Главный редактор - А.В. Черняк, профессор, доктор исторических наук, За-

служенный работник культуры РФ (Журналистика)

Экспертный совет журнала

Богданович Галина Юрьевна – профессор, доктор филологических наук, де-

кан факультета славянской филологии и журналистики Таврической академии

Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского.

Валовая Мария Дмитриевна – профессор, доктор экономических наук, про-

фессор, кандидат филологических наук

, советник ректора Российского экономи-

ческого университета имени Г.В. Плеханова.

Ванев Георгий Станев – профессор, доктор политических наук, главный редак-

тор газеты «Работнически вестник» (Республика Болгария).

Вартанова Елена Леонидовна – профессор, доктор филологических наук, де-

кан факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова.

Гавра Дмитрий Петрович – профессор, доктор социологических наук, заведу-

ющий кафедрой связей с общественностью Высшей школы журналистики и мас-

совых коммуникаций Санкт-Петербургского государственного университета.

Гариффулин Васил Загитович – профессор, доктор филологических наук,

руководитель Высшей школы журналистики и медиакоммуникаций Казанского

(Приволжского) федерального университета.

Дубовик Сергей Валентинович – профессор, кандидат филологических наук,

директор Института журналистики Белорусского государственного университета

(Республика Беларусь, Минск).

Дугин Евгений Яковлевич – профессор, доктор социологических наук, заве-

дующий кафедрой тележурналистики ФБГОУ ДПО «Академия медиаиндустрии».

Иванищева Ольга Николаевна – профессор, доктор филологических наук, за-

ведующая кафедрой культурологии и межкультурных коммуникаций, теории язы-

ка и журналистики ФБГУ ВО Мурманского арктического университета.

Ибраева Галлия Джумсудовна – доктор филологических наук, профессор фа-

культета журналистики Казахского национального педуниверситета имени Абая

ПЕРИОДИЧЕСКОЕ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ

издается с 2011 г.

включен в Перечень рецензируемых научных изданий ВАК по отраслям науки

и группам специальностей научных работников:

22.00.00 – социологические науки; 23.00.00 – политология;

10.01.00 – литературоведение

журнал входит в систему РИНЦ

СОЦИАЛЬНЫЕ

КОММУНИКАЦИИ

№ 3 (27) 2017

Редакционный совет журнала

(Республика Казахстан, Астана).

Коновалова Ольга Васильевна – профессор, доктор филологических наук, про-

фессор кафедры политологии и этнополитики Южно-Российского института-фили-

ала РАНХ и ГС при Президенте Российской Федерации (Ростов на Дону).

Клинцевич Франц Адамович – кандидат психологических наук, первый заме-

ститель председателя Комитета по обороне и безопасности Совета Федерации Феде-

рального

собрания Российской Федерации.

Лозовский Борис Николаевич – профессор, доктор филологических наук, ди-

ректор департамента «Факультет журналистики» Уральского федерального универ-

ситета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина.

Маркин Валерий Васильевич – профессор, доктор социологических наук, ру-

ководитель Центра региональной социологии и конфликтологии ФГБУН Института

социологии РАН.

Огнев Константин Кириллович – доктор искусствоведения, профессор, ректор

ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии» (Москва).

Пую Анатолий Степанович – профессор, доктор социологических наук, дирек-

тор Института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций» СПбГУ.

Саринжинов Аслан Бакенович – ассоциированный профессор Школы образова-

ния «Назарбаев Университет», министр образования и науки Республики Казахстан.

Скворцов Ярослав Львович – доцент, кандидат социологических наук, декан

факультета международной журналистики Московского государственного институ-

та международных отношений (университет).

Тарасов Илья Николаевич – профессор, доктор политических наук, заведую-

щий кафедрой политики, социальных технологий и массовых коммуникаций Бал-

тийского федерального университета имени Иммануила Канта.

Усвяцов Борис Михайлович – профессор, доктор политических наук, руководи-

тель Экспертного совета по обороне Государственной думы Российской Федерации

Чумиков Александр Николаевич – профессор, доктор политических наук, гене-

ральный директор ЗАО «Международный пресс-клуб. Чумиков ПР и консалтинг».

Шабров Олег Федорович – профессор, доктор политических наук, заведующий

кафедрой политологии и политического управления Российской академии народно-

го хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации.

Шапиро Брюс – профессор коммуникации Йельского университета (США).

Шкондин Михаил Васильевич – профессор, доктор филологических наук, веду-

щий научный сотрудник Проблемной научно-исследовательской лаборатории по из-

учению актуальных проблем журналистики факультета журналистики МГУ имени

М.В. Ломоносова.

Шомова Светлана Андреевна – доктор политических наук, профессор Высшей

школы экономики

Редакционный совет

Богданов Всеволод Леонидович – почетный профессор Санкт-Петербургского

государственного университета, председатель Союза журналистов России.

Головко Сергей Бориэльевич – кандидат филологических наук, доцент Учебно-

научного центра экономики и социологии медиарынка Института массмедиа Рос-

сийского государственного гуманитарного университета.

Редакционный совет журнала

Дзялошинский Иосиф Михайлович – профессор, доктор филологических

наук, руководитель образовательный программы Медиакоммуникации факульте-

та коммуникаций, медиа и дизайна НИУ «Высшая школа экономики».

Коханова Людмила Александровна – профессор, доктор филологических

наук, профессор кафедры периодической печати факультета журналистики МГУ

имени М.В. Ломоносова.

Мальцев Геннадий Петрович – член-корреспондент РАЕН, генеральный ди-

ректор Издательского дома «Журналист».

Речицкий Леонид Антонович – доцент, кандидат исторических наук, замести-

тель главного редактора журнала «Журналист. Социальные коммуникации».

Тулупов Владимир Васильевич – профессор, доктор филологических наук,

декан факультета журналистики Воронежского государственного университета.

Хелемендик Виктор Сергеевич – профессор, доктор исторических наук, член-

корреспондент Академии образования Российской Федерации.

Содержание

4 Журналист. Социальные коммуникации

СМИ и общество

Каратаев Р.Ю.

Перспективы развития регионального ТВ

после перехода России на цифровое вещание...........................................................5

Коммуникации и культура

Вайсфельд И.В.

Проблемы моделирования коммуникативных процессов:

барьеры восприятия информации, коммуникативные неудачи..........................19

Теория и практика современных СМИ

Штепа В.И.

Базисные свойства естественнонаучной информации в массовых

информационно-коммуникативных процессах.....................................................35

Медиаобразование

Тертычный А.А.

Мнение журналиста: проблемы его обоснования в медиатекстах......................47

Коханова Л.А., Головко С.Б.

Тенденции развития вузовского учебника

(некоторые итоги пилотного исследования)...........................................................59

Социология массовых коммуникаций

Федоров И.И.

Мобильный репортер: возможности и перспективы..............................................69

Лебедев А.А.,

Молодежь – потенциальная аудитория телеканала «Звезда»

(итоги экспериментального исследования).............................................................79

История журналистики

Черняк А.В.

Октябрь в зеркале печати (статья третья).............................................................91

Мельников В.А., Шарипова Д.Н

Крымская кампания 1853-1856 гг. – первая информационная война

в истории противостояния мировых держав.........................................................125

Панченко А.А.

Журналистские традиции Нижегородского государственного

лингвистического университета..............................................................................135

Конференции

Чем ответим на вызов времени?.........................................................................149

Аннотации к статьям номера (на английском языке)......................................160

СМИ и общество

Перспективы развития регионального ТВ

после перехода России на цифровое вещание

Каратаев Р.Ю., заместитель начальника службы экономики телеканала «РОССИЯ 24»,

аспирант кафедры журналистики ФГБОУ ДПО Академия медиаиндустрии»; rkarataev@

vgtrk.com

Эпоха аналогового эфирного телевещания подходит к концу. В 2018

году Россия должна завершить переход на «цифру». Трансформация

меняет всю структуру рынка телевещания, определяет новые спосо-

бы функционирования региональных телерадиокомпаний. При этом ко-

ренным образом меняется характер сбора, распространения, потре-

бления и обмена информациеий. Очевидным фактом для большинства

как крупных, так и мелких

региональных каналов, приоритетной ста-

новится стратегия мультиплатформенной доставки сигнала – эфир,

интернет, мобильные устройства.

Ключевые слова: цифровизация, региональное телевидение, муль-

типлатформенное вещание, контент, мультиплекс.

Развитие в нашей стране сети цифрового эфирного телевидения – се-

годня это способ обеспечить население многоканальным телевещанием без

абонентской платы. Для многих жителей цифровое эфирное телевидение

будет означать улучшение качества жизни и устранение социального не-

равенства. Соответственно, переход на цифровое вещание – это закономер-

ный процесс развития телевидения.

Перевод отечественного ТВ на цифровые технологии и мультиплатфор-

менное, многоэкранное вещание носит не просто технический характер,

но меняет всю структуру рынка телевещания, определяет новые способы

функционирования телерадиокомпаний и, в первую очередь, региональ-

ных. Кроме того, цифровизация влияет на формирование новых политиче-

ских, социальных и культурологических смыслов.

Вместе с тем процесс развития цифрового телевещания, связанный с ин-

теграцией в ТВ новых технологий требует своевременного и постоянного

анализа и систематизации информации о происходящем в отрасли. Циф-

ровая трансформация определяет развитие информационно-коммуника-

тивных технологий (ИКТ). При этом коренным образом меняется характер

сбора, распространения, потребления и обмена информацией. «Цифра» ве-

дет к смене моделей коммуникации и отношений, переходу от «субъектно-

объектных» к «субъектно-субъектным» отношениям. Именно поэтому, в

условиях многопрограммного мультимедийного телевидения, с двадцатью

федеральными каналами свободного доступа, региональному телевидению

нужно заново определяться с целеполаганием своего существования.

СМИ и общество

Отечественное телевещание не имеет точных мировых аналогов, это

означает, что опыт других стран не может полностью быть применен

в России. Поэтому видится необходимым рассмотреть процесс циф-

ровизации в специфических российских условиях, чтобы предложить

региональному телевидению программу действий, «дорожную карту»

в выборе различных стратегий и моделей на ближайшую и среднесроч-

ную перспективы

Каким станет региональное телевидение, как оно рансформиру-

ется, благодаря новейшим технологиям, в ближайшем будущем? По-

может ли ТВ объединению людей по модели единой «глобальной де-

ревни, где информационные ресурсы открыты для всеобщего исполь-

зования, где побеждает приоритет общечеловеческих ценностей над

национальными»

или станет реакцией общества, разделяющей людей?

Теоретической основой статьи послужили работы Р.А. Борецкого,

Г.В. Кузнецова, в которых рассматриваются общетеоретические про-

блемы телевизионных СМИ. Исследования Е.Я. Дугина, В.В. Егорова,

А.Я. Юровского и других помогают выявить основные тенденции раз-

вития телевидения в историческом аспекте. Я.Н. Засурский анализи-

рует состояние отечественной журналистики в переходный период и

говорит об этапах ее развития, особенностях функционирования в со-

временном обществе.

Кроме того, теоретической опорой для данного исследования по-

служили монографии специалистов в области цифровизации, теории

и практики журналистики, массовых коммуникаций, медиаисследова-

ний, среди которых ключевыми работами считаются труды Ю.М. Ер-

шова, А.Г. Качкаевой, В.Г. Лившица, А.В. Вырковского и М.И. Макеен-

ко, И.В. Богдановой, О.С. Довбыш, а также исследование И.В. Олейни-

ка, Е.Ю. Зинченко, Е.М. Мозговой.

Вопрос полного отключения аналога в России будет рассматриваться

в 2018 году. Предложение перенести обсуждение поступило от Мин-

комсвязи. «Аналог будет вещать, пока за него будут платить, однако

субсидии государства на вещание каналов в городах с населением ме-

нее 100 тысяч человек будут выделяться только до 2018 года. Затем

большие каналы уйдут из аналога, и услуги точно станут дороже. Ры-

нок аналогового ТВ начнет «экономически схлопываться» с 2019-2020

года», – так считает А.К. Волин, заместитель министра связи и массо-

вых коммуникаций РФ

. По его мнению, на сегодняшний день нет эко-

номических возможностей для запуска третьего мультиплекса (англ.

multiplex – набор телевизионных и радиовещательных каналов, пере-

McLuhan M., Fiore Q. War and Peace in the Global Village. N.Y.: Bantam, 1968

Волин А.К. Цифровое вещание и новые способы доставки видеоконтента. Интерак-

тивные услуги в современных сетях // М.: Доклад на VI Международной конференции

«Digital&Connected TV Russia 2015», [Электронный ресурс] – URL: http://minsvyaz.ru/ru/

events/34182/.

СМИ и общество

даваемых по одному цифровому каналу). Так как в России нет регио-

нальных компаний, способных выделять 12 млрд рублей в год только

на передачу цифрового эфирного сигнала. «Что делать региональным

компаниям? Уходить в кабель, мобильные приложения, ОТТ, интернет.

И здесь для них важной темой становятся измерения: если региональ-

ные ТВ-каналы не смогут

продать рекламодателю эту аудиторию, то

смысла в техническом прогрессе для них нет. И большим каналам это

тоже потребуется. IPTV и ОТТ через пару лет будет смотреть более 10

% пользователей. Причем это будут самые продвинутые и «вкусные»

для рекламодателя зрители»

. Говорить о полном отказе от аналогового

вещания пока рано, подтвердил министр связи и массовых коммуни-

каций РФ Н.А. Никифоров. По его словам, в 2018 году нужно плани-

ровать не полный отказ от «аналога», а лишь новый виток обсуждения

данного вопроса

Объективную потребность в поиске возможных путей эволюции ре-

гионального телевещания обозначает В.Г. Лившиц, который предпола-

гает, что «за пределами мультиплексов тоже есть жизнь. Так что ничего

с ними не будет. Они будут распространяться с таким же успехом, как

и распространяются сейчас, то есть будут распространяться посред-

ством спутников, посредством кабельных сетей, в интернет среде. Они

пойдут по вне эфирному пути и не только… и это будет новая история

вещания в России»

Сегодня коммуникативная стратегия СМИ ориентирована на массо-

вую аудиторию, но в среднесрочной перспективе (на горизонте 10-15

лет) телесмотрение будет распределяться на персонифицированные ка-

налы потребления. По мнению профессора Е.Я. Дугина, актуализация

социально-психологической составляющей информационно-коммуни-

кативных процессов может придать новый импульс, принципиально

обновить теоретическую парадигму, методологические подходы к ис-

следованиям СМИ: «Если раньше исследовательская парадигма СМИ

оперировала категориями массового сознания, то теперь целесообраз-

ным представляется ставить вопрос о применении методов и методо-

логий, основанных на анализе интерперсональных (межличностных)

коммуникаций, на психологических особенностях индивидуализиро-

ванных форм восприятия, потребления и производства информации»

Там же.

Миллер К. «Цифре» - быть, аналога не миновать. По материалам конференции НАТ

«Медиа формат. Переход от аналога к цифре» // [Электронный ресурс] – URL: http://

tvkinoradio.ru/article/article7320-cifre-bit-analoga-ne-minovat

Лившиц В.Г. О моделях региональных телеканалов // - М.: Информационно-

аналитический центр НАТ, 2010.

Дугин Е.Я. Социально-психологические аспекты исследования современных инфор-

мационно- коммуникативных процессов // - М.: Журналист. Социальные коммуникации.

№ 3-4 (23-24), С.15, 2016.

СМИ и общество

Можно предположить, что по мере освоения цифровых техноло-

гий, типологические модели телепрограмм будут определяться субъ-

ективными факторами, ценностными ориентациями, вкусами, инфор-

мационно-культурной активностью аудитории. Потому что цифровые

технологии предоставляют возможность зрителю не только выбирать

и потреблять контент, но и создавать «собственную телепрограмму»,

в зависимости от своих ценностных ориентаций, информационных и

культурных предпочтений.

Отмеченный методологический поворот, связанный с переходом от

«субъектно-объектных» к «субъектно-субъектным» отношениям в ком-

муникации, ставит исследователей перед сложной проблемой выработ-

ки принципиально новой парадигмы регионального телевидения. Клю-

чевым элементом этой парадигмы, вероятно, могут стать различные

модели активного взаимодействия телевидения с аудиторией.

С учетом того, что региональное телевидение, пожалуй, как ника-

кое другое информационно-коммуникативное средство максимально

приближено к местной аудитории, оно строит свое вещание на основе

фундаментального принципа функционирования социальной инфор-

мации, согласно которому «общегосударственное человек воспринима-

ет сквозь призму местного, через факты и явления повседневности»

Происходящая в настоящее время информационная революция спо-

собствует усилению влияния телевидения на общество. Ее значение не

менее важно для общества, чем значение промышленной революции

прошлого века.

Современные исследователи все больше обращают внимание на то,

что роль медиа становится все более сложной, не такой прямолинейной

и требует более глубокого осмысления. Пожалуй, одним из первых, кто

обратил на это внимание и проанализировал сложную роль медиа еще

в 60-х годах прошлого века, стал М. Маклюэн. Он анализирует влияние

технологии и на медиасредства. Его мысль о том, что в реальной дей-

ствительности сам носитель информации является посланием, имеет

глубокий смысл, актуальный для одного из ключевых тезисов данного

исследования – технологические изменения медиасферы несут измене-

ния социальной среды.

В этой связи, переход на «цифровое вещание» становится важной

вехой в развитии как мирового телевещания в целом, так и россий-

ского регионального ТВ в частности. Цифровизация заставляет теле-

компании вести жесткую борьбу на свое существование. По мнению,

Е.Я. Дугина «Конкурентная борьба за зрителя заставила телерадиоком-

пании вести нешуточные «визуальные войны», «битвы образов» и т.п.

Телевизионная «картинка», цвет, образ, динамика подачи материалов,

становятся совокупностью определяющих факторов при выработке

Дугин Е.Я. Региональное телевидение: стратегии развития или судьба? // - М.:

Журналист. Социальные коммуникации. 2017, № 1 (23-24). С.7.

СМИ и общество

общественного мнения и моделей поведения людей, обоснования лич-

ностных мотиваций для принятия решений о миграции в ту или иную

страну и даже... основой управленческих решений»

Предметом современных теорий коммуникации, очевидно, должны

стать не только технологические изменения, а поистине тектонические

сдвиги в медиапользовании, в изменении массового сознания. Карди-

нальные изменения происходят и могут происходить в ближайшем бу-

дущем в качестве последствий таких явлений как медиатизация, визуа-

лизация, породивших такие малоизученные коммуникативные феноме-

ны как виртуальность, дополненная реальность и др.

Все научные дисциплины гуманитарного цикла ранее исследовали

процессы, которые происходили в реальном времени. Даже специаль-

ные направления – социология культуры обозначала в качестве предме-

та своих исследований социологию реальности, понимаемую как закон

«порядка действия идеальных и реальных факторов»

С появлением виртуальной и дополненной реальности меняется,

во всяком случае, должны меняться методология, методики и иссле-

довательские теоретические модели изучения и анализа медиа, кото-

рые привнесли в реальную жизнь новые качественные изменения. С

помощью научных методов могут и должны быть выработаны комму-

никативные стратегии региональных телекомпаний, изменение содер-

жательных, тематико-жанровых и адресных структур телепрограмм в

условиях перехода на цифровые форматы вещания. Для адаптации ре-

гиональных телекомпаний к новой цифровой реальности и разработки

эффективных коммуникативных стратегий может оказаться полезным

применение стратегического анализа, методологическим основанием

для которого служит положение о том, что «главной задачей компаний

является переосмысление и перестройка себя и своих отраслей»

. Ины-

ми словами, теоретическая модель исследования должна опираться на

теоретико-методологические основы и на прагматические составляю-

щие, пригодные для формирования коммуникативных стратегий разви-

тия региональных телекомпаний, работающих в условиях перехода на

цифровые технологии, так и для медиаиндустрии в целом.

В настоящее время стало очевидно разделение центрального и ре-

гионального телевидения по задачам, которые они должны решать в

современном российском обществе. Если федеральные телеканалы вы-

полняют главную интегрирующую функцию, пытаясь информационно

Дугин Е.Я. Социально-психологические аспекты исследования современных инфор-

мационно-коммуникативных процессов // - М.: «Журналист. Социальные коммуникации».

№ 3-4 (23-24), С.15, 2016.

Шелер М. Проблемы социологии знания // - М.: Институт общегуманитарных ис-

следований, 2011. С.11

Хэмел Г. Во главе революции. Как добиться успеха в турбулентные времена, превра-

тив инновации в образ жизни. // - М.: BestBusinessBooks, 2007. С. 21.

СМИ и общество

объединить общероссийское пространство, то региональное телевиде-

ние акцентирует внимание на событиях и проблемах, близких для лю-

дей, проживающих на конкретной территории, отчасти дифференциру-

ет общероссийские проблемы и события применительно к конкретно-

му региону, выделяет их из общего потока, проецирует происходящее в

стране на местную социально-экономическую действительность.

С образованием в начале

90-х годов региональных независимых (не

входивших ни в какие структуры и холдинги) телерадиокомпаний, ду-

блирование форматов и жанров стало повсеместным явлением. По мне-

нию профессора В.Г. Лившица, такая ситуация сложилась из-за того,

что в условиях многопрограммного мультимедийного телевидения, ре-

гиональному телевидению нужно заново определяться с целеполагани-

ем своего существования. Если с начала создания в 60-е годы прошлого

столетия до начала 90-х годов, когда существовало всего 2-3 канала ЦТ,

таким целеполаганием был обоснованный тезис: «не дублировать, а до-

полнять», то с появлением новых общественно-политических, инфор-

мационных, а затем и тематических каналов, единственным жанром, в

котором происходило это дополнение, остался информационный. «Пик

зрительского интереса возникает, когда на телевидении в регионах есть

местные вставки, то есть интерес к региональным новостям. Получа-

ется, что все телевидение сведено только к новостям, а для этого есть

информационные агентства, социальные сети. Они уже наступают на

нас, они решили программу информирования без нас. Поэтому реги-

ональному телевидению надо показать, что оно не только живо, но и

необходимо»

С переходом России на цифровое вещание, после 2018 года по идее

государство должно и завершить процесс тотального подчинения ре-

гионального ТВ. Контроль государства над региональным вещанием

фактически был закреплен постановлением главы государства. Соглас-

но Указу В.В. Путина от 20 апреля 2013 года, ВГТРК должен создать

региональный общедоступный телеканал в каждом субъекте Россий-

ской Федерации. Правительство, в свою очередь, должно обеспечить

лицензирование телевещания в регионах.

Частные телекомпании, главным образом, ведут конкурентную борь-

бу с государственным ТВ в областном центре и, как правило, стараются

ориентироваться на разную целевую аудиторию. «На практике государ-

ственная форма собственности телекомпании еще не означает «госу-

дарственное» содержание ее программ и разумный общественно-полез-

ный характер ее деятельности. Бытующий сейчас вульгарный подход к

размежеванию понятий «государственное» и «негосударственное» те-

левидение ведет к неверному определению социальной роли ТВ, всех

Лившиц В.Г. Цифровое вещание обеспечит развитие регионального телевидения // -

М.: Международный бизнес саммит, 2013.

СМИ и общество

его разновидностей, основанных на разных формах собственности»

Увеличение числа нишевых каналов, которому способствует цифро-

визация российского телевидения, ведет к возрастанию потребности в

оригинальном контенте и особом программировании.

Применение цифровых технологий корректирует сегодня и саму

форму подачи программ на ТВ, превращая их в специфические жанры.

К примеру, выдающего блок новостей ведущего в прямом эфире со-

провождает не просто «

картинка», как было раньше, а интреактивные

графические профайлы, карты и/или другая визуальная информация,

заранее подготовленная или получаемая из другой точки планеты в ре-

жиме реального времени.

Эффектная визуализация данных – один из приоритетов любого те-

леканала, стремящегося всеми способами заставить зрителя оставаться

как можно дольше на его «кнопке». Десятки разнообразных сервисов

охотно включаются в эту игру – от геолокации и траффика до генети-

ческих атласов городов, показывающих популяционные изменения на

протяжении истории человечества.

Один из новых жанров, которые активно осваивают в последнее

время телекомпании – это съемки и прямые включения с радиоуправ-

ляемых дронов – коптеров (небольшие вертолёты с дистанционным

управлением). Использование беспилотных летательных аппаратов

дает индустрии большое количество вариантов применения – это и воз-

можность показать объект с высоты птичьего полета, и фактическая

его доступность. По прогнозам экспертов, дроны уже становятся ин-

терактивными и вскоре сами превратятся в медиасреду, как отдельные

носители информации.

Сегодня уже цифровые технологии создают новые жанры, как когда-

то, когда творческая задача формировала технологическое решение.

Появляется возможность отражения происходящих событий в режиме

on-line и непрерывного обновления информационных ресурсов, к из-

вестным способам подачи информации добавляются новые.

Традиционные СМИ постепенно вводят новые технологии информа-

ции и коммуникации в процесс взаимодействия с аудиторией, отвечая

на ее потребность быть активным пользователем. Эта тенденция сосед-

ствует с появлением новых элементов в сфере on-line. Например, блоги

сегодня становятся альтернативой ТВ, зачастую сообщая информацию,

которую трудно найти у традиционных СМИ. Кроме того, блог позво-

ляет сочетать различные среды: видео, аудио, визуальную и текстовую.

Телевидение быстро интегрируют новые возможности развития тех-

нологий в собственное вещание. В этом ключе «цифра» позволяет зри-

телю в любой момент посмотреть любую программу, выпуск новостей

или отдельно взятый сюжет, уже используя не только традиционный

телевизор, но и любой другой «коммуникатор», например, специаль-

Егоров В.В. Телевидение между прошлым и будущим // - М.: «Воскресенье», 1999.

СМИ и общество

ные приложения на смартфоне, где контент можно не только смотреть,

но и комментировать. В результате конвергенции телевизионный про-

дукт принимает любую «медиаупаковку».

Если сегодня в целом анализировать местное телевещание, то нужно

отметить, что спектр тематических направлений сужается до инфор-

мационно-развлекательного. В регионах постепенно исчезают анали-

тические программы. С экранов уходит

публицистика, культурно-про-

светительские и образовательные программы. Детские программы за-

меняются на сериальные мультфильмы. Спортивное ТВ представляет

собой в лучшем случае трансляции футбольных и хоккейных матчей.

Есть вещатели, которые кроме рекламы ничего своего больше в ретран-

слируемые программы не вставляют. Однако региональные телеканалы

не могут выжить на одних новостях. Изобилие информации ведет к

тому, что зритель «устает» и порой теряет канву развития событий.

В настоящее время федеральные телеканалы выполняют главную

интегрирующую функцию, пытаясь информационно объединить обще-

российское пространство, поэтому региональное телевидение должно

акцентировать внимание на событиях и проблемах, близких для людей,

проживающих на конкретной территории, отчасти дифференцировать

общероссийские проблемы и события, проецировать происходящее в

стране на местную социально-экономическую действительность.

Развитие цифрового вещания устраняет барьеры доступа к контенту.

Поэтому технические нюансы больше не могут быть помехой для теле-

компаний, т.е. региональные телеканалы по технологическому уровню

вещания приближаются к общефедеральным. Следовательно, в пара-

дигме унификации технологий федеральные и региональные телека-

налы становятся в одинаковой мере равнодоступными для зрителя. В

таких условиях решающими факторами в борьбе за зрительскую ауди-

торию становятся качественный контент и грамотное программирова-

ние по продвижению эфирного продукта.

Создание третьего мультиплекса – пожалуй, самый обсуждаемый

аспект цифровизации. О реализации данного решения автор пишет в

параграфе 3.1 «Третий мультиплекс». Для региональных вещателей,

это едва ли не единственная реальная возможность сохранить компа-

нию в прежнем качестве, не переходя на смежные сферы и не уходя в

другие среды. Однако ситуация с третьим мультиплексом до сих пор

непонятна.

В то время, когда в правительстве РФ и профессиональном медиа-

сообществе продолжают обсуждаться планы и механизмы по переходу

регионалов на цифровое вещание, в рамках существующих мульти-

плексов, Всероссийская государственная телерадиокомпания (ВГТРК)

с 2015 года уже активно запускает местные цифровые каналы. Со-

гласно распоряжению президента РФ В.В. Путина

, предполагается,

Указ Президента Российской Федерации от 24 июня 2009 г. N 715 «Об общероссий-

СМИ и общество

что региональные каналы будут создаваться на базе филиалов ВГТРК

с привлечением финансовых, технических и программных ресурсов,

имеющихся в субъектах федерации региональных и местных (частных

или муниципальных) телекомпаний. К началу 2016 года о переходе на

цифровое вещание заявили десятки ГТРК, среди которых первыми ста-

ли «Регион-Тюмень», «Самара», «Кубань», «Псков», «Ставрополье»,

«Башкортостан», «

Томск» и др.

Выжить региональным ТРК в жестких условиях конкуренции помо-

жет стратегия горизонтального объединении двух, трех… нескольких

местных телеканалов по географическому, национальному и другим

признакам. Этот вариант развития выглядит привлекательным, с точки

зрения расширения возможностей каждого из региональных телекана-

лов, но имеет и свои минусы. Во-первых, учредители местного ТВ (как

правило, это местная власть – губернатор и/или местная элита) в этом

видят исключительно негативный смысл – в уменьшении собственного

политического и экономического влияния на местную аудиторию. Во-

вторых, никто не хочет смешивать финансовую структуру.

Помимо непосредственного объединения в одну компанию, возможен

вариант партнерского объединения на местном уровне, когда несколь-

ко вещателей занимают одну частоту и делят ее вещание, осуществляя

самостоятельное программирование лишь по несколько часов в сутки.

Наконец, еще одна стратегия, которой может воспользоваться тот

или иной региональный вещатель, заключается в межрегиональном

объединении или создании глобальной системы регионального веща-

ния (по сути, это концепция вещания телеканала «Мир», которую ме-

неджмент канала так и не сумел реализовать).

Создать библиотеку или банк контента для региональных вещателей

пытаются создать сегодня на базе многих профессиональных теле- и

кинообъединений, архивов, компаний и СМИ. Общая тенденция по-

следних лет – это снижение качества закупаемой продукции и увели-

чение ее стоимости. Купить контент высокого качества региональному

телеканалу сегодня не позволяет бюджет. Все, что остается регионам,

это покупать контент, прошедший в эфире федеральных сетей 3-4 раза,

либо показывать низкопробные сериалы и программы. Гипотетиче-

ски, создание от пяти до нескольких десятков платформ качественного

цифрового контента для региональных СМИ, может стать для части из

них реальным шансом выживания и развития в современных условиях

(правда, по действующим условиям регулятора, вещатель имеет право

на присутствие в эфире, если он производит до 75 % собственного кон-

тента).

«Переход на кабельное вещание» – данный вариант рассматривается

ских обязательных общедоступных телеканалах и радиоканалах» // Собрание законода-

тельства Российской Федерации, 2009, N 26, ст. 3169; 2011, N 20, ст. 2796; 2012, N 17, ст.

1915; N 41, ст. 5584).

СМИ и общество

многими ТРК, как приоритетный путь развития. Это подтверждается и

в стратегии развития телерадиовещания на период до 2025 года, кото-

рую разработало Минкомсвязи

В свою очередь, переход «на кабель» приведет к частичной поте-

ре аудитории канала, поскольку, многих зрителей устраивает старый

стандарт, они не хотят никаких изменений – их устраивает простота и

минимальное количество кнопок, а технологические инновации им не

интересны, тем более, не готовы за них платить (зачем платить, если

они будут получать 20

телеканалов из 2-х мультиплексов бесплатно),

тем паче, платить за контент, зачастую, сомнительного качества.

Интернет-вещание сегодня – это многообразие и смешение входя-

щих источников – цифровое наземное ТВ, кабельное, спутниковое, ка-

налы YouTube (видеохостинг, предоставляющий пользователям услуги

хранения, доставки, показа и монетизации видео), PERISCOPE (служ-

ба публичной трансляции потокового видео через специализированные

приложения для Android и iOS, принадлежащая компании Twitter), со-

циальные сети и пр.

Решение перейти на вещание в интернет сегодня рассматривает боль-

шинство региональных телекомпаний, но только как часть стратегии

развития, в совокупности с другими, например, с уходом в кабельное

вещание. Кроме того, многие телеканалы уже осуществляют вещание

в Интернете, но пока это параллельное вещание, а не исключительное.

Интернет-стратегия выживания в условиях перехода на «цифру» не-

дооценена региональными игроками медиарынка. Хотя эффективных

примеров вещания в интернете более чем достаточно.

Варианты стратегий, приведенные ниже, отчасти перекликаются

с вариантом перехода на интернет-вещание, т.к. в основе этих под-

ходов лежит идея смены среды вещания. Эти стратегии могут стать

особенно актуальными для небольших компаний, не играющих осо-

бой роли на региональном телевизионном рынке. В этой связи мож-

но рассматривать сразу несколько платформ: мобильные приложения,

IP-телевидение (IPTV или телевидение по протоколу интернета, от

англ. Internet Protocol Television – технология (стандарт) цифрового

телевидения в сетях передачи данных по протоколу IP), ОТТ-сервисы,

game-платформы, соцсети, телевидение в формате LTE (англ. Long-

Term Evolution – долговременное развитие, часто обозначается как 4G

LTE – стандарт беспроводной высокоскоростной передачи данных для

мобильных телефонов и других терминалов, работающих с данными),

SMART-TV (с англ. умное телевидение – технология интеграции интер-

нета и цифровых интерактивных сервисов в современные телевизоры

и ресиверы цифрового телевидения, а также в техническом симбиозе

Постановление Правительства РФ N 985 «О федеральной целевой программе «Раз-

витие телерадиовещания в Российской Федерации на 2009-2015 годы» // [Электронный

ресурс] – URL:http://minsvyaz.ru/ru/documents/3606/

СМИ и общество

между компьютерами и телевизорами), HbbTV (англ. Hybrid Broadcast

Broadband Television, гибридная широкополосная трансляция – ТВ-

стандарт для передачи дополнительных предложений из интернета на

телевизор) и прочие варианты. Некоторые из них сегодня кажутся эк-

зотическими, но завтра могут завоевать огромное пространство рас-

пространения контента.

Сегодня реальность такова, что фактически любому вещателю впол-

не возможно вести высококачественное многопрограммное

цифровое

телевизионное вещание, не борясь за право вхождения в тот или иной

мультиплекс, не претендуя на новые полосы частот.

Как считают операторы мобильной связи – будущее за мобильным

видео, через 10-15 лет доля смотрения на стационарных телевизорах и

компьютерах снизится на несколько порядков. Прием мобильного теле-

пакета будет вестись на мобильные телевизионные приемники. Такие

прототипы уже имеются у ряда компаний-производителей.

Сегодня ключевая проблема в выборе дальнейшего варианта развития

для участников рынка заключается, прежде всего, в том, что в процессе

реализации ФЦП «Переход на цифровое вещание» возникает много не

столько технологических, а прежде всего экономических и социальных

позиций, решение по которым до сих пор не принято. А ведь это имеет

существенное значение не только для формулирования среднесрочной

стратегии развития, но и существования региональных телекомпаний

и каналов в будущем. Первое, до сих пор на стадии рассмотрения на-

ходится вопрос асинхронного распространения региональных каналов

в каком-либо мультиплексе. Второе, нет принципиального решения о

формировании собственного регионального мультиплекса (видимо,

решения не будет до президентских выборов в 2018 году). Третье, не

решен вопрос стоимости услуг связи и технического переоснащения

для вещания в цифровом формате, из-за чего региональные вещатели

не могут оценить возможность сохранения своей позиции на данном

рынке. И таких нерешенных моментов в ФЦП очень много.

Некогда федеральные каналы покорили страну, опираясь на под-

держку партнеров – региональных телекомпаний. Однако с переходом

на цифру их помощь будет уже не нужна. Не менее важной задачей

становится сохранение у региональных ТК самостоятельного про-

граммирования и объемов собственного производства. Хотя и немного-

численные примеры показывают, что можно выжить без синдикации

и сетевого партнерства. В регионах производится множество профес-

сиональных качественных работ, которые не имеют шансов получить

федеральный эфир, но могут составить конкуренцию на региональном

рынке. По этому пути могут пойти телестудии – объединять усилия

по производству и создавать контент для конкретного региона. Именно

по этой причине каналам нужно сохранять собственное программиро-

вание – это позволит им не только больше заработать, но и сохранить

СМИ и общество

свою индивидуальность.

Безусловно, стратегии выживания и развития региональных телеве-

щателей претерпят изменения в связи с переходом на цифровое веща-

ние. Очевидным фактом для большинства как крупных, так и мелких

региональных каналов, становится приоритетной стратегия мульти-

платформенной доставки сигнала – эфир, интернет, мобильные устрой-

ства.

Стоит отметить, что при оценке стратегий большое значение

имеет

степень развития регионов: чем более благополучен регион, тем боль-

ше потенциальных вариантов есть у вещателя.

Каким станет телевидение будущего? Цифровым, качественным? Да,

в этом смысл. Но есть нюансы. К 2018 году все российские телеканалы

должны перейти на цифровой формат вещания. Перейдут или уйдут

в кабель и интернет региональные каналы – третьего не дано. Кроме

того, сама возможность войти в цифру – удовольствие дорогое. Напри-

мер, место во втором мультиплексе стоило 36,1 млн. рублей только в

качестве единовременной платы, к тому же, компании, «вошедшие» в

пакет, оплачивали расходы ФГУП РТРС на строительство «цифровой»

инфраструктуры и распространение сигнала. Распространение во вто-

ром мультиплексе цифровых телеканалов стало обузой для его участ-

ников. В условиях падения рекламного рынка они не могут оплачивать

вещание, обходящееся каждому примерно в 150 млн руб. в год, не счи-

тая авансовых платежей в размере 840 млн руб. до конца 2018 года,

и почти не приносящее дополнительной аудитории. Это означает, что

регионалы должны задуматься над тем, каким образом им «раздавать»

сигнал своим зрителям – «уходить в кабель», вести вещание в сети ин-

тернет или совсем уходить из эфира.

Непосредственное спутниковое вещание – сколько угодно, как и ка-

бельное. Здесь все зависит от плотности расселения людей в домохо-

зяйствах и их потребностей в телесмотрении. Если они будут получать

на домашнюю или коллективную антенну 20 цифровых каналов, да

еще в стандарте HDTV, зачем тогда им кабель или спутник? Переход

в неэфирные среды означает переход на платное ТВ, где уже заняли

ниши конвергентные СМИ, мультимедиа со всеми приложениями и ак-

тивным поведением абонента-коммуникатора.

О чем свидетельствует анализ современного регионального контен-

та? Прежде всего – о творческих поисках, обостренных конкуренцией

местных государственных и коммерческих телекомпаний и происхо-

дящих наглядно в рамках информационно-аналитических программ.

Проявление аналитической тенденции на региональном экране ощути-

мо. Такие форматы помогают аудитории ориентироваться в условиях

кризиса, обрести социальную активность, разобраться в новой реаль-

ности. Сам аналитический тренд воспринимается как потенциальный

источник новых телевизионных ориентиров и ценностей.

СМИ и общество

В настоящее время при выделении регионального телевидения при-

нято использовать лишь один единственный критерий – охват терри-

тории и локальную общность аудитории. Но уже сегодня в сочетании

с другими типологическими признаками региональное телевидение

представляет собой более значительное разделение на форматы, клас-

сы и прочие виды. Будет ли через 15-20 лет существовать само понятие

«региональное телевидение» или «региональное вещание»?

Бесспорно, для такой многонациональной и мультикультурной стра-

ны, с самой большой территорией, особенно важно сохранить регио-

нальное телевидение, ведь местное вещание остается самым важным,

а иногда и единственным источником информации в отдаленных райо-

нах провинции. Значение регионального ТВ велико. Только местное те-

левидение способно уделять региональной специфике и своим локаль-

ным проблемам место в эфире. Поэтому руководителям региональных

телеканалов очень важно четко понимать задачи на ближайшее время,

а также пути дальнейшего развития.

Литература:

 Богданова И.В. Классификация региональных телекомпаний в

подготовительный период их перехода на цифровое вещание// –

Тула: Журнал «Известия Тульского государственного универси-

тета. Гуманитарные науки», выпуск № 2, 2013.

 Дугин Е.Я. Социально-психологические аспекты исследования

современных информационно- коммуникативных процессов //

– М.: «Журналист. Социальные коммуникации». № 3-4 (23-24),

С.14, 2016.

 Качкаева А.Г. Жанры и форматы современного телевидения. По-

следствия трансформации // – М.: Вестник МГУ. Серия 10. Жур-

налистика, № 6, 2010, C. 42-51.

 Лившиц В.Г. О моделях региональных телеканалов // Сборник ма-

териалов НАТ представляет. Цифровое ТВ и региональное веща-

ние. НАТ. – М.: Информационно-аналитический центр НАТ, 2010.

 Телевидение в России в 2015 году. Состояние, тенденции и пер-

спективы развития. Отраслевой доклад // Под общей редакцией

Е. Л. Вартановой и В. П. Коломийца. – М.: Факультет журнали-

стики МГУ имени М. В. Ломоносова, 2016.

 Телерадиоэфир: история и современность. Под ред. Я. Н. Засур-

ского // – М.: 2005.

 Юровский А.Я. История тележурналистики в России // Телевизи-

онная журналистика. Под ред. Кузнецова Г.В., Цвика В.Л., Юров-

ского А.Я. – М.: Высшая школа, 2002.

 Giddens, Anthony Runaway World: How Globalization is Reshaping

Our Lives. // London: Proﬁ le. (1999)

 Conroy S. More Australians enjoying digital TV // Sidney: «Digital

СМИ и общество

Tracker Survey». 28.08. 2009.

 Castells Manuel. The End of the Millennium, The Information Age:

Economy, Society and Culture, Vol. III. Cambridge, MA // Oxford,

UK: Blackwell (1998) (second edition, 2000).

 McLuhan M., Fiore Q. War and Peace in the Global Village. // N.Y.:

Bantam, 1968.

№ 3 ● 2017 19

Коммуникации и культура

Проблемы моделирования коммуникативных

процессов: барьеры восприятия информации,

коммуникативные неудачи

Вайсфельд И.В., пресс-секретарь, заместитель генерального директора

по связям с общественностью ООО «Новые технологии», Москва;

lawyertrust1@gmail.com

В истории изучения взаимодействия эволюционно можно выделить

несколько этапов, привнесших свои особенности в понимание фено-

мена коммуникации. Любое исследование коммуникационного взаимо-

действия, в том числе и речевого, опирается на ту или иную модель

коммуникации, а дискурс, являясь элементом коммуникации, содержит

в себе одновременно несколько аспектов коммуникативного процесса.

В последнее десятилетие в результате смены системно-структур-

ной парадигмы на функционально-деятельностную появились новые

модели коммуникации. В данной статье рассматриваются информа-

ционно-коммуникационные модели человеческой речевой коммуникации,

сформировавшиеся в современных условия и причины возникновения

коммуникативных неудач.

Ключевые слова: коммуникация, общество, взаимодействие, тео-

рия, модель, функция, лингвистика.

Дискурс как элемент коммуникативного процесса:

прагмалингвистический и когнитивный аспекты

На современном этапе можно условно вычленить и разграничить

два подхода к изучению процесса коммуникации: механистический и

деятельностный. При механистическом подходе коммуникация рас-

сматривается как однонаправленный процесс кодирования и передачи

информации от источника и приема информации получателем сообще-

ния. При деятельностном подходе коммуникация определяется как

совместная деятельность участников коммуникации, в ходе которой

вырабатывается общий (до определенного предела) взгляд на вещи и

действия с ними

. В.Б. Кашкин уточняет, что механистический под-

ход характеризуется рассмотрением человека как механизма, действия

которого могут быть описаны определенными конечными правилами,

при этом контекст внешней среды рассматривается как шум, помеха.

Для деятельностного подхода, по мнению ученого, характерны процес-

Григорьева B.C. Дискурс как элемент коммуникативного процесса: прагмалингвисти-

ческий и когнитивный аспекты. Тамбов, 2007. С.21.

Коммуникации и культура

суальность, континуальность, контекстуальность

Следует отметить, что любое исследование речевого взаимодействия

опирается на ту или иную модель коммуникации.

Одной из первых моделей коммуникации можно считать следующую

– формулу американского исследователя в области политики и про-

паганды Г. Лассуэлла: «Who says what to whom in which channel: with

what: effect?»

. Таким образом, исходя из данной формулы, Г. Лассуэл-

лу удалось выделить основные:составляющие компоненты и функцио-

нальные характеристики процесса коммуникативного взаимодействия.

В конце 40-х годов XX века широкое распространение получи-

ла модель, предложенная американским математиком К. Шенноном,

описывающая коммуникацию как процесс передачи и восприятия ин-

формации от одного источника к другому. Данная модель, отдающая

приоритет информации, получила название информационо-кодовой

модели коммуникации. Были введены несколько новых понятий, таких

как: источник информации, передатчик, канал информации, приемник,

конечная цель, что заметно расширило модель, коммуникативного про-

цесса

. Однако ограниченность этой модели была обусловлена ее одно-

сторонней направленностью и статичностью.

Идеи К. Шенонна, применительно к области лингвистики, были ин-

терпретированы Р. Якобсоном, предложившим собственно лингвисти-

ческую модель коммуникации. Данная модель основывается на поло-

жении о том, что процесс речевой коммуникации выступает как сово-

купность шести основных компонентов: адресант, контакт, сообщение,

адресат, код, контекст.

Сообщение, реализуемое посредством кода, передается от адре-

санта к адресату. С содержанием сообщения, ее информацией связан

контекст. Регулятивный аспект коммуникации опосредуется понятием

контакт:

1. установка на адресанта, т.е. передача состояния отправителя со-

общения, например, эмоций – эмотивная функция;

2. установка на адресата, т.е. стремление вызвать определенное состо-

яние у адресата, например, эмоциональное – конативная функция;

3. установка на само сообщение, т.е. на форму, посредством которой

передано сообщение – поэтическая/ эстетическая функция;

4. установка на систему языка, т.е. на особенности языка, пocpeдcтвoмí

которого передается, сообщение – метаязыковая функция;

5. установка на действительность, т.е. на то событие, вследствие кото-

рого появилось данное сообщение – референтивная функция;

Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб. пособие. - Воронеж, Изд-во

ВГТУ. 2000. С.3.

Лассуэлл Г. Структура и функции коммуникации в обществе. URL: / http://www.soc.

pu.ru/materials/soccc/.

Shannon C.E. Weaver. The Mathematical Theory of Communication Urbana, 1949.

Коммуникации и культура

6. установка на контакт, т.е. на само осуществление сообщения фати-

ческая функция

Модель, предложенная Р. Якобсоном, применяется лингвистами в

различных ее вариантах для анализа функций языка в целом и для ана-

лиза функционирования отдельных его единиц.

А.Е. Кибрик и О.Г. Почепцов несколько адаптировали информаци-

онно-кодовую модель, для представления человеческой речевой ком-

муникации. По их мнению, роли участников.процесса коммуникации

– отправитель и получатель сообщения; сообщение содержит мысль

говорящего, которую он намеренно передает слушающему через аку-

стический сигнал, проходящий через канал связи, т.е. физическую сре-

ду. При этом оба участника владеют кодом, т.е. знаковой системой язы-

ка, соотносящим звуки и значения

В этой модели предпочтение отдается процессам кодирования и де-

кодирования мыслей. Модель базируется на том, что цель коммуника-

ции – общая мысль или, точнее, сообщение, а процесс достижения этой

цели основан на существовании общего кода.

Однако информационно-кодовая модель не может детально описы-

вать процессы речевого взаимодействи на том или ином естественном

языке. Следует особо подчеркнуть, что понимание предполагает нечто

большее, чем простое декодирование (в сообщении может содержаться

и скрытая) информации; а не только та, которая высказана намеренно.

Поэтому интерпретация высказывания не заканчивается на этапе деко-

дирования и может требовать еще много стадий анализа и обработки

полученной информации. При этом, принимая точку зрения на язык как

на код, необходимо учитывать, что знаковой основой определенного

языка должно быть соответствие фонетических репрезентаций семан-

тическим. Но между семантическими репрезентациями и «мыслями»

или смыслами, передаваемыми высказываниями в процессе общения,

существуют «дистанции огромного размера». Кроме того, информаци-

онно-кодовая модель ограничивает сообщения только теми мыслями,

которые говорящий излагает намеренно

. В последние десятилетия в

результате смены системно-структурной парадигмы на функциональ-

но-деятельностную появились новые модели коммуникации.

Так, интеракционная модель коммуникации в качестве основного

принципа выдвигает взаимодействие, помещенное в определенные

социально-культурные условия. Согласно данной модели, в процессе

общения, помещенного в социально-культурный контекст, происходит

Якобсон Р.О. Речевая коммуникация: язык в отношении к другим системам коммуни-

кации // Якобсон P.O. Избранные работы. М., 1985. С. 306-330.

Кибрик А. Е. Лингвистические предпосылки моделировния языковой деятельности //

Моделирование языковой деятельности в интеллектуальных системах. М.: 1987. – С. 33-

51; Почепцов О. Г. Основы прагматического описания предложения. Киев, 1986.

Макаров М.Л. Основы теории дискурса. М.: 2003. - С.35.

Коммуникации и культура

демонстрация смыслов. Речевое взаимодействие в этом случае проис-

ходит не как процесс трансляции информации и манифестации наме-

рения, а как демонстрация смыслов, при этом отнюдь не обязательно

предназначенных для распознавания и интерпретации реципиентом

Адресант, исходя из своих: интенций, формирует соответствующее вы-

сказывание, при этом наряду с запланированной им информацией он

демонстрирует и непреднамеренную, которая считывается и интерпре-

тируется адресатом в силу его коммуникативного опыта и когнитивных

способностей.

В интеракционной модели критерием эффективности и основным

предназначением коммуникации, в отличие от распространенного

представления об одной из ее основных функций как «достижение вза-

имного понимания», становится именно интерпретация; осуществляе-

маяопределенной ситуации.

Данное положение значительно меняет статус коммуникантов, что

влечет за собой и определенную асимметрию самой модели: порожде-

ние смыслов и их интерпретация отличаются и по способам осущест-

вления этих операций, и по типам участвующих в них форм когниции

и перцепции. Идея зеркальности на этапах преобразования сообщения

на вводе и выводе представляется несостоятельной. В результате дан-

ной ассиметрии возможно возникновение ситуаций, при которых адре-

сат извлекает смыслы, отличные от задуманных говорящим, а также

может не вывести задуманные смыслы вообще

Речевое взаимодействие: особенности, закономерности,

правила и конвенции

Изучение речевого взаимодействия в целом, его особенностей, зако-

номерностей, правил и конвенций, по моему мнению, нашло отраже-

ние в создании теории речевых актов, возникшей в русле философии

естественного языка, и являющейся одним из важнейших разделов

лингвистической прагматики, а во многом и лингвистики в целом, и

послужившей одной из предтечей когнитивной науки.

Основы теории речевых актов были разработаны в середине ХХ века

британским исследователем Дж. Серлем. Согласно данной теории, ре-

чевой акт – это производство конкретного актуального предложения в

определенных условиях, «минимальная единица языкового общения»

или «последовательность языковых выражений, произнесенная одним

говорящим, приемлемая и понятная, по меньшей мере, одному из мно-

жества остальных носителей языка»

Там же. – С. 37-39.

Макаров М.Л. Основы теории дискурса. М.: 2003. - С.35–38.

Серль Дж.Р. Классификация иллокутивных актов// Новое в зарубежной лингвисти-

ке. М.: 1986. Вып. 17. - С. 172.

Демьянков В.З. «Теория речевых актов» в контексте современной лингвистической

Коммуникации и культура

Типичной задачей речевого акта является воздействие на мысли

адресата, когда он интерпретирует мысли говорящего

. Американские

ученые Дж. Серль и П. Грайс разработали соответствующую теорию,

выявив ряд закономерностей, характерных для процесса речевой ком-

муникации, и сформулировав принципы и постулаты, следование ко-

торым обеспечивает успех тому или иному речевому акту и речевой

коммуникации в целом.

Согласно теории речевых актов, речевой акт представляет собой

сложное образование, состоящее из трех компонентов: иллокуции –

коммуникативной цели (намерения, установки), локуции — произнесе-

ния высказывания и перлокуции – результата речевого воздействия на

слушающего. Основным новшеством данной трехкомпонентной схемы

речевого действия считается понятие иллокуции, так как только оно

фиксирует такие аспекты акта речи и содержания высказывания, ко-

торые не улавливаются ни формальной семантикой, ни риторикой в ее

традиционном понимании

Однако считаю необходимым отметить, что сам Дж. Остин особо

указывал на значимость перлокуции для успешного осуществления

коммуникации. Ученый подчеркивал, что иллокутивный акт может со-

стояться только тогда, когда удается воздействовать на аудиторию, и

он не может считаться успешно осуществленным, если не приводит к

определенному результату

. При интерпретации высказывания адреса-

том осуществляется перлокутивный акт, результат которого определя-

ется как перлокутивный эффект.

Теория речевых актов внесла позитивный вклад в объяснение про-

цессов речевого взаимодействия, продемонстрировав важность учета

цели (намерения) говорящего, взаимосвязи интенции с другими экс-

тралингвистическими факторами в форме соответствия между илло-

кутивной целью и обстоятельствами речевого акта, психологическим

состоянием говорящего, его интересами, социальным статусом, его

представлением о ситуации общения, и в том числе о слушающем с его

знаниями, интересами, социальным статусом.

Необходимо отметить также, что при исследовании процесса рече-

вого взаимодействия большое внимание также уделяется изучению

фактора адресата, с учетом которого строится речевое поведение го-

ворящего. Позиция слушающего выдвигается на первый план в паре

говорящий – слушающий, в речевой коммуникации его позиция при-

оритетна. Как указывает И.М. Кобозева, если цель коммуникативного

литературы (Обзор направлений) // Новое в зарубежной лингвистике. 1986. Вып. 17. С.

225.

Дейк Т.А. ван. Язык. Познание. Коммуникация. М.: 1989. - С.249.

Кобозева И.М. «Теория речевых актов» как один из вариантов теории речевой де-

ятельности // Новое в зарубежной лингвистике. 1986. Вып. 17.

Остин Дж. Слово как действие // Новое в зарубежной лингвистике. М., 1986. Вып.17.

Коммуникации и культура

акта определяет адресант, то его уместность, а значит, и успешность во

многом зависят от адресата, который должен быть лицом, подходящим

для решения поставленной коммуникативной задачи в заданных усло-

виях общения

Адресат занимает особое место в речевом взаимодействии, так как

он одновременно является и воспринимающим, и реагирующим участ-

ником разговора. В этой связи М.М. Бахтин особо подчеркивает, что

отбор адресантом всех языковых средств при порождении высказыва-

ния производится под большим или меньшим влиянием адресата и его

предвосхищаемой ответной реакции

Так, например, при акте побуждения адресата к совершению тех

или иных действий следует принимать во внимание его социальный,

статус. В случае, когда статус адресата выше статуса адресанта, по-

следний может либо просить, либо требовать, но не может приказать

или скомандовать, чтобы адресат совершил действие. Статус адресата

и степень близости отношений между участниками коммуникативного

акта регулируют выбор той или иной степени вежливости. При этом

правильный выбор уровня вежливости является необходимым услови-

ем достижения запланированного перлокутивного эффекта. Для рече-

вого акта аргументации кардинально важна исповедуемая адресатом

система ценностей. Поскольку всякая аргументация опирается на цен-

ности, даже логически безупречный аргумент обречен на неудачу, если

он исходит из чуждых адресату принципов и идеалов

Вместе с тем, в рамках исследований речевого взаимодействия осо-

бое внимание также уделяется разработке общих принципов данного

процесса, правилам организации информационного обмена, которые

нашли наибольшее свое выражение в принципе кооперации, сформу-

лированном П. Грайсом, который сосредоточил свой интерес не на язы-

ке, а на правилах поведения в языковом общении

Необходимо, прежде всего, отметить, что как и всякая целесообраз-

ная деятельность, коммуникативная деятельность подчиняется прин-

ципу рациональности. Он заключается, в том, что человек, желая до-

стичь некой цели, выбирает такое действие, которое позволит ему до-

стичь этой цели быстрее и с минимальными затратами усилий и ресур-

сов. Данная идея нашла отражение в ставшей уже классической работе

П. Грайса «Логика и речевое общение».

Исследователь разработал принцип кооперации, сформулировав сле-

Кобозева И.М. Лингво-прагматический аспект анализа языка СМИ. URL: http://

evartist.narod.ni/textl2/08.htm#304.

Бахтин М.М. Проблема речевых жанров// Бахтин М.М. Эстетика словесного творче-

ства. М:. 1979. - С. 280.

Кобозева И.М. «Теория речевых актов» как один из вариантов теории речевой дея-

тельности// Новое в зарубежной лингвистике. 1986. Вып. 17.

Грайс П. Логика и речевое общение // Новое в зарубежной лингвистике. М., 1985.

Вып. 16. С. 217-237.

Коммуникации и культура

дующим образом: «Ваш вклад в разговор должен быть таким, который

требуется на данной стадии беседы, служит достижению общей для

коммуникантов цели и соответствует определенному направлению

обмена репликами»

. Иными словами, говорящий как бы работает со

слушающим в одной команде и любое его высказывание должно соот-

ветствовать их общим интересам. Этот принцип реализуется в четырех

категориях, которые П. Грайс называет максимами. Это максимы коли-

чества информации, максимы качества информации, максима отноше-

ния, максимы способа.

Реальное человеческое общение далеко от

процесса идеальной ком-

муникации. Отдельные правила, формирующие принцип кооперации,

могут нарушаться, но, тем не менее, эти нарушения не подрывают об-

щего принципа как такового.

Проблематика исследований: правила и принципы

организации речевого взаимодействия, принцип Поллианны

Основная идея принципа Поллианны заключается в том, чтобы со-

держание речевого общения удовлетворяло критериям оптимистиче-

ского

настроения коммуникантов. Психологи и психолингвисты в по-

следнее время уделяют большое внимание изучению этого принципа

В целом, «Практика создания многочисленных лингвистических

процессоров привела в самое последнее время и к осознанию того, что

неизменным спутником процесса понимания являются коммуникатив-

ные неудачи и что поэтому они должны стать предметом специального

исследования. Тем самым наряду с теорией понимания и теорией зна-

ний возникает теория способности противостоять коммуникативным

неудачам, или теория коммуникативной надежности»

Коммуникативные неудачи – это интересное, но и чрезвычайно не-

четкое понятие. Возможно интересное именно вследствие своей не-

четкости. Хотя историю исследования коммуникативных неудач можно

проследить до античных трактатов по риторике более чем 2000-летней

давности, до последнего времени не было создано единого взгляда на

сущность данного феномена, а также не было выработано позитивного

определения данного. Как следствие, с одной стороны, в это понятие

включались и рассматривались в его рамках достаточно разнородные

явления, с другой стороны, коммуникативные неудачи являлись объ-

ектом изучения различных областей знания, в первую очередь, психо-

логии (3. Фрейд, К.Г. Юнг, В. Вундт, П. Раншбург, X. Боуден, Г. Вай-

мер), лингвистики, психолингвистики (Б.Ф. Воронин, С.И. Горохова,

Там же. - С. 217-237.

Богданов В.В. Лингвистическая прагматика и ее прикладные аспекты // Прикладное

языкознание: сб. науч. трудов. СПб., 1996. - С. 268 – 275.

Городецкий Б.Ю. Компьютерная лингвистика: моделирование языкового общения //

Новое в зарубежной лингвистике. М., 1989. Вып.24. С.18

Коммуникации и культура

Ю.В. Красиков, A.A. Залевская; В. Фромкин, П. Макнилэдж, Дж.

Мортон, Д. Фрай, А. Хилл, С. Нутбум, Г. Хоккетт, А. Коэн, М. Гаррет,

Д. Маккэй), философии, педагогики (обучение как родному, так и ино-

странному языку), а также медицины, дефектологии и т. д., так как на-

блюдения над реальным речевым процессом не могли

не заставить ис-

следователей обратить внимание на многочисленные отступления от

нормы, которыми «грешит наша речевая деятельность» (Л. Щерба).

Тот факт, что в лингвистике коммуникативным неудачам уделялось

недостаточно внимания, можно объяснить принципом «Поллианны»,

то есть тем, что языковеды всегда стремились изучать «хорошее», избе-

гая «плохое»; проблемы в коммуникации расценивались как следствие

неадекватного поведения, которое всеми силами нужно стараться из-

бегать.

Изобилуют призывы к «эффективной», «успешной», «подходящей»

или «удовлетворительной» коммуникации. Заимствуя «предписания»

авторов книг по этикету, исследователи имплицитно или эксплицит-

но построили свои интерпретации коммуникативных неудач, руковод-

ствуясь принципом «будь искренен, честен и старайся избегать неэф-

фективного общения».

Наибольшие сложности возникают при разграничении понятий «ре-

чевая ошибка» и «коммуникативная неудача».

Представители первого подхода, следуя уже давно закрепившейся

традиции, используют при определении понятия ошибки критерий

«корректности». Этой точки зрения придерживаются исследователи,

которые склонны рассматривать язык в первую очередь как систему

моделей и структур, подчиняющихся определенным строгим прави-

лам. Ошибочными с такой позиции будут считаться высказывания, ко-

торые вступают в противоречие с этими правилами, то есть с языковой

нормой. Этот подход известен как дидактический и является наиболее

распространенным. Несмотря на то, что определение понятия ошиб-

ки как «отклонения от нормы» неоднократно подвергалось критике, на

него продолжает ориентироваться большинство исследователей. При-

ведем несколько примеров.

М.А. Королева трактует речевую ошибку как родовое понятие по от-

ношению к такому, например, понятию, как «оговорка». Первая опре-

деляется как непреднамеренное отклонение от 1) субъективной интен-

ции говорящего, 2) объективных законов языковой системы и нормы

Исследователи, которые являются представителями коммуникатив-

но-функционального подхода, рассматривают язык в первую очередь

как «инструмент» общения и ошибками называют «коммуникативные

неудачи». Критерием ошибочности в данном случае выступает «понят-

Королева М. А. Оговорки и эксперимент // Проблемы функционирования языка. М:.

1987. – С. 52-57; Королева М. А. Психолингвистический анализ речевых автоматизмов (на

материалах речевых ошибок). Дисс. Канд. филол. Наук. М:. 1989.

Коммуникации и культура

ность» высказывания. Ошибочным при таком подходе считается вы-

сказывание, не достигшее нужного коммуникативного эффекта.

И та и другая точки зрения имеют как свои положительные стороны,

так и недостатки. Представители дидактического подхода упускают из

поля зрения случаи, когда формально правильное построенное предло-

жение, тем не менее, влечет за собой искажение смысла высказывания

и наоборот. Для нашего исследования мы считаем оптимальным совме-

щение коммуникативно-функционального и дидактического подходов.

Трактовать коммуникативные неудачи как частный случай ошибок

означает то же самое, что считать результат идентичным его причинам.

Речевые ошибки, такие как оговорки, пропуски, вставки, перестанов-

ки, замены являются проблемными только в той степени, в какой они

являются помехами в «ровном» течении интеракции. Если коммуни-

канты понимают интенции друг друга, несмотря на эти ошибки или,

если коммуниканты распознают и исправляют их, то факт наличия

здесь коммуникативной неудачи как результата эпизода интеракции яв-

ляется, по меньшей мере, спорным.

На мой взгляд, главным фактором, определяющим коммуникатив-

ную неудачу (КН), вне зависимости от теоретических ориентаций, яв-

ляется фактор социальных последствий, которые могут иметь КН для

коммуникантов. Социальные последствия понимаются нами как неза-

планированные коммуникантами действия, изменения в модели инте-

ракции.

С другой стороны, рамки КН не задаются исключительно нарушени-

ем кооперативного принципа и конверсационных максим Грайса. Если

коммуникативная неудача не является ошибкой, то что это? Практиче-

ски все исследования КН апеллируют к понятию «непонимания». Если

непонимание идентифицировано как проблемное, его определяют как

status quo события, которое произошло. КН считается зафиксирован-

ной только в том случае, если она влечет за собой последствия для

дальнейшего развития интеракции. Таким образом, мы можем считать,

что коммуникативная неудача – это особый частный вид непонимания,

в том случае, если оно (непонимание) непреднамеренно и восприни-

мается как проблема одним или более участником коммуникативного

общения.

Все существующие на сегодняшний день исследования КН опира-

ются на совершенно различные интерпретации лингвистической, дис-

курсивной и коммуникативной деятельности. Некоторые авторы за-

нимаются исследованиями процессов кодирования и декодирования

пропозиционального и аффективного содержания высказывания, дру-

гие сконцентрированы на контекстуализации речевого общения в со-

циальных отношениях или институциональном окружении. КН могут

возникать на любом уровне и в любом измерении интеракции, но все

многообразие исследовательских парадигм может быть объединено в

ряд подходов, «покрывающих» все стороны данного феномена. Необ-

Коммуникации и культура

ходимо также заметить, что в каждом из описываемых подходов иссле-

дования коммуникативных неудач мы предлагаем дефиницию комму-

никативной неудачи, присущую именно данному подходу.

Многие исследователи считают, что КН наиболее регулярно возника-

ют в идеациональном (информационном) или аффективном измерении

языка. На этом уровне КН определяются как непонимание со стороны

слушателя (hearer-based misunderstanding – Milroy 1984) и/или

оши-

бочная репрезентация значения со стороны говорящего (speaker-based

mispresentation/misrepresentation – Bell 1991).

А. Белл считает, что наиболее часто встречающимся видом КН явля-

ется именно непонимание. К такому же выводу приходит и Хамфрейс-

Джонс, которая, как и Милрой, квалифицирует КН как неправильное

понимание одним коммуникантом интенций другого (Humphreys-Jones

1986: 108). Непонимание «завязано» на слушателе (1) и ориентировано

в первую очередь на восприятие, но нельзя отрицать того факта, что КН

могут возникнуть и на другом полюсе коммуникативной ситуации, то

есть ответственность за КН будут нести или говорящий (2), или само

сообщение (3). Таким образом, Белл приходит к выводу, что комму-

никативная неудача – это двусторонняя единица, которая состоит из

непонимания слушателя и/или неправильной репрезентации значения

говорящим. Такое разграничение позволяет слушателю не понимать

высказывания, которые выражены «четко и аккуратно». Ошибочная

репрезентация не обязательно относится к случаям преднамеренного

искажения информации говорящим, обычно это случаи ошибочной ре-

презентации пропозиционального содержания, обозначенной Белл как

«референционная неаккуратность» (referential inaccuracy), где КН наи-

более часто обнаруживаются. Белл отмечает, что было бы неправильно

расценивать КН лишь как следствие различного прочтения одного и

того же высказывания. Это намного более объемный феномен, относя-

щийся к неэффективной интеракции между людьми в целом.

Коммуникативные неудачи: классификация проблем,

влияние социального окружения,

репризентационные ошибки

Выдающийся исследователь Б.А. Гудман, работающий в сфере раз-

работок искусственного интеллекта, предложил следующую классифи-

кацию коммуникативных неудач при ошибочной идентификации рефе-

рента

1) Ошибочно выбранный уровень конкретизации. Наиболее про-

стым способом осуществления референции является употребление

полной дескрипции к искомому объекту. В большинстве случаев такой

способ расценивается как неуместный, так как, с одной стороны, та-

Гудман Б.А. Идентификация референта и связанные с ней коммуникативные неудачи

// Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 24. М., 1989. С. 209-259.

Коммуникации и культура

кое употребление ограничено максимой количества, с другой стороны,

полная дескрипция может помешать верному исходу идентификации

референта именно своей полнотой, избыточностью. Дескрипция счи-

тается излишне конкретизированной, если говорящий включает в нее

дополнительные подробности, которые представляются слушающему

очевидными. Слушающий теряется, он не ожидает услышать столь

очевидные подробности, ему кажется, что он сделал что

-то не так, по-

скольку задача казалась значительно легче, чем это следовало из опи-

сания говорящего. Помимо КН с избыточным уровнем конкретизации

отмечаются также случаи с заниженным, недостаточным для верного

понимания уровнем.

2) Ошибки в фокусе внимания. Данные проблемы возникают тогда,

когда говорящий вводит один фокус и соответствующую систему ко-

ординат, а затем неожиданно переключает свое внимание, тем самым

сменив систему прагматических координат, не сигнализировав при

этом слушающему. Другими словами, когда смена фокуса происходит

без явного указания на нее. Но, с другой стороны, возможно и обрат-

ное явление, когда слушающий может решить, что произошла смена

фокуса, а говорящий и не думал делать этого. Реально, эти процессы,

на наш взгляд, очень похожи и представляют собой две стороны одного

процесса, рассматриваемые с позиций говорящего и слушающего.

3) Соотнесение не с тем контекстом. Контекст фрагмента дискурса

определяется не только коммуникативными интенциями собеседников

в этом фрагменте, но и множеством других объектов, которые имеют

непосредственное отношение к этому фрагменту, хотя они могут и не

упоминаться эксплицитно в текущий момент. В отличие от контекста,

понятие фокуса внимания относится только к элементам контекста,

имеющим отношение к дискурсу именно в текущий момент. Возмож-

ны ситуации, когда у коммуникантов совпадают контексты, но разли-

чаются фокусы внимания. Причины возникновения коммуникативных

неудач при употреблении контекстов сильно напоминают причины,

связанные с выбором фокуса внимания.

4) Несовместимость дескрипци. Неадекватные дескрипции мы на-

блюдаем в тех случаях, когда слушающий сталкивается с несовмести-

мостью предлагаемой дескрипции и наличной ситуацией, то есть де-

скрипция не согласуется с текущим состоянием реального мира.

5) Неудачная аналогия. Для описания различных объектов коммуни-

канты широко используют разного рода аналогии. Обращение к обще-

му прошлому опыту и к общим знаниям дает возможность уточнить

дескрипцию, особенно такие ее характеристики, как форму и функцию.

Но если в прошлом опыте или знаниях слушающего не окажется пред-

полагаемой информации, то идентификация референта, наоборот, бу

дет осложнена. Так появляется еще один источник КН, связанный с

референцией – неудачная аналогия.

Айзенберг и Филлипс в дополнение к дефиниции КН как процесса

Коммуникации и культура

непонимания предлагают еще 3 подхода:

1. КН как недостижение коммуникативной цели;

2. КН как нарушении конверсационных максим;

3. КН как сбой в координационном управлении диалогического

общения

Каждый их этих подходов репрезентирует свое понимание понятия

«успешность» и базируется на своих особых представлениях об орга-

низации коммуникативного процесса, которые в свою очередь привя-

заны к моделям коммуникации, так как всякое исследование языка и

языкового общения имплицитно или эксплицитно опирается на ту или

иную модель коммуникации.

Образцом первого теоретического

подхода выступает кодовая модель

коммуникации, определенная «машинной метафорой», и нашедшая

свою реализацию в технико-информационной модели коммуникации

Шенона и Уивера. Успешность определяется здесь в терминах эффек-

тивности, а коммуниканты рассматриваются как взаимозаменимые и

пассивные. По такому сценарию коммуникация представлена как пря-

мая трансмиссия информации. Основными компонентами данной ком-

муникативной модели стали: а) отправитель (говорящий/пишущий) и

получатель (слушающий/читающий), оба имеют б) «лингвистические

кодирующие и декодирующие устройства» и в) «мыслительные про-

цессоры», хранящие и перерабатывающие информацию или «мысль»),

г) канал связи или среда информационной передачи (акустическая, оп-

тическая, тактильная), д) код, как знаковая система и правила использо-

вания, е) само сообщение, как пакет информации, ж) помехи или шумы

в канале связи, з) обратная связь.

Шум и помехи в канале связи могут исказить сигнал или даже унич-

тожить его. В случае если канал связи чист, успех коммуникации за-

висит в основном от эффективности кодирующих и декодирующих

устройств и от идентичности кода на вводе и на выводе информации.

Успешная коммуникация способствует пониманию и передает необхо-

димую информацию для продолжения операции. КН возникают, когда

сообщение не получено или, когда полученное сообщение неправиль-

но проинтерпретировано (т. е. не понято).

Хотя точка зрения на языковую коммуникацию «как на кодирование

и декодирование мыслей в звуках настолько укоренилась, что стало не-

возможно относиться к ней как к гипотезе, метафоре, а не как к абсо-

лютному факту»

, мы не можем не отрицать, что кодовая модель не

смогла адекватно описать реальные процессы коммуникации на есте-

ственном языке. Так понимание предполагает не только декодирование,

Eisenberg E.M., Phillips S.R. Miscommunication in Organizations // Miscommunication

and problematic talk Newbury Park, 1991. P. 244-258.

Sperber D., Wilson D. Relevance: Communication and Cognition. Oxford; Cambridge,

1995.

Коммуникации и культура

но нечто неизмеримо большее. Декодирование локализуется там, где

акустический сигнал переходит в языковой образ (в данном случае до-

пускается соответствие фонетических репрезентаций семантическим),

но интерпретация высказывания на этом не заканчивается (различие

между семантической репрезентацией и смыслом, передаваемым в вы-

сказывании).

Дефиниция КН в рамках этой модели неадекватна по меньшей мере

трех аспектах. Во-первых, реципиент сообщения в большей степени

пассивен, он не играет значительной роли в конструировании значения

сообщения («персоналистичный» взгляд на значение, согласно которо-

му коммуниканты уже «имеют» значение и передают его в процессе ди-

алогического общения, не конструируя в дискурсе, следовательно, от-

ветственность за КН несет исключительно говорящий, хотя получатель

может быть или недостаточно квалифицирован в умении слушать, или

его действия способствуют возникновению коммуникативного срыва.

Во-вторых, кодовая модель ограничивает сообщение только теми мыс-

лями, которые говорящий излагает намеренно. В-третьих, данная мо-

дель допускает, что отправитель сообщения всегда предполагает, что

пропозициональное содержание понятно, то есть полностью отрицает-

ся сама возможность существования неоднозначности.

Кодовая модель интеракции стоит на фундаменте примитивной ин-

терсубъективности: цель коммуникации – общая мысль, а процесс до-

стижения этой цели основан на существовании общего кода. «Общая

мысль» и «общий код» предполагают значительную роль коммуника-

тивного опыта: идентичных языковых знаний, предшествующих ком-

муникации.

Критика кодовой модели имела сильный резонанс в теории конверса-

ционного анализа. Например, широко известный принцип кооперации

Грайса (1975) содержит следующие требования: «избегайте неодно-

значности» и «не говорите ничего такого, что вы считаете ложным».

Несмотря на то, что Грайс понимал, что данные принципы являются

идеализаций коммуникативного процесса, само их существование име-

ет целью приуменьшить значение того факта, что большинство людей

нарушает эти правила и, более того, ожидают, что другие люди будут

их также нарушать в соответствие с поставленными целями.

Проблемы семантико-прагматического характера, поставив под со-

мнение адекватность кодовой модели (отправитель-реципиент) стали

стимулом для разработки инференционной модели коммуникации

Инференционная модель представляет собой систему, в которой ин-

дивидуумы, помещенные в разное социальное окружение, передают

информацию. Понятие социального окружения репрезентирует прин-

цип радикальной субъективности, заключающейся в допущении, что

Макаров М.Л. Языковое общение в малой группе: Опыт интерпретативного анализа

дискурса. Дисс. докт. филол. наук. Тверь, 1998.

Коммуникации и культура

каждый человек обладает своей собственной картиной мира, которая

уникальна и отличается от других. Возможность коммуникации обе-

спечивается наличием общих сфер интереса, но КН в такой системе

неизбежны.

Сам процесс коммуникации объясняется не в терминах передачи сооб-

щения, а в попытке реципиента реконструировать значение полученного

сообщения. Согласно такому взгляду на коммуникацию, каждая

языковая

личность будет интерпретировать сообщение в терминах своей личной кар-

тины мира, которая не обязательно совпадает с картиной мира отправите-

ля. Если в кодовой модели говорящий намеренно отправляет слушающему

некую мысль, то в инференционной модели говорящий вкладывает свой

смысл, то есть то, что он «имеет в виду», в высказывание х и трижды де-

монстрирует свои интенции: говорящий намерен произнесением х вызвать

определенную реакцию у слушателя; он хочет, чтобы слушатель опознал

его намерение, а также, чтобы это опознание намерения со стороны слуша-

теля стало основанием для реакции.

Коммуникация предстает как комплекс интенций, которые достигаются,

будучи осознанными. Процесс общения инициирует не желание коммуни-

канта передать информацию, а его желание сделать свои интенции понят-

ными другим. В качестве речевых средств для выражения интенций служат

высказывания. Содержание высказываний является пропозициональным,

в то время как интенции определяют, как должно пониматься данное про-

позициональное содержание, хотя и возможны случаи чисто инференци-

онной коммуникации, когда на определенное вербальное действие говоря-

щего слушающий отвечает невербальным. В данном случае «кодом» для

вывода информации сообщения служит общий для говорящего и слушаю-

щего набор конвенций.

Следующее важное функциональное основание для нашего исследо-

вания состоит в утверждении Грайса, что речевое общение представляет

собой целенаправленную активность, в которой цели и действия каждого

участника общения способствуют общему успеху коммуникации.

В качестве главного принципа интеракционной модели коммуникации

выступает взаимодействие, помещенное в социально-культурные условия

определенной ситуации.

Природу передачи смыслов в общении объясняет коммуникативно-об-

условленная социальная практика, а не языковые структуры кода. Комму-

никация, как форма поведения (интенциональное и неинтенциональное),

осуществляется не в виде трансляции информации или манифестации на-

мерения, а как демонстрация смыслов, не обязательно предназначенных

для распознавания и интерпретации реципиентом. Любая форма поведения

в определенной ситуации может оказаться коммуникативно значимой (на-

пример, блеск глаз, нечаянная улыбка, покраснение). Таким образом, пока

человек находится в ситуации общения, он «демонстрирует смыслы», то

есть что-то сообщает. При этом важную роль играет активность восприни-

Коммуникации и культура

мающего «другого», так как без соучастия коммуникантов в едином про-

цессе демонстрации смыслов и особенно их интерпретации не могло бы

быть ни общения, ни совместной деятельности.

Именно интерпретация становится в интеракционной модели критери-

ем успешности. Интеракционная модель предлагает сильную ситуативную

привязанность, а также использование социо-культурного контекста. И в

том, и

в другом случае исследователь имеет дело с «фоновыми знаниями»,

конвенциональными по своей природе.

Вне зависимости от исследовательских подходов к проблеме КН пред-

ставляется возможным выделить общие для всех парадигм черты феноме-

на КН, характеризующие данное явление.

Учитывая все вышесказанное, мы можем определить коммуникативную

неудачу как такой сбой в общении, при котором речевое произведение не

выполняет своей функциональной предназначенности и не ведет к дости-

жению результирующего эффекта.

Речевое общение между коммуникантами всегда ведется с какой-то це-

лью, для достижения какой-то цели. Это может быть потребность в афи-

ляции, разрыв в знаниях, обычно определяемый как информационный

дискомфорт (в это понятие вкладывается достаточно широкое содержание,

так как оно интерпретируется не только в смысле потребности в инфор-

мации, но и в смысле любого повода к общению). Но если имеется цель,

должны иметься и средства ее достижения. Такими средствами является

вербальный обмен, то есть диалог в устной форме или переписка в случае

письменной коммуникации. Вербальный обмен должен быть определен-

ным образом организован. Эта организация регулируется разными прави-

лами. Среди них, по мнению В.В. Богданова, наиболее важными являются

4 группы правил, а именно:

1. правила организации речевого взаимодействия;

2. правила организации дискурса;

3. правила информационного обмена;

4. правила учета статусных ролей коммуникантов в общении

Если принять определение КН как сбоя в общении, при котором ре-

чевое произведение не ведет к запланированному результирующему

эффекту, то мы приходим к выводу, что коммуникационная неудача

возникла вследствие несоблюдения одного или нескольких правил, ре-

гулирующих вербальный обмен.

Литература:

 Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Эстетика словесного

творчества. М:. 1979.

 Богданов В.В. Лингвистическая прагматика и ее прикладные

аспекты //

Прикладное языкознание. СПб., 1996.

Богданов В.В. Лингвистическая прагматика и ее прикладные аспекты // Прикладное

языкознание. СПб., 1996. С. 268-276.

Коммуникации и культура

 Григорьева B.C. Дискурс как элемент коммуникативного про-

цесса: прагмалингвистический и когнитивный аспекты. Тамбов,

2007.

 Городецкий Б.Ю. Компьютерная лингвистика: моделирование

языкового общения // Новое в зарубежной лингвистике. М., 1989.

Вып.24.

 Грайс П. Логика и речевое общение // Новое в зарубежной линг-

вистике. М., 1985. Вып. 16.

 Гудман Б.А. Идентификация референта и связанные с ней комму-

никативные неудачи //

Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 24.

М., 1989.

 Демьянков В.З. «Теория речевых актов» в контексте современной

лингвистической литературы (Обзор направлений) // Новое в за-

рубежной лингвистике. 1986. Вып. 17.

 Демьянков В.З. «Теория речевых актов» в контексте современной

лингвистической литературы (Обзор направлений) // Новое в за-

рубежной лингвистике. 1986. Вып. 17. Кашкин В.Б. Введение в

теорию коммуникации: Учеб

. пособие. - Воронеж, Изд-во ВГТУ.

2000.

 Кобозева И.М. «Теория речевых актов» как один из вариантов те-

ории речевой деятельности// Новое в зарубежной лингвистике.

1986. Вып. 17.

 Королева М. А. Оговорки и эксперимент // Проблемы функциони-

рования языка. М:. 1987.

 Лассуэлл Г. Структура и функции коммуникации в обществе.

URL: / http://www.soc.pu.ru/materials/soccc/.

 Макаров М.Л. Основы теории дискурса. М.: 2003.

 Якобсон Р.О. Речевая коммуникация: язык в отношении к другим

системам коммуникации // Якобсон P.O. Избранные работы. М.,

1985. С. 306-330.

Теория и практика современных СМИ

Базисные свойства естественнонаучной

информации в массовых информационно-

коммуникативных процессах

Штепа В.И., доктор филологических наук, профессор кафедры журналистики ФГБОУ ДПО

«Академия медиаиндустрия».

В статье рассматривается информационно-коммуникационная пара-

дигма: «информация – коммуникация – человек общающийся – наука –

естественнонаучная тематика»; уровень информационной культуры

социальных групп, потребляющих естественнонаучную информацию;

информации как содержательным и смысловым аспектом коммуникации,

циркулирующей по информационно-коммуникативным каналам.

Ключевые слова: массовая информация, массовая коммуникация, кон-

вергенция, медийное поле, медийные ресурсы.

В последние десятилетия достаточно явно обозначился процесс рас-

ширения медийного поля, взаимовлияния и взаимодействия его компо-

нентов. В частности, в медиапространстве утвердилась и расширяется

зона интернет-журналистики, обладающей свойствами гипертекстово-

сти и интерактивности. Наблюдается также усиление влияния интернет-

журналистики на печать, телевидение и радио. «Данные процессы про-

исходят на фоне формирования новой информационной парадигмы, ха-

рактеризующейся усилением коммуникативного аспекта журналистской

деятельности. Это приводит к расширению медийного пространства за

счет использования нежурналистских носителей информации и техно-

логий: средств ПР, рекламы, маркетинга; политических технологий и т.

п»

. Большинство исследователей рассматривают эти процессы чаще на

уровне слияния средств массовой информации в разных конфигурациях,

что вызвало к жизни понятие «конвергенция».

В последнее время в области гуманитарных наук, в том числе и в жур-

налистике, сложилось несколько основных направлений исследования

данного феномена – конвергенции, или информационно-коммуникатив-

ной парадигмы, способствующей дальнейшему развитию медийной сфе-

ры. Но общим для них является исходный пункт изучения данного явле-

ния, который говорит о его сложной и многовариативной природе. При

этом теоретические исследования изобилуют разнообразными концеп-

туальными подходами, которые весьма отличаются друг от друга. Это

во многом зависит от того, какими отраслями гуманитарного знания они

См.: Коханова Л.А., Калмыков А.А., Штепа В.И. Информационно-коммуникативная па-

радигма (на примере научной журналистики) / Под ред. В.Л. Цвика. М., 2008.

Теория и практика современных СМИ

предлагаются, и непосредственно в какой сфере внимания находится

анализ места и роли массовой информации и массовой коммуникации

в обществе, их взаимодействие, породившее данную парадигму.

Анализ этих исследований позволяет утверждать, что в самом общем

плане можно выделить четкое основание их дифференциации. За осно-

ву взята продуктивная, на взгляд многих ученых, идея структурирова

ния подходов к изучению массовых информационно-коммуникативных

процессов

. Именно этот подход позволяет рассмотреть обозначенное

явление в медиасфере – информационно-коммуникативную парадигму

в разных ракурсах. Прежде всего, мы исходили из того, что основание

дифференциации связано с различиями между медиаориентированны-

ми и социально-ориентированными подходами.

Медиаориентированные подходы представлены традиционной жур-

налистикой и базируются на принципе информирования аудитории.

В основе этого направления лежат работы А. Акопова, Я. Засурского,

Л. Кройчика, Е. Прохорова, Л. Свитич, М. Шкондина и др. Их авторы

исходят из посылки об относительной автономности массовой инфор-

мации как источника социальных изменений, способствующего созда-

нию демократического общества.

Журналистское сообщество все больше исходит из того, что с науч-

ной точки зрения термин «массовая коммуникация» более точен, пото-

му что включает не только функцию информации, но и такие функции

общения как осуществление социальной связи, взаимодействие между

различными социальными группами общества. Особенно это стало

очевидно, когда в последние десятилетия в стране бурно развивают-

ся реклама и связи с общественностью (PR). Эти виды деятельности

базируются на информации и коммуникации как едином целом для

реализации своего целевого назначения

. Информационно-коммуника-

ционная парадигма становится определяющим направлением развития

практик журналистики, рекламы и PR. В целом, информационные и

коммуникативные технологии, появление новых медийных ресурсов

меняют сложившуюся модель массовой информации и коммуникации.

Поскольку понятие «информационно-коммуникативная парадигма»

базируется на категориях – «информация» и «коммуникация», более

подробно остановимся на их значениях.

Этимологическое значение слова восходит к латинскому information

– разъяснение, а информатор (informatory) – образующий, воспитатель,

просветитель; понятие (в прямом значении этого слова, то есть – вос-

приятие, взятие нового, соотнесение со старым знанием). Как видим,

значение слова «информация» приближается к смыслу слова «зна-

См.: McQualt D. Mass Communication Theory: an Introduction. London: Sage, 1987.

См.: Тулупов В.В. Журналистика, связи с общественностью /PR/ПР и реклама в систе-

ме массовых коммуникаций/ В.В. Тулупов//Теория и практика современной российской

журналистики. Сборник статей. – Воронеж, 2007. – С. 74-92.

Теория и практика современных СМИ

ние». Об этом говорит и трактовка этого слова А. Преображенским в

его Этимологическом словаре русского языка: «Основное значение –

понимать» – «…именно такое объяснение широкоупотребительного

слова «информация» поможет полнее раскрыть смыслы дальнейших

рассуждений»

. В.М. Березин полагает, что «именно эти древнесмыс-

ловые пути дают, на наш взгляд, основание для различения в науке об

информации ключевых его понятий «сообщение» и «информация»

Об этом пишет и профессор Е.Прохоров, утверждающий, что «со-

общение – это еще не информация, только в соприкосновении его с

«потребителем» появляется (выделяется, порождается) информация;

информацией является сработавшее в сообщении, использованное

аудиторией»

. Отсюда – вывод: «журналист должен понимать, что не все

переданное оказывается принятым и тем более адекватно освоенным»

Данное определение «подводит нас к проблематике информационной

насыщенности сообщения (текста), его информативности»

Следует также упомянуть различные виды классификации инфор-

мации: объективная и необъективная (гносеология), атрибутивная и

функциональная (онтология), потенциальная и актуальная (прагмати-

ка). В данном исследовании мы имеем дело с социальной информаци-

ей, которая относится к функциональному виду информации, то есть

такой информации, которая присуща только живым системам, прежде

всего – человеку.

Говоря о публикациях естественнонаучной тематики, нужно отме-

тить, что именно этот вид информации имеет семантические и прагма-

тические свойства, которые характеризуют ее с качественной стороны.

Они, как правило, рассматриваются в связи с другими семиотическими

аспектами информации. Сосредоточив внимание на прагматическом

исследовании естественнонаучной информации, осознании ее ценно-

сти для общества, мы исходили из того, что прагматическое отношение

отличается от семантического тем, что «оно есть отношение информа-

ции и субъекта, в то время как семантическое – это отношение инфор-

мации и объекта»

Осуществлять связь – это значит что-то передавать. Это «что-то»

представляет собой сложную последовательность элементов, тогда

информация и ее количество есть мера сложности структур, степень

непредсказуемости, новизны смыслов, предлагаемых для объекта вос-

приятия. Мера количества информации, мера информационной насы-

Березин В.М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия. Серия: Практи-

ческая журналистика. М.: РИП-холдинг, 2003 .– С.56.

Там же. – С.56.

Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики. – М, 1998. – С. 32.

Там же. – С. 33.

Березин В.М. Указ. соч. – С. 56.

Там же. – С. 56-57.

Теория и практика современных СМИ

щенности сообщения есть, таким образом, мера его непредвиденности,

мера неопределенности ситуации

При изучении публикаций на естественнонаучные темы стало оче-

видно, что информация и этой направленности являет собой свойство,

обратное к неопределенности. Носителями ее являются сообщения,

люди, организации, но основную роль здесь играют средства массо-

вой информации. Они и способствуют, в немалой степени, эволюции

человеческого сообщества. Примат информации налицо, которая «все

больше

начинает восприниматься как отличительный признак совре-

менного общества, – считает российский ученый Г. Бакулев, – однако

среди аналитиков нет единого мнения относительно того, что несет с

собой революционизирующее действие информационной технологии.

Но какими бы противоречивыми ни были точки зрения, все сходятся в

одном: информация сегодня играет решающую роль»

Именно она предопределила переход к информационному обществу,

к ноосфере (П. Тейяр де Шарден, В. Вернадский). Это, по мнению мно-

гих ученых, «является показателем возможностей человека расширить

горизонты человеческого познания, придать ему систематический, эво-

люционный характер, уже сейчас заложить и укреплять основы сба-

лансированных и гармоничных отношений будущего – со-мыслие. Со-

бытие формирует Со-знание, оно на разных уровнях и этапах жизни

социума приводит к Со-мыслию, Смыслу»

Тем не менее, следует заметить, что реальность развития информа-

ционного общества, вызванная стремительным ростом за последние

несколько десятков лет информационно-коммуникативных технологий

(ИКТ) и сети Интернет, обусловила условия и подходы для пересмотра

как теоретической модели, так и практического осмысления той реаль-

ности, которая возникала с развитием ИКТ. В конце XX века именно

коммуникация, а не информация стали смыслообразующим стержнем

общества (Кастельс). Постепенно «информационное» и «коммуника-

тивное» начали отдаляться друг от друга. «Сегодняшнее глобальное

информационное пространство навязывает индивиду коммуникацию,

а всё нарастающий объем информации заставляет воспринимать её не

через эпистемологическую (теоретико-познавательную) роль, а всё бо-

лее и более через эмоционально-образное впечатление»

Интересна в этом отношении позиция социолога Д. Иванова. Он по-

лагает: «Чтобы понять, что такое информация и почему она играет та-

кую роль в современную эпоху, нужно также четко различать понятия

См.: Моль А. Теория информации и эстетическое восприятие. – М., 1966. – С. 14-15.

Бакулев Г.П. Массовая коммуникация: Западные теории и концепции /Г.П. Бакулев –

М.: АспектПресс, 2005. – С. 126.

Березин В.М. Указ.соч. – С. 58.

Мальковская И.А. Многоликий Янус открытого общества: опыт критического осмыс-

ления ликов общества в эпоху глобализации. – М.: КомКнига, 2005. – С. 114.

Теория и практика современных СМИ

сообщение (или послание), интерпретация (или восприятие) и комму-

никация. Так, сообщение (англ.: message) – это «вещь», то есть переда-

ваемый продукт интеллектуальной деятельности человека ; интерпре-

тация – это «мысль», то есть приобретаемое знание, а коммуникация

– это лишь операция передачи или трансляции информации (символов)

или интерпретации… Однако в современном обществе,

по мнению

Иванова, именно эта операция трансляции – определяющее, доминиру-

ющее звено в триаде: сообщение – коммуникация – интерпретация»

Иванов подчеркивает, что: «тиражирование (не путать с созданием)

интеллектуального продукта, передача сведений о нем посредством пе-

чатных изданий, телеграфа, радио, телевидения, лекций и семинаров в

рамках системы всеобщего образования, а теперь еще и сети Internet —

вот что коренным образом отличает современное общество как инфор-

мационное. И за словом «информация» кроется именно коммуникация,

а не знание»

. При этом возникает парадоксальная ситуация, когда бо-

лее информированным человек становится не тот, кто больше знает,

а тот, кто участвует в большем числе коммуникаций. Далее Иванов

утверждает, что «огромная техническая, экономическая, политиче-

ская, культурная роль информации объясняется именно тем, что она

несодержательна («знание») и не предметна («продукт»). Информация

операциональна. Информация служит обоснованием/оправданием дей-

ствий. Поэтому она столь необходима современному человеку, ценна

для него, воздействует на него. Поэтому в современном обществе ин-

формация – это идол»

Итак, современные тенденции развития общества, процессы глоба-

лизации, вестернизации, всплеск развития коммуникативных техно-

логий, включая интернет, привели к тому, что постепенно стал про-

исходить сдвиг в научно-исследовательской парадигме, приведший к

тому, что парадигма философии сознания стала замещаться коммуни-

кативной парадигмой

. Информация всё больше стала приближаться

к коммуникации – операции трансляции символов, которая призывает

или побуждает к действию. При этом «коммуникация, прежде всего,

рассматривается как процесс генерирования социальных смыслов»

Иванов Д.В. Виртуализация общества. Версия 2.0. - СПб.: Изд-во СПб. Ун-та, 2002. –

С. 10-11.

Там же. – С. 10-11.

Там же. – С. 35.

См.,например, Семрадова И. Коммуникативная парадигма // Глобалистика: Энцикло-

педия. – М.: Радуга,2003. – С. 134; . Кутюгин Д.И. Интернет как коммуникативное про-

странство информационного общества: Автореферат дисс. ... канд. социол. наук: Моск.

гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. – М., 2009. ; Мальковская И. А. Профиль информационно-

коммуникативного общества (обзор современных теорий) // Социологические исследова-

ния. - 2007. - № 2. – С. 1-24 и др.

Соколов А.В. Общая теория социальной коммуникации: Учеб. пособие. - СПб.:

Теория и практика современных СМИ

Коммуникация является не просто процессом обмена информацией,

это процесс создания некой общности, в котором осмысливается любая

информацию и затем соотносится со смыслами всех участников комму-

никативных взаимодействий, создавая, таким образом, определенную

степень взаимопонимания, а также совместное смыслосозидание или

смыслогенерирование. Ряд ученых указывает и на символический ха-

рактер коммуникации. Коммуникация – процесс создания

общих смыс-

лов посредством использования символов, среди которых первоочеред-

ная роль принадлежит языку, отсюда – признание значимости социо-

лингвистических семиотических исследований в социальных подходах

к коммуникации (Гурвиц, Гриффин, Миллер).

Анализ литературы показал, что существует достаточно большое ко-

личество определений понятия «коммуникация» как объекта изучения.

Приведем те из них, которые наиболее интересны в ракурсе нашего

исследования.

«Коммуникацией является социальное взаимодействие, осуществля-

емое с помощью сообщений»

; «передача информации, идей, оценок

или эмоций от одного человека (или группы) к другому (или другим)

главным образом посредством символов»

; «одна из форм взаимодей-

ствия людей в процессе их деятельности, представляющая собой про-

цесс обмена сообщениями, в которых содержатся результаты отраже-

ния людьми действительности»

; «способы общения, позволяющие

передавать и принимать разнообразную информацию»

Из этих определений следует, что коммуникация невозможна без от-

правителя или коммуникатора, передатчика сообщений, канала переда-

чи, собственно сообщения, приемника, отношения между передающей

и принимающей сторонами. Эти положения оказались крайне важны

при анализе процесса трансформации естественнонаучной тематики из

сферы журналистики в область связей с общественностью, когда ин-

формационная составляющая стала прирастать коммуникацией.

Особое значение в связи с этим приобрели термины «кодирование»

и «декодирование». Под кодированием понимается перевод сообщений

на язык или коды, необходимые для процесса передачи. Декодирова-

ние предполагает обратный процесс – перевод, восстановление смысла

сообщений на стороне приема. Научная информация, по природе сво-

ей, является примером такого рода сообщений, когда закодированная

отправителем – ученым она не всегда должным образом декодирует-

ся широкой аудиторией. Эти функции делегируются, например, жур-

Михайлов, 2002.

Gerbner G. Mass Media and Human Communication Theory. In: Dance F.E.X. (ed.),

Human Communication Theory. N. Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1967. PP. 40-57.

TheodorsonS.A., Theodorson A.G. Modern Dictionary of Sociology. N.Y.: Cassell, 1969.

Социальная психология. Краткий очерк. – М., 1975. – С.154.

Конецкая В.П. Социология коммуникации. – М., 1997. – С.5.

Теория и практика современных СМИ

налисту. Однако в силу ряда причин, среди которых важным является

уровень профессионального мастерства коммуникатора, он (коммуни-

катор-журналист) не всегда должным образом справляется с постав-

ленными задачами. В итоге общество имеет ту научную и научно-по-

пулярную журналистику, которая явно не устраивает ни в качестве про-

дукта журналистского, ни в качестве

PR-продукта.

Чтобы преодолеть сложности воздействия на массовую аудиторию,

необходимо, как минимум, предложить ей качественный и понятный

информационный продукт. При этом желательно и расширить аудито-

рию, т.е. сделать информацию максимально массовой и разнообразной.

Тем более что, по мнению специалистов, «отличия массовой коммуни-

кации от межличностного общения проявляются практически в связи

со всеми составляющими коммуникационного процесса»

Поэтому, как правило, имеется в виду не массовое общение вообще,

а только то, которое опосредовано техническими средствами, прежде

всего, такими как печать, радио, телевидение и интенсивно развиваю-

щимся интернетом. Их и называют средствами массовой коммуника-

ции.

«Массовая коммуникация представляет собой институциализиро-

ванное производство и массовое распространение символических ма-

териалов посредством передачи и накопления информации»

Анализ публикаций на темы науки заставил нас обратить внимание и

«на другие особенности массовой коммуникации:

– публичный характер и открытость;

– ограниченный и контролируемый доступ к средствам передачи;

– опосредованность контактов передающей и принимающей сторон;

– асимметричность (несбалансированность) отношений передаю-

щей и принимающей сторон;

– множество реципиентов;

– влияние институциональных предписаний на отношения передаю-

щей и принимающей сторон»

Именно с учетом данных факторов можно было увидеть, как инфор-

мационная и коммуникативная практики, соприкасаясь между собой,

становятся единым целым. Это, в конечном счете, является основной

целью распространения естественнонаучной информации, рассчитан-

ной на разные нишевые группы, – получить отдачу от нее.

Тем самым, вопрос «обратной связи» является одним из ключевых

научного дискурса. Под обратной связью понимают различные про-

цессы, посредством которых коммуникатор получает информацию о

том, в какой мере и с каким качеством предполагаемый адресат полу-

Назаров М.М. Массовая коммуникация и общество.Введение в теорию и исследова-

ния .Оzon.ru.2014/ - C. 9

Thompson J. B. Ideology and Moden Culture. Oxford: PolityPress, 1990. P. 219.

Там же. – С. 11.

Теория и практика современных СМИ

чил сообщение. Соответственно важно, каковы будут его последующие

действия. Другими словами, речь идет о результативности воздействия

медиа на широкие аудитории, об их способности формировать обще-

ственное мнение и склонять массы к любой точке зрения угодной ком-

муникатору.

Очевидно, в современных подходах к медиа не следует сбрасывать

со счетов то результативное, что

накоплено теориями массовой инфор-

мации и коммуникации, в том числе и изучением феномена пропаган-

ды. В связи с этим чрезвычайно важно, что многие исследователи учи-

тывают этот опыт и «реабилитируют», например, понятие пропаганды.

Такой подход к изучению современного состояния медиа оправды-

вает себя, так как информационные и коммуникативные технологии,

появление новых медийных ресурсов меняют сложившуюся модель

массовой информации и коммуникации – одностороннюю передачу

на большую аудиторию или в направлении из центра на периферию.

Многим исследователям уже очевидно, что происходящие изменения

сказываются на характере связей между медиа и обществом. Они при-

знают, что традиционные медиа еще доминируют, а новые, такие как,

например, спутниковое ТВ и интернет, в основном подстраиваются под

существующие институционные формы. Большинство ученых сходят-

ся во мнении, что наибольший эффект воздействия медиа на аудито-

рию возможен лишь при их симбиозе. Для исследуемого пространства

принципиальна конвергенция, как взаимодействие коммуникативных

практик. Она проявляется в системе векторов. Доказано, например, что

конвергенция собственно-научной и научно-публицистической комму-

никативных практик нарастает в ходе эволюции, в частности, журналь-

ного пространства

Все это позволяет утверждать, что исследование такого феномена

как «информационно-коммуникативная парадигма» развития медий-

ной отрасли может представляться весьма актуальным.

Наблюдаемая в обществе атомизация массового сознания, его уни-

фикация, упрощенное видение мира ведет к снижению образователь-

ного уровня населения, его мощному расслоению, которое уже получи-

ло название «цифрового неравенства». Огромный объем информации,

с одной стороны, позволяет резко уйти вперед в овладении знаниями,

с другой, как ни парадоксально, приводит к образовательному размыву

этих знаний, их мозаичности, по А. Молю. Более того, сегодня иссле-

дователи фиксируют, что новая информация поглощается некритично,

она скорее наспех просматривается, а не углубленно изучается, подвер-

гается анализу. Источников информации становится много, а процент

ее потребления в каждом из них снижается. Следует также учитывать,

См., например, Диссертации по гуманитарным наукам - http://cheloveknauka.

com/vzaimodeystvie-informatsionnyh-info-kommunikativnyh-i-zhanrovyh-harakteristik-v-

evolyutsii-regionalnyh-media#ixzz4rb6ipNWp

Теория и практика современных СМИ

что многие источники дают недостоверную или малодостоверную ин-

формацию.

Известно, что эффективность обмена информацией и всего процесса

коммуникации во многом зависит от познаваемости субъектами комму-

никации предмета обсуждения (обмена информации) и коммуникатив-

ной компетентности. Это касается, прежде всего, коммуникаций, ставя-

щих целью обмен научной информацией, т. е. научных коммуникаций.

При этом, исследователи обращают внимание на то, что «эмпиризм в

сочетании

с определенными допущениями о реальности и ее свойствах

дает возможность предположить, что полученная и осознанная инфор-

мация о познаваемом объекте является не плодом психического пере-

живания субъекта, а отражает некоторые объективно существующие

сущности»

. Тем самым, все большее число ученых начинает осозна-

вать, что коммуникация, которая не учитывает человеческий фактор, не

приносит желаемого эффекта. При общении, как межличностном, так

и массовом, смысловая нагрузка приобретает все большее значение,

поэтому информационная составляющая в коммуникационном про-

цессе начинает играть все более существенную роль. Следовательно,

она предполагает внимание к закономерностям, тенденциям и механиз-

мам влияния информации на коммуникационные системы.

Очевидно, что только на стыке различных областей современного гума-

нитарного и естественнонаучного знания можно попытаться объединить

разрозненные подходы к решению информационно-коммуникативных

проблем. Такой подход позволяет оптимизировать рекомендации по эффек-

тивному использованию естественнонаучной информации в построении

информационно-коммуникативного взаимодействия. Тем более, по форму-

лировке Ю. Лубченкова, именно «участие людей в коммуникации придает

ценность передаваемым сведениям»

В данном случае под ценностью понимается: распространение жиз-

ненного, в том числе и профессионального опыта, новое научное зна-

ние, право выбора информации из широкого диапазона, предлагаемого

медиа, наличие альтернатив при работе с ней и, как следствие, возмож-

ность свободной деятельности с ее использованием.

Следовательно, мы имеем дело с особым характером распростра-

няемой информации, в данном случае естественнонаучной. Ее четкое

функциональное назначение выражается не только в том, чтобы инфор-

мировать общество и воздействовать на принятие им решений в сфе-

ре науки, образования и наукоемкого производства, но и обеспечивать

циркуляцию в обществе сведений о состоянии этих социальных инсти-

тутов, а также воздействие на людей, вовлеченных в эти сферы. Иными

Шарков Ф.И. Основы теории коммуникации: https://studﬁ les.net/preview/5484807/

page:4/

Лубченков Ю.Н. Коммуникативные механизмы социальной регуляции. – М., 2002. –

С.12.

Теория и практика современных СМИ

словами, содержанием сообщения в информационно-коммуникатив-

ном процессе данной направленности обычно служит именно инфор-

мация, объединенная естественнонаучной тематикой.

Таким образом, естественнонаучная тематика в СМИ представляет

собой предметно объединенный информационный конгломерат – сово-

купность знаний, сведений, сообщений о явлениях, фактах и событиях

научной, образовательной и научно-производственной сфер общества.

Являясь содержательным и смысловым

аспектом коммуникации, та-

кая информация, тематически оформленная, служит связующим зве-

ном между взаимодействующими субъектами в этом процессе, а также

предполагает как целенаправленное производство и передачу, так и из-

бирательность в целевых, тематически выстроенных, потоках инфор-

мации. По мнению А. Соловьева, здесь информация является «таким

же базисным свойством, как вещество и энергия»

В нынешних условиях российское общество меняет ресурсодобыва-

ющую модель экономического развития на инновационную модель, что

возможно только в условиях демократического устройства. Так, напри-

мер, в статье «Формирование инновационного сознания: амбивалент-

ный статус популяризации науки» мы находим мнение нобелевского

лауреата, академика В.Л. Гинсбурга, утверждающего, что на данном

этапе развития общества складывается ситуация, когда «вопросы по-

пуляризации науки ... становятся особенно актуальными. В настоящее

время достаточно благополучно обстоит дело с финансовой поддерж-

кой государством наиболее перспективных научно-технических проек-

тов. Но при этом нет необходимого уровня информационного потока

как в отношении просвещения широкой публики, так и в подаче ин-

формации для профессионалов (и молодых людей, стремящимися та-

ковыми стать)». Автор полагает, что «сегодня назрела необходимость

в создании координационного совета по вопросам информационного

сопровождения приоритетных научно-технических проектов. В состав

совета должны войти ученые, журналисты, представители научных ре-

дакций ведущих СМИ, пресс-служб научных организаций и соответ-

ствующих органов власти… Далее могла бы идти речь об организа-

ции эффективно действующего межведомственного информационного

центра

Целевые установки и системы ценностей российского менталитета –

это как раз те факторы, которые могут характеризовать уровень инфор-

мационной культуры социальных групп, имеющих или не имеющих

отношение к науке, образованию и наукоемкому производству, но по-

требляющих естественнонаучную информацию в той или иной связи.

Соловьев А.И. Политология. Политическая теория. Политические технологии. – М.,

2001. – С. 393-394.

Дынич В.И. Формирование инновационного сознания: амбивалентный статус

популяризации науки : https://dlib.eastview.com/browse/doc/19479806

Теория и практика современных СМИ

Это в очередной раз выводит нас на исследовательскую ось – «инфор-

мация – коммуникация – человек общающийся – наука – естественно-

научная тематика», что предопределяет информационно-коммуникаци-

онная парадигму развития медиа.

Таким образом, данный подход к изучению медиа в обществе каса-

ется роли духовных факторов и особенностей их содержания. Будучи

культурологическим подходом, он позволяет акцентировать внимание

на изучении медийной продукции в контексте как продуцируемой ими,

так и распространенных в обществе идеях, ценностях, представлениях.

В то же время, такая традиция анализа массовой информации и ком-

муникации заостряет внимание на изучении структуры медиа и типо-

логических особенностях реализации естественнонаучной тематики в

информационно-коммуникативном пространстве.

Поэтому, с нашей точки зрения, значимой специфической чертой

информационно-коммуникативных процессов в современных медиа

является их взаимообусловленность, взаимозависимость и взаимопро-

никновение.

Литература:

 Бакулев Г.П. Массовая коммуникация: Западные теории и концеп-

ции /Г.П. Бакулев – М.:АспектПресс, 2005.

 Березин В.М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, дей-

ствия. Серия: Практическая журналистика. М.: РИП-холдинг,

2003 .– С.56.

 Дынич В.И. Формирование инновационного сознания: амбива-

лентный статус популяризации науки {Электронный ресурс}

URL: https://dlib.eastview.com/browse/doc/19479806

 Иванов Д. В. Виртуализация общества. Версия 2.0. - СПб.: Изд-во

СПб. Ун-та, 2002. – С. 10-11.

 Конецкая В.П. Социология коммуникации. – М., 1997.

 Коханова Л.А., Калмыков А.А., Штепа В.И. Информационно-

коммуникативная парадигма (на примере научной журналистики)

/ Под ред. В.Л. Цвика. М., 2008.

 Кутюгин Д.И. Интернет как коммуникативное пространство ин-

формационного общества: Автореферат дисс. ... канд. социол.

наук: Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. – М., 2009.

 Лубченков Ю.Н. Коммуникативные механизмы социальной регу-

ляции. – М., 2002.

 Мальковская И.А. Многоликий Янус открытого общества: опыт

критического осмысления ликов общества в эпоху глобализации.

– М.: КомКнига, 2005.

 Мальковская И.А

. Профиль информационно-коммуникативного

общества (обзор современных теорий) // Социологические иссле-

дования. - 2007. - № 2.

Теория и практика современных СМИ

 Моль А. Теория информации и эстетическое восприятие. – М.,

1966.

 Назаров М.М. Массовая коммуникация и общество. Введение в

теорию и исследования. Оzon.ru.2014

 Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики. – М, 1998. – С.

32.

 Семрадова И. Коммуникативная парадигма // Глобалистика: Эн-

циклопедия. – М.: Радуга,2003.

 Соколов А.В. Общая теория социальной

коммуникации: Учеб. по-

собие. - СПб.: Михайлов, 2002.

 Соловьев А.И. Политология. Политическая теория. Политические

технологии. – М., 2001.

 Тулупов В.В. Журналистика, связи с общественностью /PR/ПР и

реклама в системе массовых коммуникаций/ В.В. Тулупов//Тео-

рия и практика современной российской журналистики. Сборник

статей. – Воронеж, 2007.

 Gerbner G. Mass Media and Human Communication Theory. In:

Dance F.E.X. (ed.), Human Communication Theory. N. Y.: Holt,

Rinehart and Winston, 1967. PP. 40-57.

 McQualt D. Mass Communication Theory: an Introduction. London:

Sage, 1987.

 Theodorson S.A., Theodorson A.G. Modern Dictionary of Sociology.

N.Y.: Cassell, 1969.

 Thompson J.B. Ideology and Moden Culture. Oxford: PolityPress,

1990. P.219.

№ 3 ● 2017 47

Медиаобразование

Мнение журналиста: проблемы его

обоснования в медиатекстах

Тертычный А.А., доктор филологических наук, профессор кафедры пери-

одической печати факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова;

tertaa@yandex.ru

В статье исследуются особенности обоснования мнения

журналиста в современном медиатексте. Определяются

основные типы текстов, составляющих «журналистику

мнений». Анализируются понятия «объективности» и «ис-

тинности» утверждений журналиста, как условие приня-

тия их аудиторией. Выявляются пути обоснования журна-

листом значимости явлений или их существования. В ходе

практического разбора текстов определяются основные

проблемы, возникающие при

оценке журналистом значимо-

сти явлений и установлении их существования.

Ключевые слова: «журналистика мнений», медиатекст, объективность,

истинность мнений, пути обоснования мнений, проблемы обоснования мне-

ний.

Основные группы текстов в «журналистике мнений»

Медиатексты, излагающие мнения журналистов по поводу тех или

иных явлений действительности («журналистика мнений»), выступа-

ют важной частью информационного потока в СМИ

. По этому поводу

журналисты-практики советуют начинающим авторам: «по максимуму

старайтесь высказывать, если не своё, авторское, мнение, то привле-

кать экспертов, разбавлять сухие новости подробностями, которые бу-

дут только у вас»

, составляющих «журналистику мнений». Особенно-

сти текстов первой группы состоят в том, что в них излагаются мнения

по поводу важности, необходимости, иначе - значимости каких-либо,

привлекших внимание журналиста, явлений (то есть определение их

как «хороших», «плохих», «добрых, «злых», «прекрасных», «безоб-

разных», «важных», «неважных», «желательных», «нежелательных»

«убыточных», «прибыльных», и т.д.). В текстах же другой группы вы-

Что такое журналистика мнений? Режим доступа: http://www.iarex.ru/interviews/34082.

html.

Журналистика новостей vs журналистики мнений. Режим доступа:http://

novmarketing.ru/anatomiya-internet-smi/9-2-6-zhurnalistika-novostej-vs-zhurnalistiki-

mnenij#ixzz4ZFdzCE8C. Существуют две основные группы медиатекстов

Медиаобразование

сказываются мнения по поводу возможности существования (или не

существования) каких-либо явлений («есть», «было», «будет»). Учиты-

вая то, что существуют «многочисленные подходы к изучению, анали-

зу, интерпретации текста…»

, мы определим наш подход как логико–

гносеологический, поскольку в его пределах возникает возможность

определить важные исходные моменты принятия аудиторией мнения

журналиста, то ли о значимости явлений, то ли о возможности их су-

ществования. Есть уверенность в том, что принятие мнения автора ау-

диторией обеспечивается её доверием к нему, что, как обычно полага-

ют, зависит прежде всего от степени «объективности» утверждений

журналиста, как проявления одного из основных принципов журна-

листского ремесла (Вулф, 2008).

Но что такое «объективность» наших суждений о действительности?

Применяя понятие «объективность», имеют в виду то, что содержание

мысли точно отображает содержание объекта (предмета), о котором

рассуждает субъект познания (Хоменко, 1976). Но точное отображе-

ние содержания объекта, а вернее – предмета, в суждении субъекта по-

знания называется ещё и «истинностью» мысли (Никифоров, 2008).

Иначе говоря, понятия «объективность» и «истинность» выступают си-

нонимами. Если вести речь о научном познании, то здесь такие крите-

рии получаемого знания, как «истинное», «объективное», не вызывают

сомнения. Но могут ли понятия «объективность», «истинность» быть

применены к суждениям, формулируемым не учеными, а журналиста-

ми? Если да, то насколько?

Обоснование мнения журналиста в текстах первой группы

Рассмотрим медиатексты первой группы, в которых излагается мне-

ние журналиста по поводу какого-то существующего явления, опреде-

ляется его значимость для аудитории. При этом обратим внимание на

то, что под значимостью понимается способность чего–либо удовлет-

ворять некоторые требования, потребности (например, субъекта позна-

ния, аудитории и пр.). Выявляется значимость явлений через их оценку

(оценочные утверждения), которые выступают сердцевиной медиатек-

стов мнения, относимых к первой их группе. Далее необходимо уточ-

нить, что же представляет собой оценка, как один из феноменов, воз-

никающих в процессе познания?

Суть оценки, выражаемой оценочными словами («хорошо», «плохо»,

«прекрасно» и т.д.), состоит в отражении нашего отношения к интере-

сующим нас явлениям. Оценка есть тот результат, который возникает

в ходе соотнесения качеств оцениваемого предмета с неким критерием

Богуславская В.В. Журналистский текст как термин и как понятие//Relga. 01.07.2004.

№5 (95).[Электронный ресурс] URL: http://www. href=’contents.asp?titleid=28683’

title=’Relga’>RELGA.ru/Environ/WebObjects/tgu-www.woa/wa/Main?searchPattern=Богусла

вская&level1=authors&userid=125

Медиаобразование

оценки. Может ли такой результат быть истинным (объективным), то

есть, может ли быть истинной (объективной) оценка? На этот вопрос

существуют разные ответы

. Мы полагаем, что об оценках вполне мож-

но рассуждать с точки зрения их истинности, объективности, но лишь

имея в виду то, что, понятие истинность (объективность), примени-

тельно к оценочным суждениям, выражает не результат совпадения

(несовпадения) содержания наших суждений с реальным содержа-

нием отображаемого предмета, а результат совпадения (несовпаде-

ния)

качеств такого предмета с избранным критерием его оценки

(Ивин А.А.,1970). Разница между этими вариантами кардинальная.

Напомним, что «критериями оценок могут выступать разнообраз-

ные эталоны, стандарты, образцы, нормы, традиции, правила, законы,

идеалы, существующие в обществе» (Богуславская В.В., 2011), а также

многочисленные потребности людей, среди которых особое место за-

нимают базовые (исходные) потребности, жизненно важные для всех

людей (потребности в пище, воде, воздухе, жилье, безопасности, соци-

альном статусе, информации и пр.). Сказанное, однако, не означает, что

журналист будет всегда выбирать для оценки предмета выступления

самый распространенный или самый важный для общества критерий

(Арутюнова

, 1988). На то, что именно он выберет в качестве критерия

оценки, могут влиять его идеологические пристрастия или материаль-

ная заинтересованность (ангажированность), или даже какие-то сию-

минутные соображения.

Но при этом выбор критерия (важного для общества или не очень

важного, широко распространенного или мало и пр.) никак не будет

определять истинность (объективность) выносимой оценки. Она бу-

дет определяться исключительно соответствием качеств оцениваемого

предмета требованиям выбранного критерия оценки.

Предположим, некий человек оценивает яблоко, которое он ест. При

этом критерием оценки качеств этого яблока выступают потребность

в пище, обладающей рядом качеств. Данный человек по причине по-

вышенной кислотности его желудка нуждается в сладком яблоке. А по

причине того, что это яблоко сладкое, он оценивает его как хорошее,

подходящее для него. Поскольку здесь правильно установлено соот-

ветствие качества яблока потребности человека (критерию оценки), то

и оценка «хорошее яблоко» является истинной. Но она истинна только

для этого конкретного человека. Другой человек с пониженной кис-

лотностью желудка, попробовав то же яблоко, скажет, что оно плохое,

поскольку оно сладкое (и поэтому не способно повысить до нужного

уровня кислотность в его желудке), т.е. не соответствует его потребно-

сти. И в этом случае оценка того же самого яблока (несмотря на её про-

Муртазин Э. Объективность журналистики — миф устраивающий всех. Режим

доступа: http://mrmurtazin.com/2012/08/15/obektivnost-zhurnalistiki-mif-ustraivayushhij-

vsex/.

Медиаобразование

тивоположность первой), тоже будет истинной. При этом истинность

(объективность) оценки сладкого яблока как хорошего, будет неоспо-

римой для того числа людей, которые нуждаются в сладких яблоках,

истинность (объективность) оценки этого же яблока как плохого будет

неоспоримой для того числа людей, которые нуждаются в кислых ябло-

ках.

В данном случае речь

идет об оценке явления, устанавливаемой че-

ловеком для себя лично (самостоятельно). Данная оценка не нуждается

в каком-либо дополнительном для него обосновании. Другое дело, ког-

да ему преподносится оценка какого-то явления, сделанная посторон-

ним для него лицом. В этом случае одного лишь утверждения субъекта

оценки о том, что данное явление хорошее или плохое, чаще всего бы-

вает недостаточно, требуется обоснование, убеждающее в истинности

оценки. В своих медиатекстах, излагающих мнения, журналист как раз

преподносит аудитории свою оценку, выступая по отношению к этой

аудитории посторонним лицом. В силу этого, он и обязан обосновывать

её истинность (объективность), делать убедительной для аудитории

Существует достаточно хорошо отработанный в ходе познаватель-

ной деятельности журналистов на протяжении истории развития жур-

налистики путь решения этой задачи. Достичь желаемого можно по-

средством следующей последовательности действий:

1) доступным для аудитории образом, выявить и показать те суще-

ственные стороны интересующего его явления, которые собственно и

будут соотноситься далее с критерием оценки этого явления;

2) изложить (описать, сделать понятным для аудитории) критерий,

который будет применен при оценке явления;

3) установить четкую связь между обнаруженными существенны-

ми сторонами явления и критерием его оценки.

Практический разбор текста № 1

Посмотрим насколько полно используются названные пути обосно-

вания истинности (объективности) мнения в одном из текстов первой

группы под названием «Учат в «Школе», опубликованном в «Новых

известиях»

. Чтобы сделать понятнее наш анализ, последовательно

обозначим буквами каждый абзац, данной ниже полностью публика-

ции

А) «Спектакль можно смело рекомендовать всем, кто хочет прове-

сти приятный вечер в театре. Никаких глубокомысленных концепций

и агрессивного осовременивания. Все строго по тексту и согласно тради-

циям. Скучать не дают добрая фоменковская ирония и интересные инто-

национные решения. Ритмика хрестоматийного текста изменена, самым

Обоснование оценок. Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/logic/221

Витвицкая Н. Учат в «Школе». Новые известия, 2 марта 2016.

Медиаобразование

непредсказуемым образом работают паузы. Спектакль можно слушать

от начала до конца и наслаждаться, ни разу не взглянув на сцену.

Б) Режиссер и инициатор постановки Михаил Крылов, замечательный

характерный артист и ученик Петра Фоменко. Стиль учителя освоен им

досконально Крылов уже ставил в родном театре «Руслана и Людмилу».

Это был удачный пример

«Пушкина» не из учебника, живой и остроумный

спектакль – праздник. «Школа жен» сделана в таком же ключе.

В) Действо стремительным потоком несется на зрителя, опьяняя его

наивностью сюжетных коллизий и народной жизнерадостностью. Ощу-

щение легкости – главная удача спектакля по мольеровской пьесе, пробле-

матика которой, на первый взгляд, неактуальна. Господин Арнольд, назы-

вающий себя «де ла Сушем», панически боится женских измен. А поэтому,

берет на воспитание девочку из деревни, держит её взаперти, стараясь

вырастить «правильную» жену, которая всего-то и должна уметь мо-

литься, прясть и шить. Кому это сегодня может быть интересно или

хотя бы понятно? «Фоменки» прекрасно знают, что никому. Поэтому и

играют совсем не в «кто кого перехитрил – влюбил – обманул», а …. в те-

атр.

Г) Веселятся, импровизируют, подшучивают над собой и над публикой.

Актерствуют они так заразительно и с такой любовью, что зритель на-

чинает верить в предложенные обстоятельства. Нелепость, даже фан-

тастичность которых подчеркивают сценография и костюмы. Они здесь

всех цветов радуги. Возлюбленный Агнессы Орас одет в костюм цвета

фуксии, а служанка Арнольфа Жоржета – в подобие ядовито-зеленого ха-

лата. Очень важны детали – Агнесса носится по сцене или в кроссовках,

или на пуантах, Арнольф в какой-то момент буквально оказывается с пав-

линьим хвостом.

Д) Вера Строкова, сам Михаил Крылов, Елена Ворончихина, Дмитрий

Захаров и остальные артисты с видимым удовольствием ныряют в текст

(благо его здесь много, есть где развернуться), буквально высекая из него

искры. Агнесса только притворяется дурочкой. Арнольф нелеп, но вызы-

вает сочувствие. Орас – смешной фат, уверенный, что влюблен. Слуги

Ален и Жоржета – пара безобидных хапуг, занятых исключительно собой

и деньгами.

Е) Яркая роль у Павла Яковлева – он играет друга главного героя, Кри-

зальда Провидца – искусителя, понимающего цену любым правилам и за-

претам и добродушно посмеивающегося над всем и всеми сразу. Точно так

же, как и сами «фоменки». Только дайте им повод восславить торжество

театра, и они начнут обманываться в свое удовольствие и улыбаться

тогда, когда все всерьез».

Основное мнение о спектакле (главную его оценку) автор изложил в пер-

вом абзаце:

«Спектакль можно смело рекомендовать всем, кто хочет провести

приятный вечер в театре… Спектакль можно слушать от начала до кон-

Медиаобразование

ца и наслаждаться, ни разу не взглянув на сцену».

Это основное мнение о спектакле - если исходить из предложенного

выше подхода к обоснованию его истинности (объективности), – должно

выступать результатом соотнесения сторон (качеств) спектакля с критери-

ем их оценки. Поэтому далее должно следовать выявление существенных

сторон спектакля, что автор и делает так, как

ему представляется возмож-

ным: описывает отдельные действия, игру актеров, декорации и пр. Этим

описаниям посвящены все остальные пять абзацев публикации. Однако, на

этом автор и останавливается. Далее он ничего не говорит том, что пред-

ставляют собой критерии, опираясь на которые он оценивает описанные

стороны спектакля, как свидетельствующие о его высоком уровне (то есть,

что спектакль соответствует именно той основной оценке, которую автор

изложил в первом абзаце, а не какой-то другой). Почему? Дело, очевидно,

не в том, что он не знает этих критериев или не хочет их приводить в сво-

ем тексте. А в том, что единых, общезначимых, четких критериев оценки

спектаклей не существует. Как не существует таких критериев при оценке

произведений художественной литературы, искусства и пр., иначе шедевры

были бы поставлены на поток, что абсурдно и лишило бы их ценности.

(Карасик, 2015). Поэтому автор в их оценке исходит из своих собственных

представлений. В то же время, отсутствие общих критериев, выступает

проблемой, которая всегда ставит под вопрос истинность (объективность)

для широкой аудитории оценок, выносимых теми же рецензентами (Тюль-

кина, 1992). Авторы, полагаем, это хорошо понимают. Сама же аудитория,

если соглашается с оценками, то только в том случае, когда автор является

для неё авторитетом (экспертом).

Обоснование мнения журналиста в текстах второй группы

Теперь обратимся к текстам второй группы в журналистике мнений,

представляющим собой суждения (утверждения) по поводу существова-

ния какого-либо явления. К таковыми можно, например, отнести мнения

(утверждения) журналиста о том, что в такой-то день на Красной площади

в Москве будет проходить музыкальный марафон таких-то оркестров, или

что такого-то человека, такая-то группа террористов удерживает в качестве

заложника, или что в таком-то году, такой-то архитектор принимал участие

в сооружении какого-то храма и т.д. Когда автор формулирует подобного

рода утверждения, он должен помнить, что они по сути своей являются

предположениями о фактах (явлениях), а не их оценками (о чем шла речь в

отношении текстов первой группы). В данном случае, предположения о су-

ществовании чего–либо должны соотноситься не с какими–то критериями,

а с реально существующими событиями. Истинность же (объективность)

предположений проявится только тогда, когда они совпадут с реальными

характеристиками явлений, которых касаются, и обретут статус факта.

Установление истинности (объективности) выдвигаемых предположений

может осуществляться разными путями (Приходько, 2015). По мнению из-

Медиаобразование

вестного ученого, академика Г.А. Брутяна, существует следующие способы

достижения данной цели:

1. Прямое (непосредственное) сопоставление наших утверждений с ре-

ально протекающими явлениями, которых они касаются.

2. Сопоставление авторского утверждения с суждениями других людей,

например, участников события, его свидетелей, или комментаторов (пре-

жде всего – тех, кто вызывает у нас доверие в силу своей объективности,

компетентности).

3. Обоснование наших утверждений с помощью указывающих на их

ис-

тинность дополнительных фактов, почерпнутых из документов разного

рода.

4. Сопоставление наших утверждений с данными, полученными из ряда

источников, не взаимосвязанных, не зависящих друг от друга (этот метод

активно применяется разведслужбами: если из разных источников получе-

ны совпадающие данные, то они считаются достоверными) (Брутян, 1992).

В СМИ первый способ реализуется только тогда, когда сам журналист

наблюдает событие или принимает в нем участие. Подобный вариант пред-

ставил бы собой, например, репортаж с той же Красной площади, где про-

ходит музыкальный марафон каких-то оркестров. Однако, во многих слу-

чаях применить данный метод бывает невозможно в силу того, что событие

уже свершилось. Поэтому чаще применяется второй способ – обращение

к участникам события, его свидетелям, комментаторам с целью получить

от них информацию, подтверждающую наши суждения о событии. Если

же событие по времени очень отдалено от нас и не представляется возмож-

ным получить информацию от участников или свидетелей его, можно при-

бегнуть к третьему методу - подтвердить наши суждения о событии, ис-

пользовав архивные материалы. Четвертый метод чаще всего применяется

при проведении журналистских расследований, критических публикаций,

когда соответствие утверждений автора истинному положению дел обрета-

ет особое значение, поскольку в случае неточности, ошибки, автор может

быть обвинен в клевете и предстанет перед судом. Но и для «журналистики

мнений» он тоже важен (Damer T. Edward, 2008).

Практический разбор текста № 2

Посмотрим, как реализуются возможности обоснования мнения ав-

тора в материале «Гнутые скрепы и белые нитки», относящемся ко

второй группе текстов «журналистики мнений», помещенном в «Но-

вой газете» от 10 декабря 2016 года. В данном тексте автор пытается

обосновать утверждения некоторых западных деятелей (прежде всего

– канадского профессора Ричарда Макларена) о том, что правительство

РФ скрывает от мировой общественности данные об использовании

российскими спортсменами допинга на предыдущих Олимпиадах. Из-

ложим последовательно его содержание, прокомментировав написан-

Медиаобразование

ное автором, выделив наши замечания курсивом после знака «N:», а

важные моменты – жирным шрифтом. Рассмотрим содержание перво-

го абзаца:

«Вывалив мешок и малую тележку компромата на обозрение

мирового спортивного сообщества, Ричард Макларен уточнил,

что это «лишь малая часть данных и свидетельств». А большая их

часть надежно сокрыта в России. Канадский профессор изначаль-

но и не без оснований считает, что русские как не собирались, так

и не собираются тайное делать явным».

N: В этом абзаце изложено разделяемое автором публикации ут-

верждение (основное мнение о происходящем) Р. Макларена. По сути оно

является предположением о том, что Россия скрывает некие важные

факты (улики) по допингу. Но такое предположение требует обоснова-

ния, доказательства. Поскольку автор не может лично наблюдать скры-

ваемые доказательства, то у него остаются следующие возможности:

а) привлечь свидетельства участников события; б) привлечь дополни-

тельные документы; в) привлечь совпадающие данные из других источни-

ков.

Посмотрим, как автор решает задачу на деле? Вот первое его «до-

казательство»:

«Судя по тому, к каким выводам пришло допинговое расследование

Следственного комитета РФ, в этом Макларен прав».

N: Вроде бы приведен факт, доказывающий, что Макларен прав. На

деле же это вымысел, так как никаких выводов расследования СК РФ на

день публикации данного текста не существовало

. Далее автор выража-

ет сожаление о том, что доклад слаб и играет на руку правительству РФ:

«И сейчас никто не крикнул: «Шеф, все пропало!». Да такого не слу-

чилось бы, будь доказательная база второй части знаменитого доклада бо-

лее солидной – на каждое положение доклада есть универсальный ответ:

«В суде не докажете!». На обширное приложение в виде переписки экс-

руководителя Московской антидопинговой лаборатории Григория Родчен-

кова с рядом спортивных чиновников можно заявить, что это бред воспа-

ленного воображения или даже фальсификация.

N: В данном абзаце автор приписывает российской власти некие «ар-

гументы», которые она якобы может выдвинуть против обвинения в со-

крытии улик по делу. Но это всего лишь пустые предположения журнали-

ста.

N: Далее автор, вдруг, приводит факты (фактические аргументы),

играющие против его же позиции:

«1) И вообще, что было, то прошло, нынче Россия выстраивает са-

мую передовую систему борьбы с допингом, с основными положени-

ями которой общественность ознакомится уже в начале будущего года.

2) К Олимпийскому комитету России у комиссии Макларена претен-

Кремль ждёт расследования // The Moscow Post. - 28.12.2016 г.

Медиаобразование

зий вовсе нет никаких, 3) президент Международного олимпийского

комитета Томас Бах заявил о неприменении принципа коллектив-

ной ответственности и защите чистых спортсменов, так что пока все

более или менее в порядке».

N: Затем автор излагает утверждения, которые якобы могут

быть высказаны (но пока не высказаны) властями РФ и якобы ули-

чают их

в желании скрыть важные данные по допинговому скан-

далу:

«По версии Минспорта, оснований для тотального лишения

России одной из главных скреп как не было, так и нет. Пусть

WADA беснуется, без паники, у нас все под контролем; тысяча спор-

тсменов, так или иначе задействованных в махинациях с допинг-

пробами, – миф; пятьсот положительных проб, выданных при по-

мощи манипуляций за отрицательные, – недостоверные сведения;

«институциональная стратегия завоевывания медалей» – вывод не-

добросовестных расследователей, основанный на отрывочных све-

дениях сомнительных информаторов. Все эти аргументы уже пошли

в ход, включая главный, – о всемирном антироссийском заговоре,

это ответ универсальный, не требующий разъяснений и обоснова-

ний».

N: Далее автор дает оценку изложенным выше, вымышленным

им же, «аргументам» власти:

«Беда не в том, что аргументы слабые, а в том, что для нынеш-

ней России трендом стало: «мы правы даже тогда, когда мы не

правы»

N: Автор, очевидно, не замечает, что это утверждение ещё надо

доказать, а пока оно голословно. Но,доказательств нет, зато сразу

же следует промежуточный ироничный авторский вывод из недо-

казанного утверждения:

«Вот этого проклятый Запад не поймет никогда. На этой почве

невозможны ни плодотворные дискуссии, ни компромисс, ни худой

мир. Хотя заверений в том, что мы готовы исправить ситуацию в том

же спорте высших достижений, — предостаточно».

N: Затем автор применяет прием мнимого согласия с предпола-

гаемыми действиями (и вымышленными «аргументами») власти:

«Да, деяния Григория Родченкова и его подельников можно отне-

сти к преступным. Да, Григорию Михайловичу еще надо доказать,

что уникальную систему сокрытия допинга он создавал и осущест-

влял в течение многих лет, именно что по принуждению. Да, факты

наличия приказов покрывать российских «грязных» атлетов не под-

тверждены и сейчас. Да, российская сторона вполне может свалить

все на Родченкова и его «преступную группу» – это они после до-

пинг-кризиса конца нулевых ввели практику профилактических те-

стирований, которые должны были свести к минимуму допинговые

Медиаобразование

провалы российских спортсменов. «Они», а не государство».

N: Далее следует противопоставление автором своих доводов,

изложенным выше (вымышленным им же) «аргументам» власти:

«Но… Всю переписку Родченкова с чиновниками не сфальци-

фицируешь. Вот она, на сайте WADA. То, что стиль ее «пацан-

ский» — как раз свидетельство того, что вели ее свои люди,

занимающиеся

одним государственным делом защиты своих спор-

тсменов, пусть и незаконным. Российская власть в неформальном

общении так и разговаривает, разве мы не знаем?

N: Уверенность автора в том, что на сайте изложена реальная

переписка Родченкова с чиновниками, ещё не есть доказательство

того, что она не создана умышленно и «в пацанском стиле» тем же

Родченковым, для того чтобы достичь нужных ему целей (напри-

мер, получить возможность жить в США). Затем следует ещё ряд

«аргументов», представляющих собой высказывание уверенности в

том, что в будущем должны подтвердиться (но пока не подтвер-

дились) какие-то другие махинации с допингом:

«То, что с допинг-пробами российских спортсменов проделы-

вались махинации в массовом масштабе, так или иначе подтвердит

комиссия МОК под руководством Денниса Освальда. Другая комис-

сия, которую вместо Ги Каниве возглавил Самуэль Шмид, должна

подтвердить вывод о наличии в России государственной системы

сокрытия и поддержки допинга. Это практически бесспорная точ-

ка зрения, за какие бы юридические закорючки российская сторона

ни цеплялась. Десятки конкретных фамилий нарушителей уйдут в

международные спортивные федерации, которые будут уже непо-

средственно казнить или миловать».

N: По поводу этих доводов можно сказать, что на день публика-

ции они не подтверждены и не бесспорны и, по сути, доводами в

пользу точки зрения автора не являются.

Далее следует ещё ряд сколь эмоциональных, столь и бездоказа-

тельных утверждений в пользу мнения автора о жульнической поли-

тике властей в области спорта, якобы ведущей его развитие в тупик, а

также о том, что «грядет неизбежный пересмотр итогов сочинской

Олимпиады …». И что в итоге «общество получит, увы, еще одно под-

тверждение, что лгать, обманывать и жульничать – это хорошо. По-

тому что если это на благо родной страны – то можно и даже нужно.

Важно только, чтобы никто не догадался…».

Итак, ни одного свидетельства, ни одного документа, никаких иных

фактических данных в поддержку своего мнения (мнения Р. Макларе-

на), автор так и не привел, что оставляет это мнение абсолютно не обо-

снованным, хотя именно к этому и надо стремиться. Возможно, что он

встретился в данном случае с практически непреодолимой проблемой

(часто возникающей при создании подобного рода текстов) – отсут-

Медиаобразование

ствием доступа к нужным документам, отсутствием свидетелей и т.п.

(Brendel; Grobe,1976). Единственно верным решением в данном случае

было бы отложить его подготовку до лучших времен. И все же выска-

занное в данной публикации мнение может быть принято, как бесспор-

ное, например, той частью аудитории, которая разделяет идеологиче-

скую позицию автора.

Заключение

Проведя

исследование, мы констатировали, что журналистские мне-

ниями в современных медиатекстах могут выступать в двух основных

формах. Во-первых, как рассуждения по поводу значимости явле-

ний, которые можно квалифицировать как свершившиеся факты, да-

ющие ответ на вопросы: «что произошло?», «где произошло?», «когда

произошло?». Такие рассуждения в итоге должны давать оценку этих

явлений (фактов). Причем, она может выноситься, как с позиции об-

щепринятых критериев, так и с позиции критериев, формулируемых

отдельными социальными группами или даже отдельными лицами -

субъектами оценки. При этом истинность (объективность) оценки не

зависит от критерия, а зависит лишь от точности установления соот-

ветствия качеств оцениваемого предмета избранному критерию и су-

ществует она лишь в пределах этого критерия и значима лишь для лиц,

согласных с ним. Во-вторых, журналистские мнения могут выступать

как рассуждения по поводу существования (не существования) ка-

кого-либо явления. Подобные рассуждения в итоге должны ответить

на вопрос «есть данное явление, или нет?». То есть, они предполагают

установление фактов подтверждающих такой ответ.

И в том, и в другом случае авторы могут встретиться с проблемами,

затрудняющими достижение цели. Наиболее значимой проблемой при

обосновании мнения в текстах первого типа может быть отсутствие

общезначимого критерия оценки; при подготовке текстов второй

группы – отсутствие доступа к требуемым сведениям. Очевидно, вы-

явленные нами особенности обоснования мнений в текстах двух типов

могут быть уточнены при изучении их большего числа. Но принципи-

ально это ничего не изменит. Поэтому и уже полученные выводы могут

быть учтены, прежде всего при обучении начинающих журналистов.

Литература

 Арутюнова Н.Д. Типы языковых значений. Оценка, событие,

факт. М.: Наука,1988. – С. 36-87.

 Богуславская В.В. Моделирование текста: лингвосоциокультур-

ная концепция. Анализ журналистских текстов. М.: Изд-во ЛКИ,

2011 (изд-е 3-е). – 276 с.

 Брутян, Г. А. Очерк теории аргументации. Ереван: Изд-во АН Ар-

Медиаобразование

мении. (1992).- С.44.

 Вулф Т. Новая журналистика и Антология новой журналистики /

под ред. Т. Вулфа

 и Э. У. Джонсона. М.: Амфора, 2008.

 Ивин А.А. Основания логики оценок. М: МГУ, 1970.С. 3- 89

 Карасик В.И. Языковая спираль: ценности, знаки, мотивы. Волго-

град: Парадигма. 2015. С. 184-186

 Никифоров А.Л. Понятие истины в

теории познания // Понятие

истины в социогуманитарном познании / отв. ред. А.Л. Никифо-

ров. М.: ИФРАН, 2008. С.27.

● Приходько А.И. Специфические черты аргументации в медиа //

Научные ведомости Белгородского государственного университе-

та. Серия: Гуманитарные науки Авторы Выпуск № 18 (215). Том

27. 2015.С.24-30.

 Тюлькина Л.В. Аргументация в рецензии /Аргументация в публи-

цистическом тексте. Свердловск, 1992. С.122-146

 Хоменко Е.А. Логика. М., 1976. - С. 68.

 Brendel D.,Grobe B. E.Yournalistisches Grundwissen. Munchen –

Dortmund, 1976. S. 17-57.

● Damer T. Edward. Attacking Faulty Reasoning: A Practical Guide to

Fallacy-free Arguments. Cengage Learning, 2008. P. 14–15.

Медиаобразование

Тенденции развития вузовского учебника

(некоторые итоги пилотного исследования)

Коханова Л.А., профессор факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова.

Головко С.Б., профессор ФГБОУ ДПО «Академия медиаиндустрии».

В настоящей статье рассматриваются некоторые актуальные во-

просы совершенствования учебников и учебных пособий по журнали-

стике. Это – одна из первых за последнее время публикаций по теме

вузовского учебника. Авторы рассчитывают, что проведенное нами

пилотное исследование и последовавшая за ним экспериментальная

работа по созданию учебных пособий, отвечающих запросам студен-

тов, привлечет внимание всех, кто интересуется возможностями

учебника, участвует в его создании и совершенствовании. В услови-

ях, когда нет современных пособий по теории, истории и методике

вузовского учебника, данное исследование и экспериментальная рабо-

та могут оказаться полезными для вузовских преподавателей и самих

студентов. В статье также на основании полученных результатов

предпринята попытка определить наметившиеся тенденции раз-

вития вузовского учебника. Это особенно важно в условиях развития

мультимедийности как следствия массового использования новых

технологий в образовании. Что касается журналистики, то именно

в этой сфере мультимедийность становится одним из факторов ее

трансформации. Поэтому вполне закономерно, что в обучении журна-

листов как очно, так и дистанционно мультимедийный подход может

быть использован при подготовке учебников и учебных пособий по ряду

предметов, прежде всего, профессионального цикла. Это и пытались

продемонстрировать авторы настоящей статьи, предлагая такой

тип учебного пособия как схемокурс, имеющий свои функциональные

особенности.

Ключевые слова: вузовский учебник, мультимедийность, новые

технологии, схемокурс, структурные компоненты учебника, текст,

внетекстовые компоненты учебника, журналистика, пилотное ис-

следование, экспериментальная работа по создания учебных посо-

бий.

Важное место учебника в системе образования обосновано отече-

ственной дидактикой и методикой еще в 1970–1980-х гг. (И.Я. Лернер,

В.В. Краевский, Д.Д. Зуев, И.К. Журавлев, В.Г. Бейлинсон, И.В. Товпи-

нец, В.С. Цетлин, В.П. Беспалько, В.Г. Бейлинсон, С.Г. Шаповаленко).

С точки зрения дидактики учебник – «программа деятельности учителя

Медиаобразование

и учащихся»

, «материализованный хранитель основ социального опы-

та или его части на уровне учебного материала, подлежащий усвоению

новыми поколениями»

. То есть, учебник является основным средством

воплощения новых образовательных концепций в практике обучения.

Исследователь А.В. Хуторской отмечает, что в современных услови-

ях «границы учебника оказались размыты по причине его интеграции с

другими учебными изданиями… Неопределённость в понимании учеб-

ника вносит увеличивающееся многообразие форм его представления:

он может быть бумажным,

электронным, гипертекстовым, мультиме-

дийным, размещенным на компакт-диске или веб-сайте»

. Однако, не-

смотря на данную тенденцию, учебник сохраняет свою сущностную

характеристику, т.е. способность моделировать целостный процесс об-

учения, сценарный характер по отношению к учебно-воспитательному

процессу.

Н.О. Васильева указывает на сравнительно небольшое количество

работ, посвященных вузовскому учебнику, и отсутствие общих требо-

ваний, общей концепции современного учебника для вуза

Сказать, что учебников по журналистике, не существует, было бы

большой ошибкой. Они есть, на них выросло ни одно поколение сту-

дентов, которые сегодня в большинстве своем работают в отечествен-

ных средствах массовой информации. Прежде всего, надо назвать

учебники «Введение в теорию журналистики» Е.П. Прохорова, «Со-

циология журналистики» Л. Г Свитич, «Телевизионная журналистика»

Г.В. Кузнецова, Л.В. Цвика, А.Я. Юровского, «Телевизионная служба

новостей» В.Л. Цвика, «Дизайн периодических изданий» В.В. Тулу-

пова, «Техника и технология СМИ: печать, телевидение, радио, Ин-

тернет» В.В. Тулупова, А.А. Колосова, М.И. Цуканова, В.И. Сапунова,

А.А. Бобряшова, и многие другие

Сейчас в вузы пришло новое поколение преподавателей, и появ-

Краевский, В.В. Определение функций учебника как методологическая проблема

дидактики [Текст] / В.В. Краевский // Проблемы школьного учебника. Системный подход

к исследованию средств обучения. – М.: Просвещение, 1976. – Вып 4. – С. 13-36.

Лернер, И.Я. О дидактических основах построения учебника [Текст] / И.Я. Лернер //

Проблемы школьного учебника. – 1991. – Вып. 20. – С. 19.

Хуторской А.В. Место учебника в дидактической системе. 2005. URL:http://www.

eidos.ru/journal/2005/0608.htm (дата обращения 09.03.2016).

Васильева Н.О. Учебник в системе формирования компетентностной модели

выпускника высшего профессионального образования [Текст] / Н.О. Васильева //

Историческая и социально-образовательная мысль. – 2012. – №1. – С. 94-102.

Кузнецов Г.В., Цвик В.Л., Юровский А.Я. Телевизионная журналистика. – М.: Изд-во

Моск. Ун-та: Наука, 2005. – 368 с.; Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики. – М.:

Изд-во МГУ, 2005. – 367 с.; Свитич Л.Г.Социология журналистики. – М.: Изд-во Юрайт,

2016. – 397 с.; Тулупов В.В. Дизайн периодических изданий. – СПб.: Изд-во Михайлова

В.А., 2008.; Тулупов В.В., Колосов А.А., Цуканов М.И., Сапунов В.И., Бобряшов А.А.

Техника и технология СМИ: печать, телевидение, радио, интернет. – СПб.: Изд-во

Михайлова В.А.,2008 – 320 с.; Цвик В.Л. Телевизионная служба новостей. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2008. – 319 с. и др.

Медиаобразование

ляются новые учебники, которые в большинстве своем продолжают

традиции предшественников. В основном это классический учебник,

который имеет определенные структурные компоненты. По мнению

отечественных исследователей, «под структурным компонентом мы

понимаем необходимый элемент учебника, обладающий определенной

формой, осуществляющий лишь ему присущими средствами активную

функциональную нагрузку и находящийся в тесной взаимосвязи с дру-

гими элементами данного учебника. В соответствии с этим определе-

нием все структурные компоненты учебника мы подразделяем на два

больших отдела: 1) тексты и 2) внетекстовые компоненты»

Собственно, эту схему никто не оспаривает. Она есть, она работает.

Но насколько? Ведь сегодня не только существенно помолодел пре-

подавательский состав вузов, но и другими по культуре потребления

информационной продукции стали студенты, которых они учат. Мы

говорим о том, что нынешнее поколение уже не относится к читающе-

му. Скорее его

можно назвать визуально потребляющим информацию.

Однако сами преподаватели опять и опять предлагают учебники и

учебные пособия, состоящие в основном из печатного текста. Поэто-

му логично возникает вопрос: что нужно изменить, чтобы учебник по-

прежнему был востребован современным студентом, был ему необхо-

дим и помогал в овладении той или иной дисциплиной?

Именно этот посыл побудил авторов настоящей статьи провести пи-

лотное исследование, чтобы ответить на поставленные вопросы и по-

нять, каковы современные тенденции развития вузовского учебника. В

опросе приняли участие более ста студентов ряда вузов Москвы, об-

учающихся по специальности «журналистика». В качестве экспертов

были приглашены преподаватели, ведущие в основном профильные

дисциплины.

Прежде всего, хотелось понять, нужен ли вообще студентам учеб-

ник, когда в их распоряжении такое мощное средство как интернет. К

тому же к их услугам современно оборудованные библиотеки, в кото-

рых они могут работать с первоисточниками, раритетными изданиями,

если считают необходимым работать с документами. Следует также

добавить, что многие архивы также имеют свои сайты, и их материалы

доступны для всех желающих.

Анализ ответов показал, что практически все респонденты признали

обязательным наличие учебника в процессе обучения, более того ука-

зали на возрастание его роли. «Однако функции у него другие, – пишет

один из авторов анкеты (19 лет, журналистика печатных СМИ). – Если

раньше он давал исчерпывающий материал по изучаемой теме и всему

курсу, то теперь у него скорее роль навигатора по этому же курсу».

В том, что функции учебника нового поколения усложняются, уве-

Зуев Д.Д. Проблемы структуры школьного учебника // В сб. «Проблемы школьного

учебника», - М.: «Просвещение», 1974. – С. 30.

Медиаобразование

рено более половины опрошенных. Причем, по их мнению, эта тенден-

ция с каждым годом будет действовать все сильнее, так как, по мнению

студента Василия (21 год, специальность «связи с общественностью»),

«объемы информации только увеличиваются, и отбирать нужное ста-

новится все сложнее и сложнее».

Однако, судя по ответам, аудитории не все равно,

каков по структуре

предлагаемый им учебник. На вопросы по соотношению структурных

компонентов учебника большая часть респондентов (более 80 про-

центов) высказалась в пользу внетекстовой его части. Судя по этим

ответам, достаточно четко определяется новая тенденция в развитии

вузовского учебника, которая заключается в доминировании функции

навигации в изобразительном выражении (схемы, таблицы, инфогра-

фика и т.п.).

Более того, многие респонденты относятся к внетекстовой части

учебника не как к иллюстративному материалу, а как к смыслообразу-

ющей составляющей единого сложного образования, что, по их мне-

нию, и представляет собой учебник. «Сегодня мы говорим о мультиме-

дийности в журналистике, но по этому принципу просто обязан быть

организован учебный материал. Тогда и учиться будет проще», – пишет

студентка Бэла (20 лет, телевизионная журналистика).

Таким образом, студенческая аудитория определила три, на наш

взгляд, важных позиции по отношению к учебнику: он нужен в процес-

се обучения; его функции видоизменяются и усложняются, при этом

основной становится навигация; возрастает значимость внетекстовой

части учебника, которая становится смыслообразующей. То есть, по

сути, и современный вузовский учебник должен стать в своей основе

мультимедийным.

Однако на данный момент написание учебников – прерогатива про-

фессорско-преподавательского состава. В определенной степени это

его функциональная обязанность. Поэтому появилась необходимость

выяснить у них, какое место в процессе обучения, на их взгляд, занима-

ет учебная литература? Это притом, что все студенты без исключения

пользуются сетевыми источниками, например, Википедией и другими

популярными в их среде интернет-ресурсами. В качестве примеров

приводим несколько ответов.

Преподаватель вуза, 76 лет: «Действующие учебники вносят недо-

статочный вклад в дело умственного воспитания студентов, что тесно

связано с нецелесообразным соотношением в этих учебниках вопросов

опыта и теории».

Преподаватель вуза, 60 лет: «Предлагаю не ограничиваться в учеб-

никах предметными сведениями о явлениях природы информации, а

включать дополнительные вопросы методологии науки. Ее усвоение

студентами в единстве с предметными знаниями поможет поднять уро-

вень обучения. Даст возможность на основании даже ученических ис-

следований видеть тенденции развития отрасли».

Медиаобразование

Преподаватель вуза, 47 лет: «Чтобы понять, куда идти дальше, ну-

жен исторический обзор учебников. Это позволит проследить влияние

типа учебника на его стабильность».

Преподаватель вуза, 58 лет: «Хочу обратить ваше внимание на два

типа изложения теоретического материала в учебниках – дедуктивный

и индуктивный – и их сочетание».

Преподаватель вуза, 35 лет: «Полагаю, что теория учебника

должна

разрабатываться на основе определенных теорий учения (усвоения).

Считаю себя представителем теории поэтапного формирования ум-

ственных действий. Безусловно, это не универсальный подход. Однако

эти поиски уже приносят определенные плоды, и хотелось бы, чтобы

они заслужили серьезное внимание».

Преподаватель вуза, 40 лет: «Хотел бы сосредоточить внимание на

особенностях мультимедийных учебниках, на их достоинствах и сла-

бых сторонах. Считаю актуальной проблему использования элементов

мультимедийного обучения в обычных учебниках».

Преподаватель вуза, 37 лет: «Уверен, что главный путь научного по-

иска решений проблем учебника лежит в области экспериментальных

учебников, в их непосредственном изучении и совершенствовании в

практике высшей школы. Причем нужны учебники для бакалавриата и

магистратуры отдельно. Пока такие встречаются редко именно по про-

фильным дисциплинам».

Преподаватель вуза, 32 года: «Мне бы хотелось предложить проана-

лизировать некоторые особенности учебной иллюстрации и поговорить

о специфике работы художника над учебником. Уже пора сформулиро-

вать ряд эстетических и функциональных требований к оформлению

вузовского учебника. Пора уже».

Преподаватель вуза, 63 года: «Скорее пора начать деловое обсужде-

ние сложных и малоисследованных проблем учебника, которое может

принести только пользу, дать их конструктивное решение. Уж если так

занялись формализацией высшей школы, то пора и за учебники взять-

ся. Но чтобы не получилось, как всегда».

Таким образом, эксперты подтвердили необходимость учебника или

учебного пособия в процессе обучения. Оценивая его состояние, они

также все единогласно считают, что он сегодня должен измениться с

учетом запросов современной молодежи – основной аудитории, кото-

рой он в основном и адресован. Они также признают наличие общей

классификации, которая лежит в основе существующего сегодня учеб-

ника или учебного пособия.

При этом респонденты обращаются к формулировкам определения

понятия «структурный компонент учебника», которая была разработа-

на специалистами отечественной педагогической школы в 70–80-х гг.

прошлого века. Но в 90-е гг. в средней и высшей школе начался бум

создания вариативных авторских учебников. Как результат во многих

их них ряд структурных компонентов отсутствовал. Те же, что сохра-

Медиаобразование

нили свои позиции, выполняли другие функции. Очевидно, поэтому,

имея достаточный опыт разноголосицы в издании учебной литературы,

сегодня средняя школа решила навести в нем порядок. Что касается

высшей школы, то пока об этом речь не идет. Каждый автор или ав-

торский коллектив учебника сам решает, каким образом ему организо-

вывать материал, какие

структурные элементы в нем использовать. Об

этом собственно говорят и сами опрошенные нами преподаватели.

Но при всей неоднозначности ответов, спорности некоторых суж-

дений, собранный материал оказался весьма ценным при разработке

авторами настоящей статьи учебных пособий по курсам, ориентиро-

ванным на подготовку журналистов. Собственно они и были подготов-

лены на основе обобщения первичного материала, который позволил

определить существо проблемы и наметить то основное направление,

по которому может пойти ее дальнейшая разработка.

Но прежде, чем приступить к подготовке учебных пособий с учетом

полученных пожеланий, было проведено выборочное исследование

старых и новых учебников последнего десятилетия, по которым обу-

чались и обучаются несколько поколений журналистов. Именно они

стали предметом нашего анализа. Исследование их структуры позво-

лило проследить внутреннюю логику и тенденции изменения каждо-

го структурного компонента и структуры в целом. Это дало авторам

инструмент целенаправленного конструирования вузовского учебника,

который можно было сразу апробировать в студенческой аудитории

при чтении соответствующего курса.

Что касается задачи построения модели учебника будущего, то ана-

лиз структуры действующих учебников является в решении этой за-

дачи исходным этапом. Более того, авторы не брали на себя смелость

утверждать, что они сегодня предлагают вариант такой модели. Скорее

всего, это проба пера, поиск путей совершенствования учебной литера-

туры, которая должна быть полезна студенту.

Наконец, необходимо иметь в виду также и то, что каждый компо-

нент учебника в свою очередь – сложное образование. Он рассматри-

вается нами как единое целое исключительно в силу определенности

своей формы и той функции, которую он несет.

Следует сразу оговориться, что нами не рассматривались особен-

ности построения учебников по общеобразовательным дисциплинам,

которые присутствуют в учебных планах по данной специальности, так

как эта проблема требует специального освещения. В основу экспе-

риментальной работы по созданию учебных пособий были положены

профильные дисциплины, по которым авторы читают лекционные кур-

сы, ведут семинарские занятия.

Так, начиная работу, мы исходили из общей классификации компо-

нентов, разработанной отечественными специалистами. Проведенный

нами дальнейший анализ классических учебников по журналистике

Медиаобразование

позволил выделить большую группу структурных компонентов учеб-

ника. В соответствии с принятым их определением они практически

полностью соответствуют общей классификации, разработанной от-

ечественными специалистами. Она представлена в следующем виде:

Тексты: 1. Основной текст. 2. Дополнительные тексты: обращения,

документально-хрестоматийные материалы, материалы необязатель-

ного изучения. 3. Пояснительные тексты: примечания и разъяснения,

словари, алфавиты.

Внетекстовые компоненты

: 1. Аппарат организации усвоения: во-

просы, задания, таблицы (статистические, хронологические, синхрон-

ные и т.д.), ответы. 2. Иллюстративные материал: иллюстрации (сю-

жетные и предметные), рисунки (научно-прикладные, технические, ин-

структивные, чертежи, схемы, планы, диаграммы), фотоиллюстрации

(в том числе комбинированные), карты.

3. Аппарат ориентировки: введение, предисловие (инструктивно-ме-

тодическое), оглавление, рубрикации и выделения (шрифтовые и цве-

товые), сигналы-символы, указатели (предметно-тематические и имен-

ные), библиография, колонтитул

Следует отметить, что, как и на момент ее разработки, и сегодня,

данная классификация ни в коей мере не претендует на полноту. Ее

следует рассматривать в качестве одной из возможных, реально суще-

ствующих. То, что касается такого важного компонента, как основной

текст, – здесь ее можно считать лишь ориентировочной.

Тем более, что, взяв за основу данную классификацию структурных

компонентов учебника, мы должны учитывать как минимум два обсто-

ятельства. Первое – понятия структурных компонентов учебной книги

по-прежнему не разработаны. Они вариативны, так же как нет усто-

явшихся терминов. Такие понятия, как «внетекстовые компоненты»,

«аппарат ориентирован», «аппарат организации усвоения» и другие в

большей степени используют теоретики, разрабатывающие школьные

учебники. Нами они позаимствованы у них.

Второе – понятие «структурный компонент» следует рассматривать

как понятие историческое, в контексте своего времени. По мнению ис-

следователей, «оно претерпело на пути развития вузовского учебника

серьезные изменения как в своем составе, так и в той фундаментальной

нагрузке, которую оно несет»

Проведенный анализ учебников показывает, что практически каждый

этап развития высшего образования формировал свои критерии свои

критерии структуры учебника. Причем она постепенно усложнялась

и находилась в прямой зависимости от того типа обучения, который

преобладал в тот или иной период.

Зуев Д.Д. Проблемы структуры школьного учебника // В сб. «Проблемы школьного

учебника». – М,: «Просвещение», 1974. – С. 31.

Там же. С. 32.

Медиаобразование

Так, в первые годы Советской власти компонентами структуры

учебника являлись: основной текст, два-три элемента дополнительно-

го и пояснительного текстов и некоторые внетекстовые компоненты.

Причем в этот период школьные и вузовские учебники практически

идентичны по своей структуре. В настоящее время вузовский учебник

просто немыслим без разветвленного аппарата организации усвоения,

иллюстраций, аппарата

ориентировки. По сути, он все более и более

является ориентиром для изучения курса, который дополняется други-

ми книгами, статьями, отражающими современное состояние отрасли.

Да и в самом учебнике происходит перераспределение функций, ког-

да разные внетекстовые компоненты, которые до недавнего времени

рассматривались только по отношению к тексту и выполняли не только

различные, но и разнотипные функции, сегодня претендуют на боль-

шую самостоятельность и в определенной степени доминирующую

функцию. Об этом говорят и опрашиваемые нами студенты и препо-

даватели.

Они уверены, что авторы и издатели на каждом этапе стремились ис-

пользовать достижения науки, для изучения которой и создается учеб-

ник, в данном случае новые информационные теории, коммуникативи-

стику и другие тренды, свидетельствующие о формировании информа-

ционного общества в стране. Также внимание в учебнике уделяется во-

просам педагогики, с помощью которой усваиваются эти знания. При

этом авторы также не забывают о технике и новых технологиях. Речь

идет как о классической полиграфии, так и о новых информационных

технологиях, прежде всего мультимедийности.

Анализ учебников также показал, что не менее серьезное, а подчас

и определяющее влияние на изменение структуры учебника оказывало

понимание функции самого учебника в процессе обучения. Сначала в

средней, а потом и высшей школе получил развитие принцип развива-

ющего обучения, а затем проектного подхода к обучению. В настоящее

время они все больше признаны в дидактике в связи со стремительным

развитием информационных технологий. А это означает, что перед соз-

дателями не только школьных, но и в большей степени вузовских учеб-

ников выдвигаются новые, весьма существенные требования.

По мнению исследователей, «проектный подход представляет собой

целенаправленную подготовку и реализацию совокупности взаимоувя-

занных и запланированных мероприятий и иных действий, предназна-

ченных для достижения определенных целей с использованием уста-

новленных ресурсов в пределах некоторого времени»

Следовательно, сегодня учебник уже не может рассматриваться как

пособие, служащее только для домашней работы по закреплению мате-

риала, который был изложен лектором, или при подготовке к экзамену.

Автономов А.С., Хананашвили Н.Л. Оценка социальных проектов. – М.: Издательство

«Юрист», 2015. – С.29.

Медиаобразование

Он обязательно должен давать материал и для самостоятельного изуче-

ния вопросов учебного курса, поиска новых знаний, их систематизации

и обобщения, как на занятиях, так и во вне учебное время. По сути, он

становится учебным пособием для выполнения проектного задания.

Сейчас уже ясно, что методическое построение учебника, в основу

которого положен тип

проектного обучения, оказывается принципи-

ально иным, чем при традиционном объяснительно-иллюстративном

и более догматическом типах. Теоретическая концепция усвоения и

впредь во все возрастающей степени оказывает решающее влияние на

формирование структуры и методического оформления учебника.

Собственно, все эти принципы и легли в основу подготовленных ав-

торами учебных пособий по нескольким профильным дисциплинам

Явно, что не все полученные в ходе проведения исследования резуль-

таты были реализованы на практике. Это собственно первый опыт по

созданию принципиально иного по формату учебного пособия, кото-

рое скорее выполняет функцию навигатора в овладении учебным ма-

териалом. Он должен стать компонентом более расширенного понятия

«учебник», состоящего из ряда таких учебных пособий как самостоя-

тельных структурных компонентов.

В тоже время проведенная работа показала, что рассчитывать на то,

что в ближайшее время можно охватить все накопившиеся вопросы,

нереально. Однако правомерно отметить, что даже на уровне пилот-

ного исследования можно определить определились направления, ко-

торые в той или иной мере могут быть в дальнейшем разработаны, и

попробовать реализовать частично их на практике.

Подводя итоги, можно утверждать, что сегодня своевременными бу-

дут следующие направления данной работы, а именно:

• исследование проблем вузовского учебника как мультимедий-

ного;

• организация работы по совершенствованию учебника;

• история вузовского учебника;

• обзор отечественной и зарубежной литературы по проблемам

учебника;

• библиография;

• обсуждение тенденций развития учебной литературы, следова-

тельно, необходимость в постоянной информации о конференциях по

проблемам вузовского учебника.

Каким образом это будет осуществляться, покажет время. Но одно-

Коханова Л.А., Головко C.Б. Медиарилейшнз: методика дискурса. Схемокурс.

Учебное пособие. М., Академия медиаиндустрии. 2017. – 86 с. – 5,3 п.л.

Коханова Л.А., Головко C.Б. Экологическая тематика СМИ, рекламы и PR. Схемокурс.

Учебное пособие. М., Академия медиаиндустрии. 2017. – 120 с. – 7,5 п.л.

Коханова Л.А., Головко C.Б. Портрет читательской аудитории нишевых изданий.

Схемокурс. Учебное пособие. М., Академия медиаиндустрии. 2017. – 180 с. – 11,3 п.л.

Медиаобразование

значно то, что проведенное пилотное исследование подтвердило вос-

требованность этой темы научным и педагогическим сообществом.

Литература:

● Автономов А.С., Хананашвили Н.Л. Оценка социальных проектов.

– М.: Издательство «Юрист», 2015. – С.29.

● Васильева Н.О. Учебник в системе формирования компетент-

ностной модели выпускника высшего профессионального обра-

зования [Текст] / Н.О.

Васильева // Историческая и социально-об-

разовательная мысль. – 2012. – №1. – С. 94-102.

● Зуев Д.Д. Проблемы структуры школьного учебника // В сб. «Про-

блемы школьного учебника». – М.: «Просвещение», 1974. – С. 30-

32.

● Коханова Л.А., Головко C.Б. Медиарилейшнз: методика дискурса.

Схемокурс. Учебное пособие. М., Академия медиаиндустрии.

2017. – 86 с. – 5,3 п.л.

● Коханова Л.А., Головко C.Б. Экологическая тематика СМИ, рекла-

мы и PR. Схемокурс. Учебное пособие. М., Академия медиаин-

дустрии. 2017. – 120 с. – 7,5 п.л.

● Коханова Л.А., Головко C.Б. Портрет читательской аудитории ни-

шевых изданий. Схемокурс. Учебное пособие. М., Академия ме-

диаиндустрии. 2017. – 180 с. – 11,3 п.л.

● Краевский, В.В. Определение функций учебника как методологи-

ческая проблема дидактики [Текст] / В.В. Краевский // Проблемы

школьного учебника. Системный подход к исследованию средств

обучения. – М.: Просвещение, 1976. – Вып 4. – С. 13-36.

● Лернер И.Я. О дидактических основах построения учебника

[Текст] / И.Я. Лернер // Проблемы школьного учебника. – 1991. –

Вып. 20. – С. 19.

● Розин В.М. Учебник нового поколения: назначения и принципы /

В. М. Розин // Университетская книга. 2001. – № 12. – С. 20-24.

● Хуторской А.В. Место учебника в дидактической системе. 2005.

URL:http://www.eidos.ru/journal/2005/0608.htm (дата обращения

11.03.2016).

Социология массовых коммуникаций

Мобильный репортер:

возможности и перспективы

Федоров И.И., пресс-секретарь Министерства экологии и природопользования Москов-

ской области, аспирант кафедры журналистика ФГБОУ ДПО «Академия медиаинду-

стрии».

В данной статье приводятся результаты опроса пользователей ре-

сурса «Мобильный репортер» и постоянных авторов одноименной про-

граммы на канале «Россия 24». В течение полугода были опрошены

500 человек из 25 регионов России, которые, как минимум, один раз в

месяц снимают мобильные репортажи для профессиональной телеви-

зионной передачи. Полученные данные свидетельствуют о том, что

это люди различных профессий, возрастов, образования и со своей лич-

ной, но схожей для многих, мотивацией к производству любительско-

го контента для эфирного телевидения. Результаты исследования

также показывают, что сегодня мобильные репортажи уже не про-

сто новомодная тенденция, а устойчивое явление, которое помогает

телеканалам повысить доверие зрителей и увеличить тематическое

разнообразие новостных выпусков. Кроме того, формируется группа

непрофессиональных (народных) телевизионных журналистов, для ко-

торых производство мобильных репортажей становится способом

постоянного заработка и реализации своих общественно-политиче-

ских целей.

Ключевые слова: телевидение, журналист, тенденция развития

телевидения, телевизионная программа, сюжет, репортаж, люби-

тельское видео, любительский контент, мобильный репортер, зри-

тель, аудитория, доверие.

Активное использование в телевизионном эфире любительских ви-

деоматериалов сегодня стало одним из трендов профессиональной но-

востной журналистики. Крупнейшие медиахолдинги по всему миру

наряду с переходом на видеосигнал более высокого качества демон-

стрируют яркую приверженность небольшим репортажам, снятым на

камеру мобильного телефона или автомобильного регистратора. Ис-

следователи объясняют это явления развитием интернета в России и

совершенно иным уровнем доверия информации, полученной от оче-

видцев событий.

С началом 2000-х, когда аудитория всемирной паутины стала в гео-

метрической прогрессии увеличиваться, появились так называемые

«народные» репортеры. Люди самых разных возрастов, профессий и

Социология массовых коммуникаций

географии проживания стали публиковать в блогах и социальных сетях

заметки, фотографии и видеозарисовки того, свидетелями чего они ста-

ли. Катализатором роста такого контента послужило увеличение числа

карманных телефонов и внедрение стандарта связи, который позволял

бы за считанные секунды передавать фото и видео на большие рассто-

яния прямо с места событий. В

2007 компания «Мегафон» построила

первую базовую станцию 3G/UMTS, а в 2008 уже все операторы «боль-

шой тройки» развивали этот стандарт в регионах

Теперь каждый обладатель телефона получил не только качествен-

ную аудиальную связь, но и доступ к высокоскоростному интернету.

Параллельно производители расширяли набор полезных качеств самих

устройств: сотовые телефоны очень быстро приобрели встроенные

камеры с разрешением матрицы, не уступающей профессиональному

фотоаппарату, и жидкокристаллический дисплей с управлением одним

нажатием пальца. Пользователи мобильных телефонов смогли в любом

месте, в любой момент делать фото или снимать небольшой видеоро-

лик. Как отмечает В.Ф. Олешко, «человек, находившийся в центре не-

ординарного события и запечатлевший его на мобильный телефон или

другое мобильное устройство, естественно, хотел поделиться этим с

близкими людьми. Когда процесс передачи подобной визуализирован-

ной информации на любые расстояния стал возможен, образно выра-

жаясь, «одним щелчком», возникло желание распространить его еще

дальше»

На российском телевидении видео, а иногда целые репортажи, с мо-

бильного телефона в качестве источника информации начали исполь-

зовать во второй половине 2000-х годов. Пионером системного внедре-

ния в информационные выпуски мобильных репортажей стал холдинг

ВГТРК. В 2007 году был запущен проект «Мобильный репортер».

Первый три года он существовал в формате сервисного интернет-ре-

сурса. По адресу www.mrepoter.ru каждый желающий мог зарегистри-

ровать аккаунт в «личном кабинете», оставить адрес электронной по-

чты и телефон, загрузить фото и видеоматериалы события, очевидцем

которого он стал. Авторам любительских сюжетов, которые попадали в

верстку новостных программ телевизионных СМИ, полагалось финан-

совое вознаграждение в размере от 500 до 1000 рублей.

Обращаясь к телезрителям, авторы проекта писали на своем сайте

«Мобильный репортер»: «Вы стали свидетелем экстраординарного со-

бытия? Смело снимайте заинтересовавшее вас на мобильный телефон,

фотоаппарат или видеокамеру и поспешите отправить ЭТО нам! Фото

и видео, сделанные вами прямо на месте, смогут увидеть миллионы

URL: http://www.mobihobby.ru/article/proshloe_i_nastoyaxhee_sotovyh_telefonov_v_

rossii_1529750

Олешко В.Ф. Мобильные возможности гражданской журналистики. // Извести

Уральского Федерального Университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и

культуры. Екб., 2012 г. № 2

Социология массовых коммуникаций

на ТВ и в интернете! Не забудьте прокомментировать видеоряд, чтобы

зрители могли услышать ваш рассказ о событии. Пришлите нам сен-

сацию из любой точки мира, и вы прославитесь! НАМ ИНТЕРЕСНО

ВСЁ!»

Как показал анализ сайта, за два года на нем было опубликова-

но около девяти тысяч видеоматериалов и 13 тысяч фотографий. К

концу 2009 ресурс насчитывал свыше 7 тысяч аккаунтов, а в 2017

количество видеороликов приближается к 180 тысячам. При этом

администраторы сайта регулярно очищают ресурс от видео и фото-

материалов, которые нарушают авторское право, являются

спамом

или неоднозначно могут быть восприняты другими пользователя-

ми.

Следует отметить, что каждый третий ролик после модерации по-

падает в новостную ленту сайта, а самые интересные «мобильные

репортажи» телеканалы «Россия 24», «Москва 24» и «360. Подмо-

сковье» размещают у себя в эфире. В большей степени возможно-

сти ресурса использует российский информационный канал «Рос-

сия

24».

Всего за четыре года рубрика выросла до целой передачи уже со

своим рубрикатором и постоянными авторами. В феврале 2013 года

была запущена еженедельная получасовая программа «Мобильный

репортер», а с 1 января 2014 – пятиминутная передача по будням.

Программу на 70 % составляют ролики, выложенные на сайт www.

mreporter.ru, еще на треть – видеоматериалы, собранные в YouTube

и разных социальных сетях.

Для того, чтобы ответить на вопрос, насколько сегодня можно

говорить о тенденции депрофессионализации телевизионного кон-

тента, мы провели исследование, в котором в течение полугода

опросили 500 авторов мобильных репортажей из 25 регионов Рос-

сии (от Калининграда до Владивостока). Исследование проходило

в формате электронного опроса, размещенного с 15 января по 15

июня 2017 на главной странице интернет-ресурса www.mreporter.

ru, а также в фокус-группах из студентов факультетов журналисти-

ки Московского государственного университета имени М.В. Ломо-

носова и Челябинского государственного университета.

В результате проведенного исследования получены следующие

результаты:

1. Пол и возраст.

Как показал анализ полученных ответов, 75 % опрошенных - мужчи-

ны, 25 % – женщины. Среди участников проекта преобладает так на-

зываемая «старшая» молодежь, от 25 до 35 лет. Это наиболее активные

мобильные репортеры с максимально широкой географией прожива-

ния. Молодые менеджеры, управленцы, технологи, которые уже имеют

Рубрика «О проекте» // URL: https://www.mreporter.ru/about

Социология массовых коммуникаций

опыт и знания, желающие решать проблемы своих городов и поселков,

влиять на деятельность исполнительной и законодательной власти. На

втором месте возрастного рейтинга – народные корреспонденты от

35 до 45 лет, далее около 8 % опрошенных – участники исследо-

вания «до 18 лет», группы «18-25» и «45-55» лет. В числе пользо-

вателей ресурса также мобильные репортеры старшей возрастной

группы – от 55

лет. Столь значительный охват различных возраст-

ных категорий говорит о том, что сегодня технологии видеосъемки

на сотовые телефоны освоили не только школьники и студенты, но

и их родители и даже бабушки и дедушки.

Табл. 1

Возраст «мобильных репортеров»

2. География проживания.

На основании проведенного исследования можно утверждать,

что наибольшая часть «мобильных репортеров» проживает в сто-

лице и близлежащих к ней крупных городах (61%) - Брянск, Тула,

Липецк, Смоленск. На втором месте по численности народных кор-

респондентов – Северо-Запад: Санкт-Петербург и Калининград. В

Поволжье живет чуть меньше опрошенных – 7% (в основном, это

представители Самары, Казани, Чебоксар), и около 3% респонден-

тов прописаны на Юге России, Урале,

в Сибири, Дальнем Востоке,

а также странах СНГ.

Социология массовых коммуникаций

Табл.2.

География пользователей проекта «Мобильный репортер»

3. Образование.

Анализ полученных ответов свидетельствует о том, что две трети из

тех, кто принял участие в опросе, имеют высшее образование. Однако,

оставшуюся треть практически пополам делят репортеры со средним

специальным и средним образованием.

Табл.3

Образование авторов проекта «Мобильный репортер»

Социология массовых коммуникаций

Следует также отметить, что в профессиональном плане 25 % мо-

бильных репортеров каким-либо образом связаны со сферой телевиде-

ния и СМИ. Чуть больше 15 % заняты в сфере оптовых и розничных

продаж. Также среди респондентов: врачи, учителя, логисты, банкиры,

сотрудники оперативных служб, и только десять опрошенных сообщи-

ли, что не работают в данное время

4. Знакомство с «Мобильным репортером».

Достаточно важно было понять, каковы источники информации о

новом формате на телевидении. Поэтому опрашиваемым был задан во-

прос «Откуда вы узнали о проекте «Мобильный репортер»?

Как показал анализ полученных ответов, две трети респондентов от-

ветили, что из эфира телеканала «Россия 24». Также были названы та-

кие варианты: «Интернет-СМИ», «другие федеральные телеканалы» и

«эфир региональных каналов».

Табл.4.

Источники информации о проекте «Мобильный репортер»

5. Тематика.

Помимо количественных факторов важным в процессе исследования

было определить тематику видеопродукции, присылаемой «народны-

ми» корреспондентами. Как показал анализ ответов респондентов, в

числе наиболее актуальных сюжетов для своих мобильных репортажей

авторы проекта на первое место поставили последствия чрезвычайных

происшествий. Однако тематики «аварии» и «состояние дорог» по по-

Социология массовых коммуникаций

пулярности практически не уступают лидеру списка. Также народные

корреспонденты часто снимают о необычных природных явлениях и

бездействии коммунальщиков и органов власти.

Табл.5

Тематика материалов проекта «Мобильный репортер»

6. Ключевые задачи.

Безусловно,наличие у большинства населения современных средств

связи и появившиеся технологические возможности можно считать

существенными факторами появления такого явления, как мобильный

репортер. Но этого явно недостаточно. Должна быть еще мотивация

у тех, кто создает свои видеоматериалы и присылает их в редакции

телеканалов. Чтобы выяснить мотивы «народных корреспондентов»,

им был задан вопрос «Выделите основные задачи, которые вы ставите

перед собой при создании мобильных репортажей». При ответе на

него мнения респондентов значительно разделились. Некоторые

к числу приоритетов отнесли ключевые свойства журналистики –

оперативность и объективность, другие базовой ценностью своей

работы считают честность и справедливость. Но были и такие ответы

респондентов, где главной целью является демонстрация ролика по

федеральному каналу.

Социология массовых коммуникаций

Табл.6

Мотивация мобильных репортеров

7. Частота размещения роликов.

Тот факт, что участниками опроса стали самые активные авторы

проекта «Мобильный репортер», подтверждают ответы на вопросы о

количестве размещенных репортажей в месяц. Каждый второй из ре-

спондентов снимает 5-10 репортажей в месяц, около трети непрофесси-

ональных авторов – более 10 в месяц, оставшиеся – от 1 до 5.

Табл.7.

Количество

репортажей в месяц

Социология массовых коммуникаций

8. Финансовое вознаграждение.

Табл. 8

И в завершение данные о мотивации участников проекта «Мобиль-

ный репортер». Денежное вознаграждение от телеканалов является

важным стимулом для создания любительского репортажа почти у по-

ловины опрошенных, и лишь 20 % сообщили, что затрудняются с от-

ветом.

Подводя итоги, следует отметить, что проект Мобильный репортер»

свидетельствует о потере журналистами

монополии на информацию.

Телезрители становятся активными авторами программ. Тем самым

они оказывают влияние на повестку дня эфиров и собственно на ха-

рактер профессии журналиста. Причем аудитория мобильных репорте-

ров постоянно увеличивается, соответственно их влияние становится

более ощутимым.

Следовательно, возникает необходимость их профессионализации.

В обратном случае явным станет уровень понижения качества идущего

в эфир контента, что явно не будет способствовать престижу телевеща-

ния.

Литература:

 Дзялошинский И.М. – Журналистика соучастия. Как сделать СМИ

полезными людям. М., Престиж, 2006 г.

 Засурский Я.Н. Медиасистемы XXI века и новая философия жур-

налистского образования» - URL: // http://emag.iis.ru/arc/infosoc/

emag.nsf/BPA/0766bbe71d5fae64c325719400318c9b

 Зачем люди смотрят телевизор? – URL: // http://fom.ru/SMI-i-

internet/13216

 Зверева В. Авторы «Мобильного репортера»: «Наш проект - это

Социология массовых коммуникаций

народный выпуск новостей». // «МК. Уфа» от 01.03.17

 История сотовой связи в России - URL: // http://www.mobihobby.

ru/article/proshloe_i_nastoyaxhee_sotovyh_telefonov_v_

rossii_1529750

 Медников Д.Ю.// «Частный корреспондент» 18 декабря 2008 г. -

URL: // http://www.chaskor.ru/p.php?id=2027

 Москвина Ж.О. «Процессы преобразования классических СМИ и

возникновения нового сегмента медиасистемы Европы». // МИР

(Модернизация. Инновации. Развитие). М., 2012 № 10.

 Олешко В.Ф. Мобильные возможности гражданской журналисти-

ки. // Извести

Уральского Федерального Университета. Серия 1:

Проблемы образования, науки и культуры. Екб., 2012 г. № 2

 Рубрика «О проекте» - URL: //https://www.mreporter.ru/about

 Телевидение в России в 2015 году. Состояние, тенденции и пер-

спективы развития. Отраслевой доклад//. Под. Общей редакцией

Е.Л. Вартановой и В.П. Коломийца // М., 2016 г.// ﬁ le:///F:/ﬁ le.pdf

Социология массовых коммуникаций

Молодежь – потенциальная

аудитория телеканала «Звезда»

(итоги экспериментального исследования)

Лебедев А.А., генеральный директор телеканала «Большая Азия».

В данной статье представлены итоги исследования, проведенно-

го автором среди студенческой молодежи (будущие журналисты, 86

человек). Его цель состоит в том, чтобы понять, насколько сегодня

телеканал «Звезда», как компонент одноименной медиагруппы, может

расширить свою аудиторию за счет молодежи. В статье обосновыва-

ются методы исследования, дается обзор теорий медиавоздейсвтия,

которые стали основой эксперимента

. Представлен также анализ

самоотчетов участников исследования, в основе которых представ-

ленная информация по видам и объему медиавоздействия (телеканал

«Звезда» и другие каналы по выбору студентов) и собственная оценка

участника исследования по итогам полугодовой телесмотрения кана-

ла. На основании полученных материалов автором выявлены тенден-

ции, которые свидетельствуют о том, что моделируя свое поведение,

студенты отчасти ориентируются на полученный опыт знакомства

со «Звездой». Эта мотивация может рассматриваться как серьезный

фактор формирования молодежного сегмента телезрителей канала.

Ключевые слова: медиагруппа «Звезда», телеканал «Звезда», ме-

диавоздействие, студенты, исследование, эксперимент, опрос,

концепция канала, патриотизм, межпоколенческий диалог, межпо-

коленческие отношения, телесмотрение, социально-когнитивная

теория.

В результате проводимого на протяжении нескольких лет исследо-

вания медиагруппы «Звезда» стало очевидно, что телеканал как ее ос-

новной компонент видоизменяет свой формат. Его цель – расширение

аудитории. Одной из потенциальных он видит молодежь. Мы задались

вопросом, насколько это возможно? На данный момент, по концепции,

декларируемой каналом, «ядро целевой аудитории телеканала состав-

ляют мужчины от 25 до 60 лет. Типичным зрителем телеканала являет-

ся серьзный, вдумчивый мужчина старше 35 лет, патриот своей страны,

сформировавшийся как личность в советское время»

Тогда что может привлечь молодежную аудиторию? Как она сама

непосредственно воспринимает телеканал «Звезда»? Какие образы он

См.: URL: www, tzvezda.ru

Социология массовых коммуникаций

формирует, и как они соотносятся с теми, что популярны в молодежной

среде? Совпадают ли ценностные ориентиры, если исходить из того,

что молодые люди – это «новое, цифровое поколение с иным входом

в мир знаний и человеческих отношений»

. Оно уже выросло в среде,

формируемой новыми информационными технологиями. Это «они –

мы» или «герои телеэкрана – это мы»? Соответственно – «кто мы»?

По сути, это вечный вопрос отцов и детей, но только рассматрива-

ется он в информационном пространстве. Наша задача – ответить на

примере телеканала «Звезда»: насколько возможен межпоколенческий

диалог не только на

телеэкране, но и в аудиторной среде. То есть речь

идет о межпоколенческих отношениях, основой которого является ком-

муникативное взаимодействие поколений.

Макеев П.С. предлагает следующее определение: «межпоколенче-

ский диалог – это процесс взаимодействия между представителями

двух или более поколенческих групп (когорт), направленный на пере-

дачу, критическое осмысление, воспроизводство социального опыта

и его

развитие, модернизацию. Новые межпоколенческие отношения

требуют формирования институциональной зрелости общества, судьба

нового поколения и общества зависит от соответствующих социальных

институтов и условий»

В том числе она зависит и от телеэкрана, как одного и самых вос-

требованных составляющих системы средств массовой информации

страны. Поэтому для того, чтобы ответить на поставленные нами во-

просы, было проведено комплексное исследование молодежной ауди-

тории (триангуляция методик)

. В исследование принимали участие

три студенческих учебных группы (86 чел.), которым было предло-

жено в течение полугода смотреть программы телеканала «Звезда».

Первичный опрос аудитории показал, что 78 % аудитории практи-

чески не смотрели передачи телеканала. Они не имеют ни малейшего

представления о его концепции, контенте, форматах программ. Именно

поэтому особое внимание было уделено организации проведения иссле-

дования, выработке его методики. По полученным первым результатам

стало очевидно, что только опроса как формы проведения исследования

явно недостаточно, если мы хотим получить искомую информацию.

Хотя, как распространенный способ изучения медиавоздействия, он,

по мнению специалистов, «подразумевает письменное и устное анке-

Цымбаленко С.Б., Макеев П.С. Медийный портрет юного москвича – итоги

исследований, сравнительный анализ // В сб.: Научно-методические основы модели

саморазвивающегося информационно-образовательного пространства. М., 2014. - С.14

Цымбаленко С.Б. Цивилизационный подход к проблеме формирования

информационного пространства и медиакультуры учащихся. В сб.: Научно-методические

основы модели саморазвивающегося информационно-образовательного пространства.

М., 2014. - – С.10.

Брайант, Д.С. Томпсон. Основы воздействия СМИ: пер. с англ. / Д. Брайант,

С. Томпсон. – М.: Вильямс, 2004. – С.34.

Социология массовых коммуникаций

тирование, беседу или интернет-опрос для определения: 1) вида и объ-

ема медиавоздействия на индивида (например, сколько часов в неделю

индивид смотрит боевики или количество порножурналов, прочитан-

ных за неделю); 2) собственной оценки индивидом своего отношения к

асоциальному или просоциальному поведению»

Однако с его помощью трудно выявить причинно-следственные от-

ношения, когда «предполагаемая причина должна предшествовать во

времени предполагаемому следствию» На это указывают многие уче-

ные. Они утверждают, что «это условие временной последовательно-

сти, или же размещения на оси времени, не может быть выполнено,

если анкета или интервью оценивают предполагаемую причину (

на-

пример, количество часов, затраченных на просмотр боевиков) и пред-

полагаемое следствие (уровень тревожности по поводу собственной

безопасности) одновременно».

Так как мы ставили перед собой задачу понять, может ли телеканал

«Звезда», как основной компонент в одноименной медиагруппе, быть

востребован молодежной аудиторий, заинтересовать ее, то в этом плане

более эффективен именно эксперимент. При этом мы исходили из того,

что, по мнению исследователей, «на сегодняшний день наиболее попу-

лярным методом изучения простейших форм медиавоздействия можно

считать экспериментальный метод»

Он представляет собой «лучший

исследовательский метод социальных наук для установления причин-

но-следственных отношений»

Безусловно, следует учитывать, что эксперимент может быть лабо-

раторным или полевым. В том или ином случае каждый из названных

методов имеет свои достоинства и недостатки. Поэтому наша практика

показала, что целесообразнее применить все три метода, т.е. использо-

вать так называемую триагуляцию методик. По мнению специалистов,

«если данные, полученные с помощью трех разных исследователь-

ских методов, близки, совокупные результаты намного убедительнее,

чем результаты, полученные с помощью одного исследовательского

инструмента»

Тем самым это позволяет говорить нам о программном исследовании

медиавоздействия (телеканала «Звезда») на молодежную аудиторию.

Объединив методики или используя триагуляцию методик, мы смогли,

Брайант, Д.С. Томпсон. Основы воздействия СМИ: пер. с англ. / Д. Брайант,

С. Томпсон. – М.: Вильямс, 2004. – С.32.

Брайант, Д.С. Томпсон. Основы воздействия СМИ: пер. с англ. / Д. Брайант,

С. Томпсон. – М.: Вильямс, 2004. – С.32.

Брайант, Д.С. Томпсон. Основы воздействия СМИ: пер. с англ. / Д. Брайант,

С. Томпсон. – М.: Вильямс, 2004. – С.32.

Брайант, Д.С. Томпсон. Основы воздействия СМИ: пер. с англ. / Д. Брайант,

С. Томпсон. – М.: Вильямс, 2004. – С.34.

Социология массовых коммуникаций

прежде всего, определить вид и объем медиавоздействия на студента

как представителя молодого поколения. По условиям проведения ис-

следования каждый его участник представлял отчет о том, сколько ча-

сов в неделю он смотрел программы телеканала «Звезда». Затем они

давали собственные оценки своего отношения к асоциальному или

просоциальному поведению героев телепрограмм, которые смотрели

на протяжении полугода.

На основании анализа самоотчетов телесмотрения участников про-

екта можно было делать определенные выводы о том, насколько мо-

лодежная аудитория, которая в буквальном смысле открыла для себя

этот телевизионный канал, станет хотя бы время от времени к нему об-

ращаться. Эти умозаключения стало возможным сделать на основании

ряда трудов известных ученых о закономерностях распространения ин-

формации в человеческой среде. Это модель «Лидеры мнений», диф-

фузная теория Э. Роджерса и теория изменения мнений. Так, согласно

первой модели при работе с аудиторией следует ориентироваться на

лидеров мнений, которые, в свою очередь, могут убедить всех осталь-

ных.

В большей степени ответы на поставленные нами вопросы дает со-

циально-когнитивная теория Альберта Бандуры, которая служит бази-

сом многих других теорий медиавзаимодействия. По мнению иссле-

дователей, «она предоставляет концептуальную систему для анализа

когнитивных способностей, детерминирующих поведение человека, и

для описания психических процессов, задействованных в процессе на-

учения. Социально-когнитивная теория – один из аспектов более ши-

рокой теории социального научения Бандуры, которая объясняет по-

ведение, изучая процесс тройного взаимодействия, т.е. взаимодействие

когнитивных факторов, поведенческих факторов и факторов внешней

среды»

В свете этих теорий можно предположить, что любая идея, высказан-

ная, например Э. Хемингуэем, который в шестидесятые годы ХХ века

для большинства интеллигентной молодежи СССР был лидером мне-

ний, была бы позитивно воспринята молодыми людьми того времени.

Кредит доверия, символический капитал и репутация, приобретенная в

одной сфере лидеров мнений, могут быть с успехом конвертированы в

другую, в частности, патриотическую.

Значимый для аудиторной модели телеканала вывод: для того, что-

бы идея, в данном случае основная идея концепции телеканала – фор-

мирование патриотизма, «прижилась», следует убедить критическую

массу – 5 % от всей аудитории. А когда 20 % аудитории принимают

какую-нибудь идею, ее уже невозможно остановить. Это порог, «через

который идея развивается по законам собственной преемственности и

Брайант, Д. С. Томпсон. Основы воздействия СМИ: пер. с англ. / Д. Брайант,

С. Томпсон. – М.: Вильямс, 2004. – С.100.

Социология массовых коммуникаций

не требует интенсивной коммуникативной поддержки»

При построении коммуникативной стратегии концепции телеканала,

ориентированного на формирование патриотических идей, нельзя за-

бывать и феномены избирательного восприятия и запоминания теории

изменения мнений: человек реально берет из потока массмедиа только

мнения, подтверждающие его точку зрения и, второе, индивиды лучше

запоминают те сообщения, которые соответствуют их представлениям.

Сегодня же, как отмечают

многие исследователи, в основе совре-

менных СМИ и их роли как субъекта медиавоздействия, в том числе и

патриотического воспитания, лежит новая парадигма. Так, например,

К.Ю. Колесников называет ее «парадигмой избирательного доверия» к

политической информации. Он пишет: «Избирательное доверие в том

смысле, что само по себе доверие патриотически настроенного граж-

данина к информации, доносимой до него СМИ, есть производное от

существующего у этого гражданина политического выбора. Это выбор

в пользу признания гражданином значимости определенных идей и

ценностей для его политического самочувствия и непризнания других

идей и ценностей»

В этом плане примечательным выглядит эпиграф к книге Збигнева

Бжезинского «Великая шахматная доска (Господство Америки и ее гео-

стратегические императивы)»: «Моим студентам – чтобы помочь им

формировать очертания мира завтрашнего дня»

Действительно, человек, наделенный относительной свободой выбо-

ра, либо делает выбор в пользу постоянного получения информации из

каких-то конкретных СМИ, либо меньше пользуется другими канала-

ми информирования.

Достаточно показательные в этом смысле являются данные опроса,

проведенного ЦИРКОН. Оценка российской аудитории информацион-

ного потока, идущего к ним от различных СМИ, по признанию органи-

заторов опроса является противоречивой. «С – одной стороны, отмеча-

ется в аналитическом заключении по опросу почти 3/4 опрошенных (73

%) отмечают, что разные СМИ часто повторяют одну и ту же информа-

цию, мало отличаясь друг от друга, с другой – 70 % респондентов со-

гласны и с тем, что информационные сообщения из разных источников

часто друг другу противоречат. Около 70 % респондентов согласны с

мнением о том, что чем больше разных источников информации, тем

лучше»

Катлип С.М. Сентер А.Х., Брум Г.М. Паблик рилейшнз. Теория и практика. М., 2000.

- С. 318.

Колесников К.Ю. Особенности политики патриотического воспитания в условиях

партийно-идеологического плюрализма./ Дисс. к. полит.н. Саратов -2015. – С.136.

Бжезинский З. Великая шахматная доска (Господство Америки и ее геостратегиче-

ские императивы). Перевод О. Ю. Уральской. М.: Междунар. отношения, 1998.

Отношение населения страны к средствам массовой информации и их содержанию.

Социология массовых коммуникаций

По мнению авторов исследования, «это особенно характерно для мо-

лодежи и людей среднего возраста (почти 80 %) с высшим образовани-

ем (76 % респондентов с высшим образованием против 69 % без него).

Две трети респондентов (67 %) отстаивают идею «интерпретативной

ненагруженности» СМИ, и говорят о необходимости самостоятельной

интерпретации информационных материалов, утверждая, что задача

СМИ – сообщать только факты, а

что эти факты означают, каждый ре-

шит для себя сам»

В заключение авторы делают вывод, достаточно точно характеризу-

ющий суть современного требования к субъективности СМИ: «СМИ

(журналисты) должны понимать, что более образованная публика при

формировании своего отношения к медиаконтенту оценивает уже не

только и не столько информацию, получаемую от конкретного СМИ,

сколько самого информатора»

Поэтому, чтобы СМИ, как основной канал медиавоздействия, мог-

ли «реализовать себя как субъекта патриотического воспитания, надо

очень вариативное и противоречивое отношение потребителя инфор-

мации к ее источнику помножить на не менее вариативное и проти-

воречивое отношение самих СМИ к вопросу, какая и в какой форме

информация нужна массе рядовых граждан, чтобы пробудить в них

устойчивое патриотическое сознание и чувство»

Как видим, на данный момент существует ряд теорий, на основании

которых изучается медиавоздействие. С их помощью можно понять,

как расширить телеканалу аудиторию за счет молодого телезрителя.

Все они достаточно важны, но мы сосредоточили внимание на теории

социального научения и социально-когнитивной теории, в которых

большое значение придается концепции научения путем наблюдения.

Именно таким было первое задание, которые получили участники экс-

перимента: просмотр телепрограмм «Звезды», наблюдение за действи-

ями их героев и последствиями этих действий, которые и составляют

сюжет каждой из них.

Как показали самоотчеты студентов, они не равнодушны к судьбам

других людей – героев телепрограмм канала – и воспринимают те по-

веденческие модели, которые видит на телеэкране.

Из самоотчета Алины З.: «Посмотрев телеканал «Звезда» я убеди-

лась в том, что наше прошлое не забывают. Драгоценные воспомина-

ния, выдающиеся личности, уникальные архивы собраны и показаны

Дополнительная справка к результатам исследования, 20.11.2010. {Электронный ресурс] –

URL: http://www.zircon.ru/upload/iblock/732/101120.pdf 7.05.2015.

Отношение населения страны к средствам массовой информации и их содержанию.

Дополнительная справка к результатам исследования, 20.11.2010. {Электронный ресурс] –

URL: http://www.zircon.ru/upload/iblock/732/101120.pdf 7.05.2015.

Там же.

Колесников К.Ю. – Указ. соч. – С.138.,

Социология массовых коммуникаций

на «Звезде», а это восхищает и невольно вызывает в тебе чувство

гордости за культуру твоей Родины. После просмотра этого канала

каждый человек, мне кажется, должен прочувствовать этот дух и

сказать себе: Я – патриот. И я – не исключение».

В представленных самоотчетах также есть примеры того, как моло-

дой человек может воспроизводить усвоенные

таким образом модели

поведения. Одно из таких высказываний: «Если мой брат видит фо-

тографии участников войны и слышит их биографию по этому теле-

каналу, то у него тем самым вызывается желание быть таким же,

защищать свою страну. Или, когда на «Звезде» показывают художе-

ственные фильмы («Пятнадцатая весна», «Служу Отечеству!», «На

пути в Берлин») восхищаешься режиссерами, которые так ярко по-

казали военные сражения и атмосферу советского народа» (Алина З.)

Однако не вся студенческая аудитория воспринимает канал однознач-

но. «За время сравнения новостей я успела в очередной раз убедиться

в том, что «Звезда» – это очень специфический канал, который, ска-

жем так, понравится не каждому». (Дарья Г.)

«Чтобы сложить правильное представление о стране, о её народе

по новостям в телевизоре – надо смотреть разные каналы. И если од-

нобоко взять «Звезду» – да, хорошо, мы патриоты. Братьям ближним

помогаем, общественность поддерживаем…» (Надежда П.)

«Глядя на новостной контент телеканала «Звезда», можно сказать,

что мы – россияне, прежде всего. Поскольку «Звезда» напоминает нам

это своей ежедневной порцией патриотических новостей. Мы же, по

«Звезде», и патриоты своей страны» (Егор Н.).

Очевидно, что моделировать свое поведение в соответствии с теми

образцами, которые демонстрирует именно этот телеканал, в большей

степени будут те представители молодежи, которые их принимают .

Они-то и могут стать реальной, а не потенциальной аудиторией «Звез-

ды». В данном случае следует помнить, что, по утверждению А. Бан-

дуры, «феномен воспроизведения моделей поведения, иначе известный

как моделирование, включает четыре процесса: внимание, запомина-

ние (сохранение), моторное воспроизведение и мотивация»

Понять, каким образом эти процессы будут способствовать появле-

нию нового сегмента аудитории телеканала, нам в определенной сте-

пени помогло следующее задание, которое было дано студентам. Им

было предложено смотреть новости на разных каналах, но обязатель-

ным оставался телеканал «Звезда». Формулируя это задание, мы, по-

нимая, насколько важны все четыре процесса, все-таки акцентировали

внимание на последнем – мотивации. При этом исходили из того, что

именно мотивация становится основным фактором, который опреде-

ляет использование или не использование моделируемого поведения.

Брайант, Д.С. Томпсон. Основы воздействия СМИ: пер. с англ. / Д. Брайант,

С. Томпсон. – М.: Вильямс, 2004. – С.88.

Социология массовых коммуникаций

В самоотчетах студентов это выглядело следующим образом:

«На мой взгляд, задание, связанное со сравнением новостей на теле-

каналах «Звезда» и любом другом, было одним из самых интересных.

Тем не менее, какими бы особенностями ни обладал канал «Звезда» и

как бы они импонировали или не импонировали, мы должны признать

одно: этот

канал, как никакой другой, настроен на поднятие патри-

отического духа народа. Это «от» и «до» подтверждается специфи-

кой вещания (Екатерина С.)

«Все самое главное и свежее на телеканале «Звезда». Главное, что

телезрители идут в ногу со временем, благодаря освещению самых

наисвежайших новостей». (Евгения П).

«Я думаю, если бы какая-то внеземная цивилизация захотела узнать

что-то о нас, «российских землянах», то она бы обратила свои взгля-

ды на разные, полярные по содержанию каналы. Например, «Первый

канал» и «Дождь»… Можно только с уверенностью сказать, что, по-

смотрев один канал, у внеземной цивилизации сложится весьма одно-

бокое представление об этом народе: да, вроде патриоты, в петле на

общественные мероприятия не приводятся, страну любят и государ-

ственные инициативы поддерживают. А если ещё и смотреть канал

«Звезда» сутками напролет, да про военную мощь России, да про её

историю, точно сложится благоговейное отношение к русским. И все-

таки, кто мы? А мы все разные, и под «одну-гребёнку-не-сгребаемые»

(Елизавета К).

Как видим, по разным причинам студенты не всегда мотивированы

моделировать то поведение, которое им предлагают с телеэкрана «Звез-

ды». Как начинающие журналисты, а это были студенты, обучающиеся

журналистике, одни из них отчасти сомневаются, другие отмечают, что

есть другие каналы, и там тоже есть чему поучиться, и они предпочи-

тают иную точку зрения.

В некоторых случаях моделирование имеет гораздо более далеко иду-

щие последствия, чем только телесмотрение программ канала «Звезда»

и сравнительный анализ новостей разных телеканалов. Разные ситуа-

ции научения определяют важность четырех упомянутых компонентов

моделирования. Они были созданы в рамках следующего задания, ког-

да участникам эксперимента предлагалось посмотреть на телевизион-

ную продукцию глазами другого человека из иного мира. Выбор был

за ними, и в отчетах появились иностранцы, инопланетяне, внеземные

цивилизации.

В студенческих текстах это выглядит следующим образом:

«Если посадить иностранца перед телевизором и включить ему те-

леканал «Звезда», а потом попросить составить свое мнение о России

и о ее народе, я

думаю, что мы бы представлялись страной огромной

военной мощи, с очень сильной и профессиональной армией и современ-

ным вооружением. Вполне возможно, этот факт сделал нас в глазах

Социология массовых коммуникаций

иностранцев немного нелюдимыми и суровыми людьми, так как воен-

ные, как правило, сдержаны и собраны. Но, без сомнений, телеканал

«Звезда» характеризует россиян как истинных патриотов, готовых в

любую минуту встать на защиту своей родины». (Анна С.).

«Если бы инопланетянин посмотрел канал «Звезда», то первое, что

пришло бы ему на ум

, было бы то, что мы предстаем вооруженными

и опасными, много передач про военную технику и ее мощь, инопла-

нетянин видит, что мы готовы к бою и у нас есть на то основания,

Цитирую новость: «У Швеции появился план войны с Россией». Если

он посмотрит новости, то также узнает, что мы

очень озабочены

политической ситуацией на Украине, он увидит множество репорта-

жей посвященных этой теме» (Федор С.).

Как следует из анализа собранных за полгода самоотчетов участни-

ков исследования, можно утверждать, что три типа ситуаций обеспе-

чивают стимулы, побуждающие молодежную аудиторию моделировать

свое поведение. Берем на себя смелость утверждать, что в определен-

ной

степени это можно соотнести с тем научением в течение полугода,

которому они обязаны телеканалу «Звезда». Это полностью согласует-

ся с положениями социально-когнитивной теории А. Бандуры, которая

на практике подтверждает, что она является хорошим базисом многих

других теорий медиавзаимодействия. К ним он относит: «1) позитив-

ные результаты непосредственного применения усвоенных моделей

поведения; 2) наблюдение поведения других людей и его последствий;

3) оценка, основанная на внутренних ценностях или стандартах пове-

дения самого индивида»

Прокомментируем отрывками из самоотчетов только третью по-

зицию, т.е. какова оценка деятельности телеканала, в основе которой

лежат внутренние ценности непосредственно студента. Это предпо-

лагало следующее задание: ответ на вопрос: кто мы, если соотносить

его с той информацией, которую предлагал телеэкран. Были получены

следующие ответы:

«Кто мы? «Звезда» - это, наверное, единственный телеканал, кото-

рый вызывает у меня чувства патриотизма. Особенно я это ощутила,

когда мы отслеживали новости по телеканалу. Я всегда знала, что я

патриотка, но особенно это прощупываешь, когда дело доходит до

практики. Я с удовольствием сидела, как завороженная и искала но-

вости, сравнивала их и так далее. Вы знаете, я все-таки считаю, что

мы должны оставаться патриотами при любых обстоятельствах,

что бы ни было в нашей стране (а у нас не так все гладко, как хоте-

лось бы), мы должны стоять горой за страну, в которой родились»

(Евгения К).

«Возможно, кто-то дни и ночи смотрит канал «Звезда», потому

Брайант, Д. С. Томпсон. Основы воздействия СМИ: пер. с англ. / Д. Брайант,

С. Томпсон. – М.: Вильямс, 2004. – С.90.

Социология массовых коммуникаций

что он в принципе интересуется историей и/или военной темати-

кой разных стран, вот и выискивает новые, интересные новости. А

кому-то нет никакого дела до того, какие патриотические проекты

крутят на «Звезде», но патриотом Родины он от этого меньше не

становится. Кто-то в майке с флагом Британии не меньше

любит

Россию, чем тот, у кого на свитере надпись: «С нами Бог» (Софья П).

Эти и последующие высказывания участников эксперимента служат

хорошим примером широкого типа мотивирующей ситуации:

«Кто я? Я патриот, потому что вижу, что даже на телеканале

«Звезда» не забывают о подвигах нашей славной Родины: он показы-

вает их во всей красе, позволяет гражданам России гордиться тем,

чем гордиться действительно стоит. Я политически и экономически

подкованный человек, если этого хочу: разбор «по полочкам», который

предлагает телеканал «Звезда», помогает понять нюансы тех отрас-

лей, которые тебе кажутся непостижимыми, хотя и не делают из

тебя профессионала. Я реалист, потому что там можно увидеть не

только хорошее, но и плохое. В попытках найти новости для сравне-

ния я наткнулась на кучу негативных очерков, которые не хотела бы

увидеть никогда. Но это жизнь, и видеть такие вещи – значит, быт

готовым ко всему. Если я смотрю или слушаю телеканал «Звезда» - я

априори хочу находиться ближе к значимым событиям, происходящим

в моей стране или, или к тем, что формируются за пределами РФ, но

неизбежно на нее влияют (Александра Л).

«На мой взгляд, «Звезда» – это один из тех каналов, по которым

реально можно рассуждать над вопросом «Кто мы?». После его про-

смотра, наверное, каждый истинно русский человек должен чувство-

вать что-то особенное внутри. Скажу честно: я уловила это, поэто-

му постараюсь ответить на поставленный вопрос, ссылаясь именно

на «Звезду». Мы — это единое целое, мы — это одна семья, мы — это

Россия. Это то, о чем «волнуется» «Звезда», то, что является идеаль-

ным для настоящего патриота своей Родины. Если гражданин и его

государство находятся в гармонии друг с другом, то все счастливы.

В этом и есть основа патриотизма. Что хотят продюсеры и жур-

налисты «Звезды»? Они хотят, чтобы мы, русские люди, никогда не

забывали о том, кто мы, всегда помнили и уважали предков, чтили

память о прошлом, любили свою Родину и гордились ей. Они хотят,

чтобы их зрители были патриотами такого сильного и достойного

государства, как Россия». (Дарья Г.).

Подводя итоги, следует отметить, что эксперимент был построен та-

ким образом, чтобы учитывать исключительно воздействие телеканала

«Звезда», но не прочие факторы и даже другие телеканалы. Как и пред-

полагалось, что те студенты, участвующие в исследовании, которые ре-

гулярно смотрели программы этого канала, в большей степени воспри-

нимали реальную действительность как максимально приближенную

Социология массовых коммуникаций

к той, которую формировала «Звезда». В их самоотчетах, которые мы

получали в течение полугода достаточно часто, больше информации о

происходящем в стране и мире. Примеры такого восприятия действи-

тельности:

«По итогам просмотра телеканалов. Россия – страна, обладающая

огромным могуществом в военной сфере. Регулярно проводятся бое-

вые учения, часто – совместно со странами,

поддерживающими по-

литику России. Среди этих стран – Белоруссия, Казахстан, Китай,

Таджикистан и другие» (Елизавета К.)

«Три дня и три ночи я смотрел канал «Звезда». Поверить не могу.

Теперь я знаю все о России. В общем, у меня как у инопланетянина,

который только что прилетел и ничего не знает о здешних правилах,

сложилось положительное отношение к России – ее люди чтут тра-

диции (Парад Победы), умеют работать и быть сострадательными

(Доктор Лиза в Донбассе), не поддаются на провокации (санкции, вооб-

ражаемая триллиардная, а именно во столько она обойдется, «Вели-

кОукраинская стена»), стараются настоять на своем (неприкаянные

«Мистрали»), помогают детям-сиротам (День Аиста), веселятся от

души (ночные танцы таксистов под дождем). Все могли, все умеют и

все смогут. Так что рекомендую другим землянам беречь эту «незем-

ную» нацию» (Виктория К).

Те же, кто отнесся к работе формально, продемонстрировали соот-

ветствующее знание предмета и отношения к нему. Им нечего было, по

сути, сказать. Поэтому было очевидно, что данный эксперимент ока-

зался полезным и самим его участникам. Судя по их самоотчетам, они

опережают своих коллег по уровню развития когнитивных умений, а

также относительно других просоциальных аспектов. Было обнаруже-

но, что благотворное воздействие оказывают на них многие передачи

канала, которые способствуют их интеллектуальному развитию, разви-

вают воображение, навыки решения проблем, способствуют социали-

зации. Позитивное воздействие программ «Звезды» явно усиливалось,

если они смотрели и обсуждали их вместе в группе.

Как видим, когда студентам приходится размышлять над какими-ни-

будь проблемами, они, как показали приведенные нами ответы, пыта-

ются моделировать свое поведение, ориентируясь на полученный опыт

телесмотрения канала «Звезда». Но станут ли они его реальной аудито-

рией, покажет время и стремление канала удержать именно этих зрите-

лей у своих экранов.

Литература:

 Архангельский, А.Н. Базовые ценности: инструкции по примене-

нию / А.Н. Архангельский. – СПб.: Амфора; ТИД Амфора, 2006.

 Аудитория как объект социологического исследования [Электрон-

ный ресурс]. URL: http://www.studﬁ les.ru/preview/5007621.

Социология массовых коммуникаций

 Ахвледиани, М.В. Телевидение в системе военно-патриотического

воспитания: автореф. дис…. канд. филол. наук: 10.01.10 / Ахвле-

диани Мария Викторовна. – М., 2002.

 Бергер, П. Социальное конструирование реальности. Трактат

по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман; пер. Е. Руткевич. –

М.: Моск. филос. фонд, 1995.

 Бжезинский З. Великая шахматная доска (Господство Америки и

ее

геостратегические императивы). Перевод О. Ю. Уральской. М.:

Междунар. отношения, 1998.

 Брайант, Д. С. Томпсон. Основы воздействия СМИ: пер. с англ. /

Д. Брайант, С. Томпсон. – М.: Вильямс, 2004.

 Дугин, Е.Я. Телевидение в условиях мультимедийности / Е.Я. Ду-

гин. – М.: Русника, 2013. – 172 с.

 Зайцева, О.А. Патриотизм в среде молодежи / О.А. Зайцева // Мо-

ниторинг общественного мнения: экономические и социальные

перемены. – 2011. – № 4. – С. 103–106.

 Звезда (телеканал). – URL: https://ru.wiki pedia.org/wiki/Звез да_(те-

леканал).

 Катлип С.М. Сентер А.Х., Брум Г.М. Паблик рилейшнз. Теория и

практика. М., 2000.

 Корнилова, Е. К вопросу о методике исследования телевизионных

каналов [Электронный ресурс] / Е. Корнилова // REGLA. – 2009.

– № 11(191). – URL: http://www.relga.ru/Environ/WebObjects/tgu-

www.woa/wa/Main?textid= 2437&le vel1=main&level2=articles.

 Лысак, И.В. Патриотизм: отжившая ценность или актуальный

тренд? / И.В. Лысак, И.В. Наливайченко. – Таганрог: Изд-во ЮФУ,

2013. – 120 с.

 Маградзе, Р. «Звезда» с небес [Электронный ресурс] / Р. Маг-

радзе. – URL: http://www.tele sput nik.ru/archive/115/article/40.html.

 Отношение населения страны к средствам массовой информа-

ции и их содержанию. Дополнительная справка к результатам

исследования, 20.11.2010. URL: http://www.zircon.ru/upload/

iblock/732/101120.pdf 7.05.2015.

 Российский медиа-ландшафт: телевидение, пресса, Интернет.

URL: http://www.levada.ru/17-06-2014/rossiiskii-media-landshaft.

 Российское телевидение и молодежь. Исследование анали-

тического центра Ю. Левады . – URL: http//www.le vada.ru/

press/2009090802.html.

 Телеканал «Звезда» сделают общефедеральным и «оцифруют»

[Электронный ресурс]. – URL: http://forumru.tele-satinfo.ru/index.

php?to pic=37917.0.

История журналистики

К 100-летию Февральской и Октябрьской революций в России

Октябрь в зеркале печати (статья третья)

Черняк А.В., профессор, доктор исторических наук, заслуженный работник культуры

России (журналистика).

Сегодня существует немало инсинуаций по поводу Октябрьской ре-

волюции. Иные историки пытаются опровергнуть всё то, что ранее

писалось в выпущенных при советской власти книгах, исследованиях.

В статье автор предлагает читателям проследить это событие по

публикациям прессы, ибо газета - это не только зеркало нашей жизни,

но и документ истории.

Ключевые слова: Октябрь, революция, Временное правительство,

печать, журналистика.

Петроградские газеты октября 1917 обрушивали на умы горожан ла-

вины политической информации, касавшейся, в том числе и грядущего

большевистского переворота. «В Петрограде только сейчас и разгово-

ров, что о выступлении большевиков», – лейтмотив многих газетных

заметок и статей тех дней. Ходили слухи о точной дате – 20 октября.

Накануне и в этот день жители «бежали» из города, а движение из при-

городов в столицу прекратилось. Чиновники, получавшие жалованье

именно 20 числа, требовали его выплат заранее. Слухи о грядущем

большевистском путче перемежались со слухами о скором немецком

наступлении. Что было страшнее, никто не знал. Как отмечал в сво-

ем дневнике В. И. Вернадский, передавая настроение обывателей: они

«готовы «радостно» встретить немцев. Своих боятся больше».

20 октября город прожил в ожидании переворота. 21 октября «Пе-

троградский листок» опубликовал большой обзор ушедшего дня, когда

ожидавшийся переворот (пока еще) не совершился. Итак, власти заве-

ряли, что «приняты необходимые меры безопасности», «задержано 46

профессиональных громил, прибывших в Петроград на выступление

большевиков», и, наконец, что «напали на след Ленина». В этот день,

как обычно, работали магазины, хотя очередей не было – «хозяйки за-

благовременно сделали запасы»; работали банки, но клиентов почти

не было. Чиновники, по свидетельству газеты, еще накануне «заявили

начальству о своем недомогании». Ожидание переворота сказалось и

на внешнем облике горожан – политический контекст предопределил

особенности одежды: «На улице кидалось в глаза то, что мужчины

были в картузах, а не шляпах, женщины в платках, а не шляпках. По

понятиям большевика шляпы носит буржуазия». Эмоционально-пси-

История журналистики

хологическое напряжение горожан в этот день было столь велико, что

любое отклонение от привычного воспринималось как свидетельство

переворота. Обозреватель «Петроградского листка» писал, что принял

звуки выбиваемых ковров за выстрелы: «Вошел быт. Прилетел на ков-

ре-самолете. Стало совестно…».

Небольшевистские и непартийные газеты призывали большевиков

одуматься. Но, увы, «Ленин упорен и неумолим

. Дружеские предо-

стережения ему не помогают. В Петрограде снова запахло порохом»,

– констатировала газета «Современное слово» 12 октября. Ей вторил

автор заметки в «Рабочем пути»: «То, что сейчас вытворяют больше-

вики поистине беспримерно в истории двух революций <…>. Вместо

той свободы, которые они обещают, получится самая свирепая реак-

ция». «Петроградский листок» называл Ленина «фельдмаршалом рус-

ской разрухи», поднимающего «длани, благословляющие гражданскую

войну»; в другой статье в этом же номере газеты обозреватель пророче-

ски замечал, что Россия долго будет помнить «весь сброд, присланный

нам из Германии, во главе с Лениным».

С другой стороны, правительственные и около правительственные

газеты стремились внести упокоение в народные массы, как до 20 ок-

тября, так и после. Одна из городских газет отмечала, что в правитель-

ственных кругах не придают серьезного значения циркулирующим в

городе слухам о готовящемся на 20 октября выступлении большеви-

ков. Между тем, отмечает газета, министр юстиции «продолжает да-

вать распоряжения об освобождении большевиков из заключения. 11

октября освобожден из «Крестов» под залог в 3000 рублей кронштадт-

ский большевик Раскольников…». Сам же министр внутренних дел

А.М. Никитин в интервью «Петроградскому листку», опубликованно-

му 13 октября, утверждал, что «слухи о выступлении 20 октября боль-

шевиков не имеют под собой никакой почвы». Спустя десять дней ми-

нистр вновь убеждал общественность в интервью «Коммерсанту», что

большевики не выступят «за неделю до Учредительного собрания».

Иные, как например, бывший министр иностранных дел Временного

правительства, П.Н. Милюков, заранее обрекали большевистское вы-

ступление на неудачу: «Временное правительство должно, в случае вы-

ступления большевиков, раз и навсегда покончить с ними».

Пресса призывала власти к энергичным действиям по наведению по-

рядка. Власти через печать сообщали, что «предварительное следствие

по делу большевиков закончено и материалы передаются прокурору

для составления обвинительного заключения»; прокурору судебной

палаты предписано министром юстиции П.Н. Малянтовичем «сделать

немедленное распоряжении об аресте Ленина».

Начало заката Керенского

Между тем, в стране царила анархия и разруха. Керенский проделы-

вал всевозможные «перуа», чтобы удержаться у власти, делая основной

История журналистики

упор на силу. Армия колебалась, но пока оставалась на его стороне.

По распоряжению Керенского неблагонадежные части выводились из

Петрограда, Гельсингфорса и заменялись казачьими, формировались

специальные ударные отряды, верные правительству. Керенский рас-

сматривал и вариант сдачи Петрограда немцам, переезд правительства

в Москву. Избавившись от Корнилова, он теперь мнил себя единствен-

ным спасителем

России. Но в реальности он шел по ступенькам вниз.

Читаем письма в газетах тех дней:

«Берите назад свободу с революцией. Нам лучше жилось прежде, без

свободы и товарищей. Пусть лучше ограниченная монархия...». «Мое

предложение – выберите военного диктатора. Только скорее». «Вы-

бирайте кого-нибудь хотя бы на три месяца, лишь бы только порядок

установить, ну к чему эта вся ваша болтовня приведет?». «Товарищи

рабочие! Свергните всех министров Временного правительства во гла-

ве с министром Керенским...».

Газета московских кадетов «Русские ведомости» 20 сентября причи-

тала о распаде демократии и усилении власти толпы «взбунтовавшихся

рабов».

Как заметил А. Деникин, власть падала из слабых рук Временного

правительства, и по всей стране не оказалось, кроме большевиков, ни

одной организации, которая могла бы предъявить свои права на тяжкое

наследие во всеоружии реальной силы. Учитывая ситуацию, больше-

вики готовились к решительному штурму. Из-под пера Ленина, нахо-

дящегося на нелегальном положении, в августе–октябре (за 110 дней)

вышло 65 статей, писем, циркуляров ЦК РСДРП(б) с указаниями, что и

как делать. И хотя не все указания безоговорочно принимались, все же

партия чувствовала направляющую руку и видела цель.

«Новое Время» (№ 14961) обращает внимание на Л. Троцкого, ана-

лизирует его выступление на заседании Петросовета 16 октября, об

учреждении «военно-революционного комитета», который «должен

явиться революционным штабом для захвата власти, т.е., очевидно, тем

органом, который будет руководить предстоящим выступлением боль-

шевиков...».

Анализ прессы воссоздает картину тех дней: «Военка» организует

новые отряды Красной гвардии, в Петрограде заработали курсы по

подготовке инструкторов военного дела, рабочих обучали владеть ору-

жием. На каждом крупном корабле появились боевые взводы, готовые

по призыву большевиков в любой момент прибыть в столицу. На фрон-

тах большевики формировали, не афишируя, боевые части.

Отслеживая это, Временное правительство подтягивало поближе к

себе верные войска, одновременно пытаясь вывести из Петрограда ре-

волюционно настроенные подразделения. На фронтах ненадежные ча-

сти под видом передислокации брались в кольцо.

Стремясь быть в центре событий, Ленин покидает Выборг и переби-

рается на окраину Петрограда. 10 октября он участвует в заседании ЦК

История журналистики

РСДРП(б). Ленин заявил, что политическое положение вполне созрело

для перехода власти к пролетариату, речь о самом восстании, ждать до

Учредительного собрания, которое «явно будет не с нами», бессмыс-

ленно. Каменев и Зиновьев возражали против восстания, считая, что

рабочий класс не способен пока осуществить социалистическую рево-

люцию, что Ленин переоценивает силу

большевиков и, что еще далеко

до поддержки революции международным пролетариатом.

Призыв браться за оружие одобрили десятью голосами против двух.

Принятая резолюция стала документом, свидетельствующим об отказе

партии от установки на мирное развитие революции. Эта резолюция

направлялась во все партийные организации страны как руководство к

действию.

Зиновьев и Каменев продолжали отстаивать свое мнение и офици-

ально изложили его в газете «Новая жизнь». Видимо, прочитав эту пу-

бликацию и узнав о решении большевиков свергнуть Временное пра-

вительство вооруженным путем, «Министр юстиции П.Н. Малянтович

предписал прокурору Петроградской судебной палаты сделать немед-

ленное распоряжение об аресте Ленина»

. Кстати, тот же Малянтович

проинформировал большевиков об этом. Ленин перешел на нелегаль-

ное положение.

Первоначально Ленин предлагал приурочить начало восстания к от-

крытию съезда Советов Северной области 11–13 октября: делегаты его

объявят себя властью и дадут импульс Советам всей страны. Доклад на

съезде сделал Сокольников и подчеркнул: «Настал момент, когда нуж-

но идти в бой за победу Советов... Проведение съезда в Петрограде не

случайно, так как, может быть, именно он начнет восстание». Но съезд

заколебался, и, почувствовав это, большевики не стали форсировать со-

бытия. Съезд принял весьма сдержанную резолюцию, по сути, перено-

ся взятие власти к Всероссийскому съезду Советов.

Газета «Утро России» так объясняло это решение: «…сами больше-

вики…обнаруживают большую нерешительность и неуверенность в

успехе. С другой стороны, даже многие из тех военных частей, которые

обнаруживают полную солидарность с Петроградским Советом, свя-

зывают свою готовность выступить с решением предстоящего съезда

Советов»

После съезда Советов Северной области Ленин начал настаивать,

чтобы восстание началось обязательно до II съезда Советов, намечен-

ного на 25 октября. Но и тут не все ладилось. На заседании Петербург-

ского Комитета РСДРП(б) 15 октября выступил один из руководителей

«Военки» – Невский и заявил, что часть членов военной организации

вдруг сделались правой. Они против свержения Временного правитель-

ства и вообще настроение масс сменилось. В деревне агитация только

Раннее Утро. 1917. № 240.

Утро России. 1917. № 252.

История журналистики

началась, в некоторых губерниях крестьяне говорят, что если случится

восстание, они не дадут хлеба. Не обеспечена пока и крайне необходи-

мая поддержка железнодорожников, 4-ой армии Северного фронта. В

целом, утверждал Невский, нет уверенности в победе над ВРП, поэто-

му выступать рано. Невского поддержали Зиновьев и Каменев.

На спешно созванном следующим вечером

расширенном заседании

ЦК, Ленин утверждал, что настроения масс – дело временное. Люди

поверили большевикам и ждут не слов, а дел и если сидеть, сложа руки,

то доверия, безусловно, не будет. «Власть нужно брать тот час, – убеж-

дал Ленин, – каждый потерянный день может оказаться гибельным.

История не простит, если мы теперь не возьмем власти». Выступавший

вслед за ним Крыленко от имени «Военки» говорил, что настроение

солдат падает и не надо форсироватьвосстания. С ним согласился Зи-

новьев, некоторые другие. На голосовании поставили две резолюции

– ленинскую и зиновьевскую. За ленинскую высказались 19 человек, за

Зиновьевскую – 6. Каменев в «Новой жизни» опубликовал свою точку

зрения, подал заявление о выходе из ЦК в знак протеста. Ленин объя-

вил Каменеву и Зиновьеву войну и начал добиваться исключения их из

рядов партии, но 20 октября ЦК отклонил это требование, хотя принял

отставку Каменева, а Зиновьева обязал не выступать больше в печати

ни с какими заявлениями против решений ЦК.

Казалось, большинство на стороне Ленина, но оставалось не ясным,

поддержат ли выступление другие социалистические партии. Троцкий

и Сталин считали, что власть должны взять Советы, а вооруженное вы-

ступление – это защита их от контрреволюции.

Были расхождения и по вопросу о начале восстания. В советской

истории утверждалось, что Ленин настаивал начать его именно 25-го,

ибо гениально выбрал момент. Гениальности тут особой нет. 25-го от-

крывался II съезд Советов. Троцкий как руководитель Петроградско-

го Совета полагал, что съезд и должен сказать последнее слово о вос-

стании. На этом настаивали и военные, как сообщало то же «Раннее

Утро». Но у Ленина не было стопроцентной уверенности, что съезд

примет такое решение, ведь в Советах еще сохранялось влияние эсе-

ров и меньшевиков. А если восстание начать, то съезд будет поставлен

перед фактом. Тем более что 1 ноября должно состояться Учредитель-

ное собрание, а оно ничего хорошего большевикам не сулило, ибо там

у них большинства не просматривалось, так как Собрание избиралось

по старым спискам.

Центром подготовки восстания стал Военно-революционный коми-

тет, созданный 16 октября Петросоветом. Положение о нем написал

левый эсер П. Лазимир. Главная задача ВРК определялась решениями

ЦК РСДРП(б) и состояла в том, чтобы проводить мобилизацию рево-

люционных сил на вооруженное восстание, обеспечить его военно-тех-

ническую подготовку, объединить в оперативном отношении Красную

Гвардию, солдат гарнизона и матросов Балтийского флота. В ВРК вхо-

История журналистики

дили представители ЦК и Петроградского комитета РСДРП(б), воен-

ных партийных организаций, президиумов пленума Петроградского

Совета и его солдатской секции, руководителей Красной Гвардии, Цен-

тробалта, Центрофлота, профсоюзов, фабзавкомов, железнодорожного

союза, почтово-телеграфного союза, Финляндского областного коми-

тета армии, флота и рабочих, левых эсеров и других революционных

организаций. Словом, это был представительный

орган из нескольких

десятков человек. С одобрения большевиков его возглавил левый эсер

Павел Лазимир, старший помощник военного врача, но вскоре он был

оттеснен от штурвала корабля Антоновым-Овсеенко и Подвойским,

подчиненными Троцкого.

Утром 24 октября Подвойский и Антонов-Овсеенко издали «Пред-

писание № 1» Петроградского ВРК о приведении в боевую готовность

частей, верных большевикам, назначении А. Белышева комиссаром

крейсера «Аврора», создании пулеметных команд для охраны мостов

через Неву.

ВРК с момента его организации вступил в единоборство с Времен-

ным правительством за установление полного контроля над Петроград-

ским гарнизоном. Во все части, склады с боеприпасами ВРК направил

своих комиссаров. 21 октября послал группу своих представителей

(Лазимир, Садовский, Мехонишин) в Генштаб с тем, чтобы официаль-

но заявить о правах на верховную власть в войсках и городе. Коман-

дующий Петроградским военным округом Полковников отказался от

сотрудничества с комиссарами, более того – пригрозил их арестовать.

После некоторого замешательства ВРК по инициативе Троцкого пошел

напролом – обратился к гарнизонному совещанию, которое намечалось

на вечер 22 октября.

Этот документ западные историки считают одним из основных до-

кументов Октябрьской революции и, по существу, ее началом. Ведь

именно он, по сути, лишал Временное правительство власти над гар-

низоном. В обращении говорилось, что на собрании 21 октября рево-

люционный гарнизон Петрограда сплотился вокруг ВРК как своего

руководящего органа. Несмотря на это, штаб Петроградского военного

округа не признал ВРК, в ночь на 22 октября отказался вести работу

совместно с представителями солдатской секции Совета. Некоторые

зарубежные историки (А. Рабинович, М. Рейман) считают, что с этого

момента и запущен механизм свержения Временного правительства.

ВРК, по существу, взял на себя руководство гарнизоном. «Его действия

считались бы в любом государстве актом прямого восстания, сверже-

ния существующей власти», – заключает М. Рейман.

22 октября Троцкий, Володарский, Лашевич, некоторые другие еди-

номышленники Троцкого проводят на заводах Петрограда массовые

митинги. На одном из таких митингов Троцкий заявил, что Петроград

находится на грани сдачи немцам и рабочие, солдаты должны взять на

себя защиту его от германцев, призвал свергнуть Временное правитель-

История журналистики

ство и взять власть в свои руки, закончить войну, отменить частную

собственность, раздать крестьянам землю. По словам корреспондента

«Речи», других очевидцев, выступление Троцкого крайне наэлектризо-

вало аудиторию. Увидев, что не только гарнизон, но и практически весь

Петроград поддерживает ВРК, командующий Петроградским военным

округом Полковников направляет к Троцкому посланцев с целью

при-

мирения. Но Троцкий, почувствовав слабину Полковникова, оставался

непреклонным. Но и тот не собирался выбрасывать белый флаг – отдает

приказ штабу Северного фронта о быстрой отправке в столицу пехот-

ной бригады, кавалерийского полка и артиллерийской батареи. В ответ

получает заявление, что отправка воинских подразделений без указания

целей абсолютно невозможна.

Керенский на заседании своего правительства вносит предложение

арестовать членов ВРК и ликвидировать этот орган, но тот же Полковни-

ков убеждает его не спешить, ибо на защиту ВРК встанут некоторые во-

инские части, что приведет к столкновению. Комиссары же действовали

в войсках все активнее. На сторону ВРК полностью перешла Петропав-

ловская крепость, орудия которой смотрели на Зимний. Комиссары взяли

под свой контроль главный склад оружия и боеприпасов – Кронверский

арсенал, который несколько дней назад отказался признавать ВРК. Тогда

23 октября ВРК призвал на массовый митинг в арсенал самокатчиков и

других солдат гарнизона. Когда на митинге появился Троцкий, его встре-

тили овацией. Несколько часов длилось его выступление и закончилось,

по воспоминаниям Лашевича, переходом большинства собравшихся на

сторону ВРК. С установлением контроля над Кронверским арсеналом

практически все основные оружейные склады оказались в руках ВРК.

И вдруг в этой ситуации меньшевики-центристы Гоц и Богданов (пред-

ставители ЦИК) вышли из ВРК, настаивая на отмене его решения о визи-

ровании распоряжений командиров воинских частей комиссарами ВРК.

Чтобы не обострить ситуацию, ВРК пошел на это. Расценив данный

факт как слабость ВРК, Керенский стал настаивать на аресте всех ко-

митетчиков. Однако не нашел поддержки коллег. Тем не менее, кабинет

министров согласился начать уголовное преследование членов ВРК за

подстрекательства населения и армии к неповиновению властям. Пре-

жде всего, решили заключить в тюрьму тех большевиков, кто выпущен

был под залог, в том числе и Троцкого, Коллонтай, Раскольникова. За-

крыть газеты «Рабочий путь», «Солдат» и некоторые другие издания.

Ночью юнкерам Павловского, Владимирского и Константиновского

училищ, школе прапорщиков в Петрограде и Гатчине, батарее конной

артиллерии в Павловске, стрелковому полку в Царском Селе, женскому

ударному батальону в Левашове приказом начальника штаба ПВО Ба-

грутини предписывалось прибыть на Дворцовую площадь для выполне-

ния мер, предпринимаемых Керенским по наведению порядка. По пути

отряд юнкеров совершил налет на типографию «Труд», где печатался

«Рабочий путь».

История журналистики

Все в Смольный!

Сообщение о действиях Керенского Троцкий получил поздней но-

чью с 23 на 24 октября. И тут же дал команду: «Керенский выступил...

Все в Смольный!». С этого момента Троцкий, Подвойский, Свердлов,

Антонов-Овсеенко, Чудновский, Лашевич, по существу, и начали вос-

стание. Первым делом составили и разослали своим комиссарам во все

полевые

комитеты военных частей и на важные объекты «Предписание

№ 1».

Документ:

«Петроградскому Совету грозит прямая опасность. Ночью контрре-

волюционные заговорщики пытались вызвать из окрестностей юнке-

ров и ударные батальоны в Петроград. Газеты «Солдат» и «Рабочий

путь» закрыты. Настоящим предписывается привести полк в боевую

готовность. Ждите дальнейших распоряжений. Всякое промедление и

замешательство будет рассматриваться как измена революции»

Между тем, в Петроград съезжались делегаты II съезда Советов. Си-

туация складывалась непростая. К утру 24 октября в столицу прибыло

значительное число делегатов съезда Советов, настроение которых по-

зволяло сделать вывод о том, что при поддержке левых эсеров можно

рассчитывать на прочное большинство голосов за передачу власти Со-

ветам и создание съездом полностью социалистического правитель-

ства. Однако выступление правительства Керенского против левых сил

кардинально изменило ситуацию. Если бы Керенский не получил от-

пора, если бы ему удалось мобилизовать значительные военные силы,

верные правительству, и вновь упрятать левых лидеров за решетку,

вполне возможно, съезд Советов мог бы вообще не состояться. Даже

если бы он состоялся, то продуманные и до сих пор успешные усилия

ВРК, направленные на свержение правительства, либо непосредствен-

но перед съездом, либо сразу после его открытия, были бы серьезно

подорваны. С учетом этих соображений некоторые члены ВРК теперь

выступили за немедленное начало вооруженного восстания.

Вызвав самокатчиков, Троцкий поручил им наладить связь с завода-

ми, фабриками, воинскими частями, поддерживающими ВРК, а Литов-

скому полку и 6-му саперному батальону велел обеспечить открытие

типографии «Труд» и взять ее под свою охрану. С типографией дело

решилось быстро. Оказалось, что юнкера всего лишь опечатали двери

типографии обыкновенным воском. Через годы Троцкий будет вспоми-

нать, с чего началась очередная революция в России, – с того, что было

сломано несколько миллиметров воска на опечатанных дверях редак-

ции.

Через несколько часов возобновился выпуск газеты «Рабочий путь».

Дабы впредь не лишаться газет, Троцкий издает от имени ВРК декрет,

запрещающий закрывать редакции и типографии большевистских га-

Петроградская правда. 1922. 5 ноября.

История журналистики

зет. Это был первый декрет большевиков. Второй последовал тут же и

разослан во все подразделения Петроградского гарнизона. Он гласил:

«Этой ночью враг народа предпринял попытку наступления. Военно-

революционный Комитет возглавил сопротивление вылазке заговор-

щиков». «Таким образом, Троцкий желал создать видимость, будто вос-

стание явилось актом самозащиты, вынужденной мерой, направленной

против

коварного, ненавистного правительства, – делает вывод амери-

канский историк Р. Пейн. – Смысл всего этого был в том, чтобы боль-

шевики смогли оправдать начатые ими боевые действия, необходимые

как бы из соображений революционной морали. Это был ловкий ход, в

результате которого законное правительство России за одну ночь пре-

вратилось в кучку контрреволюционеров – заговорщиков.

Решение выслать вооруженный отряд охранять здание, где размеща-

лись редакция и типография большевистской газеты «Рабочий путь»,

вывело Военно-революционный комитет на новый этап борьбы. До сих

пор никто и не думал выставлять вооруженную охрану вокруг Смоль-

ного. Теперь же Смольный превратился в крепость, ощетинившую-

ся штыками ружей и дулами пушек. У главного входа стоял патруль,

прилегающие улицы тоже охранялись. В Смольный завозили мешки с

картошкой, овощами и фруктами, чтобы физически поддержать осаж-

денную крепость. Во дворе из дров возводили подобие баррикад. За

высокими колоннами вдоль фасада были выставлены минометы, а на

лестницах, ведущих в главные помещения, установили пулеметы си-

стемы «Максим». Для всех был введен пароль.

«24 октября в 4 ч. дня в Смольном институте состоялось закрытое

совещание большевиков», – сообщала газета «День»

(№ 198). На нем

присутствовали Троцкий, Свердлов, Ломов, Дзержинский, Бубнов, Но-

гин, Милютин, Иоффе, Урицкий, Берзин, Каменев, хотя он объявил о

выходе из ЦК. Не было Ленина, который находился на квартире Фофа-

новой на окраине Петрограда. Не было Сталина, как главный редактор

«Рабочего пути» он занимался выпуском газеты. Отсутствовал Зино-

вьев. Собравшиеся первым делом порешили: поскольку ситуация обо-

стрилась до предела, членам ЦК не покидать Смольный без особого

разрешения. Были одобрены, принятые Троцким, меры по обеспече-

нию регулярного выхода большевистских газет, обсуждены также во-

просы обеспечения столицы продовольствием и поддержания тесных

контактов с левыми эсерами. Вел заседание ЦК Свердлов, а большин-

ство предложений вносил Троцкий. Он же распределил обязанности

между членами ЦК: Дзержинский должен взять под контроль почту и

телеграф. Бубнов – железные дороги и вокзалы. Свердлов – наблюдать

за действиями правительства. Ногин и Ломов отвечали за связь с Мо-

сквой, Милютин – за снабжение восставших продовольствием, Каме-

нев и Берзин – налаживали отношения с левым крылом эсеров. Роль

День. 1917. № 198.

История журналистики

100

военного руководителя восстанием взял на себя, не колеблясь, Троц-

кий. Он же определил и запасной штаб большевиков, если придется

покинуть Смольный, – Петропавловскую крепость. Каменев дополнил

Троцкого: еще один запасной штаб восстания – крейсер «Аврора», где

есть мощный радиоузел.

Видимо, из-за отсутствия Ленина оставался не до конца решенным

жизненно важный вопрос: как

быть с Временным правительством, сле-

дует ли немедленно арестовать или подождать до Съезда Советов?

Днем 24-го по Петрограду распространялась газета «Рабочий путь»

со статьей Сталина, призывавшей рабочих и солдат формировать деле-

гации в целях оказания прямого давления на Съезд Советов для заме-

ны правительства Керенского революционной властью. После полудня,

выступая на заседании Петросовета, Троцкий заявил, что «начинать

восстание сегодня или завтра не входит в наши планы у порога Все-

российского Совета... Но если правительство захочет использовать тот

срок, который ему осталось жить, – 24, 48 или 72 часа – и выступить

против нас, то мы ответим контрнаступлением, ударом на удар, сталью

на железо».

Однако Керенский не сдавался – отдал приказ о немедленном от-

странении всех комиссаров ВРК от дел, всем частям гарнизона не по-

кидать казармы без особого разрешения штаба ПВО. Придя к выводу,

что экипаж крейсера «Аврора» на стороне ВРК, повелели ему выйти

в море – якобы для пробы машин. Моряки, по настоянию Центробал-

та, не выполнили этот приказ. Не спешили выполнять указания ВРП

и другие формирования. Временное правительство начало понимать,

что ему не приходится рассчитывать на прибытие в Петроград верных

Керенскому частей. Узнав, что в ряде районов Петрограда идет кон-

центрация вооруженных рабочих отрядов, ВПР через Генштаб отдало

приказ развести Литейный, Троицкий и Николаевский мосты через

Неву, установить строгий контроль над единственным не разведенным

– Дворцовым – мостом. Однако этот приказ, как и другие, оказался

трудновыполнимым.

Троцкий играл с Керенским в кошки-мышки: как только узнавал об

очередном приказе ВРП или Генштаба, тут же от имени ВРК издавал

встречный, который сводил на нет волю кабинета министров. Кроме

того, подкреплял свои приказы действиями. Вот и в данном случае для

защиты мостов поднял людей. Юнкерам пришлось сдать свое оружие

и по требованию масс, вернуться в казармы. К вечеру удалось развести

всего два моста. Изъявили желание вернуться в свои казармы самокат-

чики, охранявшие Зимний. К пяти часам вечера комиссар С. Пестков-

ский, выполняя приказ ВРК, без единого выстрела занял Центральный

телеграф. При этом среди более чем двух тысяч его работников не было

ни одного большевика. Солдаты Измайловского полка, первого крупно-

го подразделения, протянувшего руку помощи «временщикам» в июле,

на этот раз изменили Керенскому и, перейдя на сторону ВРК, заняли

101

История журналистики

Балтийский вокзал, куда должны были прибывать с фронта верные

правительству войска. Один из наиболее значимых шагов левых сил

– направление из Гельсингфорса в Петроград миноносцев, готовых по-

служить делу революции. В целом к исходу дня 24 октября чаша весов

явно склонилась в сторону поддержки ВРК и Петроградского Совета и

его программы. При

этом не наблюдалось каких-либо народных вол-

нений, массовых демонстраций, как это происходило в феврале, июле.

Троцкий занимался всеми делами столь активно, замечает Е. Сикор-

ский, что в ночь с 24 на 25 октября с ним даже случился эпилептиче-

ский припадок, обычно являющийся у него результатом перенапряже-

ния физических и духовных сил.

Читаем газеты тех дней:

«Русская Воля» (№ 252).

В течение вчерашнего дня (23 окт. Авт.) в городе и на окраинах, на за-

водах и фабриках проходили митинги, организованные большевиками,

но отличавшиеся немноголюдностью и общим упадком настроения».

«Биржевые ведомости» (№ 16510) выходят под «шапкой»: «На грани:

нынешнее народное правительство Российской республики или дикта-

тор Бронштейн-Троцкий 1-й! Войска Северного фронта готовы идти

усмирять большевиков. Закрытый правительством «Рабочий путь» рас-

печатан солдатами». Далее идет хроника: « …самокатчики снялись с

караула и завили, что далее нести охрану Зимнего дворца они не бу-

дут», «охрана возложена на ориенбаумских юнкеров», «…из Петерго-

фа вызвана вторая школа прапарщиков», «К Зимнему дворцу прибыл

женский добровольческий батальон в полном вооружении».

«День» (№ 197): «Надёжную опору большевики видят в обученной

Красной Гвардии, которая насчитывает 40 тысяч человек…23 октября

с утра появились сведения о том, что караулы из частей петроградского

гарнизона оказались отправиться для несения караульной службы без

разрешения ВРК…».

«ПРОМЕДЛЕНИЕ СМЕРТИ ПОДОБНО»

Находясь на квартире Фофановой весь день 24 октября, Ленин был в

неведении того, что происходит в Петрограде. Связь с ЦК, ВРК у него

осуществлялась через Фофанову – вождю большевиков нельзя было

появляться в городе, ибо 20 октября министр юстиции отдал еще одно

предписание: о его немедленном аресте. Когда, по указанию Керенско-

го, начали разводить мосты, Фофанова заметалась, ведь ей непросто

самой с окраины будет добраться до Смольного. С трудом к вечеру 24-

го она возвратились домой, рассказала обо всем, что видела и слышала,

сгорающему от нетерпения Ленину. Тут же он попросил ее вернуться в

город, чтобы получить последние известия, а сам сел писать очередное

письмо в ЦК, призывая к немедленному вооруженному восстанию, по-

дозревая, что оно уже практически началось. В своем письме Ленин

писал: «Товарищи! Я пишу эти строки вечером 24-го, положение до-

История журналистики

102

нельзя критическое. Яснее ясного, что теперь, уже поистине, промед-

ление в восстании смерти подобно. Изо всех сил убеждаю товарищей,

что теперь все висит на волоске, что на очереди стоят вопросы, которые

не совещаниями решаются, не съездами (хотя бы даже съездами Сове-

тов), а исключительно народами, Массой, борьбой вооруженных масс.

Буржуазный натиск

корниловцев, удаление Верховского (военный ми-

нистр, вышедший в отставку из-за разногласий с Керенским. – Авт.)

показывает, что ждать нельзя. Надо, во что бы то ни стало, сегодня вече-

ром, сегодня ночью арестовать правительство, обезоружив (победив, если

будут сопротивляться) юнкеров и т. д. Нельзя ждать!! Можно потерять все!!

Цена взятия власти тотчас: защита народа (не съезда, а народа, армии и кре-

стьян в первую голову) от корниловского правительства, которое прогнало

Верховского и составило второй корниловский заговор. Кто должен взять

власть? Это сейчас неважно: пусть ее возьмет Военно-революционный ко-

митет «или другое учреждение», которое заявит, что сдаст власть только ис-

тинным представителям интересов народа, интересов армии (предложение

мира тотчас), интересов крестьян (землю взять должно тотчас, отменить

частную собственность), интересов голодных. Надо чтобы все районы, все

полки, все силы мобилизовались тотчас, и послали немедленно делегацию

в Военно-революционный комитет, в ЦК большевиков, настоятельно тре-

буя: ни в коем случае не оставлять власти в руках Керенского и компании

до 25-ого, никоим образом; решать дело сегодня непременно вечером или

ночью. История не простит промедления революционерам, которые могли

победить сегодня (и наверняка победят сегодня), рискуя терять много зав-

тра, рискуя потерять все. Взяв власть сегодня, мы берем ее не против Со-

ветов, а для них. Взятие власти есть дело восстания; его политическая цель

выяснится после взятия.

Было бы гибелью или формальностью ждать колеблющегося голосова-

ния 25 октября, народ вправе и обязан решать подобные вопросы не голо-

сованиями, а силой; народ вправе и обязан в критические моменты револю-

ции направлять своих представителей, даже своих лучших представителей,

а не ждать их. Это доказала история всех революций, и безмерным было

бы преступление революционеров, если бы они упустили момент, зная, что

от них зависит спасение революции, предложение мира, спасение Питера,

спасение от голода, передача земли крестьянам. Правительство колеблется.

Надо добить его во что бы то ни стало! Промедление в выступлении смерти

подобно».

Письмо это, как и некоторые другие ленинские письма, оказалось непро-

читанным вовремя. В официальной биографии Ленина сообщается, что

оно было передано Крупской в ЦК. В воспоминаниях Крупской говорится,

что она попала в Смольный, когда Ленин уже был там. Письмо это впервые

напечатано в 1924 году. Написав его, Ленин в тот вечер, не

дождавшись воз-

вращения хозяйки, решил идти в Смольный, известив Фофанову запиской:

«Ушел туда, куда Вы не хотели, чтобы я уходил. До свидания. Ильич».

Появление Ленина в Смольном придало импульс курсу на восста-

103

История журналистики

ние. Большинство членов ЦК РСДРП(б), ВРК по-прежнему опасалось

зайти слишком далеко и потерять поддержку масс, оставалось на по-

зиции мирного взятия власти на II съезде Советов. И хотя ВРК уже

осуществил захват некоторых объектов, но это была реакция на дей-

ствия Временного правительства, не ставилась задача вывести массы

на улицы

. Позиция же Ленина была более активной – немедленно за-

хватить власть, поставить делегатов Съезда перед фактом свержения

Временного правительства.

Той же ночью заработал полевой штаб ВРК в составе Н. Подвойско-

го, В. Антонова-Овсеенко, Г. Чудновского, А. Бубнова, К. Еремеева и Г.

Благонравова. Первоочередной задачей штаба стало обеспечение бла-

гоприятных условий работы II Съезда Советов, а также взятие Зимнего

дворца и арест министров ВРП.

В 2 часа ночи 25 октября первая рота 6-го саперного батальона за-

няла Николаевский вокзал, комиссар ВРК М. Фаейрман доложил, что

взял под свой контроль электростанцию и распорядился отключить

электроснабжение большинства правительственных зданий. В руках

комиссара К. Кадлубовского к этому же времени оказался Главпочтамт.

Экипаж «Авроры» получил приказ восстановить движение по Нико-

лаевскому мосту, капитан корабля отказался исполнять его. Тогда ко-

миссар А. Белышев и матросы взяли команду на себя. Однако пройти

«Авроре» по мелкому извилистому фарватеру было непросто, и, чтобы

не повредить крейсер, капитан вернулся на мостик. В 3.30 «Аврора»

встала на якорь у Николаевского моста, единственного моста, оставав-

шегося под контролем правительства. Как только «Аврора» осветила

мост своими прожекторами, охранявшие его юнкера разбежались. В 6

утра 45 матросов овладели Государственным банком. Спустя час отряд

солдат Кексгольмского полка во главе с комиссаром П. Калягиным за-

нял Центральную телефонную станцию и сразу же прервал почти всю

телефонную связь со штабом ПВО и Зимним дворцом. В 8 часов утра

последний из трех крупнейших вокзалов – Варшавский – тоже оказался

в руках Временного революционного комитета. При этом за всю ночь

произошло лишь несколько коротких стычек – одна у Таврического, где

красногвардейцы столкнулись с казачьим патрулем. Но боя не было.

Ночью в Смольном состоялось заседание ЦК большевиков. Истори-

ки отмечают, что протокола не велось, во всяком случае, он не опубли-

кован, но во многих мемуарах упоминается, что на нем присутствова-

ли Ленин, Троцкий, Сталин, Смилга, Милютин, Зиновьев, Каменев и

Берзин. Проанализировав ситуацию, сложившуюся в столице, решили

проинформировать о ней народ. Ленин написал обращение.

Документ «К гражданам России»:

«Временное правительство низложено. Государственная власть пе-

решла в руки органа Петроградского Совета рабочих и солдатских де-

путатов – Военно-революционного комитета, стоящего во главе петро-

градского пролетариата и гарнизона. Дело, за которое боролся народ:

История журналистики

104

немедленное предложение демократического мира, отмена помещи-

чьей собственности на землю, рабочий контроль над производством,

создание Советского правительства, это дело обеспечено.

Да здравствует революция рабочих, солдат и крестьян!

Военно-революционный комитет при Петроградском Совете рабо-

чих и солдатских депутатов.

25-го октября 1917 г., 10 час. утра».

Ленин несколько поспешил с обращением, в котором

сообщал, что

Временное правительство низложено. Оно еще существовало. Ночью

были арестованы лишь два министра, оказавшиеся на улице и случай-

но наткнувшиеся на красногвардейцев, но потом отпущенные. Осталь-

ные же министры с Керенским во главе находились в Зимнем дворце.

И власть еще не перешла к Советам. Ленин выдавал желаемое за дей-

ствительное.

По воспоминаниям Керенского, «ночь с 24 на 25 октября прошла в

напряженном ожидании. Мы ждали прибытия с фронта воинских ча-

стей. Я вызвал их загодя, утром 25 октября они должны были быть в

Петрограде. Однако вместо войск поступали телеграммы и телефоно-

граммы о блокаде и саботаже на железных дорогах. К утру (25 октября)

войска так и не прибыли. Зимний дворец оказался в полной изоляции, с

ним не было даже телефонной связи... После краткого совещания было

решено, что я немедленно отправляюсь навстречу эшелонам с войска-

ми..».

Но Керенскому не так-то просто было выехать из Петрограда – город

практически находился под контролем большевиков. Да и ехать было

не на чем – у командующего ПВО Полковникова не оказалось ни одной

машины. В конце концов генштабисты выпросили машину у американ-

ского посольства.

Примерно в то же время, когда Ленин писал Обращение «К гражда-

нам России», как явствует из периодики, Керенский в сопровождении

помощника Полковникова, Кузьмина и двух штаб-офицеров помчался

искать верные ему войска. Нет, он не переодевался в женское платье,

как утверждалось в некоторых советских книгах. Он ехал под флагом

США, караулы растерялись, у них не было никаких указаний насчет

Керенского, и только на КПП у Московской заставы его попытались

остановить, но водитель на большой скорости проскочил, а стрельба

караульных не дала результата. Таким же образом проскочили Гатчину

и к ночи добрались до Пскова, под крылышко генерала Краснова. Со-

брав кое-какие войска, Краснов с Керенским двинулись на Петроград.

Утро же 25-го октября в Петрограде начиналось как обычно. Пошли

трамваи. Открылись магазины. Разносчики газет призывали покупать

свежие новости. Что же

сообщала пресса?

«День», 25 октября 1917 года: «ЗАКРЫТОЕ СОВЕЩАНИЕ БОЛЬ-

ШЕВИКОВ»: «24 октября в 4 ч. дня в Смольном институте состоялось

закрытое совещание большевиков. В совещании приняли участие при-

105

История журналистики

бывшие участники второго Всероссийского съезда Советов...».

«Известия» ЦИК и Петросовета (№ 206). Газета дает фрагмент речи

Троцкого на закрытом совещании: «...Две недели назад мы были лише-

ны абсолютно всего... Мы не имели ни газеты, ни кассы, ни войска. Но

с того момента, когда Временное Правительство, Правительство дезер-

тиров, собиралось вместе с

предпарламентом удрать в Москву, обрекая

Петроград на голод и сдачу немцам, мы вошли в полное соглашение с

солдатской секцией, и теперь наша позиция безусловно сильна... За ис-

ключением ударных батальонов и юнкеров, Правительству не на кого

опереться. Вчера Правительством был отдан приказ крейсеру «Аврора»

выйти в море. ...Военно-революционный комитет отдал контрприказ не

подчиняться Временному Правительству. В результате — «Аврора» не

только не вышла в море, но приблизилась еще к Николаевскому мосту.

...Наша задача, обороняясь, но расширяя постепенно сферу своего влия-

ния, подготовить твердую почву для открывающегося завтра съезда Со-

ветов. Мы глубоко убеждены, что завтра раздастся истинный голос стра-

ны, выявится настоящая воля народа...».

«Раннее утро», 25 октября 1917 года: «По-видимому, всякие убежде-

ния уже бесплодны, и большевистское восстание организуется и начина-

ется... Неужели не ясно, что диктатура и террор не есть средство для ор-

ганизации страны? Неужели не ясно, что диктатура одной партии, будь

она самой левой, громадному большинству населения будет так же нена-

вистна, как и самодержавие? И неужели не ясно, что попытка восстания

во время подготовки выборов в Учредительное Собрание может быть не

преступна только потому, что она совершенно безумна?».

«Новое время» (№ 14906): «Советом республики принята по вопросу

о текущем моменте формула левых. В состоявшемся затем совещании

лидеры фракций заявили, что принятие этой формулы не есть выраже-

ние недоверия правительству... Городская дума постановила учредить

комитет общественной безопасности... Весь гарнизон Петрограда, за

исключением юнкерских училищ и казачьих полков, перешел на сторо-

ну Петроградского совета р. и с. депутатов... В течение 24 октября в 50

отдельных пунктах Петрограда происходила стрельба... Большевиками

занято петроградское телеграфное агентство… Балтийский вокзал занят

военно-революционным комитетом... Вр. Правительство отдало распо-

ряжение о закрытии большевистских газет «Рабочий Путь» и «Солдат»,

и правых – «Живое Слово» и «Новая Русь». На другой день опечатанные

типографии большевистских газет были распечатаны солдатами... По

распоряжению правительства были разведены мосты, но матросы с «Ав-

роры» и красногвардейцы их навели вновь… Министром юстиции отда-

но распоряжение об аресте и привлечении к ответственности Троцкого,

Коллонтай, Раскольникова и др.… Морской министр адм. Вердеревский

подал прошение об отставке, но затем взял его обратно».

По газетным публикациям можно восстановить полную картину со-

бытий в Петрограде: вот сообщение о взятии Мариинского дворца отря-

История журналистики

106

дом под руководством Чудновского. Перепуганные депутаты Предпар-

ламента не оказывали сопротивления, но по предложению Авксентьева

заявили свой протест и спешно покинули дворец. В два часа пополудни

в столицу прибыло подкрепление – корабли из Кронштадта. Линкор

«Заря Свободы» стал на якорь у входа в канал гавани. Высадившие-

ся на берег моряки взяли

под контроль Балтийскую железную дорогу

между Лиговом и Ораниенбаумом. Остальные корабли малым ходом

проследовали по каналу и вошли в Неву под шумные приветствия жи-

телей столицы. Поменяла свое место и «Аврора», развернувшись на

середине реки, чтобы лучше просматривался Зимний дворец. Рядом с

крейсером бросил якорь «Амур», на палубе которого находилось более

тысячи матросов-кронштадтцев. На борт корабля для уточнения дис-

позиции поднялся член ВРК Антонов-Овсеенко. По плану ВРК Зимний

окружался плотным кольцом войск, чтобы его защитникам не остава-

лось ничего другого, кроме как сдаться без единого выстрела.

Главные же события происходили в Смольном. В 2 часа 35 минут

Троцкий открыл Чрезвычайное заседание Петроградского Совета. Уже

с первых слов стало ясно, что позиция его изменилась. Еще вчера он

говорил, что «вооруженный конфликт ни сегодня, ни завтра, ни нака-

нуне съезда не входит в наши планы», тут же, вслед за Лениным, сра-

зу же «похоронил» Временное правительство, объявив от имени ВРК,

что его больше не существует, Предпарламент распущен, некоторые

министры уже арестованы, хотя заметил, что Зимний дворец еще не

взят, но это дело ближайших часов. Во время выступления Троцкого в

зале появился Ленин. Троцкий уступил ему трибуну. Стоя рядом с ним,

вождь большевиков произнес свою знаменитую речь: «Товарищи! Ра-

бочая и крестьянская революция, о необходимости которой все время

говорили большевики, совершилась. Какое значение имеет эта рабочая

и крестьянская революция? Прежде всего, значение этого переворота

состоит в том, что у нас будет Советское правительство, наш собствен-

ный орган власти, без какого бы то ни было участия буржуазии. Угне-

тенные массы сами создадут власть... Отныне наступает новая полоса

в истории России, и данная, третья русская революция должна в своем

конечном итоге привести к победе социализма. Одной из очередных за-

дач является необходимость немедленно закончить войну... Мы приоб-

ретем доверие со стороны крестьян одним декретом, который уничто-

жит помещичью собственность. Крестьяне поймут, что только в союзе

с рабочими спасение крестьянства. Мы учредим подлинный рабочий

контроль над производством. Теперь мы научились работать дружно.

Об этом свидетельствует только что происшедшая революция. У нас

имеется та сила массовой организации, которая победит все и доведет

пролетариат до мировой революции. В России мы сейчас должны за-

няться постройкой пролетарского социалистического государства.

«Да здравствует всемирная социалистическая революция!».

Конечно же, речь Ленина встретила бурные овации его сторонников

107

История журналистики

и язвительные реплики меньшевиков: «Вы предвосхищаете волю съез-

да Советов». Троцкий предложил немедленно направить на фронт и

по всей стране специальных комиссаров сообщать о свержении Вре-

менного правительства и установлении Советской власти. В ответ на

это меньшевики заявили о выходе из исполнительных органов Петро-

совета. В Смольном ждали сообщения о взятии

Зимнего дворца. Но,

находясь в плотном окружении, он оставался в руках того самого Вре-

менного правительства, которого, по словам Ленина и Троцкого, уже не

существовало. Ленин считал принципиальным вопросом взять послед-

ний оплот власти, арестовать Временное правительство. Троцкий же

не придавал этому никакого значения, считал несопоставимым с тем,

что уже сделано. Впоследствии Подвойский писал, что задержка была

связана с надеждой ВРК избежать большой крови.

Думается, Подвойский несколько лукавит. У ВРК возникли некото-

рые трудности и появились новые обстоятельства со взятием Зимнего.

В своих воспоминаниях Антонов-Овсеенко ссылается на плохую орга-

низацию дела

. Произошла заминка с мобилизацией частей Преобра-

женского и Семеновского полков. Задерживалось и большинство отря-

дов из Гельсингфорса, на участие которых рассчитывал ВРК. Один из

поездов остановился в чистом поле за Выборгом, ибо якобы вышел из

строя паровоз, выделенный начальником станции, симпатизирующим

Керенскому. Не все в порядке было и в Петропавловской крепости,

пушки которой смотрели на Зимний – иные оказались некомплектны-

ми и непригодными к боевой стрельбе. Не доставало снарядов нужного

калибра... День клонился к вечеру, а в Зимнем все еще находились ми-

нистры Временного правительства, которых, правда, большевики уже

не считали таковыми. Но в реальности они существовали. В полдень

оставшийся за Керенского Коновалов созвал кабинет для обсуждения

создавшейся ситуации. Министры чувствовали себя явно не в своей

тарелке. И все приуныли, когда узнали, что у командующего ПВО

практически нет войск. Выслушав это сообщение, военный министр

заметил, что он не понимает, для чего это заседание собрано и зачем

дальше заседать? «У нас нет никакой реальной силы, а следовательно

мы бессильны что-либо предпринять», – заключил он

Последние часы Временного правительства.

Кто-то предложил провести совместное заседание с Предпарламен-

том, но узнали о роспуске последнего. Основную вину, что Кабинет

министров оказался в бедственном положении, однако, возложили не

на Керенского, а на командующего ПВО Полковникова и достигли еди-

ногласия, что его нужно заменить «диктатором» с предоставлением

неограниченной власти для восстановления порядка. Споткнулись на

том, кого же назначить этим самым «диктатором». После двухчасовых

Красная газета. 1919. 7 ноября.

Цит. по А. В. Ливеровский.

История журналистики

108

словопрений нашли такового в лице министра социального обеспече-

ния Кишкина, кадета, врача по профессии, которого толком никто и

не знал, так как в Петрограде он появился недавно. Кишкин глазом не

моргнув взялся навести порядок, вступил в должность генерал-губер-

натора после четырех часов пополудни, назначив своими помощника-

ми, правой рукой небезызвестного

Пинхаса Рутенберга, того самого,

который вместе с попом Гапоном и Троцким, Парвусом организовы-

вал в России первую революцию, затем уехал из страны и вот снова

с Троцким появился в Петрограде. Вторым помощником стал Петр

Иокимович Пальчинский. Тоже участник революции 1905–1907 годов,

отсидевший срок в тюрьме и уехавший в эмиграцию, где вступил в ма-

сонскую ложу. Вернувшись в Россию, занимался бизнесом. В феврале

1917-го А. Гучков позвал его в военную комиссию Временного Комите-

та Государственной Думы. Это он распорядился взять под охрану элек-

тростанцию и военные заводы, направил отряд для занятия телеграфа,

телефонной станции, вокзалов, банка, Генштаба. Его кандидатура рас-

сматривалась на пост военного министра Временного правительства,

но предпочтение тогда отдали Гучкову.

С трудом добравшись до штаба, Кишкин сместил Полковникова, по-

ставив на его место начальника штаба генерала Багратуни. Это смеще-

ние еще более усилило хаос, царивший в штабе ПВО. В знак протеста

все сподвижники Полковникова вместе с ним ушли в отставку. Еще

толком не переварив свершившегося, Кишкин, Багратуни, Рутебнерг

получили от комиссара Петропаловской крепости Г. Благонравова уль-

тиматум

Документ:

«Постановлением Военно-революционного Комитета при Петро-

градском Совете рабочих и солдатских депутатов, Временное прави-

тельство объявляется низложенным. Вся власть переходит в руки Пе-

троградского Совета рабочих и солдатских депутатов. Зимний дворец

окружен революционными войсками. Орудия Петропавловской крепо-

сти и судов «Авроры», «Амура» и других наведены на Зимний дворец

и здание Главного штаба. Именем Военно-революционного комитета

предлагаем членам Временного правительства и вверенным ему во-

йскам капитулировать. Временное правительство, чины Генерального

штаба и высшего командного состава арестовываются, юнкера, солда-

ты и служащие разоружаются и по проверке личности будут освобож-

дены. Для ответа вам предоставляется 20 минут. Ответ передать по-

сланному. Срок ультиматума истекает в 19.00 час. 10 мин., после чего

немедленно будет открыт огонь. Эвакуацию лазарета необходимо за-

кончить в предоставленный для ответа срок. Эвакуацию производить

по Миллионной улице. Ответ передать посланному.

Председатель Военно-революционного комитета Антонов, комиссар

Исторический архив. 1960. № 6. С. 41-43.

109

История журналистики

Петропавловской крепости Г.Б. 25 октября 1917 г.»

[96].

Кишкин и Ко пришли в замешательство. Им удалось уговорить од-

ного из самокатчиков вернуться в Петропавловскую крепость и пере-

дать их просьбу о продлении срока ультиматума хотя бы на 10 минут,

мол, надо проинформировать о нем Временное правительство. Срочно

прибыв в Зимний, «диктатор» сообщил об ультиматуме своим избран-

никам. Один из

министров, посмотрев в окно, спросил адмирала Вер-

деровского: «Что грозит дворцу, если «Аврора» откроет огонь?». «Он

будет превращен в кучу развалин, – ответил адмирал. – И добавил: – У

нее башни выше мостов. Может уничтожить дворец, не повредив ни

одного здания». Тем не менее, министры решили не идти на капитуля-

цию, проигнорировать ультиматум – будь что будет.

Не все так просто, как описывалось в советской литературе, было и с

выстрелом с «Авроры». В дни подготовки к 50-летию Октября бывший

член ЦК Балтийского флота Ховрин, которого послали на крейсер ко-

миссаром, представил в ЦК КПСС свой отчет о роли «Авроры» 25-26

октября 1917 года. Он писал, что команда находилась под влиянием

эсеров и потому указания большевиков саботировались. В начале ко-

мандир «Авроры», ст. л-т Эриксон заявлял, что на корабле нет боевых

снарядов (вполне возможно их и не было, ибо крейсер ведь находился

на ремонте). Ховрин запросил из Кронштадта баржу со снарядами, они

вскоре прибыли. Авроровцы снова поставили Ховрина в тупик, заявив,

что на носовом орудии, единственном, с которого можно было стрелять

по Зимнему с выбранной стоянки, снят прицел. Рубка, где он хранил-

ся, оказалась заперта, а ключ не смогли найти. Не став ломать замок,

поскольку времени не оставалось, Ховрин приказал наводить орудие

«по стволу». Но и тут помеха – как оказалось, в последний момент

орудие зарядили холостым снарядом. Случайно или нет, факт остает-

ся не выясненным. По мнению Ховрина, эсеры по обыкновению заня-

ли половинчатую позицию, т. е., если наутро окажется, что победили

большевики, можно говорить, что «Аврора» выстрелила по Зимнему.

А если вдруг верх будет на другой стороне, можно сослаться на то, что

выстрел-то, мол, холостой.

Первоначально в Зимнем дворце находилось около 2,5 тысяч чело-

век: юнкера, казаки, рота женского батальона полного георгиевского

кавалера Бочкаревой, прибывшая с фронта из под Сморгони, где удар-

ницы показали чудеса храбрости, прорвав германскую осаду этого ма-

ленького белорусского городка, длившуюся 810 дней, но, не получив

поддержки пехоты, вынуждены были отступить. Часть войск, охраняв-

ших Зимний, ушло. Первыми покинули его после переговоров с ВРК

самокатчики. Не договорились о компромиссе ни с Временным прави-

тельством, ни с ВРК казаки – и тоже ушли. Основательно поредели и

ряды юнкеров...

96.

История журналистики

110

Большевикам не было особой нужды штурмовать Зимний. С натяжкой

его можно назвать символом власти, ибо таковым в действительности

он не был, но в данный момент там находились министры Временного

правительства. В Зимнем дворце обустроил свою квартиру Керенский,

иногда проводя здесь заседания своего Кабинета министров. Но, как

известно, он уехал из Петрограда

в надежде привести в столицу верные

войска. В ожидании этого здесь и собрались министры, призывая своих

единомышленников прийти к ним на помощь, вместе противостоять

большевикам. В 19 часов Временному правительству был предъяв-

лен ультиматум о сдаче. После его отклонения в 21 час 40 минут были

произведены холостые артиллерийские выстрелы из Петропавловской

крепости и затем с крейсера «Аврора». Начался обстрел дворца из вин-

товок и пулемётов, продолжавшийся всего 10-15 минут. Однако часть

казаков, юнкеров и полурота женского батальона после этого сдались.

Оставшимся в Зимнем дворце был предъявлен новый ультиматум, и

после отказа сдаться начат артиллерийский обстрел, окончательно де-

морализовавший защитников Временного правительства. По существу,

организованного сопротивления они не оказали. Отряды ВРК проник-

ли во дворец и около 2 часов ночи арестовали министров Временного

правительства. Потери восставших составили 6 человек.

Между тем, в 22 часа 40 минут Дан от имени ЦИК открыл II Всерос-

сийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов. Точный пар-

тийный состав съезда не известен. Однако, по-видимому, небольшое

большинство голосов на съезде принадлежало большевикам и левым

эсерам. Работа съезда протекала драматично. Хотя в президиум были

избраны главным образом, большевики и левые эсеры, съезд практиче-

ски единодушно поддержал предложение Мартова об урегулировании

политического кризиса мирным путём и о начале переговоров с целью

создания коалиционного демократического правительства.

Вслед за этим правые эсеры и меньшевики выступили с резким

осуждением большевиков. Но не найдя поддержки, они покинули

съезд. Мартов, желая «остановить развитие гражданской войны» и до-

биться согласия между социалистическими партиями, предложил резо-

люцию, которая осуждала большевиков за осуществление переворота

до открытия съезда и требовала создания «общедемократического пра-

вительства». Однако после оваций, устроенных съездом прибывшим

большевикам-членам городской Думы и пламенной речи Троцкого, в

которой он жёстко высмеял предложение Мартова, меньшевики-интер-

националисты ушли со съезда.

После перерыва Каменев объявил о взятии Зимнего дворца и аресте

министров Временного правительства. Колебавшиеся делегаты оконча-

тельно склонились на сторону большевиков. Под утро съезд заслушал

и принял написанное Лениным обращение «Рабочим, солдатам и кре-

стьянам», в котором объявлялось о переходе власти II съезду Советов,

а на местах – к Советам рабочих, солдатских и крестьянских депутатов.

111

История журналистики

Вечером 26 октября после доклада Ленина съезд принял Декрет о

мире, в котором предлагалось «всем воюющим народам и их прави-

тельствам начать немедленно переговоры о справедливом демократи-

ческом мире» без аннексий и контрибуций. Обращение было направле-

но непосредственно народам воюющих стран, минуя правительства, и

носило прежде всего пропагандистский характер.

Съезд принял Декрет

о земле. Во многом он повторял эсеровскую

аграрную программу и был серьёзным отступлением от большевист-

ской программы. Декрет предусматривал переход помещичьих и иных

земель в распоряжение крестьянских комитетов и уездных крестьян-

ских Советов впредь до окончательного решения всех земельных во-

просов Учредительным собранием. Для практического руководства

«великими земельными преобразованиями» в Декрет был включён На-

каз о земле, составленный в августе 1917 г. редакцией «Известий» на

основе 242 крестьянских наказов. Согласно Наказу, частная собствен-

ность на землю отменялась, земля объявлялась «всенародным досто-

янием» и подлежала (за исключением отдельных показательных хо-

зяйств) уравнительному разделу между крестьянами по трудовой или

потребительской норме.

Дискуссии, разгоревшиеся среди большевиков о принципах фор-

мирования нового правительства (общесоциалистическое или чисто

большевистское), разрешили не только жёсткая позиция Ленина, но и

сами левые эсеры. Стремясь к компромиссу между социалистическими

партиями и созданию широкой социалистической правительственной

коалиции, они отказались войти в правительство. В результате на съез-

де было утверждено большевистское Временное (т.е. до созыва Учре-

дительного собрания) рабочее и крестьянское правительство, - Совет

Народных Комиссаров (СНК). Большевики не без труда сумели сфор-

мировать состав этого правительства. Многие видные большевики от-

казывались занимать посты в правительстве, старались переложить

бремя совершенно незнакомых им управленческих функций друг на

друга.

II съезд Советов избрал новый состав ВЦИК. Из 101 его члена 62 яв-

лялись большевиками, 29 – левыми эсерами, 6 – меньшевиками-интер-

националистами. ВЦИК возглавил Л.Б. Каменев, 8 ноября (после его

отставки) его заменил Я.М. Ярославский. Председателем правитель-

ства (Совнаркома) стал В.И. Ленин.

Свои последние дни доживала независимая пресса. 25 октября газеты

писали о «мятеже большевиков», о гражданской войне, провоцируемой

большевиками, о пулеметах, доставляемых в Смольный, об «огромном

количестве лимузинов у нашего пролетариата». Вскоре после перево-

рота большевики закроют многие как партийные, так и непартийные

издания, объявив их контрреволюционными и издав специальный де-

крет. Однако еще до переворота редакции некоторых газет и журналов

были разогнаны не в меру революционными матросами. Будущий ко-

История журналистики

112

мендант Кремля Мальков впоследствии воспоминал утро 25 октября

1917 года: «В Питере издавалась газета «Биржевые ведомости» <…>.

Гнусная газетка. Всякую клевету по адресу большевиков и балтийских

матросов печатала. <…> Вспомнил я про «Биржевку», <…> и поехал

на минный заградитель «Амур». Взял там 8 моряков, и мы отправились

закрывать «Биржевку». Подъезжаем к редакции. Ребята у входа стали

– никому ни войти, ни выйти не дают. <…> Разогнали мы редакцию

«Биржевки», а рядом, в том же здании, журнала «Огонек» помещение.

Тоже поганый журнал был. Мы заодно и его закрыли».

Петроград же жил своей обычной жизнью, отмечает исследователь

А.В. Карпов. 25 октября вечером в Народном доме (Александровский

парк, 3) давали «Дон Карлоса» с участием Ф.И. Шаляпина; в Троицком

театре К.А. Марджанова – «Саломею», а питерский театр с московским

названием «Летучая мышь» зазывал на дивертисмент с «2 оркестрами

музыки, превосходной кухней, умеренными ценами».

В ночь на 26 октября произошло то, что долгое время в официальной

советской истории именовалось штурмом Зимнего. Антонов-Овсеенко

вспоминал: «… вся атака дворца носила совершенно беспорядочный

характер <…>. Наконец, когда удалось выяснить, что юнкеров остается

уже не много, мы с Чудновским повели атакующих внутрь дворца. Юн-

кера при нашем входе сопротивления не оказали, и мы свободно про-

никли вглубь дворца в поисках Временного правительства». «Штурм»

Зимнего действительно произошел как-то буднично и прозаично, что

и стало причиной его последующей мифологизации, ибо «величайшее

событие века», «первая победоносная социальная революция» не мо-

гут принадлежать сфере обыденного.

Впрочем, чтобы более точно представить, что происходило в те дни,

представляю Вам документ истории – Хронику событий Октябрьской

революции с 25 октября по 29 октября 1917 г. (по старому стилю), изло-

женную в газете «Петроградский листок» от 12 ноября 1917 г. Хроника

интересна тем, что расписана по часам и сделана по горячим следам.

Газета была настроена антибольшевистски и закрыта постановлением

Петроградского военно-революционного комитета. Судя по всему, это

последний номер газеты, ибо объявленного продолжения Хроники не

последовало.

«Петербургский листок» – полититическая, общественная и литера-

турная газета. Издавалась в 1864-1917-х годах. Издатели и редакторы

в разное время: Н.А. и А.А. Зарудные, А.С. Афанасьев-Чужбинский,

И.А.Арсентьев, М.М. Стопановский, А.А. Соколов, В.А., А.В., В.А.,

А.В. Владимирские, Н.А. Скроботов и др. В первом номере издателем

была сформулирована программа газеты: «Мы будем говорить исклю-

чительно о петербургской жизни… Столичная жизнь представит нам

весьма много интересных подробностей, которые не могут показать-

ся скучными… Мы будем присматриваться к мелким явлениям петер-

бургской жизни и даже не станем группировать их по категориям, а

113

История журналистики

просто будем подхватывать на лету, что подвернется под руку, лишь

бы новость была, так сказать, животрепещущая». Эта программа опре-

делила первоначальный облик газеты: «П.Л.» стал первым в России

частным изданием, поставившим главной целью освещение событий

городской жизни. В.Буренин, сотрудник «Нового времени», в 1882 году

назвал «Листок» и подобные ему издания

«распивочными органами»,

подчеркивая специфику читательской аудитории газеты. А.В. Амфите-

атров отозвался о «П.Л.» как о любимом уличном органе «дворников,

швейцаров, извозчиков, мелких лавочников и тому подобного темно-

го люда». Тем не менее, среди читателей газеты были и образованные

люди.

Успех «П.Л.» был обусловлен той нишей, которую он занял среди га-

зет. Стал первым изданием, ориентированным на массового читателя.

Тираж его вырос с 10 тысяч в 1880 году до 31 тысячи, в 1917 призывал

к поддержке Временного правительства и к войне «до победного кон-

ца».

Хроника

Октябрьской революции в газете «Петроградский листок» от 12

ноября 1917 г. (по старому стилю). «Двенадцать дней печатное слово,

уступая насилью, вынужденно молчало.

Стоустая молва творила легенды в эти кровавые, скорбные дни по-

зора России, заушения всех свобод, добытых ценой жертв ряда поко-

лений.

Помещаемый «Дневник событий» за дни, когда сама газета не могла

говорить с читателем, пусть послужит памятью об ужасах кошма-

ра, до сих пор еще не изжитых, мимо которых не пройдет ни один

будущий историк России.

***

Вечер, 24-го октября. Воззвание к населению Вр. Правительства за

подписью заместителя мин.-председателя А. Коновалова. Назначение

Н.М. Кишкина генер.-губерн. Петрограда. Вр. Прав. в Зимнем дворце.

***

25-е ОКТЯБРЯ – ПЕРВЫЙ ДЕНЬ.

2 ч. ночи. Переход Балтийского вокзала в руки революционного коми-

тета (Кексгольмский полк).

4 ч. ночи. Совещание членов Правительства в главном штабе.

6 ч. ночи. Занятие революционным комитетом Гос. банка.

7 ч. утра. Прибытие двух крейсеров («Аврора» и «Заря Свободы») и

миноносцев из Кронштадта.

Занятие Кексгольмским полком телефонной станции.

Гос. банк занят матросами.

8 ч. 30 м. Варшавский вокзал переходит к революционному комитету.

9 ч. Переезд Керенского и членов Вр. Правительства в Зимний дво-

рец.

9 ½ час. Радиотелеграмма из Зимнего дворца: пусть ответит стра-

История журналистики

114

на на безумную попытку поднять восстание.

10 ч. Заседание комитета общественной безопасности в гор. Думе.

11 ч. Освобождение по приказу рев. Комитета Рошаля, Хаустова,

Захарова, Толкачева и др. «большевиков».

12 ч. дня. Керенский в сопровождении помощника главнокомандую-

щего, поручика Козьмина и адъютантов в открытом автомобиле вы-

езжает на один из вокзалов для

отправления на фронт.

12 ½ ч. дня. Разгон Вр. Совета республики в Мариинском дворце. Арест

министра продовольствия С.Н. Прокоповича на набережной и Гвоздева

(оба освобождены).

1 ч. дня. Захват телеграфа. Цензура агентских телеграмм. Прекраще-

ние приема частных депеш.

2 ч. 35 м. Заседание Петроградского Совета Р. и С. Депутатов.

3 ч. Заседание городской Думы.

3 ч. Юнкера с орудиями у Зимнего дворца. Патрули военно-революци-

онного комитета на улицах. Секвестр типографии «Биржевых Ведомо-

стей».

3 ч. 45 м. Казанская площадь занята восставшими. Установка пулеме-

тов.

4 ч. 30 м. Восстание на площади Зимнего дворца.

5 ч. 30 м. Слух, будто из Пскова идет к Петрограду армия во главе с

Керенским.

6 ч. Миноносцы подходят по Неве к Зимнему дворцу.

6 ч. 40 м. Броневики военно-революционного комитета у штаба окру-

га. Ультиматум военно-революционного комитета – двадцать минут для

сдачи.

7 ч. 50 м. Совещание в Зимнем дворце с участием командующего округом

г.-м Багратуни, ген.-губернатора и членов Вр. Правительства.

7 ч. 20 м. Красногвардейцы, матросы и солдаты окружают штаб. От-

каз ген. Багратуни от командования округом.

7 ч. 40 м. Оставшийся в полном одиночестве без офицеров и солдат, ген.

И.Н. Пораделов сдает штаб.

8 ч. 45 м. Арест членов Вр. Правительства: М.И. Терещенко и А.В. Кар-

ташева.

9 ч. веч. Перестрелка на улицах. Прибытие из Гельсингфорса четырех

миноносцев и учебного судна «Верный». Занятие типографии «Русская

Воля».

9 ½ час. Стрельба из орудий по Зимнему дворцу.

10 ч. 45 м. Открытие всероссийского съезда Советом Р. и С. Депутатов.

11 ч. веч. Воззвание Исполн. Ком. Всероссийск. СоветаКр. Депутатов.

Проект директории большевиков: Ленин, Троцкий, Зиновьев, Каменев и Во-

лодарский.

Заседание гор. Думы. Решение отправиться в Зимний дворец, и если

суждено погибнуть, то вместе с осажденными министрами.

11 ½ ч. веч. Половина Зимнего дворца в руках восставших.

115

История журналистики

26-е ОКТЯБРЯ – ВТОРОЙ ДЕНЬ.

1 ч. 45 м. Известия о сдаче Зимнего дворца.

2 ч. ночи. После неудачной попытки проникнуть к осажденному

Зимнему дворцу гласные Думы, члены различных фракций и Совета

Крестьянских Депутатов открывают заседание для принятия мер

спасения родины. Постановлено образовать комитет спасения роди-

ны и революции. В состав его вошли

по 3 представителя от следующих

групп: городской Думы, Исп. Комитета Совета Р. и С. Депутатов,

Исп. Комитета Совета Кр. Депутатов, фракции соц.-рев. И соц.-дем.,

съезда советов, железнодорожного союза, почтово-телеграфного со-

юза, центрального комитета партии с.-д., Совета Российской Респу-

блики, фронтовых организаций.

В конце заседания гор. Думой вынесена историческая резолюция:

«Принимая во внимание, 1) что Временному Правительству предъяв-

лен ультиматум сдаться под угрозой применения против него оружия;

2) что единственным органом, призванным решить вопрос о власти,

является Учредительное Собрание, созыв которого подготовлен Вр.

Правительством, от выборов в которое отделяет нас менее 3-х не-

дель; 3) что применение грубой физической силы в решении вопроса о

власти при таких обстоятельствах совершенно недопустимо, - Пе-

троградская городская Дума, как единственный орган, правильно из-

бранный населением столицы, выражает свой решительный протест

против акта насилия и выражает Вр. Правительству, в состав кото-

рого делегированы и члены социалистических партий, свою моральную

поддержку».

2 ч. 10 м. ночи. Арест всех членов Вр. Правительства, ген.-

губернатора и его помощников в Зимнем дворце.

2 ч. 30 м. ночи. Постановления Всероссийского съезда Советов Р.

и С. Депутатов: отмена смертной казни; право агитации в армии;

амнистия.

3 ч. ночи. Уход из Совета Р. и С. Депутатов представителей всех

партий, за исключением большевиков.

Обыск в редакции «Наше Общее Дело». Арест В.Л. Бурцева. Аресто-

ванный отвезен в Петропавловскую крепость и заключен в Трубецком

бастионе.

6 ½ ч. утра. Редакцией газеты «День» получено извещение Исп. Ко-

митета Петроградского Совета Р. и С. Депутатов, что, по поста-

новлению военно-революционного комитета газета приостановлена

«за поднятую травлю советов».

7 ч. утра. Комиссар в.-револ. Комитета в сопровождении группы во-

оруженных матросов явился в редакцию «Нового» и «Вечернего Вре-

мени», объявив, что не допустит выхода обеих газет, а типография

реквизируется для набора и печатания «Рабочего Пути», «Солдата» и

«Деревенской Бедноты» – органов большевиков.

Манифест «Правительства 3-й революции»: «немедленное предло-

История журналистики

116

жение мира, отмена помещичьей собственности на землю, рабочий

контроль над производством и создание советского правительства».

8 ч. утра. Газеты, за исключением социалистических, не вышли.

10 ч. утра. Большевик комиссар Урицкий посетил мин. иностр. дел и

потребовал предъявления ему тайных договоров, заключенных между

Россией и союзниками. Г. Урицкому в министерстве ответили, что

служащим

ведомства ничего о тайных договорах неизвестно, но, если

г. Урицкому угодно, он может поискать в тех сотнях шкафов, кото-

рыми уставлены коридоры и комнаты министерства.

2 ч. дня. Заседание городской Думы. Посещение делегацией больше-

виков гор. Думы. Ответ гор. Головы, что «не может быть речи о ка-

ких-либо «трениях», так как налицо нападение не только Вр. Прави-

тельство, но и на городское управление».

- Вы овладели властью, - заявил гор. голова большевикам, - но это

еще недостаточно- нужно общественное признание власти и, пока

его не будет, гор. управление вас не признает.

На том же заседании гласный Думы В.И. Чарнолусский в присут-

ствии группы гласных отказался подать руку Луначарскому, заявив:

«Изменникам и предателям родины я не нахожу возможным подавать

руку». («Рабочая Газета»).

2 ч. 35 м. дня. Экстренное заседание Петроградского Совета Р. и С.

Депутатов. Доклад Л. Троцкого: «Небывалый в истории опыт создания

власти, которая не знала бы иных целей, кроме потребностей солдат,

крестьян и рабочих». «Лучшие силы буржуазной науки поймут, по сло-

вам Троцкого, что условия, созданные Советами Р., С. И Кр. Депутатов,

- есть лучшие условия для их работы».

Речи Ленина, Зиновьева и Луначарского.

3 ч. дня. Заседание Всерос. Комитета Спасения Родины и Революции.

Воззвание к гражданам по поводу насилия над Вр. Правительством и

неслыханного преступления против родины со стороны большевиков.

Призыв к ополчению и отпору.

4 ч. дня. «Разгром сокровищ Зимнего дворца солдатами, набивавшими

себе карманы всем, что попадется под руку, не щадя ничего». («Рабочая

Газета»).

4 ½ ч. дня. Вторичный арест мин. продовольствия С.Н. Прокоповича,

препровожденного в Совет Р. и С. Депутатов. 8 ч. утра.

5 ч. дня. Отрядом солдат Кексгольмского полка, по распоряжению

военно-революционного комитета, занято помещение военного мини-

стерства с помещающимся там прямым проводом со ставкой.

6 ч. вечера. Заседание гор. Думы, которую большевики грозят «разо-

гнать» в случае противодействия их намерениям.

В заседании Думы единогласно постановлено:

В случае разгона гор. Думы немедленно создать ее в другом месте.

Объявить неприкосновенность частных жилищ и призвать через до-

мовые комитеты население Петрограда давать решительный отпор

117

История журналистики

всяким попыткам врывания в частные квартиры, не останавливаясь

перед применением оружия в интересах самообороны граждан.

Признать, что должность члена гор. управы и звание гласного гор.

Думы несовместимы с должностью комиссара военно-революционного

комитета в гор.учреждениях.

Предложить членам управы, состоящим комиссарами военно-рево-

люционного комитета в городских учреждениях, выйти из состава

гор.

управы или оставить должность комиссара военно-революционного ко-

митета.

Признать за центральной и районными гор. думами право немедлен-

ного закрытия всех заведений трактирного промысла, чайных, столо-

вых и т.п.

7 ч. вечера. Призыв гор. общественного самоуправления к гражданам,

городским и земским самоуправлениям объединиться и выступить на

защиту завоеваний русской революции и независимости общественного

самоуправления.

8 ч. вечера. Приказ военно-рев. Комитета: «Офицеры, которые пря-

мо и открыто не присоединились к заговору, устроенному комитетом,

должны быть немедленно арестованы, как враги».

9 ч. вечера. Заседание Всер. Комитета Спасения Родины и Революции.

Известие о создании такого же комитета в Москве.

Найден в Мойке труп тов. воен. министра кн. Туманова, исколотого

штыками солдат, производивших арест генерала, по постановлению

военно-революционного комитета.

10 ч. вечера. Военно-революционный комитет постановил немедлен-

но доставить ген. Корнилова и всех изобличенных участников его за-

говора в Петроград для заключения в Петропавловской крепости и для

немедленного предания строгому военно-революционному суду. Сопро-

тивляющихся этому постановлению комитет объявляет изменниками

революции и распоряжения их объявляет недействительными и не под-

лежащими исполнению. (Слухи о побеге ген. Корнилова).

11 ч. вечера. У Царскосельского вокзала матросы останавливают воз

с пачками номеров газеты «Речь»; по их приказу уличные мальчишки

устраивают костры и предают сожжению номера газеты.

12 ч. ночи. Декрет о мире. Предложение всем правительствам и наро-

дам воюющих стран заключить перемирие не менее как на три месяца

для переговоров о мире.

27-е ОКТЯБРЯ - ТРЕТИЙ ДЕНЬ.

На Смоленском кладбище после погребения. Похороны юнкеров: Вин-

клера, Гофмана, Соколова, А. Концова, А. Журавлева, Моренко и четырех

неизвестных в военной форме. Возле могилы стоят с венками депутаты

от всех высших учебных заведений Петрограда. С фот. Я. Штейнберга.

Буржуазные газеты не вышли: им было предложено воздержаться

от выхода до вторника. Большинство типографий их захвачено боль-

шевиками, печатающими в миллионах экземпляров «декрет о мире».

История журналистики

118

Из чувства солидарности газеты решили не выходить. Революционная

печать явно раскололась на два лагеря: торжествующих победу боль-

шевиков и социалистов всех фракций, называющих эту победу «рас-

пятием революции». В социалистических газетах плакаты с лозунга-

ми: «Да здравствует комитет спасения родины и революции!», «Вся

власть Учред. Собранию!»

Первый номер «Известий» большевистского исполнительного

коми-

тета. Отказ сотрудников от работы в издании. Призыв «Известий»

бойкотировать в рабочих кварталах и казармах «желтую» и «зеле-

ную» прессу и «корниловские» социалистические газеты (?!). «Рабочий

Путь» вышел под старым заглавием «Правда».

В социалистических газетах от имени объединенной партии с.-д.,

с.-р. и народных социалистов напечатаны воззвания, что «захват вла-

сти большевиками путем военного заговора над волей народа есть

узурпация прав народа и что для защиты свободы и республики долж-

ны быть созданы комитеты общественного спасения.

Протест обще-казачьего съезда против большевиков. Приказ вер-

ховного главнокомандующего всем начальникам и комиссарам сохра-

нять, во имя спасения России, свои посты во время смуты, вызванной

безумием большевиков.

Военно-революционным комитетом назначены временно, до ут-

верждения их съездом советов:

Комиссаром министерства иностранных дел Урицкий, а по другой

версии и Троцкий, министерств юстиции и внутренних дел Рыков, ми-

нистерства труда Шляпников, министерства государственного при-

зрения Коллонтай, министерства торговли и промышленности, путей

сообщения и государственного контроля Гольдендах-Рязанов, морско-

го министерства – матрос Коврин (из кронштадцев), министерства

почт и телеграфов Спиро, государственных театров Муравьев, по

типографиям Дербышев, комиссаром гор. Петрограда поручик Несте-

ров и северного фронта – Позерн.

11 ч. дня. Комиссары большевиков явились в министерства. Слу-

жащие покинули здания министерств, не желая подчиняться новым

ставленникам. Приказ комиссара министра труда Шляпникова слу-

жащим явиться на свои посты 28-го октября. Не явившиеся будут

считаться покинувшими свои места.

Царское занято. Войска военно-революционного комитета бежали.

12 ч. дня. Телеграмма с Дона: казачьи войска заняли Донецкий бас-

сейн. Все правительственные учреждения в руках казаков.

1 ч. дня. Экстренное заседание гор. Думы по вопросу о продоволь-

ствии. Хлебных запасов в столице хватило всего лишь на 10 дней. По-

становление, за невозможностью печатать «Вестн. Гор. Самоуправ-

ления» (цензура комиссаров), печатать номера без цензуры на рота-

торе. Избрание комиссии для редактирования воззвания к населению.

2 ч. дня. Военно-революционный комитет получил сведения, что

119

История журналистики

на станциях Дно и Гатчина сосредоточены эшелоны казачьих

войск и тяжелой артиллерии, идущие на Петроград для усмирения

большевиков.

Арест военно-морским революционным комитетом состава

центрофлота.

3 ч. дня. Заседание комитета спасения. Здание гор. Думы окружено

матросами. Слухи о насильственном разгоне Думы. Обыски у

выходящих с заседания.

4 ч. дня. Освобождение из

Петропавловской крепости (под домашний

арест) мин. Маслова, Салазкина и адм. Вердеревского.

5 ч. дня. Получены сведения, что в Гатчине казаки заняли вокзал и

почту. Комитет общественной безопасности вступил в соглашение с

профессиональными союзами дворников и домовыми комитетами для

охраны города.

6 ч. вечера. Отказ наборщиков типографии «Правительственного

Вестника» набирать очередной номер газеты – официоза

большевистского правительства (номер набран и отпечатан в

захваченной типографии «Русской Воли»).

7 ч. веч. Телеграмма из Гатчины, что там находится Керенский с

войсками и тяжелой артиллерией.

Первое заседание нового исп. комитета Совета Р. и С. Депутатов.

Временным председателем избран Розенфельд-Каменев, секретарем

Ованесов.

8 ч. веч. Заседание гор. Думы. Делегат союза союзов заявляет

о постановлении 16-ти организаций прекратить занятия во всех

правительственных учреждениях и отдать все свои силы комитету

спасения.

Посылка от имени гор. Думы трех эмиссаров в Гатчину для

посредничества между двумя борющимися сторонами, для

предотвращения кровопролития.

9 ч. веч. Известия из Нарвы, что местный гарнизон присоединяется

к военно-революционному комитету.

10 ч. веч. Гор. Дума разослала за подписью начальника милиции

телефонограмму комиссарам районов с предписанием всей милиции

оставаться на постах и не подчиняться приказам из военно-

революционного комитета, потребовавшего от комиссаров некоторых

районов сдачи дел.

11 ч. веч. Служащие телеграфного агентства, убедясь в фабрикации

агентских телеграмм комиссаром – большевиком, в знак протеста

оставили работу в агентстве.

1 ч. ночи. Возобновление последнего заседания всерос. съезда советов.

Законопроект о земельной реформе принимается большинством

одного, при 8 воздержавшихся.

2 ч. ночи. На том же съезде принимается (после речи Троцкого

против коалиции) однородный состав власти (из большевиков) под

История журналистики

120

именем народных комиссаров. (См. ниже).

3 ч. ночи. Голосование за списки большевистских кандидатов в

комиссары. Выборы в новый ц. исп. комитет Совета. Из ста человек

комитета проходят – 70 человек большевиков, остальные левые с.-р.,

меньшевики-интернационалисты и т.д. Съезд, однако, постановляет,

что состав Ц. И. К. может быть пополнен представителями

демократических

групп, воинских частей, а также представителями

тех групп, которые ушли со съезда.

5 ч. ночи. Закрытие съезда советов. Список комиссаров утвержден

большинством путем открытого голосования. Предложение

произвести поименное голосование. За поздним временем предложение

снимается. Председатель (Каменев) объявляет съезд закрытым, не

произведя подсчета голосов.

6 ч. утра. Список народных комиссаров:

Председатель Совета - Владимир Ульянов (Ленин).

Народный комиссар по внутренним делам - А.И. Рыков.

Земледелия - В.П. Милютин.

Труда - А.Г. Шляпников.

По делам военным и морским – комитет в составе: В.А. Овсеенко

(Антонов), Н.В. Крыленко и Ф.М. Дыбенко.

По делам торговли и промышленности - В.П. Ногин.

Народного просвещения - А.В. Луначарский.

Финансов - Н.И. Скворцов (Степанов).

По делам иностранным - Л.Д. Бронштейн (Троцкий).

Юстиции - Г.И. Оппоков (Ломов).

По делам продовольствия - И.А. Теодорович.

Почт и телеграфов - Н.П. Авилов (Глебов).

Председатель по делам национальностей - И.В. Джугашвили ( Сталин).

7 ч. утра. Пост народного комиссара по делам железнодорожным

временно остается незамещенным, в виду заявления железнодорожного

союза, что до утверждения власти от всех соц. партий он не может

поддерживать большевистское, узко партийное правительство.

8 ч. утра. Цензура военно-революционного комитета сообщений

центрофлота. Декрет о его роспуске.

9 ч. утра. Ходившие по городу слухи подтверждаются телеграммой

с Дона войск атамана ген. Каледина об образовании временно, до

восстановления власти и порядка в России, в Донской области

войскового правительства, обещающего поддержку существующему

Врем. Правительству в союзе с правительством других казачьих войск.

Комитет спасения действует в составе делегатов (по три человека)

кр. совета кр. депутатов, Ц. И. К. Р. и С. Депутатов (выбранного до

захвата власти большевиками), от фракции

эсеров, меньшевиков, нар.

социалистов «Единства», центр. комитета эсеров и 9 представителей

от гор. самоуправления (кадетов, эсеров, с.-д., нар. социалистов).

К комитету и резолюции гор. Думы, не признающей новой власти,

121

История журналистики

присоединились служащие многочисленных учреждений столицы,

союз увечных воинов и др. Матросы с крейсера «Аврора» вступили в

переговоры с гор. Думой.

28-е ОКТЯБРЯ – ЧЕТВЕРТЫЙ ДЕНЬ.

Ночью. Арестованы эмиссары гор. Думы, посланные в Гатчину.

Арестовавшие их солдаты издевались над делегатами; один из них, Гоц,

под конвоем был доставлен в Смольный, откуда отпущен.

7 ч. утра. Из Гельсингфорса прибыли в Неву четыре миноносца.

8 ч. у. Буржуазные газеты не вышли. Социалистические: «Вестник

Гор. самоуправления» и «Известия Всер. Совета Кр. Депутатов»

подвергнуты цензуре. «Народное Слово», «Дело Народа», «Воля Народа»

и «Голос Солдата» отбирались у газетчиков красногвардейцами и

уничтожались.

Служащие в экспедиции «Прав. Вестн.» отказались рассылать

газету, перешедшую к большевикам, по адресам подписчиков.

Опубликован декрет о печати за подписью Ульянова (Ленина),

председателя «совета народных комиссаров».

Большевики обещают полную свободу печати по наступлении

нормальной жизни. Пока же, согласно декрету, подлежат закрытию

все органы печати. – 1) призывающие к открытому сопротивлению

или неповиновению (?!) рабочему и крестьянскому правительству, 2)

сеющие смуту путем явно клеветнического извращения фактов*, 3)

призывающие к деяниям явно преступным, т.е. уголовно наказуемым**.

Запрещения могут быть временные и постоянные (?!), по постановлению

совета народных комиссаров.

Советом народных комиссаров опубликован декрет о рабочем контроле

и о расширении прав гор. самоуправления в области продовольственного

дела, единоличным хозяином которого объявляется гор. самоуправление.

Постановление о созыве Учред. Собрания в назначенный срок 28-

го ноября, при обеспечении «свободного и правильного производства

выборов», подписанное от имени правительства Росс. республики

«председателем совета нар. Комиссаров Владимиром Ульяновым-

Лениным».

Роспуск военно-революц. комитетом «центрофлота», приказ того

же комитета об открытии всех лавок и магазинов и о реквизиции

пустующих квартир и других помещений.

Сношения со ставкой прекращены. Железнодорожный телеграф и

движение в руках железнодорожного союза. Центр.комитет союза

выразил протест против захвата власти одной из политических

партий.

Введение предварительной цензуры в.-рев. комитетом.

«Разрешенная» в.-рев. комитетом к выпуску газета «Текущий

Момент» подвергается конфискации со стороны местного

Василеостровского районного комиссара Совета Р. и С. Депутатов.

История журналистики

122

Цензура «Вестн. Городского Самоуправления» (заявление члена

управы Петрова в заседании Думы). Требование комиссаром от рабочих

типографии подписки, что они, без разрешения в.-революц. комитета,

не выпустят газеты.

9 ч. утра. Войска Керенского в 2-х верстах от Царского.

Кубанское войсковое правительство объявило большевиков

изменниками и предателями родины и постановило всемерно защищать

Вр.

Правительство.

В Калуге местный большевистский совет распущен за попытку

овладеть властью. Образован орган губернской власти для поддержки

Вр. Правительства.

10 ч. у. Всеобщая забастовка в прав. учреждениях. Сенаторы

заседают, не считаясь с правительством захватчиков. Гос. и частные

банки закрыты. Большинство магазинов, вопреки приказу, стоят

с заколоченными наглухо ставнями. Приглашенные комиссарами

явиться для сдачи дел заведующие отделами и товарищи министров

не явились. За работой – одни красногвардейцы: роют окопы на

окраинах столицы. Отправка с вокзалов полков в.-рев. комитета и

красногвардейцев навстречу «неприятелю».

Опровергается вчерашний «бой» под Гатчиной.

11 ч. утра. Над Каменноостровским появился аэроплан,

разбрасывавший воззвания, подписанные А.Ф. Керенским.

Приказ о закрытии соц. газеты «Народное Слово» (за напечатание

приказа ген. Крымова, командующего войсками, идущими на Петроград).

Редактор – известный писатель, б. министр продовольствия, А.В.

Пешехонов арестован.

12 ч. дня. Обращение к гражданам президиума вр. Совета республики,

что «захваченная власть большевиков» должна быть признана врагом

народа и революции; с ней необходимо бороться, ее необходимо

свергнуть. Совет призывает граждан сплачиваться вокруг органов

местного самоуправления, отказывать в повиновении и не исполнять

приказов и запретов большевистской власти, которая должна быть

низложена.

2 ч. дня. Разоружение красногвардейцев у гор. Думы публикой.

Стрельба постовых солдат в.-рев. комитета.

3 ч. дня. Получено известие, что Царское занято войсками Вр.

Правительства.

4 ч. дня. Войска во главе с Керенским на станции Александровской.

5 ч. веч. Мобилизация черных банд и погромщиков. Опасение погромов

винных складов. Получено известие, что приставленная для охраны

винных складов большевистская команда сама разгромила склады и

перепилась.

Среди гарнизона брожение: масса начинает прозревать обман

большевиков.

6 ч. веч. В вечерних газетах опубликовано требование начальника

123

История журналистики

штаба верховного главнокомандующего от имени армии к большевикам

прекратить немедленно насильственные меры, отказаться от

захвата власти и подчиниться Вр. Правительству до Учр. Собрания.

7 ч. веч. Перестрелка на Знаменской площади между красной

гвардией и отрядом инвалидов.

8 ч. веч. Заседание гор. Думы. Протест против большевиков со

стороны телефонисток.

8 ч. 20 м. Из

Смольного удалены представители социалистических

газет. Информация всех газет возложена на сотрудника «Новой

Жизни».

Мотив удаления: в Смольном небезопасно – он легко может

подвергнуться обстрелу.

8 ч. 30 м. Слух, что Ленин и Троцкий бежали.

9 ч. в. Гатчина в руках пр. войск.

Смольный укреплен мортирой и зенитными орудиями. Никто не

пропускается без особых свидетельств.

10 ч. веч. Воззвание гор. Думы к населению: сохранить полное

самообладание, не выходить без нужды на улицу, не устраивать

митингов и проч.

*Большевистские «Известия», «Правда» и «Деревенская Беднота»,

уличенные в этом всей социалистической прессой, в счет не идут.

**За исключением состоящих под уголовным судом Ленина, Зиновьева

и комп., конечно.

ПЯТЫЙ ДЕНЬ – КРОВАВОЕ ВОСКРЕСЕНЬЕ

Печати приказано «свободолюбцам» молчать. Закрыть

социалистический «Голос Солдата». Насилие в редакции «Голос

Народа», который не вышел.

Заявление редакций «Р. Воли» и «Речи», что их газеты насильственно

лишили возможности выходить.

Типография «Биржев. Ведом.» отдана в.-р. комитетом в

распоряжение анархистов. Рабочие и служащие выразили протест и

отказались работать для захватчиков.

Заявление сотрудников «Петр. Газеты», что они не признают

возможным выпуск очередного номера, продиктованного военным

отделом Совета Р. и С. Депутатов.

Вышедшее «Народное Слово» подтверждает приход

большевистского комиссара с телефонограммой от «властей» о

захвате газеты и аресте редактора.

Закрыт орган меньшевиков-оборонцев «Искра».

Цензурного насилия не избежала и ведущая примирительную линию

между всей демократией и большевиками «Новая Жизнь»: часть

наборщиков «стала чинить препятствия к набору и печатанию

приказа Керенского, обращения ген. Краснова к казакам и отдельных

мест из сообщения о заседании в гор. Думе».

История журналистики

124

Самосуды, расстрелы и пьяные разгромы во всех частях столицы.

Воззвание к Балтийскому флоту генерального комиссара Вр.

Правительства Онипко с призывом опомниться и не предавать

страны бесчинству и гибели.

Приказ командующего войсками комитета спасения полк.

Полковникова. Воззвание городской Думы о восстановлении порядка.

Продовольственных грузов прибыло всего 2 вагона. За 28-е октября

– пять.

Призыв к сплочению около комитета спасения поддержан почти

всеми профессиональными организациями. Заявление о присоединении

к комитету начали поступать и от воинских частей Петрограда.

В «Известиях» напечатаны за подписью Ленина, Троцкого и

Подвойского:

1) Приказ районным советам и фабрично-заводским комитетам

поддержать армию (?!) и красную гвардию против «корниловских

банд» (?!) Керенского; 2) постановление «правительства» о рабочей

милиции за подписью комиссара по внутренним делам Рыкова и

3) обращение в.-р. комитета «к всему населению», где Керенский

объявляется обманщиком и «корниловцем» (?!), другом помещиков,

капиталистов и спекулянтов, врагом народа и « бессильным буржуазным

заговорщиком», которые все «будут раздавлены беспощадно».

Литература:

• Александров А.С. А.А.Измайлов – редактор «Петроградского

листка» (1916–1918) // Петербург газетный: 1711 – 1917 / сост. Е.

Сонина. – Тюмень, 2009. С. 150 – 163.

• Быстрова О.В. «Петербургский листок» в период зарождения

массовой прессы в России // Журналистика XXI века:

исторический опыт и современное развитие. Сб. ст. Владикавказ,

2008. С. 89 – 94.

• Быстрова Е.В. «Петербургский листок» - массовая городская

газета. // Петербург газетный: 1711–1917 / сост. Е. Сонина. –

Тюмень, 2009. С. 200 – 209.

• Киселев А.П. История оформления русской газеты (1702 – 1917

гг.). М., 1990.

• Петербургский листок // Беляева Л. Н., Зиновьева М. К.,

Никифоров М. М. Библиография периодических изданий России,

1901-1916 / Под общ.ред. В. М. Барашенкова, О. Д. Голубевой, Н.

Я. Морачевского. – Л., 1958-1961.

• Фролов В.К. За 50 лет. 1864-1914. Материалы для истории газеты

«Петербургский листок». Пг., 1915.

125

История журналистики

Крымская кампания 1853-1856 гг. –

первая информационная война в истории

противостояния мировых держав

Мельников В.А., старший преподаватель кафедры журналистики Филиала МГУ имени

М.В. Ломоносова в Севастополе;

Шарипова Д.Н., корреспондент информационного агентства «РИО».

В данной статье речь идет об этапе становления военной журнали-

стики на театре военных действий в период Крымской кампании 1853-

1856 гг. Авторы анализирует формы и методы деятельности воен-

ных журналистов, которые появились как профессия впервые именно

во время ее ведении. Это позволяет им утверждать, что параллельно

реальным баталиям на полях сражений было положено начало ведению

информационной войны, характерные черты которой стали формиро-

ваться в тот период. По сути, Крымскую войну можно считать и пер-

вой информационной войной. Во время ее ведения был создан и первый

цензурный прецедент.

Ключевые слова: военная кампания, военный конфликт, во-

енная журналистика, военный журналист, информационная во-

йна, телеграф, фотография, передвижная фотолаборатория.

Сегодня является аксиомой, как утверждает С.А. Михайлов, что

«журналистика не может существовать без общества, ибо она пред-

назначена прежде всего для удовлетворения его нужд»

. Но ситуация

крайне осложняется в периоды военных конфликтов, как локальных,

так и глобальных, в которые вовлекается ряд мировых держав. Тогда,

продолжает исследователь, «средства массовой информации использу-

ются правящими кругами той или иной страны для достижения соб-

ственных геополитических интересов. В итоге такие проблемы, как

права и свободы человека, порядок международного информационно-

го обмена, внутриполитические процессы, касающиеся СМИ, и мно-

гие другие становятся предметом острой борьбы на международной

уровне»

По сути, по мнению многих специалистов, средства массовой инфор-

мации становятся нелетальным оружием в процессе ведения как ре-

Михайлов С.А. Современная зарубежная журналистика: правила и парадоксы. – СПб.:

Изд-во Михайлова В.А., 2002. – С. 11.

Михайлов С.А. Указ. Соч. – С.11- 12.

История журналистики

126

альной, так и информационной войны

. В этом случае «общественные

потребности в информации удовлетворяются СМИ в той степени и в

том объеме, которые характерны для конкретной отдельной страны во

вполне определенных исторических условиях»

Как показало изучение работ, исследующих роль СМИ в периоды

разных военных конфликтов в истории человечества, то авторы боль-

шинства исследований склонны рассматривать их как серьезное ин-

формационное оружие. Причем применение его уже определилось как

самостоятельное направление журналисткой деятельности, имеет свои

атрибуты и главное – историю.

Данное направление получило название «военная журналистика». В

современном прочтении оно подразумевает освещение военных кон-

фликтов, террористических актов, контртеррористических операций, а

также этнических и религиозных конфликтов. Осуществляет эту дея-

тельность военный корреспондент. Журналист сопровождает армию,

авиацию и флот во время военных действий и освещает ход военных

действий.

Что касается истории военной журналистики, то многие авторы

склонны считать, что она возникла с той поры, как только человече-

ство осознало важность информации. Исследователь Доминиковски

считает, что одним из первых был Александр Македонский, который в

своих войсках имел специально обученных людей. В их задачи входило

запечатлеть значимость военных побед под предводительством велико-

го военачальника. Благодаря их стараниям и умениям эта информация

дошла и до настоящего времени

Следует отметить, что и сами военные конфликты способствовали

появлению не только военной журналистики как направления профес-

сиональной деятельности, но самих средств массовой информации. На

первых этапах их развития это была пресса. В своей работе Домини-

ковски говорит о том, что одной из первых газет стала британская га-

зета “Weekly”, которая своим появлением обязана Тринадцатилетней

войне (1618-1648 гг.).

Особый интерес представляет составленная Доминиковски таблица,

дающая представление об основных этапах становления военной жур-

налистики. Они напрямую связаны с теми глобальными войнами, кото-

рые пережило человечество за свою историю.

Но в рамках настоящего исследования больший интерес вызывает

второй этап, обозначенный автором как «Начало XIX века». Он его ха-

Грачев Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние

и возможности психологической защиты. – М.: Изд-во РА ГС , 1998; Гриняев С.Н.

Интеллектуальное противодействие информационному оружию. М.: СИНТЕГ, 1999;

Расторгуев С.П. Философия информационной войны. – М.: Вузовская книга, 2001;

Прокофьев В.Ф. Тайное оружие информационной войны. М., СИНТЕГ, 1999

Михайлов С.А. Указ. Соч. – С.12.

Dominikowski. Massenmedien und Masenkrieg.1993.

127

История журналистики

рактеризует как период возникновения глобальной прессы, доступной

широкой читательской аудитории, и глобальных конфликтов. В этот же

период, по его мнению, появился военный корреспондент – представи-

тель определенного информационного агентства или издания на театре

военных действий.

Заслуживает внимания и последующие характеристики Домиников-

ски, которые он дает данному периоду. Доминиковски утверждает, что

именно военные

репортажи с мест сражений способствовали не только

появлению новых изданий, но и росту их тиражей. Таким событием

этого периода, способствующим качественному становлению военной

журналистики, стала Крымская кампания 1853–1856 гг., которая, по

мнению автора, может считаться первой информационной войной.

В тот же период (1855 г.) создан и первый цензурный прецедент, что

означает целенаправленную подачу информации, выгодную той или

иной противоборствующей стороне. Так, например, английские газеты

в своих отчетах после Синопского сражения писали о том, что русские

добивали раненых турок, которые оказались в воде. Совершенно дру-

гую информацию давала российская печать, которая рассказывала о не

менее жестоком отношении к русским морякам. Тем самым из задоку-

ментированной в газете информации того периода следует, что мы име-

ем, пожалуй, первые доказательства ведения информационной войны,

которая шла параллельно реальным военным действиям.

На сегодняшний день уже исследованием данного явления занима-

ются ученые С.Н. Бухарин, Г.В. Грачев, С.Н. Гриняев В.Ф.

Прокофьев,

В.В. Цыганов и многие другие

. Но в рамках данного исследования за

основу возьмем определение С.П. Расторгуева, который считает, что

«информационная война между двумя информационными системами

– это открытые и скрытые целенаправленные информационные воздей-

ствия систем друг на друга с целью получения определенного выигры-

ша в материальной сфере»

Именно примером такого противостояния можно считать Крымскую

войну 1851-1855 гг., которая, по мнению ряда исследователей, и по-

родила военную журналистику в современном понимании этого слова.

Именно она явно показывает, что две информационные системы Рос-

сии и объединившихся западных стран отражали разные политические,

экономические, культурологические, религиозные и другие подходы в

организации своего мироустройства. Даже в объяснении причин этой

Грачев Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние

и возможности психологической защиты. – М.: Изд-во РА ГС , 1998; Гриняев С.Н.

Интеллектуальное противодействие информационному оружию.. М.: СИНТЕГ, 1999;;

Прокофьев В.Ф. Тайное оружие информационной войны. М., СИНТЕГ, 1999; Цыганов

В.В., Бухарин С.Н. Информационные войны в бизнесе и политике: Теория и методология.

М.: Академический проект, 2007.

Расторгуев С.П. Философия информационной войны. – М.: Вузовская книга, 2001.

– С.111.

История журналистики

128

войны уже лежат различные объяснения. Так российские историки

считают, что, начиная с 1853 года, Николай I сам шел на некоторое

обострение отношений с Турцией. Он считал необходимым овладеть

черноморскими проливами, а то и присоединением европейской части

Турции. Ряд авторов прямо указывают на то, что точкой отсчета кон-

фликта стало предложение Николая I английскому послу

Сеймуру от 9

января 1853 года о разделе Турции.

Западные историки несколько иначе обозначают причины, по кото-

рым началась Крымская война. Они считают, что Британия и Франция

рассчитывали ослабить влияние России на Европу. Именно поэтому 28

марта 1854 года Франция вслед за Англией объявила войну России.

Но как бы это не объяснялось, по своим грандиозным масштабам,

ширине театра военных действий и количеству мобилизованных войск,

Крымскую войну можно вполне сопоставить с мировой войной. Россия

оборонялась на нескольких фронтах одновременно – в Крыму, на Кав-

казе, Свеаборге, Кронштадте, на Соловках и Камчатке. Фактически,

Россия воевала в одиночку, не считая незначительных болгарских сил

(3000 солдат) и греческого легиона (800 человек).

Что касается информационной составляющей, то Крымская война

отличалась от любой другой войны тем, что изменились методы мас-

совой информации. Этому во многом способствовало изобретение те-

леграфа в XIX веке. Это ускорило процесс доставки информации и,

вместе с тем, увеличило расстояния, на которые она распространялась.

Как следствие, жители не только одной страны, но всех других стран,

участвующих в военном конфликте, были в состоянии следить за ходом

боевых действий с опозданием всего в несколько дней.

Новые технологии начала XIX века пополнили арсенал нелетально-

го оружия. Как утверждает С.П. Расторгуев, «информационное воздей-

ствие осуществляется с применением информационного оружия, т.е.

таких средств, которые позволяют осуществлять с передаваемой, об-

рабатываемой, создаваемой, уничтожающей и воспринимаемой инфор-

мацией задуманные действия»

На тот момент таким оружием стал телеграф и фотография. Впервые

ее на театре войны применил английский журналист Роджер Фентон.

Он прибыл в британские войска с передвижной фотолабораторией с

целью, по мнению исследователей, «показывать скорректированную

картину войны»

Данный пример свидетельствует о том, что на театре военных дей-

ствий начинали формироваться и приемы ведения информационной

войны. Это отчетливо видно при изучении как российской, так и за-

рубежной, в основном английской и французской публицистики и ли-

Расторгуев С.П. Указ. Соч. – С.111.

Dominikowski. Massenmedien und Masenkrieg. 1993.

129

История журналистики

тературы. Одними из первых русских военных корреспондентов были

Николай Сокальский, Николай Берг и Аркадий Столыпин, которые

ежедневно присылали с театра военных действий свои сообщения. Ан-

глийскую сторону представлял корреспондент В.Х. Рассел, который

писал о военных действиях на подступах к Севастополю.

Информационное противостояние можно отметить даже в определе-

нии военных действий

. У русских журналистов – это оборона города,

а у западных – осада Севастополя. Тем самым уже на уровне понятий

осуществлялось воздействие на массовое сознание всего противосто-

ящего сообщества, отдельных его слоев – в данном случае непосред-

ственных участников военных действий. Также не забывается и об

индивидуальном воздействии – то есть, на лиц, от решения которых

зависит дальнейших исход военных действий.

Это было крайне важно именно в период Крымской баталии, когда с

русской стороны ставка была сделана на русский дух, или, в дефиници-

ях современной теории информационных войн, на модификацию мен-

тальных моделей. По этому поводу С.П. Расторгуев пишет: «Для более

сложной информационной системы, например, такой, как человек, ин-

формационное воздействие, способное вывести из строя систему, это,

прежде всего, активизация таких желаний, мыслей и провоцирование

поступков, направленных на саморазрушение»

Но именно ожидаемого саморазрушения у защитников города и не

произошло. Наоборот, оборона города сформировала целую плеяду ге-

роев, доблестно защищающих город на протяжении долгого периода,

как из числа военачальников, так и рядовых бойцов, а также из жите-

лей города.

Об этом рассказывали в своих материалах первые военные корре-

спонденты. Так, в качестве военного корреспондента Николай Васи-

льевич Берг в 1853 отправился в Севастополь, где состоял при штабе

главнокомандующего в должности переводчика. Литературным плодом

его участия в Крымской войне стали «Записки об осаде Севастополя» в

2-х томах (Москва, 1858) и «Севастопольский альбом» с 37 авторскими

рисунками. Талантливый журналист и литератор, Николай Берг сделал

прекрасный стихотворный перевод поэмы Адама Мицкевича «Крым-

ские сонеты».

Другим не менее известным военным корреспондентом был Арка-

дий Петрович Столыпин, сын премьер-министра России П.А. Столы-

пина. Будучи адъютантом начальника артиллерии, он участвовал во

многих боевых операциях, за что получил золотое оружие за оборону

Севастополя. Непосредственное участие в сражениях позволило ему

достаточно точно рассказать о тех или иных событиях. Одним из та-

ких его материалов стал очерк «Ночная вылазка в Севастополе». Очерк

был отправлен в редакцию журнала «Современник» Львом Толстым с

Расторгуев С.П. Указ. Соч. – С.112.

История журналистики

130

личной просьбой к редактору поместить его без цензурных правок и

извинить автора за «дикую орфографию» рукописи. («Ночная вылазка»

– 11/23 марта 1855 г.).

Как утверждают теоретики информационных войн, информацион-

ное воздействие может осуществляться как на фоне информационно-

го шума, так и в условиях информационного вакуума. К чести первых

военных корреспондентов, которые как журналисты

формировались

на бастионах осажденного города, им удалось избежать информаци-

онной изоляции. Более того, делая достоянием гласности те или иные

события обороны, они формировали не только образ города, который

сопротивляется из последних сил, но и отдельных его героев. Способ-

ствовали тому, чтобы их подвиги были по достоинству отмечены. Так,

благодаря очеркам Аркадия Столыпина, генерал Хрулев был удостоен

ордена Св. Георгия III степени, также были награждены военными зна-

ками отличия и орденами Св. Георгия 46 солдат и офицеров, которые

проявившие особый героизм и мужество при защите Севастополя.

Когда мы говорим об особенностях информационных войн в ис-

следуемый нами период Крымской войны, то следует также обратить

внимание на стремление западных государств, начавших эту войну, со-

знательно и преднамеренно искажать факты. При этом они одновре-

менно навязывали русским защитникам города свое, выгодное им, вос-

приятие происходящего на театре войны. В связи с этим заслуживает

внимания деятельность таких русских военных корреспондентов, как

Николай Петрович Сокальский (1831–1871). Он работал сотрудником

газеты «Одесский вестник». Собирал материалы, записывал рассказы

раненых солдат, лечившихся в госпиталях Одессы. Там он познакомил-

ся с рядовым Московского полка Павлом Таторским, матросом Гали-

щенко, пластуном Самсоном Полянским и другими.

Ценность таких публикаций в том, что Николай Сокальский, со-

хранив колорит солдатской речи, собрал достоверные факты и впечат-

ления очевидцев войны. Исказить их уже не так просто потому, что

сохранены имена реальных участников событий. Хотя при нынешних

технологиях и эта становится возможным, так как в информационной

войне даже на ее начальных стадиях уже использовался самый широ-

кий диапазон форм и методов: от грубой лжи до утонченных приемов

искажения информации. Истинное содержание видоизменялось до не-

узнаваемости, когда использовались такие приемы, как нарушение по-

следовательности события, повторение, чередование фактов в хаотиче-

ском изложении и другие приемы.

Сюда же следует отнести блокировку распространения нежелатель-

ной информации, ее интерпретацию, особенно спорной информации,

например, когда речь идет об исходе того или иного сражения и опреде-

лении победителя. Тогда в массовом порядке публикуется односторон-

няя информация одной из враждующих сторон, при этом полностью

131

История журналистики

отсекается или очерняется противоборствующий лагерь.

Безусловно, в период Крымской кампании это могло быть не столь

очевидно, и о манипулировании сознанием вряд ли знали защитники

Севастополя и те, кто его осаждал. «Понятно, – считает С.П. Расторгу-

ев, - что для информационных систем из разных классов информацион-

ное воздействие также играет различную роль. Так

, для систем класса

А более опасно прямое физическое воздействие, чем какая бы то ни

была информация. Не случайно, до тех пор, пока люди были оснащены

оружием, не содержащим микропроцессоров, говорить об информаци-

онной войне не имело смысла. Ее и не могло быть на том уровне раз-

вития и в том понимании, которым мы обладали тогда»

Но, тем не менее, все эти элементы уже присутствовали. Очевид-

но, поэтому в русской историографии тема Крымской войны осве-

щена достаточно подробно. Почти любой, кто писал об этой войне,

писал и о том, как в массовом сознании русского народа отразилось

поражение в войне и тяжелый договор о ее окончании. Так, историк

Богданович М.И. в своем труде «Восточная война 1853-56 гг.» указы-

вает о недовольстве в высших слоях дворянства, высшего купечества и

прочих образованных слоев

Среди других историков, изучавших эту тему, были Е.В. Тарле,

Н.А. Троицкий, Н.Ф. Дубровин и многие другие

. В своих работах в

той или иной степени они рассматривали противоборство в информа-

ционном пространстве на протяжении всего военного конфликта. Но

при этом, по их мнению, оно захватывает все сферы человеческой жиз-

ни: политическую, экономическую, культурологическую, социальную,

да собственно саму жизнь. В ходе Крымской кампании с обеих сторон

были огромные человеческие потери.

Безусловно, писать об этом было достаточно трудно. Но именно с

такой целью Билли Рассела (William Howard Russell), корреспонден-

та лондонской газеты «The Times», командировала редакция. Перед

ним стояла конкретная задача – информировать британское общество

о реальном положении дел. После этого при штаб-квартире союзных

войск были аккредитованы другие корреспонденты и фотографы, но

в основном благодаря Расселу каждая образованная британская семья

читала за завтраком ежедневный отчет о ходе боевых действий. В пер-

вую очередь именно от него общественность узнала о бедствиях, пере-

живаемых армией в зимнем Крыму. Достаточно сказать, что только от

дизентерии скончалось 16 тысяч британских военнослужащих, а вяза-

ная шапка, закрывающая лицо, в английском языке называется «бала-

клава».

Расторгуев С.П. Указ. Соч. – С.112.

См.: Волкова И. В. Антирусская агитация в западноевропейской прессе во время

Крымской войны 1853 – 1856 гг. ФГБОУ ВПО «АмГПГУ», г. Комсомольск-на-Амуре.

Тарле, Е.В. Крымская война: в 2 т. - Т.1 - М.:АСТ, 2004.

История журналистики

132

Анализ деятельности британских и французских военных корре-

спондентов, которые также заявили о себе как о профессионалах в

данной сфере журналистской деятельности, представляется отдельной

темой. Но в данном случае важно обратить внимание на тот факт, на

который указывал профессор Е.П. Прохоров. Он писал: «Для журна-

листа простор для подлинной свободной деятельности

(не жестко за-

программированная необходимостью, но и не произвольной, отметаю-

щей необходимость) открывается в творческом использовании знания

законов действительности для понимания и оценки ее явлений, выра-

ботки способов действия для достижения идеалов «истины, добра и

справедливости»

К сожалению, в условиях военного конфликта и по законам военного

времени информация с мест боевых действий подвергалась жесткой

цензуре. Первый такой цензурный прецедент был также создан во вре-

мя Крымской войны в 1855 г. Именно поэтому так ценен анализ этого

периода, причем, с точки зрения журналистского творчества. Напри-

мер, в ходе его изучения выяснилось, что Николай Берг предпринимал

интересные ходы, позволяющие ему обойти цензуру. Он давал регуляр-

ные сообщения в «Москвитянин» в форме «частных писем», поступа-

ющих редактору Михаилу Погодину.

На первый взгляд письма с войны напоминали переписку двух при-

ятелей, но на самом деле это был умелый журналистский прием, кото-

рый давал возможность военному журналисту сообщать о Крымской

кампании ценные сведения, снабженные датами, деталями, историче-

скими фамилиями.

Такой журналистский прием позволял получать ощущение сиюми-

нутности происходящего, создавал у читателя «эффект присутствия».

Тем самым читатель видел войну в динамике событий, боев, переми-

рий, знакомился с реальными людьми – генералами, адмиралами, ря-

довыми солдатами, героически сражающимися на полях Крымской во-

йны.

Но этот и другие подобные приемы могли существовать только на

стадии формирования военной журналистики, поскольку только опре-

делялись правила ведения информационных войн, идущих параллель-

но реальным баталиям на полях сражений. Это Альминское сражение,

оборона Малахова кургана и др. Они диктовали условия цензурирова-

ния военной информации, которые также в этот период находились на

начальной стадии.

В форме законов, предписаний, положений они оформились не-

сколько позже. Так, первое «Временное положение о военной цензуре»

в России было подписано сразу же после начала Первой мировой во-

йны, 20 июля 1914 года. В нем был обнародован «Перечень сведений»,

Прохоров Е.П. Журналистика и демократия. – 2 изд., перераб. и доп. - М., Аспект

Пресс, 2004 . – С. 267.

133

История журналистики

которые запрещалось помещать в печати по военным соображениям.

Позже его неоднократно дополняли новыми статьями, постепенно вво-

дились новые законы, шло дальнейшее регламентирование деятельно-

сти прессы. Но суть оставалась той же – военный журналист работал в

предлагаемых обстоятельствах. Он должен был с ними считаться. Так

было в период Крымской кампании, когда законы только

создавались,

таковы эти правила и сегодня.

Безусловно, «военная журналистика» как специальность и как само-

стоятельное направление русской журналистики оформилась несколь-

ко позже, в период русско-турецкой войны 1877–1878 гг. Во время этого

военного конфликта издатель газеты «Новое время» Алексей Суворин

сумел обеспечить бесперебойную телеграфную связь со своими кор-

респондентами, так как уже более совершенной была инфраструктура,

которой обладала российская сторона.

К сожалению, в период Крымской войны русские журналисты не

имели в своем распоряжении современных по тому времени техниче-

ских средств. Они больше пользовались обычной почтой. Что касается

английских и французских корреспондентов, то они обладали боль-

шими технологическими возможностями, в том числе и фотосъемкой.

Что касается телеграфа, то именно для освещения Крымской кампании

было создано информационное агентство Рейтер.

Но как бы то ни было, именно Крымская война способствовала по-

явлению военной журналистики. Она определила ее место не только

в системе СМИ, но и как мощное средство информационной войны –

процесса противоборства человеческих общностей, направленного на

достижение целей того или иного государства с помощью профессио-

нально создаваемой информации.

О том, что целенаправленные действия, предпринятые для дости-

жения информационного превосходства путем нанесения ущерба ин-

формации, информационным системам противника, свидетельствует

дальнейшее развитие военной журналистики вплоть до сегодняшнего

дня. При этом военная журналистика стоит на страже своих интересов,

защищает свою информацию, свои информационные процессы, свои

информационные системы.

Тем самым она предлагает собственное видение военного конфлик-

та, создает картину мира как в военное, так и в мирное время. По дан-

ным разных исследователей, уже во время Русско-турецкой войны

1878 года при русской армии уже было более двух десятков русских и

иностранных корреспондентов. Во время Русско-японской войны 1905

года в маньчжурских армиях побывало 102 русских корреспондента и

38 иностранных.

Подводя итоги, следует отметить, что по прошествии времени ин-

формационная война оказалась самым жестоким видом противобор-

ства враждующих сторон. Как бы ни регламентировалась эта деятель-

История журналистики

134

ность на протяжении всего периода ее существования, до сих пор не

существует общепризнанных юридических, моральных норм и ограни-

чений на способы и средства ее ведения. Они ограничены только сооб-

ражениями эффективности той или иной стороны.

Очевидно, поэтому английский исследователь военной журналисти-

ки Ф. Найтли период между Крымской войной и Первой мировой

во-

йной назвал «золотым веком» военной журналистики, когда все-таки в

чести были правила ее ведения, заложенные Крымской кампанией. Мо-

жет быть, есть настоятельная необходимость вспомнить о них сегодня,

собственно, что и стало предметом настоящего исследования.

Литература:

 Архив В.А. Бильбасова, К.- 9, В. 59. (Т.Н. Грановский)// Государ-

ственная публичная библиотека им. М.Е. Салтыкова-Щедрина

(ГПБ). Рукописное отделение, ф. 73.

 Волкова И.В. Антирусская агитация в западноевропейской прес-

се во время Крымской войны 1853 – 1856 гг., Комсомольск-на-

Амуре: ФГБОУ ВПО «АмГПГУ», 2000.

 Гриняев С.Н. Интеллектуальное противодействие информацион-

ному оружию. М.: СИНТЕГ, 1999; Зайончковский А.М. Восточ-

ная война 1853-1856. - СПб., «Полигон», 2002. – с. 478.

 Из переписки Николая I с кн. М.С. Воронцовым. «Из письма кн.

Воронцова государю от 18 (30) января 1854 г.» // ГПБ, Рукописн.

отд. архив Н.К. Шильдера, К. – 16, №9.

 Корнилова Ф.П., №3. Черновик. 1849. Точной даты нет. Вероятно,

самые последние дни марта или начало апреля 1849 г. Закревский

– Николаю //. ГПБ, Рукописн. отд. ф. №379.

 Кошелев А.И. Записки. Берлин, 1884, стр. 79-80.

 Ливен Д. Российская империя и ее враги с XVI века до наших

дней - М.: Европа, 2007.

 Прокофьев В.Ф. Тайное оружие информационной войны. М.,

СИНТЕГ, 1999

 Прохоров Е.П. Журналистика и демократия. – 2 изд., перераб. и

доп. - М., Аспект Пресс, 2004.

 Расторгуев С.П. Философия информационной войны. – М.: Ву-

зовская книга, 2001.

 Тарле Е.В. Крымская война: в 2 т. Т.1 – М.: АСТ, 2004.

 Трубецкая Г. Россия и вселенская патриархия послее Крымской

войны. 1856-1860 гг. // «Вестникъ Европы». 1902, №4 (апрель), с.

573

 Трубецкой А. Крымская война. М.: Изд. «Ломоносов», 2010.

 Чернышевский Н.Г. Рассказ о Крымской войне. – М., 1953. – с. 41.

 Dominikowski. Massenmedien und Masenkrieg.1993

135

История журналистики

Журналистские традиции Нижегородского

государственного лингвистического

университета

Панченко А.А., аспирантка Нижегородского государственного лингвистического уни-

верситета им. Н.А. Добролюбова; Alla.vdovina@gmail.com

Статья посвящена сравнительному анализу двух студенческих газет,

выходивших в одном вузе в разные эпохи: 60-е гг. советского периода

истории России и на рубеже первого и второго десятилетия нового

тысячелетия. Сравнительный анализ позволил выделить ключевые

черты студенческой журналистики периодов, а также сопоставить

их с особенностями социально-политических и культурных условий

времени.

Ключевые слова: Нижегородский государственный лингвистиче-

ский университет, журналистика, история СССР, история России,

история отечественной журналистики

C 1998 года на базе переводческого факультета Нижегородского го-

сударственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова

(НГЛУ) ведется подготовка студентов по специальности «Журнали-

стика». При этом силами студентов и преподавателей выпуск газеты

Горьковского педагогического института иностранных языков (ГПИ-

ИЯ) «Лингвист» осуществлялся еще с 50-х годов, тем самым формируя

стабильную тенденцию студенческой журналистики в стенах вуза.

Для анализа нами отобраны выпуски газеты «Лингвист» за два ус-

ловных периода:

1. первые шаги в студенческой журналистике, выпуск первых но-

меров газеты «Лингвист» в 50-х гг., далее активно продолжавшийся в

ГПИИЯ в 60-х – 70-х гг.;

2. новая веха в истории газеты «Лингвист», начавшаяся после от-

крытия специальности «Журналистика» – период свободы слова и но-

вых технологий.

Проводя сравнительный анализ газет двух временных периодов, мы

учитывали те общие признаки массмедиа, на которые прежде всего

обращают внимание исследователи, а именно: аудиторные характери-

стики, жанрово-содержательное своеобразие и целевое назначение. В

ходе исследования также выявлялись их методы работы с источниками

информации, предметно-тематические особенности, соотношение про-

фильной и не профильной для вуза информации. Также обращалось

внимание на информационную насыщенность, инфографику, дизайн.

История журналистики

136

Газета «Лингвист» – орган партийного бюро, комитета

ВЛКСМ, профкома, месткома и дирекции ГПИИЯ

Периодичность: еженедельно

Цена: 10-20 коп.

Формат и объем: А3, 2-4 с.

Тираж: 400-600 экз.

Рубрики: Наши интервью; Радостные цифры; Литературные страни-

цы; Мои зарубежные друзья; Объявления; В разных вузах (по материа-

лам многотиражных газет).

Первый выпуск стенной газеты «Лингвист», который удалось найти

Архиве музея НГЛУ, датирован 1946 годом

. Всего за первый учеб-

ный год выпуска газеты (1946/47 учебный год) было выпущено 7 ее

номеров. В них описаны отдельные достижения коллектива институ-

та и студентов, анонсированы официальные документы, касающиеся

учебной деятельности высших учебных заведений, а также дана харак-

теристика ряду социальных и нравственных вопросов жизни социали-

стического общества.

Несмотря на то, что первый выпуск газеты датирован 1946 годом,

официальной датой основания газеты считается 1955 год, когда начал-

ся выпуск газеты на постоянной основе.

Функции. Как становится понятно из перечисления списка органов,

занимающихся выпуском газеты, в первую очередь, газета «Лингвист»

являлась рупором руководства вуза, доносящего информацию до ши-

рокого пласта сопричастных к учебному процессу людей. Информаци-

онный газетный продукт становился важным элементом патриотиче-

ского, нравственного и социалистического воспитания студенческого

коллектива, а газета выполняла функцию коллективного агитатора,

пропагандиста советских ценностей, информационного и организую-

щего центра в условиях отсутствия современных средств оповещения

и коммуникации, таких как, например, интернет и социальные сети.

В связи с этим можно предположить, что, с одной стороны, редакция

издания пыталась сделать газету универсальной, донося до студентов

и преподавателей новости, касающихся их профессиональной деятель-

ности, но, с другой стороны, не могла избежать подробного освещения

воспитательно-патриотических и образовательных вопросов, выступая

в качестве рупора советской власти, что найдет свое отражение в жан-

ровой структуре и редакционной политике издания.

Аудитория. Исходя из широких информационно-просветительских

задач, стоявших перед газетой, можно сделать вывод, что основную

аудитории газеты составляли студенты и преподавательский состав.

Часто встречающиеся материалы, посвященные мероприятиям, на-

правленным на повышение качества преподавательской деятельности

Архив Музея НГЛУ.

137

История журналистики

в целом, позволяет предположить, что газета была интересна и препо-

давателям иностранных языков, работающих в школах и других вузах

г. Горького. Об этом свидетельствует и достаточное количество писем,

поступавших в редакцию от читателей, не связанных с вузом напря-

мую.

Жанрово-содержательные особенности. В проанализированных за

1960/61 учебный год 16 номерах, выходивших еженедельно

в период с

сентября по декабрь 1961 г., можно выделить следующие особенности

Рис.1

Публикации, преподносящиеся в диаграмме жанровой структуры

как «официальные новости», включают в себя перепечатку постанов-

лений органов власти СССР, касающихся высшего образования, а так-

же внутривузовские решения администрации ГПИИЯ, информацию о

новых поступлениях в библиотеку и различных нововведениях в жиз-

ни студентов и преподавателей. Эти материалы не имеют авторства и

отличаются сухостью стиля. Их доля составляет 28 %, что примерно

соответствует количеству материалов, подготовленных сотрудниками

ГПИИЯ, занимающих 27 % полос газеты.

Ко вторым мы относим советы преподавателей касательно сессии,

отчеты кафедр и факультетов об успеваемости студентов, пояснитель-

ные записки преподавателей ГПИИЯ о своих научных работах, корре-

спонденция коммунистического отделения в вузе об успехах студентов

или, наоборот, материалы, посвященные осуждению проступков нера-

дивых студентов.

Материалы, подготовленные студентами, в основном описывающие

их опыт прохождения школьной педагогической практики или опыт

Лингвист. – 1961. – №11 (180). – С. 2.

История журналистики

138

посещения международных студенческих конференций, составляют 15

% от общего о количества материалов.

На различные развлекательные материалы (рубрике «Сатира», «Ли-

тературная страница», где публикуются рассказы студентов, их стихот-

ворения, а также перевод стихотворений с иностранных языков, вик-

торины и анонсы спортивных мероприятий) и репортажи с научно-об-

разовательных вузовских мероприятий (в том числе

мероприятий, ко-

торые посетили студенты и преподаватели в других городах и странах)

приходится по 11 %.

Регулярной является практика публикации писем от выпускников,

преподавателей английского языка школ страны, иностранцев, посе-

тивших вуз или ведущих дружественную переписку со студентами и

преподавателями ГПИИЯ (рубрика «Мои иностранные друзья»). Это

подтверждает наше предположение о широкой читательской аудитории

газеты.

На полосах газеты можно встретить репортажные материалы, сопро-

вождающиеся собственными фотографиями студентов, например, фото

студентки М. Морозовой, проводящей занятия по английскому языку с

применением магнитофона в 5 классе школы № 113

. Другим приме-

ром иллюстрирования может служить материал о приезде делегации

английских студентов в Горький, сопровождающийся фотографией

Б. Борисова «Встреча английских студентов на перроне Московского

вокзала»

Интервью (в общем объёме) занимают всего 2 %, что наглядно иллю-

стрирует тенденцию того времени: интервью – один из наиболее редких

жанров, встречавшихся на полосах официальных газет. При этом в но-

мерах, приуроченных к Международному женскому дню, Дню защиты

детей или 1 мая, целые полосы (объем праздничных газет увеличивал-

ся с двух до четырех полос) отводятся под воспоминания сотрудников

вуза и выпускников, отличившихся в научной и трудовой деятельности

или на фронте в годы войны.

Часто информация подается в пропагандистском стиле, что под-

черкивают заголовки: «Творчески овладевать теорией марксизма-

ленинизма»

, «Меньше либерализма – больше пользы»

, «Полученные

знания в партийные дела»

, «По зову Родины»

. Даже отчеты о студен-

ческой педагогической практике сопровождаются комментариями о вы-

Больше помогать сельским школам // Лингвист. – 1961. – №10 (179) март. – С.1.

Мерзлоухова Н. Давайте крепить культурные связи // Лингвист. – 1958. – №33 (86)

ноябрь. – С.1.

Лингвист. - 160 - №25 (155) сентябрь. - С.1

Лингвист. – 1961. – №9 (178) март. – С.1.

Лингвист. – 1960. – №25 (187) сентябрь. – С.1.

Лингвист. – 1961. – №16 (185) май. – С.1.

139

История журналистики

полнении долга перед Родиной

. Материалы, повествующие о результа-

тах помощи студентов на подшефных колхозах, дополняются отзывами

колхозников: «Кабы не вы, милые, трудно пришлось бы колхозу»

. В

этом же материале автор не преминул упомянуть и осудить поведе-

ние некоторых студенток, «вечно находящих повод поворчать: то мало

мяса дали в обед, то никак не справится с участком»

. Итогом трудовых

практик неизменно становится «глубокое моральное удовлетворение:

пусть было трудно, пусть кое-что недоделали, но свое задание мы с че-

стью выполнили»

или «уставшая, но счастливая улыбка на лицах всех:

целина – настоящая трудовая закалка»

Отдельно стоит отметить материал, опубликованный в номере, по-

свящённом 41-ой годовщине Великой Октябрьской Социалистической

революции (так в источнике – А.П.) и XXI съезду КПСС. В нем пред-

ставители факультета французского языка берут на себя социалисти-

ческие обязательства, например, представить развернутые планы двух

диссертаций аспирантов факультета, завершить и сдать к печати сбор-

ники статей и учебники, а также обязуются силами студентов 1 курса

собрать Сормовскому детскому дому библиотеку, а силами 4 курса –

«помочь детдому в пошиве и ремонте одежды для воспитанников»

Примечательно, что в следующем номере факультеты немецкого и

английского языка, решив не отставать в социалистическом соревно-

вании, выдвигают ряд своих обязательств. Так, на факультете немец-

кого языка к январю 1959 года преподаватели обязуются сдать в печать

статью «Сравнение фонетической системы английского языка с немец-

кой», а к 1 декабря 1958 года представить к печати сборник «Ученых

записок» факультета. На факультете английского языка обязуются раз-

работать основные методические принципы синхронного перевода, а

общественные организации вуза обязались подготовить и прочитать на

английском языке ряд докладов, посвященных XXI съезду КПСС

Важным представляется и момент получения обратной реакции ру-

ководства вуза по итогам публикации материалов. Так в № 28 от 1960

года сообщается, что после публикации в №25 от 4 октября 1960 года

статьи «А дело страдает…», в которой был «подвергнут критике инже-

нер по технадзору т. Перминов В.П. за недостойное поведение в быту

и плохое руководство строительством общежития»

, приказом и.о. ди-

Больше помогать сельским школам // Лингвист. – 1961. – №10 (179) март. – С.1.

Две недели в подшефном колхозе // Лингвист. – 1960. – №27 (157) октябрь. – С.2.

Там же.

Софронов А. Трудовая закалка // Лингвист. – 1958. – №31-32 (84-85) ноябрь. – С.3.

В честь XXI съезда КПСС // Лингвист. – 1958. – №29 (82). – С. 1.

В честь XXI съезда КПСС // Лингвист. – 1958. – №31-32 (84-85). – С. 1.

Нам отвечают // Лингвист. – 1960. – №29 (159). – С. 2.

История журналистики

140

ректора института инженер был уволен с работы.

Аналогичная статья была опубликована и в №3 (172) от 1961 года.

В ней описывается инспекция институтского буфета и выдвигается

просьба к директору столовой тов. Кузнецовой А.А. «освободить тов.

Корсунскую А.Ф. от работы в буфете за неряшливость и хамство»

. Ин-

формации об административных мерах по отношению к тов. Корсун-

ской А.Ф. в последующих номерах обнаружено не было.

Еще одним примером контроля за моральным и трудовым образом

молодых людей является материал под названием «Из милиции при-

шло письмо»

, сообщающий о задержании сотрудниками милиции Со-

ветского района двух студентов ГПИИЯ.

В рубрике «Строки сатиры», кроме шуток и анекдотов, часто появ-

ляются материалы, посвященные критике хозяйственной безалаберно-

сти сотрудников института. В номере № 27 от 1960 года этому вопросу

посвящено два материала: в первом обращается внимание на то, что

на факультете английского

языка до сих пор висит стенгазета, выпу-

щенная в прошлом году, а во втором приводятся показания часов, вися-

щих в коридорах вуза, на 10 часов утра московского времени («11:10,

12:15, 11:00, 11:05»), а также задается «вопрос-загадка» «сколько вре-

мени нужно хозяйственникам, чтобы часы не врали и шли в ногу со

временем?»

Говоря о соотношение «профильной» и «непрофильной» информа-

ции, в нашем случае это педагогическая или лингвистическая темати-

ка, можно с большим перевесом отметить доминирование профильной

информации над общей в номерах газеты. Соотношение статей, посвя-

щенных проблемам педагогики или языкознания («Улучшать устную

речь», «Улучшать подготовку учителей»

и т.д.) составляет 7:10, что

свидетельствует о явной профессиональной направленности газеты в

рассмотренный период.

Другой специфичной особенностью газеты «Лингвист» по сравне-

нию с другой студенческой прессой периода, вероятно, можно назвать

обилие материалов, посвященным заграничным поездкам студентов и

преподавателей, что являлось несомненной редкостью для большин-

ства студентов СССР. Студенты и преподаватели совершали много-

кратные рабочие поездки в ГДР

, Грецию

, Францию

, Польшу, Че-

Решительно улучшить работу буфета // Лингвист. – 1961. – №3 (172). – С. 2.

Лингвист – 1960. – №22 (152) сентябрь / 1960. – №38-39 (168-169) декабрь.

Строки сатиры // Лингвист. – 1960. – №27 (157) – С. 2.

Лингвист. – 1960. – №3 (133). – С. 2.

У молодежи ГДР // Лингвист. – 1960. – №2 (132). – С. 2

На теплоходе вокруг Европы // Лингвист. – 1957. – №32 (148). – С. 2.

На семинаре в Париже // Лингвист. – 1960. – №1 (131). – С. 2.

141

История журналистики

хословакию

, Великобританию

, Болгарию, Китай, отчеты о которых

встречаются практически в каждом номере газеты с 1956 по 1962 гг.

Источники информации. Несколько слов стоит сказать о том, какой

была авторская структура материалов, опубликованных в газете. Соот-

ношение отражено на рис. 2.

Под собственной информацией в данном случае мы подразумеваем

материалы, созданные сотрудниками преподавателями института. В

группу

«студенты и ньюсмейкеры» попадает поступающая от читате-

лей и студентов корреспонденция, которую публиковало издание. К ней

мы относим и материалы студентов, и информационные сообщения о

разных сферах жизни горьковского студенчества. Группа «официаль-

ные органы» представлена материалами, направленными в «Лингвист»

сверху, зачастую они идут без подписи

Особенности издания. Подводя итоги краткого анализа газеты

«Лингвист» за 50-60-е гг., мы можем отметить явное доминирование

официальной информации и материалов, подготовленных преподава-

телями (в некоторых номерах до 90% полос занято нестуденческими

материалами). Это позволяет поставить под вопрос отнесение газеты в

рассматриваемый период времени к студенческой прессе.

Еженедельный формат газеты, обилие коротких экспертных статей-

мнений, одновременно с подачей информации четко сформулирован-

ной аудитории на практике позволило сформировать вокруг газеты

полноценную дискуссионную площадку.

Международная студенческая конференция// Лингвист. – 1959. – №31 (124). – С. 1.

О нашей поездке по Англии // Лингвист. – 1960. – №20 (150). – С. 2.

Радостные цифры (из материалов VI сессии ВС СССР) // Лингвист. – 1960. – №38-39

(168-169) декабрь. – С. 1.

История журналистики

142

На основе исследования газетных материалов можно определить ряд

особенностей журналистской практики газеты «Лингвист» интересую-

щего нас периода.

 Активная отработка тем, спускаемых «сверху», при острой не-

обходимости постоянного самостоятельного поиска внутренних инфо-

поводов.

 Ярко выраженная отраслевая привязка к педагогике.

 Необходимость ведения патриотическо-социалистического вос-

питания.

 Контент-анализ издания показал, что

газета была склонна публи-

ковать на своих страницах официальную информацию государствен-

ных органов власти, стенограммы выступлений, тексты постановлений

и т.д. Наличие массивов партийной или прочей официальной информа-

ции позволяло изданию выполнять информационную функцию.

 Присутствовал пользовательский контент в виде писем читате-

лей, экспертных материалов.

 Газета действовала как инструмент влияния.

 Внешне номера газет в рассматриваемый период фактически не

претерпели изменений в плане дизайна.

Газета «Лингвист» – учебная газета

переводческого факультета НГЛУ

Периодичность: ежемесячно (тенденция к уменьшению от заявлен-

ного)

Формат и объем: до 2008 года А3, 4 стр. После 2008 года А4, 8 стр.

Тираж: 500 экз.

Рубрики: до 2008 года – международный отдел, вопрос ректору. По-

сле не выявлены.

С 1998 года начинается новый этап в истории газеты, связанный с

открытием на базе переводческого факультета новой специальности

«Журналистика». В первую очередь это может быть объяснено ростом

потребности населения в гласности: если в начале 90-х гг. в Горьком

издается три общественно-политические газеты и ряд заводских мно-

готиражек, то через несколько лет после перестройки формируется за-

прос рынка в журналистах, способных работать как в газетах разного

профиля, так и на телевидении и радио. Открытие новой специально-

сти позволило успешно пополнять рынок труда профессиональными

кадрами как для региона, так и на федеральном уровне. Это подтверж-

дается примерами известных журналистов-выпускников НГЛУ. Среди

них Юлия Вдовина (Первый канал), Эмилия Новрузова, Алексей Сафо-

нов (КоммерсантЪ НН) и другими.

Функции. Этот этап характеризуется смещением фокуса с просве-

тительской и информационной функции газеты в сторону учебной.

Наблюдается резкий перевес количества статей авторства студентов

над преподавательскими и обще-информационными заметками, что, в

143

История журналистики

первую очередь, обусловлено задачей выполнения студентами специ-

альности «Журналистика» профессиональной практики, оттачивания

навыков написания материалов, изучения основ редакторской работы,

верстки и выпуска газеты изнутри.

Аудитория. Новая функция газеты обуславливает и изменение ауди-

тории. Да, газета остается интересной для студентов НГЛУ, продолжа-

ет распространяться в вузе (уже на бесплатной основе), но ограничение

авторского коллектива студентами переводческого факультета не могло

не отразиться на сужении рядов читателей. Кроме этого на аудиторию

не могло не повлиять и общее расширение доступного информацион-

ного пространства для среднего студента. Если раньше студенты могли

обратиться за актуальной информацией о жизни вуза только непосред-

ственно в «родную» газету, теперь большинство информации доступно

в Интернете, в социальных сетях различных групп внутри института.

Кроме этого в стенах вуза появляются «конкурирующие издания» –

студенческая газета InterYes (2011 год), учебная газета переводческого

факультета НГЛУ «What’s up» (1999 год), и другие общегородские мо-

лодежные издания, распространяемые в вузах города («Собака», «Се-

ледка» и другие).

Жанрово-содержательные особенности. В проанализированных за

2011/12 учебный год 9 номерах

, выходивших ежемесячно тиражом

500 экземпляров, можно выделить следующие жанрово-содержатель-

ные особенности. Доминирующим жанром становится «инфотеймент»

– различные развлекательные материалы, такие как гороскопы, анонсы

концертов, заметки студентов о путешествиях в другие страны. Доста-

точно частой является и студенческая корреспонденция, посвященная

различным аспектам студенческой жизни, реже встречаются анонсы и

отчеты о прошедших научно-образовательных конференциях, мастер-

классах и форумах, интервью. Рис. 3

Лингвист. – 2011. – №6 (807) сентябрь / 2012. – №5 (815) май.

История журналистики

144

Материалы развлекательного характера, так называемый «инфотей-

мент» или «интересная информация», включающая рецензии на про-

читанные студентами книги, посещенные мастер-классы

, концерты

и спектакли

, а также советы «как найти молодого человека»

или

заметки, посвящённые женщинам за рулем

, составляют большую

часть публикаций издания. Блок развлекательно-познавательных

заметок включает 44 материала за год, то есть примерно 4-5 в каж-

дом номере (занимает 44% полос). Особенно интересными эти дан-

ные представляются в сравнении с аналогичными материалами за

2000–2005 годы (16 номеров периодичностью примерно раз в два

месяца). В них развлекательные материалы составляют только 15

процентов, а

в некоторых номерах ограничиваются одним анекдо-

том

Жанру репортаж, к которому мы относим анонсы и отчеты о на-

учно-образовательных мероприятиях, проходивших в НГЛУ, меро-

приятиях, имеющих непосредственное отношение к образователь-

ного процессу студента-лингвиста, отводится 11 % от общего коли-

чества материалов. Любопытно, что в номерах за 2000-2005 годы

этот жанр занимает до 30 % полос в отдельных номерах (пяти ре-

портажей в номере из 17 материалов

Интересным является наблюдение о том, что, несмотря на явную

тенденцию современной журналистики к использованию фотома-

териалов и инфографики, изображения в газете «Лингвист» пре-

имущественно составляют картинки из интернета. Собственными

фотографиями сопровождаются только материалы, посвященные

итогам тех или иных мероприятий, прошедших в стенах вуза. Так,

из 12 материалов за 2011/12 учебный год только 4 содержат автор-

ские студенческие фотографии, а не изображения, взятые из Интер-

нета. При этом отдельно отметим, что проанализированные номера

за 2000–2005 годы имеют прямо противоположное соотношение

собственных изображений к изображениям из интернета (из сред-

него количества иллюстраций в номере (10 изображений) только 1

является заимствованной).

Инфографика в проанализированных номерах газеты за пери-

од 2000–2015 гг. встречается только однажды в материале «Работа не

Вавилова К. Тангонутые. // Лингвист. – 2012. – №4 (814) (март). – С. 8.

Ложкина В. «Звери» были, есть и будут. // Лингвист. – 2012. – №5 (814) (апрель). – С.

Грачева С. Любовный квадрат. // Лингвист. – 2012. – №6 (815) (май). – С. 8.

Маштаков Д. Тренды в отношениях. // Лингвист. – 2012. – №4 (814) (март). – С. 6-7.

Ложкина В. Женский театр на дорогах. // Лингвист. – 2012. – №4 (814) (март). – С. 5.

Лингвист. – 2001. – №9, 10 (10) (декабрь).

Там же.

145

История журналистики

волк, в лес не убежит» – Топ-5 вакансий по предложениям работодате-

лей

. Но она, очевидно, не является авторской разработкой.

Также один раз встречается и рекламное объявление – рекламный

разворот компании Мегафон, представляющий преимущества «Тарифа

студенческий»

Официальная информация (к ней мы относим официальные объявле-

ния от ректората, деканатов или преподавателей) за указанный учебный

год (2011/12) обнаружена не была. За период 2000–2005 официальные

сообщения более часты и занимают до 10% номера: среди них поздрав-

ления администрации вузов с различными праздниками, сообщения о

юбилеях преподавателей, анонсы предстоящих конференций, а также

материалы

редкой рубрики «Слово декану».

Корреспонденция, посвященная различным аспектам студенческой

жизни, социально-политическим, общественным и культурным про-

блемам, с которыми сталкиваются в своем ежедневном быту студен-

ты, составляет значительную часть общего числа материалов – 37 %.

Корреспонденция же, посвященная профессиональной проблематике

журналистики, за 2011/12 учебный год представлена только двумя ма-

териалами. Первый материал был написан по мотивам мастер-класса

нижегородской журналистки Т.С. Чиняковой и главного редактора газе-

ты «Комсомольская правда» В.Н. Сунгоркина

. Второй материал посвя-

щен участию студентки факультета в летней школе журнала «Русский

репортер»

. В выпусках других лет встречаются статьи, посвященные

проблеме свободы слова

, коррупции в СМИ, трудоустройству

и т.д.

Интервью в общем объеме занимают 9 %, а собеседниками авторов

становились как студенты, так и преподаватели и бывшие выпускники,

материалы с которым были оформлены в жанре воспоминаний

. Ино-

гда на полосах газеты встречаются интервью с известными гостями

города: например, с В.В. Познером. Отдельный интерес представляет

рубрика «Вопрос ректору», регулярно существовавшая до 2007 года и

периодически возникающая на страницах газеты в более поздний пе-

риод. Интервьюирование одного и того же человека из номера в номер,

во-первых, стимулировало студентов придумывать новые темы для бе-

Наумова А. Работа не волк, в лес не убежит // Лингвист. – 2014. – №16 (826) апрель.

– С. 5.

Лингвист. – 2008. – №14 (778) февраль.

Саксин Е. Не читайте книг. // Лингвист. – 2011. – №4 (808) (октябрь). – С. 1.

Столярова М. Как я пРРовел этим летом. // Лингвист. – 2011. – №3 (807) (сентябрь).

– С. 3.

Саксин Е. Искушение свободой слова. // Лингвист. – 2009. – №9 (793). – С. 2.

Амосова А. Учеба + карьера // Лингвист. – 2013. – №15 (825). – С. 1.

Майорова И. Как я искала работу. // Лингвист. – 2009. – №9 (793). – С. 8.

Кривоногова С.И. Свидание с юностью // Лингвист. – 2011. – №6 (807) (сентябрь). – С. 2.

История журналистики

146

сед, во-вторых, закрывало информационную лакуну официальных со-

общений от администрации вуза, что позволяло доносить до студентов

решения руководства и их позицию по тем или иным вопросам.

Анализ соотношения информации, связанной с лингвистическим

профилем вуза, и «непрофильной» информации в газете, показал, по

нашим подсчетам, основанным на фронтальном прочтении газетных

материалов, пропорцию

1:6, что свидетельствует об общественно-по-

литическом характере газеты, не имеющем привязку ни к педагогиче-

ской (из 106 материалов за указанный учебный год (2011/12) только 4

материала имеют в своей основе тему преподавания: это материалы,

посвященные педагогической практике студентов, работе вожатыми и

гувернантками, вопросам репетиторства и повышения квалификации в

качестве преподавателя иностранных языков), ни к языковой специфи-

ке специальности «Журналистика» в НГЛУ.

Источники информации. В момент создания специальности «Жур-

налистика» в 1998 году произошло кардинальное изменение редакци-

онной политики газеты «Лингвист». Из органа администрации вуза

издание трансформируется в учебную газету студентов-журналистов

НГЛУ, что отражается в схеме, демонстрирующей источники информа-

ции газеты за 2011/12 учебный год. Рис 4.

Под собственной информацией в данном случае мы подразумеваем

корреспонденцию, созданную студентами вуза. В группу «Ньюсмей-

керы» попадают материалы, при подготовке которых использовалась

информация дополнительных лиц. Группа «официальная информация»

представлена материалами, опубликованными в «Лингвисте» руковод-

ством НГЛУ с целью оповещения студентов о тех или иных событиях

вуза.

Подавляющее большинство материалов, подготовленных авторами

газеты «Лингвист», основаны на личном опыте авторов, впечатлени-

ях от посещенных ими мероприятиях и т.д. Только 14 % материалов

147

История журналистики

представляют из себя информацию, подготовленную на основе полученных от

сторонних источников данным: о предстоящих конкурсах, выставках, других со-

бытиях. Несколько материалов представляют собой письма читателей.

Официальная информация от руководства вуза, деканатов, преподавателей или

студенческих организаций отсутствует. Даже материалы, посвященные преиму-

ществам вступления студентов в профсоюзную организацию, выполнены в фор-

ме личного

опыта студентки первого курса, что позволяет причислить материал

скорее к группе «собственная информация».

Особенности издания. Динамика развития газеты «Лингвист» наиболее ярко

прослеживаются в следующих позициях:

 Появляется свободная в определении повестка (материалы о нетрадици-

онной ориентации, религиозные темы, увеличение объема материалов, посвя-

щенных досугу студентов).

 Отсутствие массива официальной информации уменьшает значение ин-

формационной функции газеты, а также нивелирует значение газеты в качестве

инструмента влияния.

 Преобладание форм эссе, журналистика личного мнения/взгляда, превра-

щает издание в большей степени в дискуссионную площадку, нежели в источник

информации.

 Постоянно меняющийся дизайн, вкусовщина в оформлении, обилие раз-

нообразных шрифтов на одной полосе, разнообразие верстки свидетельствуют о

непрекращающемся творческом поиске студентов в процессе изучения азов газе-

топроизводства.

Подводя итоги исследования газеты «Лингвист», стоит отметить, что транс-

формация стенной газеты ГПИИЯ в студенческую газету НГЛУ стало наглядным

примером изменений, происходивших в стране. Газета претерпевали изменения

как в функциональном, так и в содержательном плане. Четкое определение га-

зеты как вещательного информационного органа руководства вуза и других ор-

ганов размывается в сторону студенческой учебной газеты. Налицо появление

общественно-политического контента на страницах газеты, доминирующего над

учебными, практическими и научно-образовательными материалами. При этом

несмотря на маленький тираж, узкий круг читателей, студенческая газета «Линг-

вист» остается зеркалом времени и позволяет проследить основные тенденции

как в журналистике, так и в обществе.

Литература:

 Амосова А. Учеба + карьера // Лингвист. – 2013. – №15 (825). – С. 1.

 Архив Музея НГЛУ.

 Больше помогать сельским школам // Лингвист. – 1961. – №10 (179) март.

– С.1.

 В честь XXI съезда КПСС // Лингвист. – 1958. – №29 (82). – С. 1.

 В честь XXI съезда КПСС // Лингвист. – 1958. – №31-32 (84-85). – С. 1.

 Вавилова К. Тангонутые. // Лингвист. – 2012. – №4 (814) (март). – С. 8.

 Грачева С. Любовный квадрат. // Лингвист. – 2012. – №6 (815) (май). – С. 8.

 Две недели в подшефном колхозе // Лингвист. – 1960. – №27 (157) октябрь.

История журналистики

148

– С.2.

 Кривоногова С.И. Свидание с юностью // Лингвист. – 2011. – №6 (807) (сен-

тябрь). – С. 2.

 Лингвист. – 1960. – №25 (155) сентябрь. – С.1.

 Лингвист. – 1960. – №3 (133). – С. 2.

 Лингвист. – 1961. – №11 (180). – С. 2.

 Лингвист – 1960. – №22 (152) сентябрь / 1960. – №38-39 (168-169) декабрь.

 Лингвист. – 1961. – №16 (185) май. – С.1.

 Лингвист. – 1961. – №18 (187) май. – С.1.

 Лингвист. – 1961. – №9 (178) март. – С.1.

 Лингвист. – 2001. – №9, 10 (10) (декабрь).

 Лингвист. – 2008. – №14 (778) февраль

 Лингвист. – 2011. – №6 (807) сентябрь / 2012. – №5 (815) май.

 Ложкина В. «Звери» были, есть и будут. // Лингвист. – 2012. – №5 (814)

(апрель). – С. 8.

 Ложкина В. Женский театр на дорогах. // Лингвист. – 2012. – №4 (814)

(март). – С. 5.

 Майорова И. Как я искала работу. // Лингвист. – 2009. – №9 (793). – С. 8.

 Маштаков Д. Тренды в отношениях. // Лингвист. – 2012. – №4 (814) (март).

– С. 6-7.

 Международная студенческая конференция// Лингвист. – 1959. – №31

(124). – С. 1.

 Мерзлоухова Н. Давайте крепить культурные связи // Лингвист. – 1958. –

№33 (86) ноябрь. – С.1.

 На семинаре в Париже // Лингвист. – 1960. – №1 (131). – С. 2.

 На теплоходе вокруг Европы // Лингвист. – 1957. – №32 (148). – С. 2.

 Нам отвечают // Лингвист. – 1960. – №29 (159). – С. 2.

 Наумова А. Работа не волк, в лес не убежит // Лингвист. – 2014. – №16 (826)

апрель. – С. 5.

 О нашей поездке по Англии // Лингвист. – 1960. – №20 (150). – С. 2.

 Радостные цифры (из материалов VI сессии ВС СССР) // Лингвист. – 1960.

– №38-39 (168-169) декабрь. – С. 1.

 Решительно улучшить работу буфета // Лингвист. – 1961. – №3 (172). – С. 2.

 Саксин Е. Искушение свободой слова. // Лингвист. – 2009. – №9 (793). – С. 2.

 Саксин Е. Не читайте книг. // Лингвист. – 2011. – №4 (808) (октябрь). – С. 1.

 Софронов А. Трудовая закалка // Лингвист. – 1958. – №31-32 (84-85) ноябрь.

– С.3.

 Столярова М. Как я пРРовел этим летом. // Лингвист. – 2011. – №3 (807)

(сентябрь). – С. 3.

 Строки сатиры // Лингвист. – 1960. – №27 (157) – С. 2.

 У молодежи ГДР // Лингвист. – 1960. – №2 (132). – С. 2.

№ 3 ● 2017 149

Конгрессы, конференции, форумы

Чем ответим на вызовы времени?

Буквально на глазах стремительно меняется мир. И перемены диктуют-

ся, увы, не только технологическим прогрессом. Налицо изменение, пере-

оценка нравственных ценностей. Уже не везде в почете такие простые и

понятные всем ориентиры, как правда, справедливость, добродетель, слу-

жение обществу, способность объединяться перед общей бедой. Все чаще

и чаще по тому или иному поводу разгораются информационные войны. В

мире растет напряженность, обостряются конфликты, проливается кровь.

Идет геополитическая перестройка мира. Чем журналистика ответит на

вызовы времени?

Ответственность за публичное слово и у политика, и у журналиста воз-

растает на порядок. Как выжить бумажной печати в наши дни? Об этих

и других актуальных проблемах современности шел разговор на прохо-

дившем в Минске 11-15 июля XIX Всемирном конгрессе русской прессы

«Партнерство во имя будущего: приоритеты современной цивилизации»

и традиционном Белорусском медиафоруме. Организаторами выступили:

Всемирная ассоциация русской прессы, Фонд сотрудничества с русскоя-

зычной прессой и Министерство информации Республики Беларусь при

поддержке Информационного агентства России ТАСС, Межгосударствен-

ного фонда гуманитарного сотрудничества государств-участников СНГ,

Постоянного комитета Союзного государства, Исполнительного комитета

СНГ, Министерства иностранных дел Республики Беларусь, Министерства

культуры Беларуси.

Решение о создании Всемирной ассоциации русской прессы было при-

нято на Всемирном конгрессе русской прессы, который проходил в июне

1999 года в Москве и Сочи. Инициатором создания ВАРП выступил ТАСС.

Конгрессы ассоциации стали авторитетной площадкой для встреч и обмена

опытом работы между журналистами, издателями, руководителями русско-

язычных СМИ из многих стран.

Президент Всемирной ассоциации русской прессы Виталий Игнатенко

выразил удовлетворение представительностью ХIХ конгресса – в нем при-

нимали участие 238 журналистов из 52 стран: России, Беларуси, Китая, Ве-

ликобритании, Канады, Израиля, Германии, Франции, Аргентины, Ливии,

других стран, а также государственные и общественные деятели Беларуси

и России, руководители международных организаций, дипломатических

миссий, бизнес-сообщество, политологи и медиаэксперты. Открывая кон-

гресс, он сказал:

– Для нас большая честь проводить конгресс в Минске – городе-герое,

столице Республики Беларусь, которая развивается невиданными темпами.

Очень важно, что эти успехи

увидят мои коллеги из разных стран. Мы уже

проводили в Беларуси наш 15-й по счету форум в 2013 году. И сегодня убе-

дились, что за эти четыре года Минск еще больше преобразился.

Мы начинали свою работу по объединению русской прессы, наладив

Конгрессы, конференции, форумы

150

контакты с 23 странами, сегодня их 86. Конечно, есть немало вопросов, ко-

торые мы хотим обсудить. Одна из важнейших тем — сохранение русскоя-

зычного пространства и традиций славянской культуры.

Как отметил Игнатенко, проведение конгресса счастливо совпало с от-

крывающимся в Белоруссии международным фестивалем искусств «Сла-

вянский базар в Витебске». «Участники форума смогут вживую увидеть

огромный пласт культуры, который сохранили наши народы», – сказал пре-

зидент ВАРП. В ближайшие дни конгресса его участники побывали в Ви-

тебске, ознакомились с достопримечательностями древнего Полоцка.

В разные годы участниками конгресса русской прессы были президент

России Владимир Путин, канцлер Германии Гельмут Коль, Генеральный

секретарь ООН Кофи Аннан и другие видные государственные и полити-

ческие деятели. На этот раз участие в конгрессе принял Президент Респу-

блики Беларусь Александр Лукашенко.

«Мы благодарны Всемирной ассоциации русской прессы за проявлен-

ный к нашей стране интерес, за возможность обсуждать в таком крупном

формате важную для нас медийную повестку дня», – отметила министр

информации Республики Беларусь Лилия Ананич. Она рассказала, что в

нынешнем году вместе с конгрессом проходит традиционный Белорусский

медиафорум «Партнерство во имя будущего».

«Мы сочли необходимым, чтобы на одной площадке работали все наши

гости, потому что у прессы нет границ, и тематика, которую мы хотим об-

суждать, общая для всех», – пояснила министр.

Ключевым мероприятием XIX Всемирного конгресса русской прес-

сы стало пленарное заседание. Были запланированы две панельные сес-

сии: «Вызовы и возможности: суверенитет, интеграция, глобализация» и

«СМИ в условиях цифровой революции». По предложению участников,

сессии объединили, поскольку они близки по тематике и обе нацелены на

масштабное обсуждение актуальной для информационного сообщества

повестки дня. Например, что касается тематики цифровой революции, то

внимание собравшихся обращалось на то, что в нынешних условиях СМИ

должны вырабатывать общие подходы, чтобы противостоять вызовам и

угрозам, сделать информационное пространство безопасным для жизне-

деятельности человека и общества. Сессия же, посвященная интеграции

и глобализации, по словам Лилии Ананич, дала возможность Беларуси в

очередной раз озвучить посылы, которые страна генерирует на протяже-

нии всех лет своей независимости, выступая за добрососедство и много-

векторность. Русскоязычный мир, традиционные ценности и классическая

журналистика подвергаются ревизиям и критике, а информацией сейчас

скрыто и умело манипулируют. Одна из задач медиафорума – найти ответ

на вопрос: «Как научить читателя и зрителя отличать истинную информа-

цию от лжи?»

Тон обсуждению задал президент Беларуси Александр Лукашенко, вы-

ступивший на открытии конгресса. «Конечно, наделенные полномочиями

принимать решения во имя и во благо своих народов в полной мере включе-

151

Конгрессы, конференции, форумы

ны в информационные потоки. Влияние слова и на нас, лидеров государств,

огромно. В этой связи на порядок возрастает ответственность за публичное

слово – и у политика, и у журналиста», – сказал президент. – «Очевидно,

что сегодня не все зависит лишь от политиков, руководителей государств,

а пресса не только фиксирует события. СМИ всегда называли четвертой

властью. Но сегодня, учитывая степень их влияния на общество, можно

говорить о более значимой роли», – считает белорусский лидер.

Президент отметил, что работники СМИ пишут историю современно-

сти, обобщают явления и события, создают картину мира. «Именно поэто-

му колоссальное значение приобретают профессионализм и гражданская

ответственность людей из сферы массмедиа. Конечно, читатель

требует

сенсаций. Газеты, телеканалы, интернет-издания, особенно в современном

мире, во многом выживают за счет скандалов, зачастую ими же и органи-

зованных. Но не слишком ли высокой может оказаться цена такого рода

подходов?» – поставил вопрос глава Белорусского государства.

«Кто-то их оправдывает издержками профессии. Однако с этим вряд ли

можно согласиться. Сегодня, в условиях сложнейших общественно-по-

литических, социально-экономических преобразований, когда рушатся

духовные идеалы, без возвращения к законам – нравственным, этическим

- обществу не выстоять. Да и государству непросто, если фундаментом его

формирования перестанут быть честность, ответственность и просто эле-

ментарная порядочность. Это, думаю, должны мы все понимать», – под-

черкнул Александр Лукашенко. По его словам, политики, общественные

и государственные деятели, журналисты одинаково ответственны за свой

выбор. «Даже допуская ошибки, мы должны их признавать, предотвращая

конфликты, не нарушая мирного хода жизни. К сожалению, такое случает-

ся, если действовать поспешно, поддаваться сенсациям, прятать за мишу-

рой проблемы и суть дела».

Касаясь русского языка, Лукашенко отметил: «Хочу подчеркнуть, что

русский язык для нас не чужой. Это и наше национальное достояние. Бело-

русы за свою многовековую историю внесли немалый вклад в его развитие,

обогатили его. И сегодня в нашей стране он имеет статус государственного

наравне с белорусским языком. Этот вопрос решен народом на референду-

ме. Благодаря этому мы имеем возможность более масштабных и прямых

контактов в области науки, культуры и искусства. Расширяем интеллек-

туальные и информационные горизонты плодотворного сотрудничества

с братскими народами, продвигая идеи добрососедства и миролюбия», –

подчеркнул президент.

Александр Лукашенко отметил, что очень часто в России на различных

уровнях его благодарят за отношение к русскому языку. В связи с этим

он рассказал об одном из фрагментов переговоров с президентом России

Владимиром Путиным, во время которых обсуждалась эта тема. Глава бе-

лорусского государства тогда подчеркнул, что русский язык принадлежит

многим странам и народам, в том числе и Беларуси. «Русский язык – это

мой русский язык. Это живое. И в нем вклад не только русских людей. Это

Конгрессы, конференции, форумы

152

совершенно иной русский язык, куда вплетены нравы, характеры, толе-

рантность, в том числе белорусского народа. Он развивался из века в век.

Наш язык, русский язык, на котором разговаривают россияне, белорусы,

украинцы и многие другие, – это сплетение душ многих народов.

Русский язык – это наш язык. Вы приехали в страну, где чтят, уважают

разговаривают и думают по-русски. Мы, конечно, очень рады, что парал-

лельно мы сделали немало для того, чтобы на тот же уровень, на котором

находится русский, поднять и белорусский язык. Мы многое делаем. И вас

это нисколько не должно настораживать. Этим мы будем и богаты», – за-

явил президент, обращаясь к участникам мероприятия. - Потерять сегодня

русский язык – это потерять свою историю, современность и, уверен, свое

будущее, – добавил глава государства. - Мы от него никогда не отказыва-

лись и не откажемся. Более того, будем всегда за него бороться».

По словам Александра Лукашенко, русскоязычная журналистика имеет

огромную аудиторию и сферу влияния, играет важнейшую роль носите

ля восточнославянского культурного кода, общих ценностей и жизненных

ориентиров. «Через великий русский язык находят свое выражение такие

традиции и ценности славянства, как духовные и нравственные идеалы,

стремление к справедливости, добродетель, служение обществу, способ-

ность объединяться перед общей бедой. К сожалению, не везде эти про-

стые и понятные ориентиры в почете. Все мы видим, как в ряде регионов

планеты проявляется напряженность, обостряются конфликты, проливает-

ся кровь, происходит геополитическая перестройка мира. Картина глобаль-

ного информационного пространства также кардинально меняется», - ска-

зал глава государства.

Он также выразил мнение, что интернет-пространство и социальные

сети должны строиться по законам нравственности, морали, духовности.

«Во имя этой самой морали, защиты прав граждан на достоверную инфор-

мацию государство вправе применять нормы и силу закона. Информации,

разрушающей личность, должны ставиться надежные барьеры».

Белорусский лидер отметил, что профессия журналиста в новых техно-

логических условиях кардинально изменилась, произошел переход к новой

системе создания и распространения информации, к гражданской журна-

листике.

«Вы, работники СМИ, пишете историю современности, обобщаете яв-

ления и события, создаете картину происходящего (или, как часто говорят,

картину мира). Именно поэтому колоссальное значение приобретают про-

фессионализм и гражданская ответственность людей из сферы массмедиа.

Сейчас в качестве массмедиа может выступить практически любой чело-

век, обладающий телефоном и выходом в интернет. При этом для многих

людей мир сузился до экрана смартфона, а картина мира – до ленты ново-

стей в социальных сетях».

Самая незащищенная аудитория – интернет-публика. На пространстве

виртуальной реальности ответственность минимальная и один принцип –

принцип рейтинга лайков. Пришло время учить людей информационной

153

Конгрессы, конференции, форумы

гигиене. В целом складывается далеко не простая ситуация на информаци-

онном поле. Недостоверность, подтасовка фактов, вбрасывание заведомой

лжи приводят к искаженному восприятию событий. Постепенно в это во-

влекается широкое общественное мнение. И уже не разберешься, где прав-

да, а где вымысел», – сказал президент.

По его мнению, в этих условиях именно от

опытных журналистов, от

традиционной прессы во многом зависят нравственные и гражданские ори-

ентиры. «Поэтому всегда важен правильный выбор: рейтинг или правда,

объективность или личные интересы. Некоторые наши журналисты тради-

ционной прессы все больше и больше начинают на злобу дня скатываться

к нетрадиционной журналистике. Не делайте этого. Останьтесь вы в этой

жизни традиционными. Уверен, что наша жизнь, которая, как маятник, ко-

леблется, вернется к традиционной журналистике. Журналистике профес-

сиональной и фундаментальной. Борьба за новости приобретает политиче-

ский характер. Все и везде хотят быть первыми. И, удовлетворяя лишь одно

это желание, не только допускают ошибки, но и зачастую переворачивают

все с ног на голову», – отметил президент. Скорость распространения ин-

формации и влияние ее на сознание людей приобретают сегодня особое

значение. Глава государства констатировал стремление общества узнать

буквально все и как можно быстрее.

«Напечатанное на газетной полосе или прозвучавшее с телеэкрана, а тем

более - выложенное в интернет и подхваченное социальными сетями сло-

во все чаще расходится с реальностью. Дальше – больше, эта информа-

ция становится оружием, которое провоцирует конфликты и вооруженные

столкновения, – подчеркнул Александр Лукашенко. – Разжигая вражду и

ненависть, не дает возможности для мирного строительства, здорового об-

суждения разных мнений, политических и социальных подходов к жизни.

И здесь, согласитесь, вряд ли можно оправдаться рейтингами».

Президент в этой связи обратил внимание на тему так называемых ги-

бридных войн, которые идут, в том числе, в киберпространстве, в эконо-

мике, политике. «Я подвожу к тому, что важнейшей, может быть, первой

ступенью этих современных войн являются войны в медиапространстве.

Идет не артиллерийская подготовка, а идет подготовка в СМИ, прежде чем

тому или иному государству, группировке развязать войну. Вы стали основ-

ной составляющей гибридных войн», – заявил президент.

«Сложно поспорить с тем, что жизнь сегодня во многом ускорилась. Что-

бы не отстать от прогресса, от динамики нынешнего мирового развития,

надо не просто идти, а бежать. Но это не относится к спешке и погоне за

сенсациями в вашем деле. Ведь от вас во многом зависят мир и спокой-

ствие в обществе! Давайте не забывать об этом. Навязывать журналистам

мнение, загонять в рамки каких-то стереотипов недопустимо. Смысл под-

линной свободы слова, которую мы в Беларуси высоко ценим, не только в

возможности выбора, но и в ответственности за него. Давайте будем едины

в главном – в поиске и утверждении правды, в нашем осмыслении настоя-

щего и будущего», – сказал белорусский лидер.

Конгрессы, конференции, форумы

154

Президент отметил, что Всемирный конгресс русской прессы зарекомен-

довал себя как серьезная площадка для профессионального общения. «И

когда встал вопрос о его проведении в Минске, мы, не задумываясь, при-

няли решение о том, чтобы здесь он был проведен. Именно потому, что вы

всегда были ответственными людьми. Если бы было иначе, мы

нашли бы

повод отказаться. Здесь нет места запретным темам или пустой болтовне.

Как в истинной журналистике - только точные факты и обоснованные мне-

ния. Этим вы отличаетесь от других, и это надо сохранить», – подчеркнул

глава государства и выразил надежду, что результатом проведения меро-

приятия в Минске станут конструктивные инициативы, позволяющие очи-

стить общее информационное пространство от грязи и лжи.

«В свое время Беларусь стала крупнейшей площадкой мирного урегули-

рования. Наша страна всегда была и остается открытой для новых контактов

и информационных обменов. Почему бы нам не прийти к реализации идеи

по проведению в Минске масштабного международного форума – аналогу

«Хельсинки-2»? Почему бы не собираться вместе, привлекая политиков,

деятелей науки, культуры, бизнес-элиты для обсуждения проблем сохране-

ния мира?» – предложил президент. Он пожелал, чтобы и журналистский

вклад в это главное на сегодняшний день дело был весомым. «Подумайте

над реализацией открытой для всех стран и народов инициативы. Я всегда

буду вашим сторонником в таких начинаниях», – резюмировал Александр

Лукашенко.

Участников конгресса приветствовал президент РФ Владимир Путин.

«На протяжении многих лет Всемирная ассоциация русской прессы объ-

единяет руководителей печатных изданий наших соотечественников за

рубежом, всех, кому дороги русский язык и культура, кто искренне инте-

ресуется историей и жизнью нашей страны», – отмечается в приветствии

президента Российской Федерации Владимира Путина, которое озвучил

на форуме его помощник Игорь Щеголев. Путин подчеркнул, обращаясь к

участникам форума, что СМИ имеют «огромный просветительский, консо-

лидирующий, воспитательный потенциал».

Свои приветствия направили председатель правительства России Дми-

трий Медведев, председатель Совета Федерации Федерального Собрания

Российской Федерации Валентина Матвиенко, Патриарх Московский и

всея Руси Кирилл.

Тема противодействия субъективной, тенденциозной и лживой инфор-

мации заняла одно из центральных мест во время дискуссии на форуме

и в его кулуарах. Особую роль в решении проблемы отводят и русской

прессе за рубежом. «Эти СМИ, - отметил помощник президента РФ Игорь

Щеголев, – демонстрируют высокий уровень профессионализма и готовы

эффективно противостоять фейковой информации». По его словам, тот

факт, что они [русская пресса за рубежом] удерживают старых читателей

и привлекают новых, говорит о том, что у них очень хорошая подготовка и

большая мотивация. Традиционные СМИ должны думать, как строить свое

информационное будущее с учетом развития новых технологий.

155

Конгрессы, конференции, форумы

«Возникает вопрос: не потеряется ли профессия на фоне вала непро-

фессиональных любительских форматов? Как строить диалог со своими

читателями, зрителями и слушателями. Как зарабатывать?», – заметил Ще-

голев. Он убежден, что всегда будет востребована качественная журнали-

стика, проверенная и ответственная.

«Если, по большому счету, ставится жизнь человека как наивысшая цен-

ность

, то тогда все остальное будет выстраиваться правильно, – заявил

Григорий Рапота, Госсекретарь Союзного государства. – Пресса будет со-

действовать объединительным процессам, подталкивать к поиску компро-

миссов, критиковать неготовность к таким компромиссам, будет критико-

вать любое проявление жестокости, поднимать милосердие, все зависит от

внутренней моральной установки».

Заместитель министра связи и массовых коммуникаций России Алексей

Волин считает, что, безусловно, нужно ставить критерии профессионализ-

ма, нужно стремиться к тому, чтобы пресса писала честно. «Но этого сто-

процентно никогда не будет. Поэтому мы должны работать и учить людей

отличать правду от лжи. Должны прививать людям навыки и основы ин-

формационной гигиены, то, что сегодня в мире называется медиаграмот-

ностью. Точно так же, как в свое время учили людей мыть руки перед едой

и принимать душ перед сном, точно таким же образом мы должны сегодня

научить людей правильно себя вести и правильно воспринимать существу-

ющее информационное поле. Оно агрессивное, и менее агрессивным оно

точно не будет становиться – к этому надо быть готовым и с этим надо

жить» – подчеркнул Волин.

«Когда мы оказываемся в ловушке «оперативность или достоверность»,

у нас нет возможности днями или часами проверять ту или иную инфор-

мацию, – продолжал Волин – потому что если волна пошла, ты ее потом

уже не остановишь. Стена между телевизором и интернетом сломана. И

в значительной степени информационную повестку дня сегодня начинает

определять интернет.

Еще одна из угроз медийного пространства, по его мнению, – отсутствие

законов нравственности. Неверная информация, порой, искажает реаль-

ность и мешает принимать верные решения.

Бурная дискуссия разгорелось вокруг интернета, блогеров, выжива-

ния печатных СМИ. Неоднозначную реакцию вызвало выступление на

конгрессе Алексея Венедиктова, главного редактора радиостанции «Эхо

Москвы»: «СМИ сегодня – это цифровизация, цифровая экономика. И по-

скольку сегодня здесь в Минске присутствуют в основном представители

газет и журналов, то есть печатных СМИ, надо понимать, что произойдет

с бумагой через 3-4-5 лет (Правда, к примеру, в США тиражи печатных из-

даний уже третий год растут, и этот феномен никто не может объяснить).

Ребята совсем не знают, что с этим делать. Мы тоже не знаем. Но именно

поэтому всем надо собираться и искать ответ на вопрос – что делать? Что-

бы информационная волна социальных сетей нас не поглотила, нам ничего

Конгрессы, конференции, форумы

156

не остается, как оседлать эту волну. Возглавить информационные потоки

социальных сетей, если мы хотим выжить в новом для нас пространстве».

Алексей Венедиктов на этот вызов для «Эхо Москвы» ответил созданием

в ее структуре новой редакции (с шефом, которому немногим более 20 лет

от роду) социальных сетей. «Это отдельные люди, с отдельными головами

отдельными умениями. Люди, чей язык я не понимаю. Своего заместителя

я не понимаю, но я понимаю, что это надо делать. И вот так мы пытаемся

ответить на вызов, который мы не понимаем» - рассказал А. Венедиктов.

Александр Гурнов, профессор кафедры международной журналистики

МГИМО, член Международной академии телевидения, дал оценку совре-

менным

трендам в информационном пространстве цитатой из Альберта

Эйнштейна, «когда технологии заменят живое общение, мы получим поко-

ление идиотов». Далее он остановился на роли аудитории в формировании

новостной повестки.

«Интернет дает человеку возможность самостоятельно определять свою

новостную повестку. Путем подписок. Тут принцип простой: найти того,

кто скажет то, что ты хочешь услышать. Но вот ставка СМИ на плохие но-

вости – они продаются лучше – не приводит ли к излишней нервозности в

обществе?»

Владимир Мамонтов, генеральный директор радиостанции «Говорит

Москва», поделился своим мнением о блогерах: «Многие говорят, что жур-

налистика испытывает определенные сложности в связи с тем, что блогер –

это журналист, что каждый из нас способен формировать свою программу,

свой контент. Нам не надо этого бояться, нам надо это использовать. Нам

надо быть чуткими и понимать, какие вызовы будут завтра. Если мы отста-

ем по сравнению с нашими более высокотехнологичными коллегами, то их

надо догонять».

Ему возразил заместитель министра связи и массовых коммуникаций

России Алексей Волин, который считает, что «…в конкурентной борьбе бло-

геров и профессиональных журналистов последние должны оставаться на

высоком уровне и доказывать, что именно их информация – проверенная,

более содержательная и интересная. Соответственно, у журналистов появ-

ляется шанс в этой конкурентной борьбе», - заметил он.

Юрий Поляков, писатель, глава АНО «Редакция «Литературной газеты»:

«Я призываю к объективности. Объективность нужна читателю, возмож-

ность сравнивать. А навязывать – это последнее дело, это мы имели при

советской власти. И, как говорится, слава богу, от этого ушли».

Дмитрий Жук, генеральный директор Белорусского телеграфного агент-

ства: «Недавно мы все успешно похоронили, а потом воскресили нашего

Нобелевского лауреата Светлану Алексиевич благодаря фэйку в твиттере».

Елена Закарите, блогер (Ирландия): «Блогер-блогеру рознь. И как-то

очень было обидно слушать, что нас надо чуть ли не запретить…».

Анастасия Рикеза, журналист радио «2 Capitales» (Франция): «Я хочу

сказать в защиту интернет-радио. Радио и телевидение будет всегда. Если

157

Конгрессы, конференции, форумы

телевидение и радио идет со временем, оно переходит в интернет, то оно

будет существовать всегда».

Николай Крупатин, главный редактор «Матрешка Медиа Хаус» (Велико-

британия): «Моей бабушке 94 года. Она опытный пользователь социальны-

ми сетями. Она пользуется всеми мессенджерами, потому что ей надоело

смотреть телевизор. Вот её потрясающая фраза: «Я поняла, что

мне неинте-

ресно ждать программу «Время». Я поняла, что мне стало интересно знать,

я включила и узнала. Вот это потрясающий драйвер».

Обращая внимание на совершенствующуюся форму передачи информа-

ции, журналисты отмечают негативные стороны: от упрощения языка до

преобладания формы над содержанием, от фейковых сенсаций до опера-

тивности вместо точности.

Выступавшие пришли к выводу, что газеты, журналы не погибнут, но

им необходимо быть «на волне» технологических изменений, бурно про-

исходящих в течение последнего десятилетия. Цифровая революция за-

кончилась, и сейчас происходит цифровая эволюция». У печатных СМИ

есть будущее при условии использования современных подходов к работе.

На первый план выходит жанровое разнообразие материалов, поиск новых

способов и форм подачи текста, активное взаимодействие с читателем. От-

дельное место в востребованности печатной продукции занимает ее ди-

зайн. Читатель не смотрит, где выпущено СМИ, кто его учредитель, он бе-

рет в руки ту газету, которая ему интересна и имеет достойное визуальное

наполнение. Поэтому редакторы должны понимать, что даже уникальные

творческие находки могут потеряться из-за устаревшего дизайна и некаче-

ственной верстки.

Первый заместитель генерального директора ТАСС, ответственный се-

кретарь Всемирной ассоциации русской прессы (ВАРП) Михаил Гусман

считает, что, несмотря на нынешний бум социальных сетей, будущее все

равно связано с профессиональной журналистикой.

«Я с уважением отношусь к этому явлению в нашем мире, но не готов

придать уважаемым участникам процессов в социальных сетях статус жур-

налистов. Журналистика – это профессия, ей надо обучаться. У неё есть

своя история, свои критерии, правила, учителя, наконец, преемственность.

Люди, пишущие в социальных сетях, – это иная сфера современной жизни

- новая, интересная, еще непознанная и имеющая огромные перспективы.

Однако я бы не называл это журналистикой, более того, я бы вообще про-

вел жесткий водораздел между социальными сетями и профессиональной

журналистикой».

Участники конгресса касались и темы завтрашнего дня. Они отмечали,

что белорусская журналистика идет своим путём, нацеливает людей на

созидание. Беларусь многое сделала для развития национальных СМИ и

не отделяет себя от общего информационного пространства. В Беларуси в

равной степени поддерживают и уважают русский и белорусский языки.

На форуме были вручены почетные грамоты правительства Российской

Конгрессы, конференции, форумы

158

Федерации «За большой вклад в сохранение русского языка и культуры,

а также в дело консолидации соотечественников за рубежом». Лауреата-

ми стали: издательский дом «Звязда» (Белоруссия), газета «Русское слово»

(Молдавия), интернет-газета «Новости Узбекистана» (Узбекистан) и изда-

тельский дом «Инфоринг Медиа» (Эстония). Также вручена премия имени

Якова Борового «За личный вклад

в развитие русской прессы», учрежден-

ная Всемирной ассоциацией русской прессы в 2011 году в память о выда-

ющемся советском и российском журналисте, работавшем в ТАСС. В ны-

нешнем году ее лауреатами стали журналисты из Азербайджана, Греции,

Латвии, Молдавии, Турции.

На полях заседания XIX Всемирного конгресса русской прессы Алек-

сандр Лукашенко встретился с послом доброй воли ЮНЕСКО, президен-

том Всемирной ассоциации русской прессы Виталием Игнатенко и от-

ветственным секретарем Всемирной ассоциации русской прессы, первым

заместителем генерального директора информационного агентства ТАСС

Михаилом Гусманом. Они обсудили глобальные темы, в том числе инициа-

тивы, выдвинутые Беларусью во время 26-й летней сессии Парламентской

ассамблеи ОБСЕ по организации нового масштабного международного

форума по аналогии с Хельсинкским процессом, а также роль средств мас-

совой информации в современных процессах в мире.

Александр Лукашенко дал краткое интервью агентству ТАСС. В нем за-

трагивались такие темы, как итоги заседания в Москве Высшего государ-

ственного совета Союзного государства, развитие белорусско-российских

отношений по важнейшим направлениям, перспективы и проблемы функ-

ционирования Союзного государства. Итогом разговора станет новая серия

программы из цикла «Формула власти».

Отвечая на вопрос о своих взглядах на будущее развитие Союзного госу-

дарства, Александр Лукашенко подчеркнул, что процесс пошел и остано-

вить его будет практически невозможно.

Участники конгресса посетили регионы страны: «окунулись» в атмос-

феру фестиваля «Славянский базар в Витебске», познакомились с куль-

турными достопримечательностями Витебска и Полоцка – колыбели бело-

русской государственности. В парке-музее интерактивной истории «Сула»

Минской области смогли ближе узнать историю и национальные традиции

Беларуси, почувствовать атмосферу старинной усадьбы XVIII века. Им был

представлен социально-экономический потенциал Беларуси. Впечатлило

всех, ОАО «БелАЗ», которое выпускает ежегодно более 2 тысяч машин,

мощностью от 20 до 450 тонн. Предприятие дает бюджету свыше миллиар-

да долларов. При этом портфель заказов превышает 230 процентов.

Марк Горин, шеф редактор информационного агентства «Спутник»

(Тель-Авив) сказал: «В очередной раз убедился, что главный итог очеред-

ного Конгресса русской прессы – это неформальное общение журналистов,

обмен опытом, новые знакомства и впечатления, что очень дорого стоит

и, несомненно, будет способствовать расширению информационного про-

159

Конгрессы, конференции, форумы

странства между странами».

Искандер Кфури, главный редактор журнала «Восток» (Ливан»): «На

конгрессе состоялся очень интересный разговор. Но особенно меня впе-

чатлила страна, к которой, признаюсь, неравнодушен. Белорусы остались

едины. Беларусь состоялась как суверенное государство. Это очень важно.

Смотрите, вокруг вас расколы, ожесточенное внешнее вмешательство.

Беларусь во главе с президентом Александром Лукашенко

смогла защи-

тить народ, смогла устоять перед терроризмом. Я учился в Минске и гор-

жусь этим».

Хейран Гусейнова, журналист газеты «Азербайджанские известия»

(Азербайджан): «Невероятные впечатления, очень доброжелательные

люди, невероятная энергетика. Это исторические земли, и находиться под

таким красивым небом, на таких, я бы сказала, невероятных землях. Это

большая честь быть здесь в гостях. Рада, что белорусы пригласили нас».

Сергей Тарутин, главный редактор «Нашей газеты» (Ирландия): «Бела-

русь не перестает удивлять. То есть все вещи, которые мы видим из окна

автобуса и при встречах с людьми – они всегда становятся в новинку. Когда-

то показали нам Минск, показали Брест, показали старинные польские

усадьбы. В этот раз была замечательная поездка на «Славянский базар».

И там тоже встречаются знакомые лица, но в совершенно новом антураже.

Поэтому я думаю, что Беларусь – это замечательное направление не только

для того, чтобы сделать бизнес, но и просто приехать и отдохнуть красиво.

Сергей Токарев, генеральный директор издательского дома (ОАЭ): «Не-

смотря на то, что в Беларуси нет нефти, может быть, газа, но благодаря

трудолюбию людей, их заботливому отношению к своей земле. Сегодня

Беларусь для меня лично выглядит ничуть не хуже, чем город Дубай, в ко-

тором я живу. Прекрасная архитектура, много новостроек, все зеленое. Я

восхищен».

Эвелина Азаева, издатель газеты (Канада): «Я впервые приехала в Минск.

Город чистейший. Обычно едешь от аэропорта, что в Северной Америке,

что в Европе – какие-то индустриальные грязные постройки. Здесь – ново-

стройки, красивая архитектура. Страна потрясает, а ведь у неё небольшая

экономика. Это говорит о том, что выбран правильный курс».

Шариф Хамдамов, главный редактор газеты «Таджикистан»: «Беларусь

стала мне родной, потому что в прошлом году в госуниверситет на факуль-

тет экономики и менеджмента поступила моя внучка».

Юбилейный, ХХ Всемирный конгресс русской прессы, мэр Бруклина

предложил провести в 2018 году в Нью-Йорке.

Лариса РАКОВСКАЯ, главный редактор газеты Парламентского

собрания Союза Беларуси и России «Союзное вече».

SUMMARY

160 Журналист. Социальные коммуникации

Mass media and society

R. Yu. Karatayev

Prospects of the development of regional television after Russia’s

transfer to digital broadcasting

The era of analogue television broadcasting is coming to an end. In 2018, Russia must

complete transfer to the “digit”. Transformation changes the whole structure of the broad-

casting market, determines new ways of functioning of regional TV and radio companies.

At the same time, the nature of collection, distribution, consumption and exchange of

information is radically changing. An obvious fact for the majority of both large and small

regional channels is the strategy of multi-platform signal delivery – on-air, Internet, mobile

devices.

Key words: digitalization, regional television, multiplatform broadcasting, content,

multiplex.

Communications and culture

I.V. Vaisfeld

Problems of modeling communicative processes:

barriers of information perception, communicative failures

History of the study of interaction can be evolutionally divided into several stages, which

have brought their own characteristics into the understanding of the phenomenon of

communication. Any study of communication interaction, including speech, relies on one

or another communication model, and discourse being an element of communication

contains simultaneously several aspects of the communicative process. In the last dec-

ade, as a result of change of the system-structural paradigm with the functional-activity

one, new models of communication have emerged. This article considers information

and communication models of human speech communication formed in modern condi-

tions and reasons of the occurrence of communicative failures.

Key words: communication, society, interaction, theory, model, function, linguistics.

Theory and practice of modern media

V. I. Shtepa

Basic properties of natural science information in mass information

and communication processes

The article considers information and communication paradigm: “information – commu-

161

Summary

nication – communicating person – science – natural science theme”; level of informa-

tion culture of social groups consuming natural scientiﬁ c information; information as a

meaningful and semantic aspect of communication circulating through information and

communication channels.

Key words: mass information, mass communication, convergence, media ﬁ eld,

media resources

Media formation

A. A. Tertychnyi

Journalist’s opinion: problems of its substantiation in media texts

The article explores features of substantiation of the journalist’s opinion in modern media text.

The main types of texts constituting “journalism of opinions” are deﬁ ned. Concepts of “ob-

jectivity” and “truthfulness” of the journalist’s statements are analyzed as a condition for their

acceptance by the audience. Ways of substantiation by the journalist of the signiﬁ cance of

phenomena or their existence are revealed. The main problems arising when the journalist

assesses the signiﬁ cance of phenomena and establishment of their existence are deﬁ ned in

the course of practical analysis of texts.

Key words: ournalism of opinions”, media text, objectivity, truthfulness of

opinions, ways of substantiation of opinions, problems of substantiation of opinions.

L. A. Kokhanova, S. B. Golovko

Trends of the development of a textbook of a higher educational institution

(some results of a trial study)

These problems are to be solved. This article considers some urgent issues of improv-

ing textbooks and aids on journalism. This is one of the ﬁ rst recent publications on the

theme of a textbook of a higher educational institution. The authors expect that our pilot

study and subsequent experimental work on the creation of teaching aids meeting the

students’ needs will attract the attention of all those interested in the possibilities of the

textbook and participating in its creation and improvement. In the conditions of the ab-

sence of modern aids on the theory, history and methodology of a textbook of a higher

educational institution, this study and experimental work can be useful for teachers of

higher educational institutions and students themselves. In the article, also based on

the obtained results, an attempt is made to determine the emerging trends in the de-

velopment of a textbook of a higher educational institution. This is especially important

in the context of the development of multimedia as a consequence of the massive use of

new technologies in education.

Key words: text

book of a higher educational institution, multimedia, new

technology, schematic course, structural components of a textbook, text, extra-

textual components of a textbook, journalism, trial study, experimental work on the

creation of teaching aids.

Summary

162

Sociology of mass communications

I. I. Fedorov

Mobile reporter: possibilities and prospects

This article presents the results of a survey of users of the “Mobile Reporter” re-

source and permanent authors of the program with the same name on the “Russia

24” channel. During half a year, 500 people from 25 regions of Russia, who take

mobile reports for a professional television program at least once a month, were

interviewed. The obtained data indicate that they are people of different professions,

ages, education and with their personal motivation for the production of amateur

content for on-air television, which is similar to many. The results of the study also

show that mobile reports today are not just a newfangled trend, but a stable phenom-

enon helping TV channels increase viewers’ trust and increase the thematic diver-

sity of news releases. In addition, a group of non-professional (people’s) television

journalists, for whom the production of mobile reports becomes means of constant

earning and implementation of their social and political goals, is being formed.

Key words: television, journalist, trend of the development of television, TV

program, topic, report, amateur video, amateur content, mobile reporter, viewer,

audience, trust.

A. A. Lebedev

Youth is the potential audience of “Zvezda” (“Star”) channel

(results of the experimental study)

This article presents the results of a study conducted by the author among students. Its

goal is to understand how “Zvezda” TV channel as a component of the media group of

the same name can expand its audience at the expense of the youth today. The article

substantiates the research methods and gives an overview of the media-influence

theories, which became the basis of the experiment. Analysis of self-reports of the

participants of the study based on the information on the types and scope of media

influence (“Zvezda” and other TV channels chosen by the students) and their own

assessment based on the results of the half-year TV viewing of the channel are also

provided. Based on the obtained materials, the author identified trends indicating that

when modeling their behavior, students are guided to a certain extent by the experience

they got from acquaintance with “Zvezda”. This motivation can be considered as a

serious factor in the formation of the youth segment of the channel viewers.

Key words: “Zvezda” media group, “Zvezda” TV channel, media-inﬂ uence,

students, study, experiment, survey, concept of the channel, patriotism, inter-

generation dialogue, inter-generation relations, TV viewing, social and cognitive

theory.

History of journalism

A. V. Chernyak

October in the mirror of publication (the third article)

163

Summary

There are a lot of insinuations about the October Revolution today. Other historians

are trying to refute everything that was previously written in books published by the

Soviet government and studies. In the article, the author suggests readers to trace

this event by press publications, since a newspaper is not only a mirror of our life, but

also a document of history.

Key words: October, evolution, Temporary Government, print, journalism.

V. A. Melnikov, D. N. Sharipova

The Crimean campaign of 1853-1856: the ﬁ rst information war in the history of

confrontation between the world powers

This article deals with the stage of the formation of military journalism in the theater

of military operations during the Crimean campaign of 1853-1856. The authors

analyze forms and methods of activity of military journalists, who appeared as a

profession for the ﬁ rst time precisely at the time of its conduct. This allows them

to assert that the information war began in parallel to the actual battles on the

battleﬁ elds. Characteristic features of this war started to form at that time. In fact,

the Crimean War can be considered the ﬁ rst information war. The ﬁ rst censorship

precedent was created during its conduct, too.

Key words: military campaign, military conﬂ ict, military journalism, military

journalism, information war, telegraph, photo, movable photo laboratory

A. A. Panchenko

Journalistic traditions of the Nizhny Novgorod State

Linguistic University

The article is devoted to the comparative analysis of two student newspapers published

in the same university in different epochs: the 60s of the Soviet period in the history

of Russia and at the turn of the first and second decades of the new millennium.

Comparative analysis made it possible to identify the key features of student journalism

periods and to compare them with the characteristics of socio-political and cultural

conditions of time.

Key words: Nizhny Novgorod State Linguistic University, journalism, USSR

history, history of Russia, history of national journalism.

Congresses, conferences, forums

What will be our answer to the challenge of time?

Журнал «Журналист. Социальные коммуникации» зарегистрирован

Федеральной службой по надзору в сфере связи,

информационных технологий и массовых коммуникаций.

Свидетельство о регистрации средства массовой информации

ПИ № ФС77-66931

от 22 августа 2016 года

Учредитель: Автономная некоммерческая организация

«Институт региональной журналистики»

Главный редактор Черняк А.В.

Адрес редакции: 119019, г. Москва, Никитский бульвар, дом 8-а, стр.1,

Центральный

Дом журналиста, офис 305

e-mail: journalist-vak@yandex.ru

Тел. (499) 152-88-71, доб. 421 или +7 910 436 05 92

Ответственный секретарь: Антоновская Ю.Н.

Оформление: Колышев Е.В.

Верстка, корректура: Антоновская Ю.Н.

Подписано в печать .26.10.2017

Формат 70х108/16

печатных листов

Тираж 550 экз.

Заказ №

Отпечатано в ФГУП Издательство «Известия»

Управления делами Президента РФ

127994, Москва, Пушкинская пл., 5

При использовании материалов ссылка на журнал

«Журналист. Социальные коммуникации» обязательна.