госполитиздат,

1959. С. 369.

URL: https://ru.citaty.net/…agranovskii-khorosho-pishet…tot…a…

История журналистики

108

определившие важнейшие задачи прессы по реализации политики пар-

тии. В Москве открывается Государственный институт журналистики

– решается кадровая проблема. Советская журналистика стала выра-

жать точку зрения только одной партии, поскольку других не стало.

Это главная особенность советской журналистики вплоть до 90-х гг.

ХХ столетия.

1922-1926 гг. Печать переживает кризис. Из-за недостатка средств,

бумаги резко сокращаются тиражи, многие газеты и вовсе закрывают-

ся. В партии идут дискуссии о месте и роли печати в обществе, о пу-

тях развития страны. Во времена НЭПА появляются частные издания,

успешно конкурирующие с государственной печатью. Они рассчитаны

на деловых людей, предпринимателей, массового читателя-обывателя.

Пресса развлечения, полная рекламных объявлений, «обнажённой на-

туры», пошловатых карикатур и шуток, пользовалась спросом. С пре-

одолением кризиса создаются массовые общеполитические и специ-

ализированные (отраслевые), издания для молодёжи и детей, а также

газеты и журналы на национальных языках. С 1924 г. начались регу-

лярные передачи московской радиостанции им. А.С. Попова и радио-

станции им. Коминтерна. В свет вышел первый номер «Радиогазеты

РосТА».

1926-1940 гг. В эти годы растет влияние СМИ, широко освещающих

ход строительства социализма в СССР. Пресса уделяет большое внима-

ние обобщению и распространению опыта лучших. Подвергаются кри-

тике недостатки и промахи в работе, как отдельных лиц, так и целых

коллективов. Приоритетная задача журналистики – коммунистическое

воспитание. К 1928 году наметилась тенденция роста числа печатных

изданий.

Основная тематическая линия журналистики довоенного периода—

преобладание материалов на экономические темы и пропагандирова-

ние достижений СССР: ликбез, индустриализация, коллективизация,

развертывание социалистического соревнования в трудовых коллекти-

вах, летопись новостроек. Пресса выступает организатором этой ра-

боты. Каждый день газеты не только подводили итоги сделанному и

критиковали нерадивых, но формулировали и публиковали задания на

каждый год пятилетки, следили за ходом их выполнения. Создание не-

кой светлой, радостной, полной энтузиазма, инициативы, творчества и

бескорыстия, виртуальной картины трудовых будней советского народа

стало главной задачей СМИ, с которой они успешно справлялись. Пу-

блицистика делала зримыми сухие цифры, широко использовался жанр

статьи, экономических обозрений, открытых писем, коллективных об-

ращений, отчётов. Многие журналисты вводят в корреспонденции эле-

менты публицистики.

Журналистика ещё больше стала использоваться как средство иде-

ологического, пропагандистского и организационного обеспечения

большевистской концепции социалистического строительства. Радио и

109

История журналистики

ТВ России исключительно нацеливалось на внедрение коммунистиче-

ских идей в сознание самых широких слоёв населения.

1941-1945 гг. Во время войны отечественная журналистика стала

мощным оружием в борьбе с врагом, тем самым незаменимым инстру-

ментом, способным убедить общество и мобилизовать его на подвиг.

Журналисты страны писали о героизме воинов, любви к Отечеству и

мужестве простого народа. Изменилась структура СМИ: вдвое меньше

стало центральных газет (до 18). Перестали выходить многие специа-

лизированные, отраслевые, а также молодежные издания. Сократилась

и местная пресса. Это было сделано для создания фронтовой прессы:

газет военных подразделений всех уровней – фронтовых, армейских,

дивизионных (всего к концу 1942 г. около 700 изданий). Для работы в

них проводились специальные мобилизации журналистов.

Важную роль играли и тыловые газеты, которые писали о положе-

нии на фронте, о героизме бойцов, но главное – призывали тружени-

ков тыла делать все возможное и невозможное для того, чтобы обе-

спечивать Красную армию всем необходимым. «Все для фронта, все

для победы!» – этот лозунг определял главный смысл публикаций всех

изданий. Кроме фронтовых газет были ещё и партизанские издания,

выходившие на оккупированной территории. Их задача – борьба с вра-

гом в его тылу.

1946-1956 гг. Урон, нанесённый стране войной, был огромным. Эко-

номика находилась в упадке, хозяйство разрушено, ощущалась ката-

строфическая нехватка мужской рабочей силы. Все эти обстоятельства

создавали непростые условия для журналистов, которые подчини-

ли свою творческую деятельность интересам советской пропаганды.

СМИ всеми способами мотивировали людей на труд, новые подвиги

и свершения. Была восстановлена довоенная структура прессы – цен-

тральные, республиканские, краевые, областные, районные и город-

ские издания. На качестве этих изданий сказывались экономические

трудности, остро ощущалась нехватка кадров. Стали выходить и новые

газеты, журналы, отвечающие идеологическим задачам партии.

1956-1985 гг. Хрущевская «оттепель» несколько сменила тематику

СМИ: пресса приблизилась к реальности, стали высказываться недопу-

стимые ранее идеи. Среди газет наиболее заметно эти тенденции про-

слеживаются в газетах «Правда» и «Известия». Большую роль в этом

процессе сыграли «толстые» журналы, прежде всего, «Новый мир» во

главе с А.Т. Твардовским.

В начале 60-х гг. партия берет курс на ускоренное строительство ком-

мунизма. На XXII съезде КПСС было принята соответствующая про-

грамма, выделены три этапа построения, сформулирован моральный

кодекс строителя коммунизма. Прессе отводится важнейшая роль в ре-

ализации решений съезда. Хрущёв объявляет журналистов подручны-

ми партии. Их задача освещать все события в свете решений съезда,

искать положительные примеры коммунистического, то есть инициа-

История журналистики

110

тивного и бескорыстного, отношения к труду, пропагандировать новую

мораль, когда общественные интересы ставятся выше личных. Социа-

листическое соревнование, повышенные социалистические обязатель-

ства передовиков производства на пятилетку, досрочное выполнение

планов – эти и другие темы заполняют страницы газет и журналов, зву-

чат на радио и в телевизионных передачах.

Критические выступления прессы по поводу отдельных недостатков

стали повседневными, пресса стремилась добиваться их устранения. В

газетах появились постоянные рубрики: «По следам наших выступле-

ний», «Газета выступила. Что сделано?». Вошло в практику, что каждое

критическое выступление газеты становилось предметом обсуждения

в партийных организациях. Они и принимали меры, наказывали вино-

вных, обязывали устранять недостатки и улучшать работу.

Власть стремилась показать преимущество СССР перед западом,

поэтому пресса, как главный инструмент воздействия на умы, обязана

была подчинить свою деятельность этой идее. Шла борьба с инакомыс-

лием.

Телевидение того времени мало чем отличалось по тематике от га-

зет. Телеканалы и радио выполняли ту же задачу – воспитание нового

человека. Благодаря тому, что появились портативные радиоприёмни-

ки, граждане СССР могли слушать иностранные радиостанции. В це-

лях борьбы с иностранным вмешательством власти глушили западные

станции.

1986-1991 гг. Политические и экономические трудности и нарас-

тающие противоречия указывали на неизбежность корректировки су-

ществовавшего курса государственной политики. Журналистика ока-

залась центральным звеном проводимой перестройки. СМИ стали

все смелее писать о реальности, противоречиях и сложностях в обще-

ственной жизни. О злоупотреблениях и преступлениях должностных

лиц. Начали по-новому осмысливать историю, в том числе и историю

партии. Получают огласку многие судебные дела, где действующими

лицами оказываются видные партийные, хозяйственные, государствен-

ные деятели.

Определённым рубежом в современной истории отечественной прес-

сы стал 1985 год. Информация приобрела открытость. Значительным

шагом власти на пути достижения гласности послужило принятие за-

кона о печати и отмена цензуры. Круг запретных тем, которые и прежде

вызывали несомненный интерес у людей, а в новых условиях стали

особенно актуальными, сузился. Вот один из партийных документов,

способствовавших появлению гласности.

«Коммунистическая партия Советского Союза, Центральный коми-

тет, совершенно секретно, № П172/9.

Т. Горбачеву, Рыжкову, Крючкову, Медведеву, Шеварднадзе, Яковле-

ву, Капто, Павлову, Фалину, Шкабардне.

Выписка из протокола № 172 заседания Политбюро ЦК КПСС от 18

111

История журналистики

ноября 1989 года. О дополнительных мерах в информационной сфере.

Согласиться с соображениями, изложенными в записке т. Шевар-

днадзе Э.А., Медведева В.А., Яковлева А.Н. и Крючкова В.А. от 19 ок-

тября 1989 г. (прилагается).

Вопросы, связанные с их практической реализацией, передать на

рассмотрение Совета Министров СССР.

О дополнительных мерах в информационной сфере

Перестроечные меры последнего времени, прежде всего – беспреце-

дентная открытость работы первого Съезда народных депутатов СССР,

дают убедительные свидетельства широкого и последовательного при-

ложения на деле принципов гласности в информационной сфере, демо-

кратизации и повышения эффективности прессы, теле-, радио- и иных

массовых коммуникационных средств в Советском Союзе.

В этом же направлении идут осуществляемые у нас мероприятия по

расширению международного сотрудничества в области информации,

по приведению внутреннего законодательства, нормативных актов в

соответствие со сложившейся мировой правовой практикой. На со-

стоявшемся недавно в Лондоне Информационном форуме Советский

Союз вышел с новаторской философией и программой конкретных

действий относительно превращения европейского континента в про-

странство гласности и открытости, с деловыми предложениями по раз-

витию широкого обмена информацией, по улучшению условий работы

журналистов. Такой наш подход, выдержанный в духе нового полити-

ческого мышления, был позитивно воспринят участниками форума, в

частности, как знак того, что СССР намерен в полном объеме выпол-

нить обязательства, взятые по заключительным документам в Хельсин-

ки, Мадриде и Вене.

В итоге дискуссий на лондонском форуме сложился солидный пакет

предложений, которые, взятые в совокупности, составляют систему хо-

роших ориентиров для дальнейшего продвижения в общеевропейской

информационной сфере, равно как и для улучшения информационной

ситуации в отдельных странах. В частности, практическую значимость

для нас имеют внесенные на форуме предложения сотрудничества со

странами Западной Европы, США и Канады в области новейшей ком-

муникационной технологии.

По мере дальнейшего распространения нового политического мыш-

ления, демократизации большего внимания требуют вопросы, связан-

ные с развитием гласности, сотрудничества в данной сфере, последо-

вательным устранением остающихся здесь устаревших ограничений. К

ним прежде всего относится комплекс вопросов, связанных с сохраня-

ющейся закрытостью для прессы немалого числа аспектов политиче-

ского, экономического, не говоря уже о военном, характера. Требуется

обеспечение более широкого доступа к источникам официальной и не-

официальной информации, возможностей контактов как с официаль-

История журналистики

112

ными ведомствами и представителями, так и с частными лицами и са-

модеятельными организациями в целях получения сведений и данных,

интересующих печать. Сюда же подключается вопрос о свободном до-

ступе советских граждан к иностранной периодике, зарубежным про-

граммам спутникового телевидения, к множительной технике, аудио-

визуальным материалам.

Развивая на лондонском Информационном форуме полемику вокруг

этих вопросов, западные представители подчёркивали, что данные и

другие аналогичные вопросы будут в случае нерешённости обязатель-

но подняты ими на предстоящих общеевропейских встречах, включая

конференции по гуманитарным вопросам в Москве в 1991 году.

С учетом итогов Информационного форума, а также принимая во

внимание насущные потребности процесса демократизации советско-

го общества и становления Правового государства, важно интенсифи-

цировать разработку и реализацию дальнейших мер, направленных на

расширение гласности в информационной сфере, более полное раскры-

тие роли прессы как части гражданского общества, отход от запрети-

тельно-ограничительных процедур, противоречащих международному

праву, не соответствующих обязательствам, взятым на себя Советским

Союзом по документам общеевропейского процесса.

В практическом плане речь идёт о решениях, касающихся следую-

щих групп вопросов.

1. Расширить объем, номенклатуру и сеть свободной продажи в СССР

зарубежных периодических изданий, включая издания стран участниц

СБСЕ, за счёт наиболее авторитетной общественно-политической, ли-

тературно-художественной, научно-популярной и другой периодики.

Разрешить подписку на зарубежные издания учреждениям. Разрешить

подписку на зарубежные издания кооперативам и гражданам с оплатой

в иностранной валюте за счёт собственных средств, а также с оплатой

подписки зарубежными партнёрами или проживающими за границей

родственниками граждан СССР. Обеспечить свободный доступ к ино-

странным периодическим изданиям, распространяемым на территории

СССР, в читальных залах библиотек и культурно-информационных

центрах.

2. Обеспечить учреждениям, организациям, в том числе коопера-

тивным, гражданам возможность использовать копировально-множи-

тельную технику для копирования материалов, содержание которых

не противоречит конституционным нормам и действующим в стране

законодательным актам. Разрешить библиотекам, культурно-просве-

тительным центрам и организациям получать в качестве дара копиро-

вально-множительную технику от советских предприятий, кооперати-

вов и зарубежных дарителей.

3. Исходить из того, что граждане СССР имеют возможность кол-

лективного и индивидуального приёма зарубежных программ спутни-

кового и других видов трансграничного телевидения, на использова-

113

История журналистики

ние различных абонентских устройств в соответствии с ГОСТ СССР и

международными рекомендациями.

4. Обеспечить возможность доступа граждан к аудиовизуальным ма-

териалам, расширения сети проката и продаж видеопродукции.

5. Продолжить работу по более полной реализации обязательств по

созданию требуемых международной практикой условий иностранным

корреспондентам на территории СССР для осуществления их профес-

сиональной деятельности при соблюдении принципов взаимности.

6. Разработать соображения по налаживанию сотрудничества с за-

падными странами в области новейшей технологии средств связи с

учётом предложений, выдвинутых на Лондонским информационным

фондом. Подготовить предложения по вопросу о возможности присо-

единения Советского Союза к Конвенции Совета Европы о трансгра-

ничном телевещании»

СМИ были предельно насыщены информацией, как о жизни страны,

так и за рубежом. Все большие и малые проблемы выносились на суд

народа. Популярностью пользовались материалы под рубрикой «Про-

жектор перестройки». Кампания по пропаганде «социализма с челове-

ческим лицом» стояла в приоритете у СМИ. Они оповещали читателей

об обстановке на мировой арене, приглашая к выступлению на теле-

видении западных политиков. СМИ пользовались небывалой популяр-

ностью.

«Сейчас это представить себе невозможно, а я помню, как на Пуш-

кинской площади выстраивались длиннейшие очереди за очередным

номером газеты. Это было что-то немыслимое!» – признается извест-

ный публицист Л. Млечин. – Это были миллионные тиражи: и «Из-

вестия», и старая «Комсомольская правда», и «Литературная газета»,

которая стала еженедельником. Это были газеты, которые рвали из рук.

В них появлялись статьи, которые обсуждали всей страной и которые

вспоминали много лет».

По словам Млечина, советская журналистика в лучших своих прояв-

лениях состояла из людей, которые, сознавали свой долг перед народом

и перед страной. Они думали о том, что можно сделать для человека.

Даже в ситуации, когда была цензура, они умудрялись создавать газе-

ты, имевшие огромное значение для общества. Радио и телевидение

тогда ещё не пользовались такой популярностью, и газеты стали цен-

тром интеллектуальной жизни.

Люди сталкивались со множеством проблем, и единственное место,

где они могли получить ответ на вопрос, где и что происходит, были

газеты. В газетах печатались статьи, которые вступались за реально-

го человека. Иногда журналист был единственным, кто мог помочь

Выписка из протокола № 172 заседания Политбюро ЦК КПСС от 18 ноября 1989 года

«О дополнительных мерах в информационной сфере». URL: .https://zen.yandex.ru/media/

sovetskij/vypiska-iz-protokola-172-zasedaniia-

История журналистики

114

простому человеку: на выступления советской печати полагалось ре-

агировать. Журналисты спасали людей, помогали им», – заключает

публицист»

Так была ли советская журналистика тоталитарной? Автор, прора-

ботавший с 1958 года до 2020-го в районных, областной газетах, на

Белорусском республиканском радио и в центральной прессе CCCР и

Российской Федерации: газетах «Правда», журналах «Российская Фе-

дерация сегодня», «Коммерческий вестник», «Журналист. Социальные

коммуникации» полагает, что в советской журналистике тоталитариз-

ма не было.

Да, советские СМИ были предельно идеологизированы, но в СССР

была государственная идеология – построение нового общества, и это-

му подчинялось все. Но это авторское мнение. Пусть читатель сделает

свой вывод. А вот, что советская журналистика внесла весомый факт

в развал СССР – факт неоспоримый для большинства исследователей.

Особенно преуспели в этом Центральное телевидение, газета «Изве-

стия», еженедельники «Московские новости», «Аргументы и факты»,

журнал «Огонек». Более подробно прочитать об этом можно в работах:

Зенкович Н. А. Покушения и инсценировки: от Ленина до Ельци-

на // Собр. соч. Т. 6. М.: 2004; Черняев А. С. Советское общество: по-

чему распалось союзное государство // Горбачевские чтения. Вып. 9

Два путча и распад СССР. М.: Горбачев-Фонд, 2011; Славин Б. Ф. Не-

оконченная история. Беседы Михаила Горбачева с политологом Бори-

сом Славиным. М.: Олма-Пресс, 2001; Сирин Л. 1991: измена Родине.

Кремль против СССР. М.: Эксмо, 2011; Шевякин А. П. Восемь сту-

пеней к разгрому советской державы. М.: Центриздат, 2010; Тризман

Д. История России от Горбачева до Путина и Медведева. М.: Эксмо,

2012; Стариков Н. В. Как сдавали СССР [Электронный ресурс]. URL:

https://nstarikov.ru/blog/38205 (28.04.2016); Кудинов А.П. Роль телеви-

дения и других СМИ в разрушении СССР и Российской Федерации

[Электронный ресурс]. URL: http://xn--80aa2bkafhg.xn--p1ai/13870/Rol-

televideniya-i-drugih-SMI-v-razru (дата обращения: 25.08.2020); Ива-

нушкин А. О роли СМИ в развале СССР и либералах, которые не уста-

ют лить грязь на всё советское... [Электронный ресурс]. URL: https://

newsland.com/community/129/content/o-roli-smi-v-razv (дата обраще-

ния: 25.08.2020) и др.

Литература

• Кара-Мурза С. Г. Манипуляция сознанием. М.: Эксмо, 2003.

• Курашвили Б.П. Страна на распутье… (потери и перспективы пе-

рестройки). М.: Юрид. лит., 1990.

Млечин Л. Во времена СССР газеты рвали из рук ... URL: https://radio1.news/article/

leonid-mlechin-vo-vremena-sssr-gazety-rvali-iz-ruk-2

115

История журналистики

• Кожемяко В.С. Деза. Четвертая власть против СССР. М.: Алго-

ритм, 2017.

• Лисичкин В.А., Шелепин Л.А. Третья мировая информационно-

психологическая война. М.: Эксмо, 1999.

• Ненашев М.Ф. Перестройка и СМИ. К 30-летию реформ по обнов-

лению социализма в 1985–1991 годах // Родина. 2015. № 11.

• Ожерельев О.И. Идеалы и преступления. М.: Художественная ли-

тература, 2016.

• Панарин И.Н. Первая мировая информационная война. Развал

СССР. СПб.: Питер, 2010.

• Попов В.П. Большая ничья. СССР от Победы до распада. М.: Изд-

во НЦ ЭНАС, 2005.

• СССР как он есть. Популярный иллюстрированный справочник.

М.: Госполитиздат, 1959.

• Фурсов А. Коммунизм как понятие и реальность // Русский исто-

рический журнал. 1998. Т. 1. № 2.

• Хинштейн А.Е. Конец Атлантиды. Почему Путин никогда не ста-

нет Горбачевым. М.: Абрис, 2018.

• Friedrich C, Brzezinski Z. Totalitarian Dictatorship and Autocracy.

Cambridge: Harvard University Press, 1956.

Поступила в редакцию 18 ноября 2020 года.

История журналистики

116

УДК 070.1

Профессия спортивного комментатора

в исторической ретроспективе

Д.В. Червоненко, аспирант кафедры телевидения и радиовещания ФГБОУ ДПО

«Академия медиаиндустрии»; e-mail: 581321@mail.ru;

Профессия спортивного комментатора рассматривается в истори-

ческом процессе развития радио, телевидения и событий, происхо-

дящих в стране. Подчеркивается важная роль создания спортивного

контента, в частности комментария как основной составляющей с

спортивного эфира и популярности спортивных программ.

Ключевые слова: спортивный комментатор, Олимпийские игры,

спортивный репортаж, Вадим Синявский, Николай Озеров, Алек-

сандр Иваницкий, Сергей Кононыхин, футбол, хоккей, телевидение,

спортивные программы.

Развитие спортивной журналистики как субъекта информационной

деятельности рассматривается исследователями в двух направлениях:

в свете развития системы мирового спорта, появления и расширения

видов и типов спортивной деятельности и, следовательно, увеличения

информации в СМИ, а также технического оснащения и совершенство-

вания самих СМИ.

Если рассматривать спорт как специфический социокультурный фе-

номен, объединяющий две стороны человеческой деятельности – раз-

влечение и соревнование, то наряду со спортивной деятельностью

не менее важным представляется исследование информационной со-

ставляющей. Таким образом, спорт представляет важную социальную

значимость и ценность. По своему характеру спорт есть деятельность,

цель которой – достижение результата, выраженного в цифрах и фак-

тах.

В статье кратко излагаются основные вехи появления спортивной

информации, трансформирующейся в дальнейшем в спортивную жур-

налистику, рассматриваются тенденции развития спортивной телеви-

зионной журналистики, персоналии, оказавшие влияние на появление

профессии спортивного комментатора.

Первые упоминания о спорте появились в Древнем Египте в третьем

тысячелетии до нашей эры. Об этом писал историк Геродот

Следую-

щая эпоха – эллинская античность. В поэмах Гомера «Илиада» и «Одис-

Алексеев К.А., Ильченко С.Н. Спортивная журналистика: учебник для магистров. М.:

Издательство Юрайт, 2013.

117

История журналистики

сея» упоминается о соревнованиях древних греков в конных скачках,

боксе, беге и стрельбе из лука.

В 776 году до н.э. впервые были проведены соревнования, получив-

шие название Олимпиада. Они проходили на земле Древней Олимпии,

где находилась гора, на вершине которой жили олимпийские боги, по-

кровители олимпийских игр. О проведении в Древней Греции олим-

пийских игр сообщают хроники, легенды и мифы. Частично сохрани-

лись и памятники, устанавливаемые победителям игр – олимпионикам.

Самым главным информационным поводом в те времена становилось

имя победителя в той или иной дисциплине и место его проживания.

За все время состоялось 293 Олимпиады, которые проводились раз в

четыре года. Программа игр также претерпевала различные изменения.

Олимпийские игры прекратили свое существование в 394 году н.э. по

приказу римского императора Феодосия I. Запрет был наложен в свя-

зи с тем, что олимпийские игры были признаны языческим обрядом.

Европейская цивилизация эпохи Средневековья привнесла прикладной

характер спортивной деятельности. В основном это были рыцарские

турниры среди правящего класса феодалов. Также велась и физическая

подготовка военных. Среди других классов и групп самым популяр-

ным видом состязаний была стрельба их лука. Это нашло отражение в

английских поэтических балладах о Робине Гуде.

Один из первых в мире спортивных репортажей был опубликован

в январе 1681 г. в английской газете «Протестантский Меркурий».

Он представлял собой информационный отчет о боксерском поедин-

ке между грумом герцога Альбемаровского с мясником. Отметим, что

состязания состоялись между представителями низших сословий, что

еще раз свидетельствует о значении спорта как части национальной

культуры.

А 25 марта 1668 г. в Америке впервые состоялись лошади-

ные бега

Интересен еще один факт. В 1471 г. купец из Лондона Уильям Кэкстон

стал осваивать ремесло печатника. И в 1476 г., вернувшись из Европы

в Англию, он открыл типографию возле Вестминстерского аббатства.

Одной из первых напечатанных им книг был «Трактат об искусстве

шахматной игры». А изданный им трактат «Изречения и высказывания

философов» стала первой английской датированной книгой (1477)

В XVIII в. появляются публикации, которые рассказывали о явле-

ниях в жизни русского общества, носивших спортивный характер. По

случаю победы над турками в 1775 г. в Петербурге на Неве были устро-

ены состязания в «шлюбочном беге» и Санкт-Петербургские ведомо-

сти напечатали объявление об этом мероприятии: «Некоторые здеш-

ние городские граждане, желающие при ныне торжествуемой радости

URL: https://my.mail.ru/community/history.facts/multipost/4c1c000065bc9802.html

URL: https://studme.org/1748081129367/zhurnalistika/poyavlenie_pechatnyh_gazet_

evrope_amerike_politicheskaya_publitsistika

История журналистики

118

присовокупить нечто в удовольствие сограждан своих произведением

водяной забавы, состоящей в шлюбочном беге. И к тому вызывают

шлюбки на нижеследующем основании», — далее публиковались пра-

вила предстоящих соревнований

Кроме того, в тех же «Санкт-Петербургских ведомостях» регулярно

появлялись публикации рекламного характера: предлагали свои услуги

приезжие преподаватели фехтования и профессор «мячиковой игры»,

помещались объявления о продаже скаковых лошадей, бильярдного

стола и т.д. Но эти публикации, как правило, носили в выходивших из-

даниях не систематический, обособленный характер. Это не была еще

спортивная журналистика — она не могла появиться раньше появления

спорта как такового.

В XVIII веке в Европе прошли политические и экономические по-

трясения, которые вывели общество на новый виток развития. Абсо-

лютистские формы правления начали сменяться демократическими.

Феодальные экономические отношения уступили место капиталисти-

ческим, в политической и религиозной жизни появились принципы то-

лерантности.

Появление новых экономических и политических отношений при-

дало импульс развитию во многих сферах жизни человека, в том числе

и спортивной жизни. Так, в начале ХIХ в. в Англии в Оксфордском

и Кембриджском университетах стали проводиться соревнования по

гребле и легкой атлетике, и в 1855 г. несколько команд впервые орга-

низовали футбольный чемпионат. Аналогичные процессы проходили и

в других европейских странах – Франции и Германии, а также в США.

Организация соревнований, начатая в университетах, была преддве-

рием создания национальных и международных спортивных органи-

заций. Первым, кто обосновал и создал клубную систему спорта, был

барон Пьер де Кубертен. При старейшем университете Европы Сор-

бонне он организовал первый фехтовальный и конный клубы, тем са-

мым положив начало клубной системе спорта. Пьер де Кубертен также

явился вдохновителем возрождения Олимпийских игр современности.

Первый олимпийский конгресс, состоявшийся в Париже 16 июня 1894

г., положил начало деятельности Международного олимпийского коми-

тета и мощному развитию современной мировой системы спорта.

Также в ХIХ в. во многих странах появляются специализированные

газеты и журналы, посвященные различным видам физической̆ культу-

ры и спорта. Их авторы начинают осваивать различные жанры журна-

листского творчества. Можно сказать, что на данном этапе происходит

формирование основ спортивной журналистики. В 1823 г. в Москве

вышел первый номер «Еженедельника для охотников до лошадей». Это

был один из самых ранних спортивных журналов в России, издавав-

шийся четыре года. В 1828 г. вышел журнал Лебедянского скакового

Санкт-Петербургские ведомости. 1775 г. Прибавление к № 57.

119

История журналистики

общества. В 1858 г. в Москве начал издаваться журнал для охотников.

В 1859 г. в Петербурге появился первый «Шахматный листок». В 1880-

е гг. в Москве и Петербурге выходило уже 11 журналов, и среди них

«Русский спорт», существовавший до 1919 г. С 1882 по 1884 гг. этот

журнал печатался в Петербурге, а затем в Москве. Большую извест-

ность приобрел журнал «Геркулес», издававшийся в Петрограде с 1912

г. по 1917 г. Спортивные журналы появились также и в других городах:

Киеве, Одессе, Риге Саратове. В 1990-е годы только велосипедные клу-

бы Москвы и Петербурга издавали шесть журналов.

Всего в России до Октябрьской революции в разное время издава-

лось около 80 спортивных и полуспортивных журналов и более 15 га-

зет, из них более 60 журналов и 13 газет в Петербурге и в Москве. Боль-

шинство журналов и газет существовало менее года и редко 3–5 лет.

Большую роль в идейно-политическом воспитании советских спор-

тсменов сыграли издававшиеся в Москве «Известия физической куль-

туры» (с 1924 г.), «Теория и практика физической культуры» (с 1925 г.),

в Петрограде (Ленинграде) «Всеобуч и спорт» (с 1922 г.), «Спартак»

(с 1924 г.), в Харькове «Вестник физической культуры» (с 1922 г.) и

многие другие. Всего в разное время в СССР (после 1917 г.) издавалось

свыше 100 различных спортивных журналов и газет

Время стремительно шло вперед, и спортивная журналистика полу-

чает новые возможности – это радио и телевидение. В 1936 г. Олим-

пийские игры в Мюнхене были впервые показаны по телевидению.

Тогда же известный кинорежиссер Лени Рифеншталь создает первый

документальный фильм о спорте «Олимпия» (1938).

В СССР к концу 20-х годов начинается спортивное радиовещание.

26 мая 1929 г. Вадим Синявский провел первый в нашей стране пря-

мой радиорепортаж о футбольном матче между сборными Москвы и

Украины. Этот день можно считать началом рождения профессии спор-

тивного комментатора. Он комментировал футбол, хоккей, баскетбол,

соревнования по плаванию, легкоатлетические эстафеты, турниры по

шахматам. Вадим Синявский зарекомендовал себя как выдающийся

спортивный комментатор. В СССР довоенного периода его голос знала

вся страна.

В своих репортажах он создавал эффект присутствия, когда слушате-

лям казалось, что они сидят на трибуне стадиона и наблюдают за игрой

собственными глазам. Сам он с юмором говорил о своих репортажах:

«В 1939 г. я вёл репортаж со стадиона в Сокольниках, забравшись на

высокую ель. Привязал микрофон к сучку, на другом уселся сам. В се-

редине первого тайма сорвался с сучка… Микрофон остался наверху.

Секунд через десять добрался до него и первое, что сообщил радиослу-

шателям: «Дорогие друзья, не волнуйтесь, мы с вами, кажется, упали с

Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. Т. 3. М.: Физкультура

и спорт, 1963. С. 42.

История журналистики

120

дерева...». В ноябре 1941 г. Вадим Синявский вел репортаж о параде с

Красной площади и вместе со всеми отправился на фронт.

В годы Великой Отечественной войны он провел ряд исторических

репортажей. Историки описывают интересный факт. Во время оже-

сточенных боев в Сталинграде министр пропаганды Германии Йозеф

Геббельс громогласно объявил по радио, что нацистский военачальник

Паулюс сломил сопротивление советских войск. Однако Синявский не

мог допустить подобных заявлений. Он тут же вышел в эфир. Обла-

дая уникальным даром, который и помогал ему создавать тот самый

эффект присутствия на спортивных состязаниях, комментатор сумел

убедить всех в обратном. Узнав об этом, Геббельс пришел в настоящую

ярость. Немецкий министр занес имя Синявского в список своих лич-

ных врагов, а также в список врагов Германии в целом

В 1944 г. Синявский вернулся к спортивным комментариям. Он вел

репортаж с матча ленинградского «Зенита» и московского ЦДКА на ку-

бок СССР. Для советских граждан этот эфир стал надеждой на скорое

окончание войны, предвестником мирного времени. 25 июня 1945 г.

майор, кавалер ордена Красной звезды, медалей «За оборону Москвы»,

«За оборону Севастополя», «За оборону Сталинграда» и других бое-

вых наград Вадим Святославович Синявский вел репортаж с Парада

Победы на Красной площади. Вплоть до мая 1971 г. Вадим Синявский

активно работал, освещая футбольные матчи, шахматные турниры,

соревнования по легкой атлетике. Синявский не комментировал, а

словно рисовал футбол, не разрывая нити игры лишними словами. Его

последователи также стали легендами и мастерами слова. С одним из

них Николаем Николаевичем Озеровым в 1984–1989 гг. мне посчаст-

ливилось работать в качестве редактора новостных выпусков програм-

мы «Время». Он был оптимистичным человеком, знающим футбол и

хоккей, а также и ряд других видов спорта досконально. Особенно его

любимой темой был футбол. Часто, недобирая хронометраж в инфор-

мационной программе «Время», шеф-редактор в прямом эфире мог

попросить «потянуть» выпуск, добавив минуту. Николай Николаевич

четко укладывался в отведенное время без заранее написанного тек-

ста, подготовки, импровизируя, создавал интереснейший футбольный

обзор. Для такой профессиональной подготовки требовался, конечно,

навык, наработанный годами и изрядная смелость в высказывании соб-

ственного мнения. Николай Озеров родился 11 декабря 1922 г. в Мо-

скве, в семье известного оперного певца, солиста Большого театра Ни-

колая Озерова. В 9 лет Николай Озеров стал заниматься теннисом, в 12

он уже чемпион Москвы среди мальчиков. Примечательно, что в сво-

ей спортивной карьере теннисист Николай Озеров 24 раза становился

чемпионом Советского Союза. В 1947 г. ему присвоено звание Заслу-

женный мастер спорта СССР. А в 1941 г. он поступает на актерский

URL: https://stream-park.ru/blog/sinyavskij-vadim-svyatoslavovich/

121

История журналистики

факультет ГИТИСа, окончив который становится актером МХАТ, в ко-

тором прослужил 30 лет, совмещая актерскую работу с деятельностью

спортивного комментатора. Самая известная роль Озерова в театре –

персонаж Хлеб в постановке «Синяя птица», которая является таким

же символом МХАТ, как чеховская «Чайка». В 1950 г. состоялся дебют

Николая Озерова как спортивного комментатора. Тогда он провел матч

«Динамо» – ЦДКА, а рядом с ним сидел Вадим Синявский, подстрахо-

вывая Озерова. С тех пор Николай Николаевич проработал в эфире 45

лет. Он комментировал 15 Олимпиад, 30 чемпионатов мира по хоккею

и другие спортивные события. В 1972 году Николай Озеров вел репор-

тажи с хоккейной супер-серии СССР–Канада. Многие его выражения

стали крылатыми: «Гол? Гол?! Гол!!! Гол, товарищи!!! Гол, очередной

гол в ворота хваленых канадских профессионалов забивает Валерий

Харламов», «Такой хоккей нам не нужен», «Хваленые канадские про-

фессионалы», «Большой мастер кожаного мяча» и др. Его голос знали

жители всего Советского Союза.

Еще одной знаменательной личностью того периода был Ян Янович

Спарре, спортивный радио- и телекомментатор Гостелерадио СССР.

Сын известного советского тяжелоатлета, заслуженного мастера спор-

та Яна Юрьевича Спарре. С детских лет он полюбил спорт, его един-

ственной мечтой было комментировать футбол и хоккей. Начиная с

1960 г., он много работал на хоккейных трансляциях. Более 20 лет Ян

Спарре блестяще вел репортажи. Однако его жизнь оборвалась в воз-

расте 48 лет.

В середине 1950-х г. создаются первые спортивные программы. Ре-

портажи со стадионов, вне студии, в новом формате привлекали мно-

гих телезрителей. В это время активно начала развиваться новая про-

фессия – спортивный телекомментатор. С их появлением начинается

эра спортивного радио и телевидения в России. Стиль подачи можно

охарактеризовать как описательный, с собственными оценками проис-

ходящего события, поскольку он был предназначен одновременно для

радио и телевизионной аудитории. Поэтому комментаторам приходи-

лось в буквальном смысле рассказывать обо всем происходящем на

стадионе, создавая словами визуальную картину. Основной тематикой

репортажей того времени был, конечно, футбол – самый массовый и

популярный вид спорта.

Со временем тематика спортивных трансляций стала расширяться.

Во второй половине 1950-х годов телевидение начинает выпускать в

эфир спортивные репортажи независимо от радио. В то время радио-

слушателей было миллионы, а телезрителей еще только тысячи. В пе-

риод зарождения спортивного эфира практически каждый репортаж

начинался со слов: «Добрый день (или вечер)! Я веду репортаж со ста-

диона...». С одной стороны, подобное приветствие служило важным

фактором сближения радио и телезрителей с настоящим событием,

аудитория как бы оказывалась в центре происходящего. С другой, спу-

История журналистики

122

стя многие годы в соответствии с классификацией жанров подобный

стиль работы отнесут к комментарию прямого эфира. Любопытно, но

исторически сложившаяся форма подачи «... я веду репортаж...» сохра-

нилась до настоящего времени, как, возьму на себя смелость сказать, и

отдельная классификация жанра спортивного репортажа.

С развитием телевизионного вещания в эфирной сетке появляется

все больше спортивных трансляций о самых популярных видах спорта

– хоккее, конькобежном спорте, фигурном катании, легкой атлетике и

т.д. Однако до вхождения в мировую спортивную телевизионную элиту

и классификацию спортивного телевидения предстоял еще долгий путь

развития.

1 января 1968 г. в эфир вышла информационная программа «Вре-

мя». Это была новая и важнейшая веха в развитии информационного

вещания, которая в дальнейшем определила развитие не только поли-

тических, но и спортивных программ. Появление в начале 1970-х годов

спортивных информационных выпусков также дало мощный толчок

развитию спортивного телевидения.

Золотой век спортивного телерадиовещания начинается с середины

1970-х годов. До 1954 г. спортивные передачи производились обще-

ственно-политической редакцией, потом отделом спорта Всесоюзного

радио и телевидения, то с преобразованием Всесоюзного радио и теле-

видения в Гостелерадио СССР, в январе 1976 г. была создана Главная

редакция спортивных программ телевидения и радиовещания. На тот

исторический момент Главная редакция спортивных программ произ-

водила более 52 часов ежемесячно эфирного времени, сотрудничала с

главной информационной программой «Время», на радио также еже-

дневно выходили выпуски на «Маяке» и в «Последних известиях».

Редакция состояла из трех отделов: информационного, отдела транс-

ляций и отдела тематических передач. Помимо трансляций со стадио-

нов в эфир выходили тематические передачи: «В небесах, на земле и

на море», «Папа, мама, я – спортивная семья», уроки «Утренняя гим-

настика», «Аэробика», «Ритмическая гимнастика», тиражи «Спортло-

то», «Легенды спорта». Все программы были направлены на самую

широкую пропаганду спорта и физической культуры. В свою очередь

они требовали и специально подготовленных кадров – журналистов,

режиссеров, редакторов, операторов и т.д. Преобразования спортивно-

го эфира происходили в определенных исторических и политических

условиях того времени. В 1980 г. впервые в СССР должны были состо-

яться Олимпийские игры. И телевидение обязано было организовать

и показать столь масштабное спортивное событие. Так, например, для

показа церемонии открытия, были соединены в один поток 4 ПТС – это

44 камеры. Расстановка камер, режиссура репетировались в течение

полутора лет. Главный режиссер программы «Время» Валерия Кисло-

ва со своим ассистентом Татьяной Петровской успешно справились с

поставленной задачей – 4 часа прямого эфира, который одновременно

123

История журналистики

смотрело более двух с половиной млрд человек во всем мире

Помимо церемоний открытия и закрытия Олимпийских игр 1980 г.

предстояло создать телесигнал со всех спортивных соревнований. На

тот момент был накоплен значительный опыт спортивных трансляций,

но необходимы были творческие кадры для реализации масштабного

проекта.

С приходом в редакцию на должность руководителя спортивных

программ Гостелерадио СССР Александра Иваницкого начинается рас-

цвет спортивной радио- и тележурналистики. Редакционная политика

была направлена на раскрытие личностей в спорте, углубленное знание

спортивных дисциплин. Поэтому состав спортивных комментаторов

набирался из числа спортсменов, способных ярко и профессионально

вести репортажи. Среди известных имен того периода: Нина Еремина –

чемпионка мира по баскетболу, Анна Дмитриева – участница четверть-

финала Уимблдонского турнира, Евгений Майоров – чемпион мира

по хоккею, Владимир Маслаченко – прославленный вратарь, чемпион

страны по футболу, Евгений Зимин – олимпийский чемпион по хоккею

и ряд других известных мастеров. Помимо спортивных комментаторов

требовались и эфирные режиссеры, знающие правила спортивных игр

и отдельных видов спорта. Все они вели постоянную творческую рабо-

ту по улучшению качества спортивных передач. В последние годы Ива-

ницкий готовил к изданию биографическую повесть «Ломаные уши».

Фрагмент нашей беседы, использованной в издании, приводится ниже.

«… задолго до Олимпийских игр в Мехико-сити я стал задумываться

об уходе из спорта, решив заняться журналистикой. Если допустить,

что из меня все же получится достойный наставник, то я смогу подго-

товить не более сотни ребят. А если напишу дельную статью, то помогу

тысячам…

– Главная редакция спортивных программ Гостелерадио СССР была

создана для предстоящего освещения Олимпийских игр 1980 года?

– Я бы так не сказал. Это было преобразование телевидения. Время

шло вперед и само собой возникал вопрос о спортивных трансляциях и

передачах. – Каких комментаторов Вы хотели бы особо отметить и как

строилась редакционная политика?

– Особенно отличался Вадим Синявский. Несомненно, маг радио-

репортажа. После его ухода из жизни я понял, что именно Синявский

лучше многих из нас постиг суть спорта: «Говорит и показывает Мо-

сква. Наши микрофоны установлены на центральном стадионе «Дина-

мо» … нападающий бьет в «девятку», и мяч, словно бабочка, забился

в сетке ворот», – голос Синявского тонет в реве трибун. Он замолкает,

не пытаясь перекричать зрителей, и, выдержав паузу, спокойно роня-

ет: «Надеюсь, всем ясно, чем завершился штурм ворот?». Так рисовать

словом, звуком мог только Вадим Синявский. Хоккей достиг пика по-

URL: https://stream-park.ru/blog/translyatsiya-olimpiady-1980-goda-v-moskve/

История журналистики

124

пулярности, и главного комментатора страны Николая Озерова бо-

лельщики были готовы носить на руках. Он заводил зрителей, по-

бразильски вопя «гол…ооо…ооол!». Январ Юсупович Садеков был

единственным в своем роде режиссером. Детдомовец заболел фут-

болом, городками, волейболом, мотогонками и многим другим еще

в молодости. И только он своим чутьем на Московской Олимпиаде

мог углядеть стрекозу, трепыхавшуюся слюдяными крылышками

на лопасти занесенного для гребка весла, тем самым передав теле-

зрителям предстартовый напряг. О Московской Олимпиаде вроде

бы сказано все. Добавить что-либо свое в ее летопись практически

невозможно. И тем не менее… Редакция спорта отвечала за произ-

водство международной картинки для всех континентов. Столицу

изрядно перепахали: возвели международный аэропорт, построили

современные гостиницы, стадионы, Олимпийскую деревню, проло-

жили дорожные развязки и эстакады, возвели олимпийский телера-

диокомплекс и прочее, прочее… Во многом именно от нас зависело,

какой Олимпиада предстанет перед миллиардами зрителей плане-

ты. На мое счастье к этому моменту команда сложилась. Но самым

сложным делом для нас оказалась выработка своего режиссерского

почерка.

Тогда мало кто из нас осознал, что удалось сотворить! Сами, без

участия иностранных спецов, на своей родимой телетехнике мы

выдали добротную международную телекартинку мирового уров-

ня. Например, в Сочи, на нашей зимней Олимпиаде, к производству

международной телекартинки не подпустили ни одного россияни-

на, да и техника вся была исключительно иностранной. Московская

Олимпиада завершилась лирической пахмутовской колыбельной,

уводившей Мишку в сказочный лес, и горечью прощания с Влади-

миром Высоцким…».

Анализируя интервью Александра Иваницкого, можно отметить,

что важной задачей Главного редактора «золотого века» спортив-

ной журналистики был постоянный поиск, как показать спортив-

ное событие, дать к нему интересный комментарий. И, конечно, у

истоков профессии стояли те самые спортивные комментаторы и

режиссеры, которых в то время никто еще не учил

Время шло вперед, страна переживала политические и экономи-

ческие перемены. После перехода Александра Иваницкого на теле-

канал ВГТРК в редакции прошла смена руководства. Спортивное

вещание стало сокращаться. Так, известная программа «Время» вы-

деляла на новости спорта не более двух минут. Это был сложный

переходный период на всем телевидении. И все же спортивное ве-

щание во многом удалось сохранить благодаря еще одному талант-

ливому руководителю Сергею Кононыхину, человеку, хорошо зна-

Иваницкий А.В. Ломаные уши // Наш современник. 2019. № 3. С. 69.

125

История журналистики

ющему спорт и спортивное телевидение. О сложностях и победах

того периода говорится в интервью С.Н. Кононыхина

«В 1991 г., когда распался Советский Союз, система Гостелерадио

СССР разделилась на две компании. Одна из них РГТРК «Останкино»

– Российская Государственная телерадиокомпания «Останкино», вто-

рая – ВГТРК, которая существует до сих пор. Тогда, РГТРК вещало на

первой кнопке, а вторая кнопка была у ВГТРК. И первым председате-

лем РГТРК «Останкино» был Егор Владимирович Яковлев

Одновременно он был и Председателем ФСТР, была такая Федераль-

ная служба телевидения и радиовещания. Поэтому структура РГТРК

«Останкино» сохранилась по распределению главных редакций, но они

получили другие названия. Так, я был назначен директором «Студии

спортивных программ», которая просуществовала до подписания Б.Н.

Ельциным в 1995 г. указа о ликвидации структуры РГТРК «Останки-

но», на базе которого возникло ОРТ – Общественное Российское Теле-

видение, которое потом трансформировалось в ОАО «Первый канал».

Особенность нашего телевидения того времени (1991–1995 гг.) свя-

зана с тем, что разделение единой системы Гостелерадио СССР на два

самостоятельных телеканала породила, с одной стороны, конкуренцию

в вещательной политике, а с другой – необходимость постоянных со-

гласований в освещении крупных спортивных событий и постоянных

согласований совместной работы с ВГТРК.

Гостелерадио СССР было членом Евровидения, которое и предостав-

ляло телесигнал на нашу территорию. И нам предстояло расписывать

график показа соревнований. А.В. Иваницкий возглавлял тогда спор-

тивную редакцию ВГТРК, я – РГТРК. Мы часто проводили совещания

по распределению спортивных трансляций.

Постоянно приходилось расписывать матчи: какие сюда, какие туда.

Мы были редакциями не полного самостоятельного функционирова-

ния, но двух независимых вещательных организаций. Еще был один

важный фактор: финансирование в большей степени шло по линии

ВГТРК, и нам отводилась роль согласования крупнейших проектов:

Олимпийских игр 1992 г. в Барселоне, Олимпийских игр в Лиллехам-

мере 1994 г. и Олимпиады 1996 г. в Атланте. Мы согласовывали эфир-

ную сетку, какие виды спорта и на каком канале будут освещаться. Это

Сергей Николаевич Кононыхин – советский спортивный комментатор (фигурное

катание), судья международной категории. Мастер спорта СССР по фигурному катанию.

Заслуженный работник культуры РФ. Кандидат философских наук. Вёл репортажи на

Центральном телевидении и на Всесоюзном радио. Являлся Главным редактором кино-

программ Центрального телевидения. С 1992 по 1995 г. являлся директором студии спор-

тивных программ РГТРК «Останкино». Вице-президент Федерации фигурного катания на

коньках России, Члeн Management Commission ISU.

Егор Владимирович Яковлев – российский журналист и писатель. С 28 августа по 27

декабря 1991 г. – председатель Всероссийской государственной телерадиокомпании, с 27

декабря 1991 по 24 ноября 1992 г. – председатель Российской государственной телерадио-

компании «Останкино».

История журналистики

126

был сложный и долгий переходный период неопределенности.

Порой дело доходило до абсурда. Как сейчас помню, финальный

матч чемпионата мира по футболу 1994 г., мы транслировали у себя

первый тайм, а Иваницкий у себя транслировал второй тайм. Глупость!

Но такова была жизнь.

У нас с Иваницким были конкурентные отношения. Началась жест-

кая борьба за зрителя, за эфир. Часто собирались у Григория Алексан-

дровича Шевелева – генерального директора «Останкино», там был

и Анатолий Лысенко. Садились, спорили, что-то доказывали, бились,

конечно. Александр Иваницкий все-таки Олимпийский чемпион в тя-

желом весе, у меня другая весовая категория. Отстаивали каждый свою

позицию, но находили компромиссы.

Спортивное вещание в то время претерпевало большие изменения,

которые зависели от эфирной политики канала. Часто не в лучшую

для нас сторону. Так, программа «Время» на протяжении долгих лет

жестко сохраняла стабильную структуру: общеполитические, соци-

альные новости, спорт и погода. В это время начался процесс ухода

от сложившейся структуры, и поэтому программа «Время» стала по-

тихоньку меняться. В ней стало меньше спорта, интересный и полный

обзор спортивных событий сменился на короткие сообщения об экс-

траординарных событиях. Стала меняться и эфирная составляющая с

точки зрения общей идеологии. Если раньше мы стремились охватить

как можно больше разных видов спорта, то на том этапе стали попа-

дать в эфир только суперзначимые, вызывающие повышенный интерес

зрительской аудитории события. Приходилось учитывать эфирную по-

литику канала.

Но были и положительные моменты. Если трансляции крупнейших

спортивных событий проходили согласования, то тематические пере-

дачи были делом внутренней редакционной политики каждого кана-

ла. У нас появились новые программы «Спортивный уикенд», автомо-

бильные программы Париж – Дакар. Подобного интересного вещания

в телевизионном эфире еще не было. И это было наше новаторство.

– Сейчас изменились технические возможности телевидения. Как

они влияют на творческий процесс?

– Суть состоит в том, что технические возможности – это инстру-

мент. Аналоговое вещание или цифровое вещание – это все равно

инструмент, не более. Это не главная составляющая, это инструмент.

Поэтому творческое решение оператора, режиссера, редактора, ком-

ментатора прежде всего определяет итоговый продукт, который пред-

лагается зрителю. Конечно, технологическая составляющая значитель-

но расширила палитру возможностей. Но ведь можно кнопками играть

до бесконечности, что иногда и происходит. А для зрителя важно дру-

гое. Прежде всего вопрос режиссерского видения, вкуса и талант спор-

тивного комментатора.

127

История журналистики

Можно вспомнить, что именно с развитием спортивного телевиде-

ния многие технические решения постоянно совершенствуются. На-

пример, на Олимпийских играх в Саппоро шумовые микрофоны были

расставлены вдоль всей лыжной трассы, и зрители слышали дыхание

спортсменов и даже скрип лыж. Конечно, они улучшали эмоциональ-

ное восприятие картинки, это безусловно. Но, если на протяжении

трансляции показывать крупный план лыжных ботинок, слышать звуки

двигающихся лыж, дыхание спортсмена, можно пропустить сам накал

гонки, не показать драматического развития. Главное – передать накал

спортивной борьбы. Поэтому развитие технологической составляю-

щей – это инструмент реализации творческих планов, которым нужно

умело пользоваться.

В каждом конкретном случае нужно отдавать себе отчет, какие за-

дачи ты решаешь. Если ты решаешь задачу передать накал спортивной

борьбы, то это одна составляющая. Если ставишь задачу показать эмо-

циональную реакцию на незабитый гол, другая составляющая. Поэто-

му здесь важно умелое сочетание технических возможностей с творче-

ским замыслом.

Изменился и сам спортивный комментарий, потому что появилось

очень много визуальных возможностей информационного насыщения:

бегущая строка, таблицы, расстановка игроков, графика и т.д. Визу-

альный ряд, безусловно, меняет подход к комментированию того или

иного спортивного события. Зритель благодаря техническим решениям

может получать много информации».

Таким образом, поиск творческих аудиовизуальных решений в спор-

тивных передачах идет на протяжении ряда лет.

Важно также отметить, что именно телевидение сыграло решаю-

щую роль в сохранении мировой системы спорта. После бойкота мо-

сковской Олимпиады-80 президенту МОК Хуану Антонио Самаранчу

предстояла титаническая работа по объединению и сплочению олим-

пийского движения, разработке новых политических и финансовых

подходов. Именно в начале 1980-х начинается процесс коммерциализа-

ции спорта, разрабатывается программа развития маркетинговой стра-

тегии олимпийского движения, решающая роль которой принадлежала

телевидению. Инициатором новой маркетинговой политики стал пер-

вый директор по маркетингу МОК канадец Майкл Пейн, впоследствии

директор по правам на глобальное вещание и новые средства массовой

информации. Операция по спасению олимпийского движения – это за-

мечательная история из мира бизнеса. Это – бизнес-история самой цен-

ной и значимой франшизы в мире, самого крупного события на нашей

планете – Олимпийских игр. Это и история того, как фирмы начали

понимать силу спорта в качестве инструмента маркетинга и рекламы.

В 1984 г. в Лозанне состоялись исторические переговоры о прода-

же телевизионных прав с крупнейшими американским корпорациям

– ABC, NBC и CBS. В результате длительных переговоров и торгов

История журналистики

128

АВС победила, приобретя права на показ Олимпийских игр в Калгари

за 309 млн долл. Это была крупнейшая сделка МОК, положившая на-

чало возрождению олимпийского движения. Дело в том, что 60 % от

суммы продаж на телеправа передавалось стране-организатору Игр и

40 % распределялось между Национальными олимпийскими комитета-

ми, в том числе и на продвижение идеалов олимпизма.

Способность Олимпийских игр обеспечивать глобальные аудитории

и охват дает им огромную маркетинговую ценность. Игры гарантируют

эффективный контроль за национальной зрительской аудиторией, что в

других условиях сделать значительно труднее из-за обширного рынка

телеканалов. Так, во время зимних Олимпийских игр 2002 г. доля ауди-

тории на канале, транслировавшем соревнования из Солт-Лейк-Сити,

иногда превышала 90 %.

Игры с их глобальным охватом, широким демографическим воздей-

ствием и способностью собрать все население – это уникальный маг-

нит для рекламодателей. Точка зрения Дэвида Хилла, президента сети

Fox-Network: «Спорт – это последний форпост реальности на ТВ...

почти единственное, что может гарантировать аудиторию, благодаря

возможности предложить зрителям всего земного шара сопереживать

вместе происходящее на экране»

Продолжалось дальнейшее развитие отношений МОК и телевидения.

В мае 2001 г. МОК создал OBS – олимпийскую вещательную службу

для трансляции олимпийских соревнований в соответствии с телеви-

зионными стандартами на основе применения новейших технологий

OBS выстроило систему по организации спортивных трансляций: рас-

становка камер, звуковых микрофонов, раскадровка по каждому виду

спорта, технология работы ПТС, режиссерские решения и т.д.

Однако сам спортивный комментарий к унифицированной трансля-

ции – это проявление опыта и индивидуальности каждого спортивного

журналиста.

Таким образом, мировая система спорта оказала влияние на развитие

телевидения так же, как и телевидение, в свою очередь, способствовало

сохранению и развитию спорта. Исторический путь развития спортив-

ного телевидения и репортажа продолжается. Журналистское наследие

играет важную роль в изучении и освоении профессии, в которой за-

интересованная личность и талант всегда будут иметь приоритетное

значение.

Литература

• Алексеев К.А., Ильченко С.Н. Спортивная журналистика: учебник

для магистров. М.: Издательство Юрайт, 2013.

Payne M. Olympic turnaround. L.: London Business Press, 2005. P. 28.

URL: https://yandex.ru/search/?text=олимпийский%20бродкастинг&lr=213&src=sug-

gest_In

129

История журналистики

• Бобров А.А. Путь к профессионализму: учебное пособие для курса

«Основы творческой деятельности журналиста». М., 2011.

• Кузнецов Г.В., Цвик В.Л., Юровский А.Я. Телевизионная журнали-

стика. М.: Высшая школа, 2005.

• Цвик В.Л. Телевизионная журналистика. М.: ЮНИТИ-ДАНА,

2009.

• Муратов С.А., Голованов В.Е., Качкаева А.Г., Бровченко Г.Н., Фе-

дотова Л.Н. Телевизионная журналистика: учебник. 3-е изд. М.:

Изд-во МГУ: Высшая школа, 2002.

• Шульц Б. Спортивные СМИ. Репортаж, продюсирование и плани-

рование. М.: ГИТР, 2012.

• Иваницкий А.В. Ломаные уши // Наш современник. 2019. № 3.

• Санкт-Петербургские ведомости. 1775 г. Прибавление к № 57.

• Payne M. Olympic turnaround. L.: London Business Press, 2005. P.

28.

• Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. Т.

3 М.: Физкультура и спорт, 1963. С. 42.

Поступила в редакцию 27 ноября 2020 года.

SUMMARY

130 Журналист. Социальные коммуникации

50 years of Media Industry Academy

V. V. Umanovskiy, V. M. Taller

Learn, Learn and Learn!

This appeal of Lenin to delegates of the III All Russian Congress of All Russia Young

Communist League had already been made to the youth before. As early as 1888, I.

D. Delyanov, Minister of Public Education of the Russian Empire, making a speech

before the students of the Imperial Novorossiya University, said: “... the only and

utmost task of yours, while being within these walls, is to learn, learn and learn.” To-

day, in the era of total innovative technologies, this is especially relevant and refers

to representatives of all occupations and generations. Keeping up with the times

requires continuous updating of professional knowledge. Acquiring new expertise.

This task is entrusted to the system of further vocational education, the basis of

which has been established in the Soviet times. Media Industry Academy is one of

the parts of the existing system.

Key words: further vocational education, technologies, continuous education,

expertise, prociency testing system, digital literacy, three-peak model.

E. Ya. Dugin

Digital Development of the Media Industry Requires Professional Re-training

and Advanced Training

The article analyses the situation with re-training and advanced training of specialists

in Russian media industry. Media shift to digital technologies creates unprecedented

conditions for production, distribution and use of information, which, in its turn,

requires that media specialists acquired advanced professional knowledge, new

skills and competencies. Existing laws and regulations do not fully cover the matter

of specialist re-training in response to digital transformations. The author brings up

an issue of the necessity to develop a separate law on re-training and further training

of media industry specialists

Key words: re-training and further training, laws, digital transformations,

media industry.

V. M. Taller, E. N. Novitskaya, V. V. Umanovskiy

Basic Trends in Development and Reforming of Highest Vocational

Education in the Newest Society

The article is aimed to discover and justify basic trends in development and moderni-

zation of higher education in the conditions of new economic reality and drastic digi-

131

Summary

talization, which is caused, among other things, by the more and more progressing

remote form of education. The article analyses importance and competitive advan-

tages of soft skills, increase in efciency of economic effect of the higher vocational

education and further vocational education system, improvement of their manage-

ment. The authors provide explanations to such author concept as Information Ra-

diation. They describe perspectives of improving individual efciency and enhancing

economic effect of the training system by means of optimizing the structure of educa-

tion and qualication assignment.

Key words: higher education, economics and management of higher and further

vocational education, globalization, computerisation and technologization of

education, educational cluster, graduate's value and competitive ability, hard

skills and soft skills, information radiation.

Round Table “Results and Prospects. Half-Century in the Educational

Services Market”

Principles and Practices of the

Modern Mass Media

D. V. Nerents

Data Investigations — Special Type of Journalist Investigation

in the Modern Mass Media

Active development of information technologies leads to geometric growth of various

free data, that more and more often become a key matter for journalist investigation.

Such data (e. g. Big Data) enable to nd proof of abuse or violation not leaving the

editorial ofce, but at the same time require special knowledge and skills. The article

presents transformation processes in investigative journalism associated with global

spread of big data and digitalization and describes principles of international data

investigations and specic nature of data investigations in Russia.

Key words: journalistic investigation, data investigation, big data, digitalization,

longread, infographics, computer-aided education

N. V. Tingaeva

Mass Media as a Key Form of Imaginative and Symbolical

Information Space of Eurasia

The article is dedicated to analysis of scientic theory aspects of the mass media

development as a key form of imaginative and symbolical information space of Eura-

sia. It studies and analyses conceptual transformations creating the imaginative and

symbolical information space, evaluates their impact on development of the Eura-

sian integration concept. The author denes the mass media role in creation of the

Summary

132

imaginative and symbolical information space as a single conceptual centrepiece of

integration processes in circumstances of new social reality.

Key words: mass media, Eurasianism concept, imaginative and symbolical

information space, integration, conceptual transformations.

Media and Society

V. V. Kravtsov

Young Audience in Social and Political Segment of Blogosphere

Today modern media are an instrument of political changes and social transforma-

tions. They raise political awareness of young people, thus contributing to shaping

of own world-view through analysis of events and facts. This is why studying youth

media acquires special interest in the modern world.

Key words: new media, blogosphere, blogger, video blogging, YouTube,

Instagram.

L. A. Vasilieva

Media: Formation of Myths, Exploration and Interpretation of the 90-s Reality

Historicity and politism of the myth are determined by historicity and politism of the

concept. Specic structure of the political situation enables generation of the myth,

and latent meaning of the myth concept makes it suitable for implementation of la-

tent political effect. As such, myths of the 90-s represent essential reality of history.

Old political paradigm had been destroyed, new one was being created. Myths are

viable; based on actual facts and events, they are taken as true.

Key words: myth, phenomenon of mythologizing the 90-s, hero myth, nostalgia

for the 90-s.

History of Journalism

A. V. Chernyak

Was the Soviet Journalism Totalitarian?

After collapse of the USSR some scientists started to name the Soviet journalism

totalitarian. Refraining from claiming it true or not, let's see, what totalitarianism

is. Especially taking into account that there are various interpretations of this

concept.

133

Summary

Key words: political regimes, totalitarianism, journalism, mass media, control.

D. V. Chervonenko

Sports Commentator Occupation in Retrospective View

The sports commentator occupation is considered in view of the historical process

of radio and television development and national events. The author underlines the

important role of sports content generation, in particular commenting as a basic part

of sports broadcasting and popularity of sports shows.

Key words: sports commentator, Olympic Games, play-to-play story, Vadim

Sinyavskiy, Nikolay Ozerov, Aleksandr Ivanitskiy, Sergey Kononykhin, soccer,

hockey, television, sports shows.

Журнал «Журналист. Социальные коммуникации» зарегистрирован

Федеральной службой по надзору в сфере связи,

информационных технологий и массовых коммуникаций.

Свидетельство о регистрации средства массовой информации

ПИ № ФС77-66931

от 22 августа 2016 года

Учредитель: «Автономная некоммерческая организация дополнительного

профессионального образования»

http://journalist.profruj.ru/

Главный редактор Черняк А.В.

Адрес редакции: 119019, г. Москва, Никитский бульвар, дом 8-а, стр.1,

Центральный Дом журналиста, офис 305

e-mail: journalist-vak@yandex.ru

Тел. (499) 152-88-71, доб. 421 или +7 910 436 05 92

Ответственный секретарь: Антоновская Ю.Н.

Оформление: Колышев Е.В.

Верстка, корректура: Антоновская Ю.Н.

Подписано в печать 30.12.2020

Формат 70х108/16

печатных листов 11.9

Тираж 500 экз.

Заказ №

Отпечатано в ФГУП Издательство «Известия»

Управления делами Президента РФ

127994, Москва, Пушкинская пл., 5

При использовании материалов ссылка на журнал

«Журналист. Социальные коммуникации» обязательна.